有關(guān)于冬天的古詩(shī)名句

　　積累古詩(shī)名句，才能寫好冬天的作文，下面是有關(guān)于冬天的古詩(shī)名句，歡迎閱讀。

　　1、朔風(fēng)如解意，容易莫摧殘。____崔道融《梅花》

　　2、墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。____王安石《梅花 / 梅》

　　3、晚來(lái)天欲雪，能飲一杯無(wú)。____白居易《問(wèn)劉十九》

　　4、江南幾度梅花發(fā)，人在天涯鬢已斑。____劉著《鷓鴣天·雪照山城玉指寒》

　　5、千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。____柳宗元《江雪》

　　6、冰雪林中著此身，不同桃李混芳?jí)m；____王冕《白梅》

　　7、亂山殘雪夜，孤?tīng)T異鄉(xiāng)人。____崔涂《除夜 / 巴山道中除夜書(shū)懷 / 除夜有懷》

　　8、日暮蒼山遠(yuǎn)，天寒白屋貧。____劉長(zhǎng)卿《逢雪宿芙蓉山主人》

　　9、孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。____柳宗元《江雪》

　　10、北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄。____毛澤東《沁園春·雪》

　　11、云橫秦嶺家何在？雪擁藍(lán)關(guān)馬不前。____韓愈《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》

　　12、窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船。____杜甫《絕句》

　　13、欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。____李白《行路難·其一》

　　14、欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。____盧綸《和張仆射塞下曲·其三》

　　15、千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。____高適《別董大二首》

　　16、雪紛紛，掩重門，不由人不斷魂，瘦損江梅韻。____關(guān)漢卿《大德歌·冬》

　　17、竹外一枝斜，想佳人，天寒日暮。____曹組《驀山溪·梅》

　　18、青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。____王昌齡《從軍行七首·其四》

　　19、山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君，雪上空留馬行處。____岑參《白雪歌送武判官歸京》

　　20、慘慘柴門風(fēng)雪夜，此時(shí)有子不如無(wú)。____黃景仁《別老母》

　　21、半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。____李賀《雁門太守行》

　　22、瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬(wàn)里凝。____岑參《白雪歌送武判官歸京》

　　23、燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺(tái)。____李白《北風(fēng)行》

