教師節(jié)的黑板報資料

時間：2021-02-26 20:31:19 黑板報我要投稿

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教師節(jié)的黑板報資料

　　老師您辛苦了!謝師恩是中華民族的傳統(tǒng)美德。關(guān)于教師節(jié)的黑板報應該怎么做才比較好呢?下面是CNrencai小編收集整理的教師節(jié)的黑板報資料，歡迎閱讀參考!!

教師節(jié)的黑板報資料

　　范本一

　　教師節(jié)快來了，不要給孩子的老師送點心意成了為人父母者的“糾結(jié)”。教師節(jié)是否非得送禮?是否越貴的禮物越能打動老師的心?記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，過八成的家長表示要借教師節(jié)向孩子的老師表心意，且送的禮物一年比一年貴重;但不少受訪老師都對“大禮”感到負擔沉重

　　2015年的9月10日，是我國的第28個教師節(jié)，也是我們用心報答恩師的特殊日子。教師付出艱辛的勞動，教書育人，得到學生和家長的尊重，在教師節(jié)期間，收到適當?shù)亩Y物無可厚非。然而，教師節(jié)送禮，對于這種“家長、老師都為難”的現(xiàn)象，一方面折射出一些家長對教師職業(yè)的不尊重和不理解，認為送了禮,就享有了某種特權(quán)，自己的孩子能得到“更多照顧”;另一方面，受社會風氣的影響，不少父母都是抱著“人送我送”的心態(tài)去選購教師節(jié)禮物，所以“教師節(jié)”送禮之風越發(fā)高漲也越發(fā)厚重。

　　《中國青年報》近期的一項調(diào)查也印證了這一現(xiàn)象：對于“現(xiàn)在很多家長給老師送禮的原因”,該調(diào)查中排在第一位的，是“想讓老師多照顧一下自己的孩子”,65.0%的人選擇此項;“送禮成風，擔心孩子受委屈”排在第二，有57.7%的人選擇。第三，商家的點火吹風，使得‘教師節(jié)經(jīng)濟’日漸升溫�，F(xiàn)在的商家越來越看重節(jié)日，愿意以節(jié)造勢，教師節(jié)一到，針對教師的各類促銷活動也紛紛登臺，車市、房市、旅游、商場、餐飲，不少精明的商家都打著教師節(jié)的旗號大做文章，紛紛使出全身解數(shù)推出“教師節(jié)”大禮，網(wǎng)上更是天價禮品頻現(xiàn)，從高檔手表到貴重首飾，從服裝到代金卡，無論是實用型的、創(chuàng)意型，還是各類感恩禮物應有盡有。讓“教師節(jié)”儼然成了又一個“送禮節(jié)”。

　　可憐天下父母心，雖然家長送禮的出發(fā)點是為了孩子，不受委屈，得到照顧，但如果想通過物質(zhì)去“交換”孩子的特殊待遇，這不僅褻瀆了教師的職業(yè)，而且更是對孩子的人生觀、價值觀的戕害。

　　面對此起彼伏的教師節(jié)“送禮潮”?筆者覺得，首先，家長要言傳身教，尊師重教，要身體力行地尊重教師的勞動,自覺遏制送禮之風。家長們在教師節(jié)處心積慮為送禮而為難，不如鼓勵孩子親手制作禮物,表達感恩、答謝，這不僅可以避免孩子從小品德受污染,還可以培養(yǎng)孩子尊師重教傳統(tǒng)，更能倡導環(huán)保之風。

　　其次，教育部門要加強廉潔從教，學校也要倡導“低調(diào)”過節(jié)，對老師來說，端正教師的'育人觀念，認真遵守《教師職業(yè)道德規(guī)范》，不做“有縫的蛋”。

　　再次，教師節(jié)到了，各級部門要想方設(shè)法提高教師的待遇，改善教師的工作和生活條件，全社會都來關(guān)心教師，形成尊師重教良好風尚。

　　教師節(jié)來了，拿什么獻給你，老師?近日,一位自稱有20年教齡的老教師“木易天天”在網(wǎng)上發(fā)了一個標題為“教師節(jié)到了,作為教師的我最想要什么?”的帖子,該帖一發(fā),立即引起網(wǎng)友的關(guān)注�！澳疽滋焯臁闭f，“學生畢業(yè)N年，還不忘給我發(fā)條短信，就是送給我教師節(jié)最好的禮物，盡管我不能一一叫出他們的名字。”“木易天天”的肺腑之言既是啟迪，又是給我們的警醒。

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，這是對老師奉獻精神的一種真實而生動的贊揚，教師是人們發(fā)自內(nèi)心的尊敬和愛戴�！坝眯母卸鳌保墙處煿�(jié)獻禮的主旋律，我覺得，教師節(jié)禮物可以送，“貴重”不可取。教師節(jié)送禮不能攀比，孩子的“純真”不應被抹殺，教師的職業(yè)更不應被褻瀆，教育孩子、尊重老師，不只是口號，只有全社會都來尊師重教，廉潔之花才會在孩子心中綻放，“靜心教書，潛心育人”的師德教育理念才會每位教師心中生根發(fā)芽。

　　范本二

　　“教師”一詞有兩重含義，“既指一種社會角色，又指這一角色的承擔者”。廣義的教師是泛指傳授知識、經(jīng)驗的人，狹義的教師系指受過專門教育和訓練的人，并在教育(學校)中擔任教育、教學工作的人”，狹義方面來理解，即教師是指受過專門教育和訓練的，在學校中向?qū)W生傳遞人類科學文化知識和技能，發(fā)展學生的體質(zhì)，對學生進行思想道德教育，培養(yǎng)學生高尚的審美情趣，把受教育者培養(yǎng)成社會需要的人才的專業(yè)人員。

　　老師——最廣泛流行的敬稱;

　　先生——最歷史悠久的尊稱;

　　教員——港臺等地區(qū)最流行的稱呼;

　　園丁——最質(zhì)樸無華的褒稱;

　　慈母——最真情感人的愛稱;

　　蠟燭——最溫馨動人的稱謂;

　　春蠶——最純摯的稱謂;

　　春雨——最生動形象的默稱;

　　人梯——最高評價的專稱;

　　孺子�！罹咧袊厣挠鞣Q;

　　人類靈魂工程師——最富哲理的稱謂(作為教師應該以愛心和知識觸摸、改變?nèi)说膬?nèi)心。)教師的概念：在各級各類學校中，以教育培養(yǎng)學生(學員)為職責的專業(yè)工作者。

　　范本三