數(shù)學(xué)《輸入輸出語句和賦值語句》說課稿

時間：2021-03-23 11:54:28 句子我要投稿

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　　在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，往往需要進(jìn)行說課稿編寫工作，借助說課稿可以更好地組織教學(xué)活動。如何把說課稿做到重點突出呢？下面是小編為大家收集的數(shù)學(xué)《輸入輸出語句和賦值語句》說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

數(shù)學(xué)《輸入輸出語句和賦值語句》說課稿

　　一、教材分析

　　1、教材所處的地位和作用

　　我們用自然語言或程序框圖描述的算法，但是計算機(jī)是無法“看得懂，聽得見”的。因此還需要將算法用計算機(jī)能夠理解的程序設(shè)計語言翻譯成計算機(jī)程序。程序設(shè)計語言有很多種。為了實現(xiàn)算法中的三種基本的邏輯結(jié)構(gòu)：順序結(jié)構(gòu)、條件結(jié)構(gòu)和循環(huán)結(jié)構(gòu)，各種程序設(shè)計語言中都包含下列基本的算法語句：輸入語句、輸出語句、賦值語句、條件語句和循環(huán)語句、。而我們今天所要學(xué)習(xí)的是前三種算法語句，它們基本上是對應(yīng)于算法中的順序結(jié)構(gòu)的。

　　2、教學(xué)的重點和難點

　　重點：正確理解輸入語句、輸出語句、賦值語句的作用。

　　難點：準(zhǔn)確寫出輸入語句、輸出語句、賦值語句。

　　二、教學(xué)目標(biāo)分析

　　1、知識與技能目標(biāo)：

　　(1)正確理解輸入語句、輸出語句、賦值語句的結(jié)構(gòu)。

　　(2)會寫一些簡單的程序。

　　(3)掌握賦值語句中的“=”的作用。

　　2、過程與方法目標(biāo)：

　　(1)讓學(xué)生充分地感知、體驗應(yīng)用計算機(jī)解決數(shù)學(xué)問題的方法;并能初步操作、模仿。

　　(2)通過模仿,操作,探索的過程,體會算法的基本思想和基本語句的用途,提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)軟件的能力、

　　3、情感,態(tài)度和價值觀目標(biāo)

　　(1)通過對三種語句的了解和實現(xiàn),發(fā)展有條理的.思考,表達(dá)的能力,提高邏輯思維能力、

　　(2)學(xué)習(xí)算法語句,幫助學(xué)生利用計算機(jī)軟件實現(xiàn)算法,活躍思維,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)、

　　(3)結(jié)合計算機(jī)軟件的應(yīng)用,增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識,在計算機(jī)上實現(xiàn)算法讓學(xué)生體會成功喜悅、

　　三、教學(xué)方法與手段分析

　　1、教學(xué)方法：引導(dǎo)與合作交流相結(jié)合,學(xué)生在體會三種語句結(jié)構(gòu)格式的過程中,讓學(xué)生積極參與,討論交流,充分挖掘三種算法語句的格式特點及意義,在分析具體問題的過程中總結(jié)三種算法語句的思想與特征、

　　2、教學(xué)手段：運(yùn)用計算機(jī)、圖形計算器輔助教學(xué)

　　四、教學(xué)過程分析

　　1、創(chuàng)設(shè)情境(約5分鐘)

　　在課的開始，我要求學(xué)生們舉出一些在日常生活中所應(yīng)用到的有關(guān)計算機(jī)的例子，如：聽mP3，看電影，玩游戲，打字排版，畫卡通畫，處理數(shù)據(jù)等等，并告訴他們在現(xiàn)代社會里，計算機(jī)已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ詈凸ぷ鞑豢扇鄙俚墓ぞ�，然后接著問他們知不知道計算機(jī)到底是怎樣工作的?通過這個問題引出我們今天所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。(板出課題)

　　在這個過程中，我讓學(xué)生們將課本學(xué)習(xí)的內(nèi)容與現(xiàn)實生活聯(lián)系在了一起，這樣能夠激起他們對接下來的所要學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣，為整節(jié)課的學(xué)習(xí)打下一個良好的基礎(chǔ)。

　　2、探究新知(約15分鐘)

　　這里我先給出一個題目：用描點法作出函數(shù)

　　的圖象，用描點法作函數(shù)的圖象時，需要先求出自變量與函數(shù)的對應(yīng)值。編寫程序，分別計算當(dāng)

　　時的函數(shù)值。(程序由我在課前準(zhǔn)備好，教學(xué)中直接調(diào)用運(yùn)行)

　　程序：INPUT“x=”;x輸入語句

　　y=x^3+3*x^2-24*x+30賦值語句

　　PRINTx輸出語句

　　PRINTy輸出語句

　　END

　　(學(xué)生們先看，再跟著做,先不必深究該程序如何得來，只要模仿編寫程序，通過運(yùn)行自己編寫的程序發(fā)現(xiàn)問題所在，進(jìn)一步提高學(xué)生的模仿能力)

　　之后，我向?qū)W生們提問：在這個程序中，他們覺得哪些是輸入語句、輸出語句和賦值語句?(同學(xué)們互相交流、議論、猜想、概括出結(jié)論。提示：“input”和“print”的中文意思，還要請學(xué)生們注意到在賦值語句中的賦值號“=”與數(shù)學(xué)中的等號意義不同。)

　　此過程由老師引導(dǎo)，學(xué)生們自己討論并總結(jié)出什么是輸入語句、輸出語句和賦值語句，這樣比老師直接地將知識傳授給他們，學(xué)習(xí)的效果更佳，同時也鍛煉了學(xué)生們思考問題的能力和概括能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　然后給出一個思考題：在1、1、2中程序框圖中的輸入框，輸出框的內(nèi)容怎樣用輸入語句、輸出語句來表達(dá)?(學(xué)生討論、交流想法，然后請學(xué)生作答)這樣可以及時應(yīng)用剛剛學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并可以將前后所學(xué)知識聯(lián)系起來。

　　3、例題精析(約12分鐘)

　　在本環(huán)節(jié)中我為學(xué)生們準(zhǔn)備了三道例題，這三道例題均選自課本的例2、例3和例4，學(xué)生通過這幾道例題的講解,結(jié)合計算機(jī)程序上機(jī)運(yùn)用,可以掌握在程序設(shè)計語言中的前三種算法語句,體會到他們在程序中的意義和作用。

　　4、課堂精練(約4分鐘)

　　P15練習(xí)1、

　　提問：如果要求輸入一個攝氏溫度，輸出其相應(yīng)的華氏溫度，又該如何設(shè)計程序?(學(xué)生課后思考，討論完成)通過提問啟發(fā)學(xué)生們思考，發(fā)散思維。

　　5、課堂小結(jié)(約5分鐘)

　　⑴輸入語句、輸出語句和賦值語句的結(jié)構(gòu)特點及聯(lián)系

　�、茟�(yīng)用輸入語句，輸出語句，賦值語句編寫一些簡單的程序解決數(shù)學(xué)問題

　　⑶賦值語句中“=”的作用及應(yīng)用

　�、染幊桃话愕牟襟E：先寫出算法，再進(jìn)行編程。

　　6、布置作業(yè)

　　P23習(xí)題1、2A組1（2）、2

　　[設(shè)計意圖]課后作業(yè)的布置是為了檢驗學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的理解和運(yùn)用程度以及實際接受情況，并促使學(xué)生進(jìn)一步鞏固和掌握所學(xué)內(nèi)容。

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