餐桌上的班主任寄語(yǔ)
漂亮的學(xué)生食堂里,一日三餐,總是滿滿一室,許多老師也在食堂里就餐,親切的和學(xué)生邊吃邊聊,那情形就象一家人,很有幾分溫馨的氣氛。
本來(lái)古有“食不言,寢不語(yǔ)”的訓(xùn)戒,但那卻是指的養(yǎng)生之道,并不排斥家人、朋友、師生之間的親密對(duì)話。對(duì)于今天的學(xué)生來(lái)說(shuō),整天忙于上課、作業(yè),與老師的交流時(shí)間實(shí)際上是很少的,于是,進(jìn)餐的時(shí)候,班主任約幾個(gè)同學(xué),同坐一桌,聊聊家庭,聊聊生活,聊些日常的酸甜苦辣,一步步走進(jìn)學(xué)生的心里,也把心交給學(xué)生,實(shí)在是一種教育的享受。
說(shuō)心里話,學(xué)生食堂的飯菜挺不錯(cuò)的,花樣多,顏色好,味道也可口。我比較了一下路邊店,它除了可以一樣一樣的叫菜,老板堆一臉的干笑外,實(shí)在找不出更多的優(yōu)點(diǎn)。
于是,我常找一張剩有一個(gè)空位的桌子坐下,話題也便從碗里的飯菜開始。有的同學(xué)說(shuō)飯菜便宜,吃一頓只要2.5元,有的說(shuō)飯菜干凈,沒(méi)有路邊店汽車跑起的一溜灰塵,還有的說(shuō),我在家里也沒(méi)吃過(guò)這么多種花樣,大家你一言,我一語(yǔ),無(wú)拘無(wú)束。一邊津津有味地吃著,一邊天南地北地說(shuō)“閑話”。
如果,你是一名班主任,身邊的學(xué)生會(huì)因你的到場(chǎng),自然而然地感到一種“榮幸”,感受到一份呵護(hù)。咳,你看這就是我們的老師!我們的班主任!哪怕是十七八歲,那神態(tài),那舉止,竟有著孩子一般的天真和爛漫,讓人久久的感動(dòng)著,感動(dòng)著年輕的心正在貼緊你的心。
同桌進(jìn)餐,你可能在交流中了解到許多在課堂上不可能了解的情況,班上哪個(gè)同學(xué)的父母久病在床,哪個(gè)同學(xué)有著特殊的興趣愛(ài)好,哪個(gè)同學(xué)的家住在遠(yuǎn)離縣城一百多公里以外的`地方,哪個(gè)同學(xué)長(zhǎng)期留守、與爺爺奶奶相依過(guò)活等等,這些情況,對(duì)班主任開展工作來(lái)說(shuō),無(wú)疑是一本活的工作手冊(cè)。
有時(shí)也可以把話題拉得更開,談?wù)剬W(xué)生學(xué)習(xí)生活中的苦樂(lè),談?wù)劙嗉?jí)建設(shè)的意見(jiàn),怎樣當(dāng)一名好學(xué)生,當(dāng)一名好干部,怎樣去幫助“學(xué)困”“貧困”的同學(xué),怎樣懂得珍惜時(shí)間,珍愛(ài)青春,盡可能地豐富這一段人生的行程。
有時(shí)學(xué)生也可能問(wèn)到老師的工作,關(guān)心老師的家庭甚至老師的孩子,彼此就在這些問(wèn)答中增進(jìn)情感,增進(jìn)了解。學(xué)生過(guò)去往往只看到過(guò)老師課堂上的一面,而對(duì)老師的另一面卻缺乏了解,餐桌或許正好成了一個(gè)絕好的交流平臺(tái),心與心的貼近,學(xué)生會(huì)把問(wèn)題看得更全面,也會(huì)更懂得老師的一片苦心。
我常想起我的高中生活,那時(shí),許多老師都是不拘一格的,常常與學(xué)生一起跑步,一起朗誦,一起下棋,一起蹲在石坎上吃飯,一起觀光山川田野,總有著說(shuō)不完的話。我們對(duì)老師的興趣愛(ài)好特長(zhǎng)、老師的工作狀態(tài)、生活習(xí)慣可以說(shuō)了如指掌,F(xiàn)在想來(lái),那是多么難得的有聲無(wú)聲的交流!有時(shí)真希望時(shí)光倒流,重回過(guò)去。
想想,現(xiàn)在我們接觸學(xué)生,了解學(xué)生不是多了,而是少了。我們到哪里去了呢?課間的時(shí)候呆在辦公室里,課后的時(shí)間呆在家里,課上課下,我們總是被更多的事務(wù)纏身,我們沒(méi)有學(xué)會(huì)分身術(shù)。如此看來(lái),找點(diǎn)時(shí)間,找張餐桌,常和同學(xué)們說(shuō)說(shuō)“閑話”,聊一段平常生活應(yīng)是一個(gè)不錯(cuò)的主意。
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