　　24、不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未銷。____張謂《早梅》

　　25、大雪壓青松，青松挺且直。____陳毅《青松》

　　26、天將暮，雪亂舞，半梅花半飄柳絮。____馬致遠(yuǎn)《壽陽(yáng)曲·江天暮雪》

　　27、終南陰嶺秀，積雪浮云端。____祖詠《終南望余雪》

　　28、水晶簾外娟娟月，梨花枝上層層雪。____楊基《菩薩蠻·水晶簾外娟娟月》

　　29、三春白雪歸青冢，萬(wàn)里黃河繞黑山。____柳中庸《征人怨 / 征怨》

　　30、草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕。____王維《觀獵》

　　31、砌下落梅如雪亂，拂了一身還滿。____李煜《清平樂(lè)·別來(lái)春半》

　　32、遙知獨(dú)聽(tīng)燈前雨，轉(zhuǎn)憶同看雪后山。____納蘭性德《于中好·送梁汾南還為題小影》

　　33、細(xì)雨斜風(fēng)作曉寒。淡煙疏柳媚晴灘。____蘇軾《浣溪沙·元豐七年十二月二十四日從泗州劉倩叔游南山》

　　34、玉骨那愁瘴霧，冰姿自有仙風(fēng)。____蘇軾《西江月·梅花》

　　35、溪深古雪在，石斷寒泉流。____李白《尋高鳳石門山中元丹丘》

　　36、明月照積雪，朔風(fēng)勁且哀。____謝靈運(yùn)《歲暮》

　　37、行人與我玩幽境，北風(fēng)切切吹衣冷。____李頎《少室雪晴送王寧》

　　38、夜深知雪重，時(shí)聞?wù)壑衤暋�____白居易《夜雪》

　　39、前村深雪里，昨夜一枝開(kāi)。____齊己《早梅》

　　40、溪深難受雪，山凍不流云。____洪升《雪望》

　　41、馬毛帶雪汗氣蒸，五花連錢旋作冰，幕中草檄硯水凝。____岑參《走馬川行奉送出師西征 / 走馬川行奉送封大夫出師西征》

　　42、萬(wàn)樹(shù)寒無(wú)色，南枝獨(dú)有花。____道源《早梅》

　　43、冰雪襟懷，琉璃世界，夜氣清如許。____黃升《酹江月·夜涼》

　　44、晨起開(kāi)門雪滿山，雪晴云淡日光寒。____鄭燮《山中雪后》

　　45、更無(wú)花態(tài)度，全有雪精神。____辛棄疾《臨江仙·探梅》

　　46、冬夜夜寒覺(jué)夜長(zhǎng)，沉吟久坐坐北堂。____李白《夜坐吟》

　　47、雪月最相宜，梅雪都清絕。____張孝祥《卜算子·雪月最相宜》

　　48、雪里已知春信至。寒梅點(diǎn)綴瓊枝膩。____李清照《漁家傲·雪里已知春信至》

　　49、邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。____白居易《邯鄲冬至夜思家》

　　50、十月江南天氣好，可憐冬景似春華。____白居易《早冬》

　　51、煙霏霏。雪霏霏。雪向梅花枝上堆。____吳淑姬《長(zhǎng)相思令·煙霏霏》

　　52、江涵雁影梅花瘦，四無(wú)塵、雪飛云起，夜窗如晝。____盧祖皋《賀新郎·挽住風(fēng)前柳》

　　53、梅花大庾嶺頭發(fā)，柳絮章臺(tái)街里飛。____李商隱《對(duì)雪二首》

　　54、歲暮陰陽(yáng)催短景，天涯霜雪霽寒宵。____杜甫《閣夜》

　　55、西山白雪三城戍，南浦清江萬(wàn)里橋。____杜甫《野望》

　　56、一聲畫角譙門，豐庭新月黃昏，雪里山前水濱。____白樸《天凈沙·冬》

　　57、數(shù)萼初含雪，孤標(biāo)畫本難。____崔道融《梅花》

　　58、飛絮飛花何處是，層冰積雪摧殘，疏疏一樹(shù)五更寒。____納蘭性德《臨江仙·寒柳》

　　59、燕支長(zhǎng)寒雪作花，蛾眉憔悴沒(méi)胡沙。____李白《王昭君二首》

　　60、向來(lái)冰雪凝嚴(yán)地，力斡春回竟是誰(shuí)？____陸游《落梅》

　　61、晴浦晚風(fēng)寒，青山玉骨瘦。____董以寧《卜算子·雪江晴月（回文，倒讀《巫山一段云》）》

　　62、可有梅花寄一枝？雪來(lái)翠羽飛。____吳錫麒《長(zhǎng)相思·以書(shū)寄西泠諸友即題其后》

　　63、冬宜密雪，有碎玉聲。____王禹偁《黃岡竹樓記》

　　64、岸容待臘將舒柳，山意沖寒欲放梅。____杜甫《小至》

　　65、天山雪后海風(fēng)寒，橫笛偏吹行路難。____李益《從軍北征》

　　66、入世冷挑紅雪去，離塵香割紫云來(lái)。____曹雪芹《訪妙玉乞紅梅》

　　67、寒月悲笳，萬(wàn)里西風(fēng)瀚海沙____納蘭性德《采桑子·塞上詠雪花》

　　68、劍河風(fēng)急雪片闊，沙口石凍馬蹄脫。____岑參《輪臺(tái)歌奉送封大夫出師西征》

　　69、紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻。____岑參《白雪歌送武判官歸京》

　　70、老柘葉黃如嫩樹(shù)，寒櫻枝白是狂花。____白居易《早冬》

