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小學(xué)生教導(dǎo)主任競(jìng)聘演講稿
下面是一篇小學(xué)生教導(dǎo)主任競(jìng)聘演講稿，歡迎閱讀參考。
97年，被縣教委任命為沙河中學(xué)教導(dǎo)處副主任至今。在沙河中學(xué)的十一年中，我曾擔(dān)任過縣級(jí)教研課題的研究，參加了縣上的教學(xué)大比武，并均能獲獎(jiǎng)，曾先后三次送教下鄉(xiāng)，一次參加縣教體局組織的新課改巡回調(diào)演，3次參加了縣教體局組織的教學(xué)檢查。以上簡(jiǎn)短而又實(shí)在的經(jīng)歷，積累了我開展工作的初步經(jīng)驗(yàn)，促使我在教學(xué)上、班主任工作及學(xué)校的管理方面不斷學(xué)習(xí)、加強(qiáng)研究，從而使自己的理論水平、業(yè)務(wù)知識(shí)、管理能力基本上能適應(yīng)新的教育教學(xué)形勢(shì)的需要。
三是有較為豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和一定的工作能力與管理能力。在21年的工作經(jīng)歷中，從事數(shù)學(xué)課的教學(xué)、擔(dān)任班主任、教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)、教導(dǎo)處副主任等職務(wù)，養(yǎng)成了我干一行、愛一行、鉆一行、求真務(wù)實(shí)、敢于率先的作風(fēng)，喚起了我干好工作、為學(xué)校負(fù)責(zé)的強(qiáng)烈愿望。但更多的是學(xué)校對(duì)我的關(guān)心和培養(yǎng)，更多的是在位的各位對(duì)我的工作的支持，自己所開展的每一項(xiàng)工作、取得的每一點(diǎn)進(jìn)步都受益于學(xué)校教師團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的發(fā)揚(yáng)。在擔(dān)任管理職務(wù)以來，我常想起過去的工作，�？释郧坝羞^的輝煌能夠在我們的校園里再現(xiàn)，我反思過學(xué)校的各種變遷，也越來越看到了目前工作中我自身的不足，做到了在其位謀其職，急為工作所急，想為學(xué)校所想，這種責(zé)任意識(shí)、憂患意識(shí)將為我今后的工作提供寶貴的經(jīng)驗(yàn)，教人奮進(jìn)，催我創(chuàng)新，以更好地為教育服務(wù)、為校長(zhǎng)服務(wù)、為教師和學(xué)生服務(wù)。
各位評(píng)委、領(lǐng)導(dǎo)和老師，工作的實(shí)踐與探索是經(jīng)驗(yàn)，也是一個(gè)人發(fā)展的基礎(chǔ)，但它只能說明過去，未來的工作更需要一種態(tài)度、一種責(zé)任、一種精神、一種品行和作風(fēng)，假如我能競(jìng)聘，我將不負(fù)重望、不辱使命、不失街亭，發(fā)揚(yáng)想干事、能干事、干成事的敬業(yè)精神，從以下四方面做好工作：
第一、明確職責(zé)，樹立為學(xué)校負(fù)責(zé)、為校長(zhǎng)和分管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)的意識(shí)
校長(zhǎng)是學(xué)校的核心，校長(zhǎng)的辦學(xué)、治校思想是學(xué)校的靈魂，中層領(lǐng)導(dǎo)的職責(zé)應(yīng)該是踐行學(xué)校的具體工作，在態(tài)度上積極主動(dòng)，率先務(wù)實(shí)，勤政敬業(yè)，敢于創(chuàng)新;在方法策略上團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重他人、集思廣益、作風(fēng)民主。在落實(shí)工作的過程中，克服按部就班、形式主義、高耗低效、極端偏激的思想與做法，站在領(lǐng)導(dǎo)安排的角度、工作需要的角度、教師樂于接受的角度落實(shí)工作、創(chuàng)新工作，克服工作中的等靠思想、畏難情緒，做到上對(duì)校長(zhǎng)和分管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)、下對(duì)教師和學(xué)生負(fù)責(zé)，最大限度地發(fā)揮好職能作用，凡事不能使校長(zhǎng)親自躬親，使校長(zhǎng)在具體工作的開展上，處在應(yīng)管和不應(yīng)管之間，擺正自己的位置，當(dāng)好學(xué)校管理的配角。
第二，依靠教師，落實(shí)以研促教、以學(xué)促教的思想
