家長(zhǎng)會(huì)黑板報(bào)資料
一、教師和家長(zhǎng)的溝通問(wèn)題
不能夠愛(ài)學(xué)生的教師只能充當(dāng)知識(shí)傳授的工具——題記
教師容易犯的最大錯(cuò)誤是不和家長(zhǎng)保持聯(lián)系。良好的家校溝通是教師在教育事業(yè)成功的基石，能更好地協(xié)調(diào)教師的教育生活，教師也更容易開(kāi)展工作。教師要努力通過(guò)聯(lián)系簿、電話、家長(zhǎng)會(huì)及家訪等形式和家長(zhǎng)保持著溝通。如果教師讓家長(zhǎng)知道孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，那么幾乎所有的家長(zhǎng)都會(huì)盡力幫助教師。教師與家長(zhǎng)溝通的共同目標(biāo)是為了教育好孩子，對(duì)學(xué)生共同的愛(ài)將教師和家長(zhǎng)的距離拉近，使雙方的溝通更融洽、更自然。然而，愛(ài)學(xué)生與愛(ài)孩子是兩種不同的愛(ài)，教師的愛(ài)帶有更多的責(zé)任成分，家長(zhǎng)的愛(ài)帶有更多的天然成分。教師愛(ài)學(xué)生，是希望學(xué)生好好學(xué)習(xí)，取得好成績(jī)，養(yǎng)成好品德;家長(zhǎng)愛(ài)學(xué)生，則希望孩子能夠健康、順利的成人，能夠過(guò)上想要的生活。家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的愛(ài)是天生的，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)則需要培養(yǎng)，不能夠愛(ài)學(xué)生的教師只能充當(dāng)知識(shí)傳授的工具。當(dāng)兩種愛(ài)發(fā)生沖突的時(shí)候，也是雙方需要溝通的時(shí)候。
教師要提供指導(dǎo)，讓家長(zhǎng)知道如何幫助孩子。并非所有家長(zhǎng)都愿意接受教師的建議，但是對(duì)于那些愿意配合的家長(zhǎng)，教師應(yīng)該給予具體指導(dǎo)，讓他們知道如何才能幫助孩子學(xué)習(xí)。如果教師給出了具體要求，家長(zhǎng)們會(huì)很愿意付出努力，這樣會(huì)減輕教師的很多壓力，也會(huì)幫助孩子們做得更好。教師與家庭進(jìn)行溝通的時(shí)候，就是教師關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生的時(shí)候，教師力圖以自己的思想、情感和行動(dòng)去打動(dòng)家長(zhǎng)、感化學(xué)生。能夠使人臣服的是道理，能夠真正打動(dòng)他人的則是感情。家校溝通的過(guò)程是一個(gè)充滿了智慧和感化的`過(guò)程，教師在與家長(zhǎng)溝通的過(guò)程中，對(duì)家長(zhǎng)動(dòng)之以情、曉之以理，讓家長(zhǎng)從意識(shí)上提高家庭對(duì)學(xué)生教育重要性的認(rèn)識(shí)，從方法上糾正家庭教育的偏差和誤導(dǎo)，從感情上加深家長(zhǎng)對(duì)教師工作的認(rèn)同和理解。教師委婉含蓄的表達(dá)結(jié)合理性的引導(dǎo)會(huì)使家長(zhǎng)心悅誠(chéng)服，粗暴的說(shuō)教和沖動(dòng)的情感只能使雙方的溝通陷入僵局。
教師要感謝家長(zhǎng)給予我們的幫助和支持。無(wú)論家長(zhǎng)給予我們何種幫助，教師都應(yīng)該表示感激，這非常重要。無(wú)論以何種方式表示感射，教師都應(yīng)該讓家長(zhǎng)知道他們的幫助有多么重要，讓他們知道教師非常感激他們的努力。尊重是溝通的融合劑，沒(méi)有尊重的溝通難以持久下去，得不到尊重的家長(zhǎng)難以對(duì)學(xué)校教育和教師產(chǎn)生信任。尊重要求教師對(duì)待家長(zhǎng)持有人性化的態(tài)度、得體的舉止方式和合乎人情的行為方式，尊重還要求教師對(duì)待所有的家長(zhǎng)，不論其富有或者貧窮，不論其處于權(quán)勢(shì)地位或是其處于無(wú)權(quán)無(wú)勢(shì)地位都要保持一貫的態(tài)度。
教師要理解家長(zhǎng)對(duì)孩子的情感投入。家長(zhǎng)對(duì)教師非常信任，因此我們?cè)诮逃龑W(xué)生時(shí)要友善而寬容。當(dāng)我們和家長(zhǎng)討論孩子的進(jìn)步情況時(shí)，要注意講話的方式，要體現(xiàn)出尊重，避免用消極否定的話語(yǔ)做出評(píng)價(jià)。同樣重要的是，教師要對(duì)家長(zhǎng)做到誠(chéng)實(shí)，沒(méi)有必要回避問(wèn)題或者繞彎子。家長(zhǎng)喜歡聽(tīng)到事實(shí)，但是教師要注意說(shuō)話時(shí)不應(yīng)貶低孩子。