　　71、夜寒不近流蘇，只憐他、后庭梅瘦。____毛滂《上林春令·十一月三十日見(jiàn)雪》

　　72、細(xì)看不是雪無(wú)香，天風(fēng)吹得香零落。____王旭《踏莎行·雪中看梅花》

　　73、將軍玉帳貂鼠衣，手持酒杯看雪飛。____劉基《北風(fēng)行》

　　74、千尺陰崖塵不到，惟有層冰積雪。____辛棄疾《賀新郎·用前韻送杜叔高》

　　75、羅襟濕未干，又是凄涼雪。____張淑芳《滿路花·冬》

　　76、城里夕陽(yáng)城外雪，相將十里異陰晴。____王守仁《次韻陸僉憲元日春晴》

　　77、重唱梅邊新度曲，催發(fā)寒梢凍蕊。____吳文英《金縷歌·陪履齋先生滄浪看梅》

　　78、料因循誤了，殘氈擁雪，故人心眼。____張炎《解連環(huán)·孤雁》

　　79、輪臺(tái)東門送君去，去時(shí)雪滿天山路。____岑參《白雪歌送武判官歸京》

　　80、已訝衾枕冷，復(fù)見(jiàn)窗戶明。____白居易《夜雪》

　　81、霜輕未殺萋萋草，日暖初干漠漠沙。____白居易《早冬》

　　82、白雪關(guān)山遠(yuǎn)，黃云海戍迷。____李白《紫騮馬》

　　83、昨夜醉眠西浦月。今宵獨(dú)釣?zāi)舷�雪。____洪適《漁家傲引·子月水寒風(fēng)又烈》

　　84、夜來(lái)城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。____白居易《賣炭翁》

　　85、曉雞驚樹(shù)雪，寒鶩守冰池。____李商隱《幽居冬暮》

　　86、稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀錚。____楊萬(wàn)里《稚子弄冰》

　　87、寒色孤村幕，悲風(fēng)四野聞。____洪升《雪望》

　　88、金帶連環(huán)束戰(zhàn)袍，馬頭沖雪度臨洮。____馬戴《出塞詞》

　　89、天仙碧玉瓊瑤，點(diǎn)點(diǎn)揚(yáng)花，片片鵝毛。____薛昂夫《蟾宮曲·雪》

　　90、朔風(fēng)吹散三更雪，倩魂猶戀桃花月。____納蘭性德《菩薩蠻·朔風(fēng)吹散三更雪》

　　91、雪照山城玉指寒，一聲羌管怨樓間。____劉著《鷓鴣天·雪照山城玉指寒》

　　92、亂云低薄暮，急雪舞回風(fēng)。____杜甫《對(duì)雪》

　　93、六出飛花入戶時(shí)，坐看青竹變瓊枝。____高駢《對(duì)雪》

　　94、野云萬(wàn)里無(wú)城郭，雨雪紛紛連大漠。____李頎《古從軍行》

　　95、不知庭霰今朝落，疑是林花昨夜開(kāi)。____宋之問(wèn)《苑中遇雪應(yīng)制》

　　96、柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人。____劉長(zhǎng)卿《逢雪宿芙蓉山主人》

　　97、橫笛聞聲不見(jiàn)人，紅旗直上天山雪。____陳羽《從軍行》

　　98、倚闌凝望，獨(dú)立漁翁滿江雪。____李綱《六么令·次韻和賀方回金陵懷古鄱陽(yáng)席上作》

　　99、雪里溫柔，水邊明秀，不借春工力。____辛棄疾《念奴嬌·梅》

　　100、去年相送，馀杭門外，飛雪似楊花。____蘇軾《少年游·潤(rùn)州作》

　　附：如何讓古詩(shī)名句為作文增添色彩

　　摘要：古典詩(shī)詞是中國(guó)兩千多年璀璨文化的積淀，具有非常豐厚的文化底蘊(yùn)，它以深刻的思想內(nèi)涵和高超的藝術(shù)手法熏陶世世代代的文人學(xué)士，是中國(guó)一座豐富的寶庫(kù)。作為中華兒女，必須學(xué)習(xí)好語(yǔ)文，將民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化更好地繼承和發(fā)揚(yáng)。學(xué)生學(xué)習(xí)古典詩(shī)詞是時(shí)代發(fā)展的需要，學(xué)習(xí)古詩(shī)名句除了要培養(yǎng)學(xué)生吸收中華民族優(yōu)秀文化的能力，更要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力，把中華民族的優(yōu)秀文化發(fā)揚(yáng)光大。作文作為語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，是學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)綜合運(yùn)用能力最集中的體現(xiàn)。在作文中靈活巧妙地運(yùn)用古詩(shī)名句可以激活語(yǔ)言表達(dá)，彰顯文章底蘊(yùn)，使文章散發(fā)出更濃的文化氣息。本文結(jié)合筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就如何讓古詩(shī)名句走進(jìn)學(xué)生作文，為作文增添色彩進(jìn)行探究。

