選拔副科級領(lǐng)導(dǎo)競聘演講稿
今天我有幸站在這個講臺上，參加教育局副科級領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的競聘，我想這是我縣深化教育體制改革和教育良性循環(huán)發(fā)展所給我?guī)淼臋C(jī)遇。四年前，和許多競爭對手一樣，也曾站在同一個講臺上，參加副校長職務(wù)的競聘。四年來，我不斷實踐著自己的承諾，努力工作、勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研，從副校長直至成長為校長，直到今天有資格站在這一講臺上，一路所付出的汗水與精力無愧于組織和領(lǐng)導(dǎo)對我的信任。那么這次我要競聘的是教育科副科長這一職位。
首先我簡要介紹一下自己的工作經(jīng)歷：我今年34歲，中共黨員、大專學(xué)歷、本科在讀。1992年參加工作，曾擔(dān)任過學(xué)校大隊輔導(dǎo)員、完小校長、教科室主任、工會主席、中心小學(xué)副校長等職務(wù)。在十多年工作經(jīng)歷中，有4次被評為全縣優(yōu)秀班主任、6次被評為系統(tǒng)級先進(jìn)。多年的基層學(xué)校工作經(jīng)歷，錘煉了我務(wù)真求實、開拓創(chuàng)新、頑強(qiáng)拼搏的工作作風(fēng)。
我認(rèn)為自己競聘這一職位有兩個明顯的優(yōu)勢：即愛做事與會做事
首先我認(rèn)為自己喜歡做事，但并不是說別人就不喜歡做事了。我只是認(rèn)為自己和別人的區(qū)別是自己的'體內(nèi)還積淀著年輕時的那股熱情與活力。在我內(nèi)心深處急常山教育所急，憂常山教育所憂。一種憂患與責(zé)任的意識時刻充斥著我頭腦之中。我盼望著組織與領(lǐng)導(dǎo)給我一個合適的平臺，讓我有機(jī)會為常山的教育多做點實在事。記得胡震云局長剛到教育局時正是整個常山教育處于風(fēng)口浪尖之時，當(dāng)時我寫了一封信給胡局長，我說咱們常山的教育界人士最需要是靜下心來反思反思，千萬不能一味的尋找外在的原因，要多找自身的原因。人是需要反思的，只有這樣方能認(rèn)識自身的不足與問題。四年多過去了，可以說整個教育界的人士都經(jīng)歷了一次心靈的洗滌。如今我想說的是在我們的教育系統(tǒng)最最缺乏的是喜歡做事的人，想做點實在事的人。我18歲參加工作，今年已經(jīng)34歲，在16年多的工作中，我從一個普通的教師成長為校級領(lǐng)導(dǎo)，一步一個腳印，埋頭苦干。在座的很多評委與領(lǐng)導(dǎo)都是看著我一步步成長的。我確確實實想為常山的教育做點實在事，想為常山教育的崛起貢獻(xiàn)我的力量和智慧。
其次我認(rèn)為自己會做事。我年輕、精力充沛，并且喜愛學(xué)習(xí)和思考，具有扎實的文字綜合能力。我是自考大專畢業(yè)的，現(xiàn)在讀的是雙學(xué)科的本科，一個是教育學(xué)（函授）本科，今年即將畢業(yè)；另一個是法律本科自考。課余自己喜愛思考總結(jié)，已在各類報刊、雜志發(fā)表通訊、論文、調(diào)研文章30多篇，在宋畈中心小學(xué)工作期間，以自己為主要撰稿人編寫了校本教材《家鄉(xiāng)篇》一書。在96、99年公務(wù)員招考中，公文寫作與處理這一門課均取得85分以上優(yōu)秀成績。近幾年來自己還多次參與到當(dāng)?shù)攸h委政府和有關(guān)單位材料撰寫活動中。如人代會工作報告，會議發(fā)言材料、調(diào)研材料等等。比照教育科的工作特點與性質(zhì)，我認(rèn)為自己有這個優(yōu)勢很快進(jìn)入工作角色，也比較適應(yīng)這一崗位的工作需要。
對競聘這一崗位的職責(zé)認(rèn)識和上崗后的工作思路措施，我的想法是十個字：即務(wù)虛與務(wù)實、主角與配角。
務(wù)虛主要體現(xiàn)在：首先作為教育科副科長在工作中應(yīng)結(jié)合實際，大膽、合理地向局黨委和科室提出自己切實可行、有所創(chuàng)新的工作思路；第二要熟練地掌握黨的教育方針、政策和教育法律、法規(guī)，熟悉基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、民辦教育的辦學(xué)規(guī)律與辦學(xué)特點；第三非常重要的一點是要做好各種來文辦理和材料撰寫工作，做到準(zhǔn)確及時。
務(wù)實主要體現(xiàn)在三點：
1．按照要求。協(xié)助科長抓好各項工作目標(biāo)任務(wù)的落實，如九年義務(wù)教育，基礎(chǔ)教育評估、中小學(xué)德育安全教育、招生管理等等。以及承擔(dān)局領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他工作。
2．對工作任務(wù)要善于統(tǒng)籌兼顧，重點突出，及時處理，并且要搞好分工負(fù)責(zé)，善于協(xié)調(diào)溝通與其他部門和基層學(xué)校的工作關(guān)系，
3．自覺樹立服務(wù)意識，多到基層學(xué)校調(diào)查研究，全面掌握全縣基礎(chǔ)教育管理中存在的問題，勤動筆、勤思考，多多撰寫調(diào)研文章，為局黨委和科室提供決策參謀，特別是聯(lián)系我縣教育實際如校園文化建設(shè)，特色學(xué)校建設(shè)，城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，初中、高中教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，學(xué)校安全教育管理等等方面，制訂、完善相應(yīng)的考核機(jī)制與激勵機(jī)制。改變教育科在別人意識里只是起著收發(fā)文件功能作用的印象。當(dāng)前我認(rèn)為最要緊的是淡化教育科的務(wù)虛功能，要重點突出對基礎(chǔ)教育的指導(dǎo)與檢測作用，特別是要會合進(jìn)修校、教研室一起制定完善對學(xué)校、對教師、對學(xué)生的考核激勵機(jī)制�，F(xiàn)在的局面是多個科室與部門都有權(quán)對下面實施考核、檢測，但最后的匯總與反饋卻不了了之，隨意性大，流于形式，沒有形成整體與合力。所以教育科要從繁雜的事務(wù)中擺脫出來，和我的演說思路一樣既要務(wù)虛，更要務(wù)實。
主角與配角的含義是：擺正位置，既要做好配角，不越權(quán)越位，當(dāng)好參謀作用，又要盡其所能，敢于負(fù)責(zé)，勇于創(chuàng)新，勇于在工作中唱主角的精神。當(dāng)科長有外務(wù)活動時，自己要堅守內(nèi)部事物。當(dāng)科長轉(zhuǎn)向內(nèi)部事務(wù)時，自己則承擔(dān)對外交涉，當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)因工作需要需回避責(zé)任時，自己應(yīng)主動站出承擔(dān)事務(wù)，自覺維護(hù)領(lǐng)導(dǎo)形象，總之要做到盡職不越權(quán)，幫忙不添亂，補(bǔ)臺不拆臺。既要務(wù)虛更要務(wù)實，既要甘于做配角又要勇于挑重?fù)?dān)。
總而言之，如果有這個機(jī)會，我會用心、用情、用力干好這份工作。反之，不能上崗，在自己的本職崗位上，我一如既往地會盡心、盡力、盡職。我的演講到此結(jié)束，謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)和評委。
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