句段篇的溝通講解
淺談句段篇的溝通
淺談句段篇的溝通，培養(yǎng)學(xué)生寫作能力 作文就是讓學(xué)生把自己看到的、聽到的、想到的、有意義的內(nèi)容用文字表達(dá)出來，是字、詞、句、段、篇的綜合訓(xùn)練。它不僅能夠衡量學(xué)生的知識水平和文字表達(dá)能力，而且對于培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)、活躍的思維能力有重要作用。作文數(shù)學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分。其中段是銜接字、詞、句、篇的重要環(huán)節(jié)。中年級的訓(xùn)練重點是練習(xí)寫一段話。那么，怎樣溝通句、段、篇，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力呢？
一、“說”是作文的一項基本功。
“說”是為“寫”做準(zhǔn)備，因此，我把口語訓(xùn)練作為作文教學(xué)起步的重要訓(xùn)練形式，激勵學(xué)生敢說、愛說，把一句話說完整。可以充分利用課文中的組詞造句說話和擴(kuò)句說話進(jìn)行訓(xùn)練，逐步地由說一句通順的話變?yōu)閮删�、三句等等，這樣由淺入深，由易到難地進(jìn)行訓(xùn)練。學(xué)生在不知不覺中積累了素材，為寫一段話打下了堅實的基礎(chǔ)。
二、引導(dǎo)觀察，教給方法。
觀察是學(xué)生了解和認(rèn)識事物，積累素材和語言的一個重要方法，而中年級的學(xué)生，不會觀察。初學(xué)寫作感到很困難，無話可寫，往往三言兩語就把一件事寫完了。針對這種情況，我主要是這樣做的。
1、觀察圖寫片段。首先引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序觀察圖畫的內(nèi)容，然后把所看到的和所想到的寫下來。以看圖寫話
《植樹》為例。1先有序，有重點地從整體上進(jìn)行觀察，弄清圖上有什么人，他們在做什么事，這是什么季節(jié)。2觀察遠(yuǎn)處的老師干什么，同學(xué)們是怎樣植樹，并要求用上“有的??、有的??、還有的??”。3重點引導(dǎo)觀察近處兩個少先隊員的外貌，植樹時的動作和神態(tài)�？商峁皩W(xué)生一些詞語，如：使勁、滿頭大汗、用力、輕輕地、緩緩地、彎著腰??，充分體現(xiàn)出同學(xué)們的那種熱火朝天的勞動氣氛。4根據(jù)圖上的人物關(guān)系，展開合理的想象。小樹苗種好后，它會說些什么呢？將來我們的生活環(huán)境又會有什么變化？這樣寫出的文章內(nèi)容具體，感情真實。
2、觀察事物寫片段。同學(xué)們生活在五彩繽紛的世界里，這一切都是觀察的對象，只要按一定的順序，把觀察到的事物用一些詞語具體的寫下來，就是一段話。如寫人物的外貌，發(fā)須重點觀察他與別人的不同之處，這樣才生動、具體地體現(xiàn)人物的特征。
3、學(xué)習(xí)課文仿寫片段。仿照課文的寫法來進(jìn)行片段練習(xí)，也是提高作文能力的.一個好方法。首先要學(xué)好課文，理解課文內(nèi)容，然后體會作者是怎樣寫的。寫作時只要重點仿寫一個方面既可。例如，學(xué)習(xí)了《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》后，練習(xí)寫一種熟悉的水果。教師讓學(xué)生拿出自己帶的水果，具體觀察水果是什么形狀，有什么突出的特點，顏色有哪些變化，親口嘗一嘗水果的味道，這樣邊看邊說，師生一起幫助修改
說得不準(zhǔn)確的地方，表揚說得好的同學(xué)（特別是用比喻句來形容的同學(xué)），然后要求每個學(xué)生把口頭敘述的話，用文字書寫出來，這樣學(xué)生就不會覺得無話可寫了，以此達(dá)到培養(yǎng)寫作能力。
三、連段成篇，自然過渡
一篇文章由一個個的自然段組成，學(xué)會了寫段以后，怎樣把它們組合成一篇結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈恼�？總得來說，一定要注意段與段之間的自然過渡和照應(yīng)。
1、從形式上看，文章的表達(dá)順序要有一定的聯(lián)系。記敘一件事要有一定的順序，一步一步地寫，可按事情或活動的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)局來寫。先發(fā)生的先寫，后發(fā)生的后寫，各段緊密相連。
2、從內(nèi)容上看，文章各部分內(nèi)容要有一定的聯(lián)系。先想好所要寫的內(nèi)容，然后安排好敘述順序，即內(nèi)容決定形式。
總之，在小學(xué)階段，要把句子、段落、文章三者的指導(dǎo)有機地結(jié)合起來，從部分到整體，從片段到篇章，由淺入深，循序漸進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，就會獲得成功。
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