　　關(guān)鍵詞：古詩(shī)名句；引用；作文；創(chuàng)新

　　古詩(shī)詞是中華民族最寶貴的精神財(cái)富，它凝聚著五千多年璀璨文化的精華，也是中華民族的文化精髓�？v觀多年的學(xué)生作文及優(yōu)秀的文章，很多文章的成功是靈活巧妙地運(yùn)用了古詩(shī)名句。在作文中加古詩(shī)名句以點(diǎn)綴，才能使文采斐然，典雅蘊(yùn)藉，神韻俱臻。所以在語(yǔ)文作文教學(xué)中，需要把古典詩(shī)詞的精髓轉(zhuǎn)化為學(xué)生人文素質(zhì)的重要組成部分，轉(zhuǎn)化成學(xué)生寫作時(shí)源源不斷的靈感與素材，轉(zhuǎn)變成詩(shī)意橫溢的華麗精美篇章，讓學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞能學(xué)以致用，這才是古典詩(shī)詞教學(xué)的目的。因此在平時(shí)的教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生引用古詩(shī)詞的能力，使古詩(shī)名句走進(jìn)學(xué)生的寫作中，作為隨取隨用的作文素材，點(diǎn)亮文章。為此，筆者認(rèn)為應(yīng)著力做好以下幾個(gè)方面：

　　一、提高教師的職業(yè)素養(yǎng)

　　教師是知識(shí)與學(xué)生之間的橋梁，教師的水平會(huì)直接影響課堂教學(xué)效果。在培養(yǎng)學(xué)生如何巧妙地引用古詩(shī)詞和名句的能力時(shí)，需要教師具有較高的職業(yè)素養(yǎng)，只有這樣，教師才能更好地引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用具有非常豐厚的文化底蘊(yùn)的古詩(shī)詞進(jìn)行寫作。在語(yǔ)文作文教學(xué)中教會(huì)學(xué)生靈活地運(yùn)用古詩(shī)、諺語(yǔ)、古詞等，必須加強(qiáng)教師教學(xué)能力培訓(xùn)，提升教師專業(yè)水平和課堂組織能力。教師要加強(qiáng)個(gè)人的文化修養(yǎng)，提高自身的道德修養(yǎng)，學(xué)會(huì)寬容，使自己成為一個(gè)更有個(gè)性魅力，富有內(nèi)涵，心胸寬廣的教師。這樣，有助于學(xué)生形成正確的人生觀、道德觀和價(jià)值觀等。學(xué)生很喜歡模仿教師，因此，教師要從言行舉止等方方面面給學(xué)生樹(shù)立榜樣，嚴(yán)格要求自己，率先垂范，用實(shí)際行動(dòng)教育學(xué)生。在引用古詩(shī)詞時(shí)，教師可以先給學(xué)生欣賞一些成功引用古詩(shī)名句的文章，還有從自身做起，當(dāng)堂給學(xué)生造一段引用古詩(shī)詞的小段落，讓學(xué)生有一些思路。

　　二、積累古詩(shī)詞

　　古詩(shī)詞是中華民族最寶貴的精神財(cái)富，是中華五千年的文化的凝聚，它以高度凝練的語(yǔ)言，豐富的想象，強(qiáng)烈的`節(jié)奏感和韻律美集中地反映當(dāng)時(shí)的社會(huì)生活，抒發(fā)了作者內(nèi)心的情感。詩(shī)歌作為世界上最古老、最基本的文學(xué)形式。詩(shī)詞中的名言警句更是出類拔萃的文學(xué)精華，極其凝練地表達(dá)和傳授許多人生道理。在五千年的歷史長(zhǎng)河中依然廣為流傳的古詩(shī)詞名句，是經(jīng)過(guò)了無(wú)數(shù)個(gè)朝代磨練的，經(jīng)得起考驗(yàn)的，為人們所接受的文化的典范。古詩(shī)詞能夠作為中華文化傳承至今，不僅因?yàn)榫�練的語(yǔ)言，協(xié)調(diào)的韻律美，還因?yàn)樗�在材料的選擇，寫作的方法和技巧上也極有值得借鑒的地方。在社會(huì)快速發(fā)展的時(shí)代，文章缺乏內(nèi)容，語(yǔ)言平淡是大部分學(xué)生的通病。究其原因是學(xué)生缺乏積累。學(xué)生腦海里沒(méi)有掌握足夠多的古詩(shī)、古詞以及其他作為素材，無(wú)法寫出具有豐富內(nèi)涵的文章來(lái)。詩(shī)詞名句不僅語(yǔ)言經(jīng)過(guò)了千錘百煉，而且也有華麗的辭藻和豐富的內(nèi)容，有寫景的、有記事的、有說(shuō)理的等等，是學(xué)生語(yǔ)言積累的最好素材。有了豐富的積累，有了大量的作文素材，才會(huì)有言可發(fā)，有情可抒。因此，教師在作文教學(xué)中，要注重學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的積累，擴(kuò)大學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的范圍，可以每天讓學(xué)生抄寫一些詩(shī)詞名句，讓學(xué)生進(jìn)行吟讀和背誦。日積月累，學(xué)生慢慢地掌握了不少名句，這為習(xí)作打下了良好的基礎(chǔ)。學(xué)生經(jīng)常朗誦并積累古詩(shī)詞，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生會(huì)受到潛移默化的影響，會(huì)自然地消化古詩(shī)詞的寫作技巧，并慢慢轉(zhuǎn)化為實(shí)際的寫作能力。