社會(huì)的發(fā)展對(duì)教師的工作提出越來越高的要求，我們不能用昨天的知識(shí)教今天的學(xué)生，服務(wù)于學(xué)生的明天，傳統(tǒng)的教研在教師的成長(zhǎng)中雖然起了一定的作用，但它的模式和層次較淺，在教育改革的今天教導(dǎo)處應(yīng)把教師的培養(yǎng)當(dāng)作自己的重任，積極主動(dòng)地組織教師開展各種形式的教研活動(dòng)，在完成繼續(xù)教育、課題研究、骨干培養(yǎng)等基本教研任務(wù)的前提下，把新課改的推行責(zé)無旁貸地當(dāng)做自己的職責(zé)，有計(jì)劃、有目的地組織教師學(xué)習(xí)課改理論、踐行實(shí)踐活動(dòng)，促使教師在觀念、角色、教法上有一個(gè)大的轉(zhuǎn)變，在新型師生關(guān)系、合作探究能力、現(xiàn)代教育技術(shù)、電子備課、資源整合、教學(xué)反思等方面不斷學(xué)習(xí)，發(fā)展自己。同時(shí)加強(qiáng)備課組、教研組、史生地教學(xué)、初三年級(jí)的工作等方面指導(dǎo)與研究，真正在以研促教的路子上邁出新的一步。
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競(jìng)聘面試技巧和注意事項(xiàng)
一、 演講的原則
1、客觀真實(shí)
客觀：實(shí)事求是地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法。
真實(shí)：不臆造、不隱瞞，自己是什么情況就說什么情況，有什么優(yōu)勢(shì)就說什么優(yōu)勢(shì)。
2、誠實(shí)謙遜
腦海中要去除“非我莫屬”的觀念。
3、尊重他人
不能否定或貶低他人而抬高自己，否則會(huì)引起聽眾的反感，造成適得其反的效果。
4、合乎法律政策
演講的內(nèi)容一定要符合國家的法律和政策，充分地顯示出演講者的法律和政策水平。
5、突出重點(diǎn)
如果競(jìng)爭(zhēng)者聘任某一崗位具備充分優(yōu)勢(shì)條件，那么在演講中就把優(yōu)勢(shì)條件作為演講的重點(diǎn);如果優(yōu)勢(shì)條件并不充分，那么就將聘任崗位以后自己的打算或?qū)嵤┕ぷ鞯姆桨高M(jìn)行詳細(xì)的闡述。
二、演講的語言要求
1、語言準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔
準(zhǔn)確：中心思路必須明確，感情色彩必須鮮明，詞句搭配必須恰當(dāng)，句子成分不能殘缺，語句含義必須單一。
簡(jiǎn)潔：重點(diǎn)突出，條理清晰，理解空話、套話，拋棄“這個(gè)”、“那個(gè)”之類的口頭禪。
2、語言通俗易懂
語言必須明白易懂，避免晦澀難聽，杜絕使用生僻字詞和土語方言。
3、語言形象生動(dòng)
選用現(xiàn)代型詞語：例如“網(wǎng)絡(luò)語言”具有時(shí)代氣息，同時(shí)也十分形象生動(dòng)。
合理使用俗語、俚語：使用大家熟悉了解的俗語、俚語，使聽眾產(chǎn)生親切感。
善于運(yùn)用幽默。
4、語音和諧悅耳，吐字清晰。
三、演講的表達(dá)方式
1、說明客觀揭示事物的特征、本質(zhì)和規(guī)律以提高認(rèn)識(shí)的一種表達(dá)方式。
說明的客觀性：注意說明要實(shí)事求是，切忌夸張。 說明的簡(jiǎn)潔性：注意運(yùn)用簡(jiǎn)明扼要的說明語言，切忌羅嗦。
2、敘述描述事物的發(fā)展變化或任務(wù)的成長(zhǎng)過程的一種表達(dá)方式。
敘述的注意事項(xiàng)：頭緒清楚，交待明白，詳略得當(dāng)。
3、議論通過概念、判斷、推理的思維形式反映客觀事物，闡明其內(nèi)在聯(lián)系、揭示其本質(zhì)和規(guī)律的一種表達(dá)方式。
歸納證明：運(yùn)用若干個(gè)別具體事實(shí)證明自己觀點(diǎn)成立。 演繹證明：運(yùn)用演繹推理，從一般原理推出特殊情況來證明論點(diǎn)正確。
類比證明：運(yùn)用類比推理證明自己觀點(diǎn)成立。
議論的注意事項(xiàng)：論點(diǎn)必須始終保持同一，論據(jù)必須是真實(shí)的判斷，論點(diǎn)與論據(jù)之間應(yīng)該有必然的因果聯(lián)系。
4、抒情用富有感情色彩的語言文字將內(nèi)心情感表達(dá)出來。 抒情的注意事項(xiàng)：運(yùn)用肺腑之言，用詞要恰當(dāng)，避免過度使用溢美之詞。
四、演講的修辭方式
1、對(duì)偶用數(shù)字相等、結(jié)構(gòu)相同或相似、語義相關(guān)的兩句話排列在一起表達(dá)事物的修辭方式。
例子1：堂黨正正做人，兢兢業(yè)業(yè)工作
