小學(xué)古詩詞鑒賞長歌行

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　　小學(xué)古詩詞鑒賞長歌行

　　長歌行(節(jié)錄)

　　漢樂府

　　青青園中葵，朝露待日晞。

　　陽春布德澤，萬物生光輝。

　　常恐秋節(jié)至，焜黃華葉衰。

　　百川東到海，何時復(fù)西歸?

　　少壯不努力，老大徒傷悲。

　　[注釋]

　　1.青青：植物生長得旺盛時顏色。2.晞(xī)：曬干。3.陽春：暖和的春天。4.德澤：恩惠。5.秋節(jié)：秋季。6.焜(kūn)黃:枯黃 色。7.華：同花。8.老大：年老。9.徒：徒然。

　　[今譯]

　　河水滔滔流向東海，怎么可能再往回流呢?少壯年華不努力有所作為，待到年紀(jì)老時，就是懊悔悲傷也沒有用。

　　[賞析]

　　樂府詩是最能代表漢代詩歌成就的一種體裁。它常采用賦、比、興、互文、反復(fù)歌詠的修飾手法及鋪陳、對比、烘托等技巧狀物抒情，這首樂府詩《長歌行》便 代表了這種特色。

　　青上園中葵四句描述了春天的景象。清晨、朝露、青葵、陽光，這是一副多么生機(jī)盎然的圖畫。春回大地，萬物生長，大自然賜與人間春光和恩澤。 詩人的欣喜，感激之情力透紙背，隨即又抒發(fā)了悲壯的`情緒。哀字既是對蕭瑟景象的描述，又是對惋惜心情的表達(dá)。接著聯(lián)想到百川歸海、一去不回，并以此來 比喻韶光之匆匆易逝。最后感慨少壯不努力，老大徒傷悲，勸勉世人要珍惜光陰，有所作為。全詩從青葵起興，聯(lián)想到四季變化;又以江河作比，得出應(yīng)當(dāng)抓緊 時間、奮發(fā)努力的結(jié)論，其比、興手法是很明顯的。

　　樂府詩《長歌行》屬漢樂府《相和歌、平調(diào)》兩首中的第一首。長歌適宜表達(dá)深沉的感情，這一首娓娓道來，有描述，有抒情，有嘆惋，也有勸勉，使整首 詩含蘊(yùn)細(xì)膩，余意無窮。既繼承了歌以詠志的傳統(tǒng)，又極富形式上的美感，便于反復(fù)吟誦。

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