在家校溝通中，教師需要從家長(zhǎng)的角度來(lái)審視自己。自己的心是燦爛的，看到的是美麗的世界;自己的心是快樂(lè)的，感覺(jué)到的世界是美妙的;自己的心是善良的，接觸到的世界永遠(yuǎn)都是樂(lè)于助人的。只有真正的悅納自己，才能發(fā)自內(nèi)心的贊賞他人。
附：家長(zhǎng)希望教師做到的8件事
家長(zhǎng)希望孩子能擁有一位好老師：待人公平、教學(xué)有趣、精通教育。人們都希望孩子能擁有一位幫助他們學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的老師。
1、及時(shí)和家長(zhǎng)溝通學(xué)生的在校行為和表現(xiàn)。
2、熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)習(xí)和生活!讓學(xué)生知道老師也是普通人。
3、在學(xué)生需要時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。
4、把教學(xué)和生活聯(lián)系起來(lái)，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)老師故意犯的錯(cuò)誤。
5.對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，態(tài)度友好。
6、發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子獨(dú)特的性格特征、能力和學(xué)習(xí)方式。
7、言行一致，公平對(duì)待所有的孩子。在想要嘲諷、奚落或排斥學(xué)生時(shí)，遵循“己所不欲，勿施于人”的箴言。
8、使用多種教學(xué)方法。不要總是講課，要不斷激發(fā)學(xué)生。不要讓學(xué)生認(rèn)為“上課無(wú)聊”。
二、家庭教育對(duì)策
塑造孩子健全的人格，除了學(xué)校和社會(huì)的努力外，家庭的關(guān)懷和支持也顯得十分重要。
1.通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校的舉辦端正家長(zhǎng)的教育觀念，掌握基本的教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)和有效的教育手段和方法。
2.家長(zhǎng)以身作則，提高素質(zhì)，為孩子創(chuàng)設(shè)良好的家庭氛圍(平等、民主、團(tuán)結(jié)、和睦、融洽)，爭(zhēng)取創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭。
3.親子對(duì)話。通過(guò)寫信、談心、打電話等形式抽時(shí)間和孩子溝通交流，樹(shù)立“孩子，讓我們坐下來(lái)談?wù)?rdquo;的觀念和模式。
4.全面了解孩子，關(guān)心孩子。心靈的溝通與關(guān)心最能打動(dòng)人。通過(guò)訪校和觀察了解孩子的苦惱、困難和想法，體貼入微，才能縮短與孩子的心理距離，解決他們的問(wèn)題。
5.尊重孩子。家長(zhǎng)不要以自己的想法和標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求和衡量孩子的成績(jī)和決定，只要不違背原則，他們盡力發(fā)展了即可。
6.正確的引導(dǎo)。對(duì)孩子的缺點(diǎn)錯(cuò)誤不是批評(píng)指責(zé)，而是分析、引導(dǎo)和幫助改正。對(duì)問(wèn)題不是包庇，在于解決和治療。
三、家長(zhǎng)會(huì)標(biāo)語(yǔ)，家長(zhǎng)會(huì)歡迎標(biāo)語(yǔ)
一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切。
責(zé)任高于一切，成就源于付出
家校聯(lián)盟共建和諧社會(huì) 師生同心爭(zhēng)創(chuàng)文明校園
讓您的孩子贏在起跑線上。
目標(biāo)是動(dòng)力，關(guān)愛(ài)是基石，讓家校筑起孩子的成功之路。
關(guān)心孩子的每一天，關(guān)注孩子的每一個(gè)變化。
創(chuàng)設(shè)優(yōu)良家庭環(huán)境，讓孩子全身心投入學(xué)習(xí)。
歡迎家長(zhǎng)來(lái)視察工作
歡迎您的到來(lái)，期盼您的支持。
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