例子2：上了崗不會(huì)忘記神圣的職責(zé)，當(dāng)了官不會(huì)忘記尊敬的人民。
例子3：(上崗)不是為了個(gè)人謀取私利，而是為了爭(zhēng)取更好的工作機(jī)會(huì);不是為了個(gè)人揚(yáng)名，而是為了與聯(lián)通共同成長(zhǎng)。
例子4：平生不做虧心事，半夜敲門也不驚。
2、排比用三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)類似的句子排列在一起表達(dá)思想或事物的修辭方式。是演講中普遍使用的修辭方式。
例子1：由三個(gè)或三個(gè)以上相同或相似結(jié)構(gòu)的單句組成的排比：貪污是腐敗，權(quán)錢交易是腐敗，吃喝嫖賭是腐敗，官僚主義同樣是腐敗。
例子2：由三個(gè)或三個(gè)以上的復(fù)句組成的排比：(腐敗分子)你消滅了他的肉體，但是消滅不了他的靈魂;你限制了他的人身自由，但是限制不了他思想上的自由;你解除了他的職務(wù)，卻解除不了他的惡劣影響。
排比的注意事項(xiàng)：自然和諧，講究順序。
3、比喻增強(qiáng)語言的形象性和感染力的一種修辭方式。 例子1：象鐵人一樣，不怕苦，不怕累。 例子2：人事改革后，“千里馬”紛至沓來。
4、頂真前一句結(jié)尾，是后一句的開頭，首尾銜接。在演講中運(yùn)用這種修辭方式，能使演講瑯瑯上口，內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣。
例子：干的不如說的，說的不如看的，看的不如搗亂的。
5、反問實(shí)際上是無疑而問，用疑問句的形式表達(dá)確定的內(nèi)容。
五、演講的非言語語言藝術(shù)
1、演講中的附加語言藝術(shù)
語調(diào)：語調(diào)要有輕重緩急、抑揚(yáng)頓挫。
語氣：準(zhǔn)確把握語氣，增強(qiáng)表達(dá)的效果。
2、形態(tài)語言
眼神：演講中通過目光的注視來形成與聽眾的溝通和交流。 表情：通過面部表情來顯示自己的精神風(fēng)貌，從而達(dá)到打動(dòng)、感染聽眾的目的。
手勢(shì)：靈活運(yùn)用手勢(shì)語言，使“演”和“講”和諧地融于一爐，圓滿地表達(dá)自己的思想。
姿勢(shì)：保持全身直立，頭正頸端，胸挺腹收，給人以精神振奮、堅(jiān)忍不拔、沉著有力的感覺。
3、服飾語言
演講者服飾一定要端莊大方、和諧得體。
六、演講稿的撰寫
1、演講稿寫作的基本要求
必須要有明確的針對(duì)性：針對(duì)所競(jìng)爭(zhēng)的崗位而發(fā)表演講。 必須圍繞所確立的觀點(diǎn)進(jìn)行論證：保持論據(jù)與論點(diǎn)、論據(jù)與論據(jù)之間的一致性。
詳略得當(dāng)：把握準(zhǔn)重點(diǎn)，避免平分筆墨，面面俱到。
2、演講稿的主題通過演講稿全部?jī)?nèi)容所表達(dá)出來的基本觀點(diǎn)或中心思想。
演講稿主題來源于兩個(gè)方面：一是競(jìng)爭(zhēng)崗位所規(guī)定的條件和應(yīng)履行的職責(zé)，二是演講者本身所具備的條件和競(jìng)聘崗位后的施政綱領(lǐng)。
確立主題的注意事項(xiàng)：主題要正確、科學(xué);具有時(shí)代精神;體現(xiàn)積極向上的精神;旗鮮明;集中單一。
3、演講稿的標(biāo)題
標(biāo)題非必要，但好的標(biāo)題能起到吸引人、感染人的作用。 確定標(biāo)題的三種形式：直接揭示主題;是主題所要回答的問題;點(diǎn)明演講的原因。
4、演講稿的材料
材料的組成：一是自己的才能和業(yè)績(jī)，二是施政綱領(lǐng)或工作打算的依據(jù)材料。
材料選擇的注意事項(xiàng)：圍繞主題選擇材料，凡是能說明突出主題的材料則選擇，不能說明突出主題的材料則堅(jiān)決拒斥;凡是能體現(xiàn)自己有是的材料則選擇，不能體現(xiàn)自己有是的材料則統(tǒng)統(tǒng)舍棄。選擇真實(shí)、準(zhǔn)確的材料。
5、演講稿的結(jié)構(gòu)
并列式結(jié)構(gòu)：將演講內(nèi)容并列在一起，段與段之間不存在邏輯上的因果關(guān)系。
遞進(jìn)似結(jié)構(gòu)：采取逐步深入、層層遞進(jìn)的方式安排結(jié)構(gòu)。
6、演講稿的開頭與結(jié)尾
開頭的寫法：闡明競(jìng)聘上崗的原因;介紹自己的經(jīng)歷;概括演講主題;陳述感激之詞;簡(jiǎn)介姓名、職務(wù)后，直接點(diǎn)明主題。
結(jié)尾的寫法：表明對(duì)競(jìng)聘成敗的態(tài)度;表達(dá)自己對(duì)競(jìng)爭(zhēng)上崗的信心和決心;祈求聽眾的支持。
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