　　三、進(jìn)行“化用”練習(xí)

　　很多學(xué)生雖然積累了相當(dāng)?shù)墓旁?shī)詞，卻不懂如何引用到作文中。在進(jìn)行作文教學(xué)中，教師可以搜集一些優(yōu)秀散文，特別是歷屆中、高考中的滿分作文讓學(xué)生欣賞其中最精彩的文句、片段，并以小組合作的形式討論出化用了哪些古詩(shī)，并談?wù)劄楹芜@里適合化用這句古詩(shī)，化用的好處。如：“樂(lè)觀就是那直上青天里的一行白鷺；樂(lè)觀就是那沉舟側(cè)畔的萬(wàn)點(diǎn)白帆；樂(lè)觀就是那鸚鵡洲頭隨風(fēng)拂動(dòng)的萋萋芳草；樂(lè)觀就是那化作春泥更護(hù)花的點(diǎn)點(diǎn)落紅。”接著，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些關(guān)于“化用”古詩(shī)基本技巧的介紹，并讓學(xué)生模仿例句，即興抒情寫出一句話。比如：“那飄逸的太白，可愿為我拉來(lái)九天的銀河，千尺的飛流。”“窗前明月光永遠(yuǎn)是思鄉(xiāng)的霜露�！蹦７吕�子寫出一句話，如寫夏景，可供使用的詩(shī)句如：“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。”“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭�！蹦谴蠹以趺磳⒃�(shī)句化成一句類型例子的話呢？

　　四、準(zhǔn)確把握詩(shī)詞的意思

　　中國(guó)的詩(shī)詞，浩如煙海。這些詩(shī)歌從內(nèi)容和材料上分有敘事的，寫景的，抒情的，明志的，說(shuō)理的等等，從寫作方法和技巧上分有借物喻人，托物言志，借景抒情，夸張寫實(shí)等。所以，要合理地嵌入詩(shī)詞，除了掌握一定量的古詩(shī)詞之外，還必須要準(zhǔn)確把握詩(shī)詞的意思，只有這樣，才能在自己寫作的內(nèi)容與詩(shī)詞內(nèi)容發(fā)生意義上的關(guān)聯(lián)時(shí)嵌入實(shí)詞或化用古詩(shī)詞、名言警句。在給學(xué)生講解古詩(shī)詞的意思時(shí)，首先要結(jié)合古詩(shī)詞出產(chǎn)的時(shí)代背景進(jìn)行講解，要強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意古今詞義的區(qū)別，還要結(jié)合內(nèi)容風(fēng)格講解，讓學(xué)生了解古詩(shī)詞表達(dá)的深刻思想情感。

　　總之，寫作是一個(gè)廣泛閱讀、不斷積累的過(guò)程。在作文中靈活巧妙地運(yùn)用古詩(shī)名句可使所表達(dá)的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔凝練、生動(dòng)活潑，增添感染力；對(duì)說(shuō)理表情達(dá)意都很有幫助；還可為自己的觀點(diǎn)和看法提供有力的論據(jù)，增強(qiáng)說(shuō)服力；此外，具有畫龍點(diǎn)睛之效，能夠啟人心智、升華主題。讓學(xué)生學(xué)會(huì)化用詩(shī)句、仿用詩(shī)句，使作文增添色彩，是古詩(shī)詞教學(xué)的目的之一，也是每位語(yǔ)文教師在寫作教學(xué)中最重要的教學(xué)方法，這還需要廣大的語(yǔ)文教師積極探索，尋找更有效的方法。

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