古詩詞長歌行

　　《長歌行》是一首中國古典詩歌，屬于漢樂府詩，是勸誡世人惜時奮進的名篇。下面給大家整理了長歌行賞析，一起來看看吧！

　　長歌行

　　作者：漢樂府

　　青青園中葵，朝露待日晞。

　　陽春布德澤，萬物生光輝。

　　�？智锕�(jié)至，焜黃華葉衰。

　　百川東到海，何時復西歸？

　　少壯不努力，老大徒傷悲。

　　譯文

　　園中的葵菜都郁郁蔥蔥，晶瑩的朝露陽光下飛升。

　　春天把希望灑滿了大地，萬物都呈現(xiàn)出一派繁榮。

　　�？帜敲C殺的秋天來到，樹葉兒黃落百草也凋零。

　　百川奔騰著東流到大海，何時才能重新返回西境？

　　少年人如果不及時努力，到老來只能是悔恨一生。

　　賞析

　　樂府詩是最能代表漢代詩歌成就的一種體裁。它常采用賦、比、興、互文、反復歌詠的修飾手法及鋪陳、對比、烘托等技巧狀物抒情，這首《長歌行》便 代表了這種特色。

　　首詩有一個嚴肅而健康的主題,卻無冬烘的說教氣和空洞的概念化的毛病。它的思想內(nèi)容是對不知珍惜青春韶光的人進行一次嚴厲的當頭捧喝,其發(fā)人深省的程度是驚心動魄的。但就全詩而論,讀起來卻給人以循循善誘、渾樸天成的感受,絲毫不覺得生硬牽強。這正由于原詩作者是以形象思維為比喻來打動人,而不是用抽象概念當教條來教訓人的緣故。全詩共十句,前八句完全讓形象和比喻來說話,只有最后點明主題所在的兩句,才是通過形象思維提高到邏輯思維自然而然得出的結(jié)論。這正是初期樂府民歌異于文人的以說教為主的作品之處。

　　首二句寫一年之計在于春,在植物群生的園圃里充滿了生機。第一句用“青青”形容“園中葵”,顯得色彩鮮明,活力旺盛。尤其在春天,植物的花葉上映帶著黎明時鮮潔的露珠,該是一幅多么清新蓬勃的畫面！這就是第二句所給予讀者的具體形象。但這一句的著重點雖在“朝露待日”四字(注意這個“待”字,意味著清晨日未出時園中充滿一派新鮮爽潔的朝氣),但末尾卻用了個“晞”字(“晞”是被太陽曬干的意思),這就說明只要日光高射,露水就會很快地被曬干,因而于精神飽滿之中已隱寓著時光一去不返、人生壽命有限等向消極方面逐漸轉(zhuǎn)化的因素。不過這種地方讀者倘不細心,是容易忽略的。三、四兩句專就首句形象加以發(fā)揮,寫溫煦的春曦傳播著光和熱,宛如施予萬物以德惠恩澤。所謂“光輝”,不僅指陽光照耀在萬物上所反射出的光芒,也同時反映出在春日照臨下萬物本身所具有的生命力。因為光輝本屬陽光所有,現(xiàn)在卻已施給萬物,連萬物也各自欣欣向榮,發(fā)出了光彩。五、六兩句則就第二句進一步往相反一面發(fā)揮,寫出大自然的另一面,即由盛而衰,由生長而消亡,由少壯而老大。秋天一到,植物的華葉生長得再茂盛秀美,也終于逃不脫衰謝凋殘的命運。然而正如早于此詩的一首民間挽歌所說:“薤上露,何易晞！露晞明朝更復落,人死一去何時歸!”植物雖由盛而衰,卻仍周而復始,第二年春天一到,它們又會蓬勃地生長。人卻不能這樣,年光不能倒流,青春是一去不復返的。但詩人在這里并未直說,卻插入七、八兩句,用百川東流入海再不西歸為喻,把要從正面講的.道理,委婉曲折地從側(cè)面表達給讀者了。這既把要講的道理加深,也把要說服人的力量加強,從手法上講是“蓄勢”,從構(gòu)思上講是以“淺出”來體現(xiàn)“深入”。最后歸結(jié)到九、十兩句,有水到渠成之妙,不僅通過形象的感染力使道理憬然醒豁,而且詩人的態(tài)度更顯得誠懇肫摯,給人以誨人不倦的諄諄之感。

　　清人吳淇于其所著的《選詩定論》中評此詩說:“全于時光短處寫長�！逼鋵嵾@首詩的特點恰好相反,作者正是通過以自然現(xiàn)象為比喻,于久處見暫,于長處見短,于永恒處見事物變化之迫促和急劇。關(guān)鍵在于詩中所用的形象都是又大又長,帶有永恒性的大自然,如寫植物的春生秋謝,陽光的普照大地,光陰之長河,百川之歸海等等,無一不是如此。比起《莊子·逍遙游》中所謂的“朝菌不知晦朔,蟪蛄不知春秋”來,立即感到兩者比興手法的異樣。而人生積時為日,積日為月,積月為年,看似長久,其實一瞥即逝。如任其蹉跎,則日復一日,年復一年,自甘暴棄,終于要后悔無及的。如果把最末兩句直截了當?shù)睾捅P托出,則三言兩語可畢,然而那卻是標語口號,而非一首感人深摯的好詩了。

【古詩詞長歌行】相關(guān)文章：

《短歌行》教學設計15篇09-24

古詩中的成語03-01

草堂古詩詞04-14

冬至古詩詞09-10

古詩詞原文08-16

古詩詞作文08-15

華山古詩詞08-04

有關(guān)春天的古詩05-13

描寫春天的古詩05-13

關(guān)于春天的古詩05-12