關(guān)于輸入出語句和賦值語句
1.2.1輸入、輸出語句和賦值語句
例如，輸入一個(gè)學(xué)生數(shù)學(xué)，語文，英語三門課的成績(jī)，可以寫成：
�。ㄈ┵x值語句
用來表明賦給某一個(gè)變量一個(gè)具體的確定值的語句。
除了輸入語句，在該程序中第2行的賦值語句也可以給變量提供初值。它的一般格式是：
賦值語句中的“=”叫做賦值號(hào)。
賦值語句的作用：先計(jì)算出賦值號(hào)右邊表達(dá)式的值，然后把這個(gè)值賦給賦值號(hào)左邊的變量，使該變量的值等于表達(dá)式的值。
注：①賦值號(hào)左邊只能是變量名字，而不能是表達(dá)式。如：2=X是錯(cuò)誤的。
�、谫x值號(hào)左右不能對(duì)換。如“A=B”“B=A”的含義運(yùn)行結(jié)果是不同的。
③不能利用賦值語句進(jìn)行代數(shù)式的演算。（如化簡(jiǎn)、因式分解、解方程等）
�、苜x值號(hào)“=”與數(shù)學(xué)中的等號(hào)意義不同。
〖思考〗：在1.1.2中程序框圖中的輸入框，哪些語句可以用賦值語句表達(dá)？并寫出相應(yīng)的賦值語句。（學(xué)生思考討論、交流想法。）
【例題精析】
〖例1〗：編寫程序，計(jì)算一個(gè)學(xué)生數(shù)學(xué)、語文、英語三門課的平均成績(jī)。
分析：先寫出算法，畫出程序框圖，再進(jìn)行編程。
算法： 程序：
〖例2〗：給一個(gè)變量重復(fù)賦值。
程序：
[變式引申]：在此程序的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)一個(gè)程序，要求最后A的輸出值是30。
�。ㄔ撟兪降脑O(shè)計(jì)意圖是學(xué)生加深對(duì)重復(fù)賦值的理解）
程序：
〖例3〗：交換兩個(gè)變量A和B的值，并輸出交換前后的值。
分析：引入一個(gè)中間變量X,將A的值賦予X,又將B的值賦予A，再將X的值賦予B，從而達(dá)到交換A，B的值。（比如交換裝滿水的兩個(gè)水桶里的'水需要再找一個(gè)空桶）
程序：
〖補(bǔ)例〗：編寫一個(gè)程序，要求輸入一個(gè)圓的半徑，便能輸出該圓的周長(zhǎng)和面積。（ 取3.14）
分析：設(shè)圓的半徑為R，則圓的周長(zhǎng)為 ，面積為 ，可以利用順序結(jié)構(gòu)中的INPUT語句，PRINT語句和賦值語句設(shè)計(jì)程序。
程序：
【課堂精練】
P15 練習(xí) 1. 2. 3
參考答案：
1.程序: INPUT “請(qǐng)輸入華氏溫度：”；x
=(x-32)*5/9
PRINT “華氏溫度：”；x
PRINT “攝氏溫度：”；
END
〖提問〗：如果要求輸入一個(gè)攝氏溫度，輸出其相應(yīng)的華氏溫度，又該如何設(shè)計(jì)程序？（學(xué)生課后思考，討論完成）
2. 程序： INPUT “請(qǐng)輸入a（a 0）=”；a
INPUT “請(qǐng)輸入b（b 0）=”；b
X=a+b
=a-b
Z=a*b
Q=a/b
PRINT a,b
PRINT X,,Z,Q
END
3. 程序： p=(2+3+4)/2
t=p*(p-2)*(p-3)*(p-4)
s=SQR(t)
PRINT “該三角形的面積為：”；s
END
注：SQR（）是函數(shù)名，用來求某個(gè)數(shù)的平方根。
【課堂小結(jié)】
本節(jié)課介紹了輸入語句、輸出語句和賦值語句的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及聯(lián)系。掌握并應(yīng)用輸入語句，輸出語句，賦值語句編寫一些簡(jiǎn)單的程序解決數(shù)學(xué)問題，特別是掌握賦值語句中“=”的作用及應(yīng)用。編程一般的步驟：先寫出算法，再進(jìn)行編程。我們要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，也有助于數(shù)學(xué)邏輯思維的形成。
【評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】
1．P23 習(xí)題1.2 A組 1（2）、2
2．試對(duì)生活中某個(gè)簡(jiǎn)單問題或是常見數(shù)學(xué)問題，利用所學(xué)基本算法語句等知識(shí)來解決自己所提出的問題。要求寫出算法，畫程序框圖，并寫出程序設(shè)計(jì)。
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