贊美老師可用的句子

　　圣人無常師。

　　經(jīng)師易遇，人師難遇。

　　古之圣王，未有不尊師者也。

　　師德是一面鏡子。

　　愛校、愛生是我們職責(zé)。

　　教師的加法是增加橋粱，教師的減法是減少荒涼。

　　以德感人，為人師表。

　　凡學(xué)之道，嚴(yán)師為難。師嚴(yán)，然后道尊；道尊，然后民知敬學(xué)。

　　言忠信。行篤敬。懲忿窒欲。遷善改過。

　　正其誼，不謀其利。明其道，不計其功。

　　己所不欲，勿施于人。行有不得，反求諸己。

　　居處必恭，步立必正，視聽必端，言語必謹(jǐn)，容貌必莊，衣冠必整，飲食必節(jié)，出入必省，讀書必專。

　　講學(xué)砥節(jié)，相語以道德，相勖以恭行。

　　敦德行以端本原也；勤研討以踐實學(xué)也；重師友以求夾持也；謹(jǐn)交游以遵禮法也。

　　主善為師德業(yè)所資，狎而敬之，畏而愛之，亦趨亦步，朝斯夕斯，熏陶既久，其益無涯。

　　教學(xué)相長，在教育和教學(xué)過程中，我們也會學(xué)到很多。

　　教師最大的幸福就是看到學(xué)生們在成長！

　　當(dāng)你埋怨學(xué)生太笨的時候，你也該自問：什么叫誨人不倦。

　　教師施愛宜在嚴(yán)愛與寬愛之間。

　　把愛帶給每位學(xué)生。

　　在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻(xiàn)；

　　在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。

　　今天的積蘊(yùn)，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學(xué)生飛得更高、更快、更遠(yuǎn)，更令教師欣慰的呢？

　　有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認(rèn)為只有此時，我們才真正擁有了一切。

　　在集體中，要盡可能多地要求每位同學(xué)，也要盡可能多地尊重每位同學(xué)，讓每位同學(xué)對自己都有信心。

　　教師是學(xué)生的鏡子，學(xué)生是老師的影子。

　　尊重和愛護(hù)學(xué)生的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。

　　要得到學(xué)生的尊重和愛戴，首先要學(xué)會尊重學(xué)生的人格，要盡量多地要求一個人，也要盡可能多地尊重一個。

　　師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。

　　用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。

　　教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

　　知識不存在的地方，愚昧就自命為科學(xué)，教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。

　　和藹可親的態(tài)度，永遠(yuǎn)是教師良好教態(tài)的注腳。

　　語言作為工作對我們之重要，正如駿馬對于騎士的重要；

　　課堂教學(xué)成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。

　　谷穗越飽滿就越低垂，學(xué)識越淵博就越謙遜。

　　誠摯的心靈，是學(xué)生情感的鑰匙，高尚的師德，是學(xué)生心靈的明鏡。

　　教師是學(xué)生的鏡子。

　　學(xué)高為師,身正為范.

　　愛,是師生間的橋梁.

　　教師只有尊重學(xué)生的人格,才能贏得學(xué)生的尊重.

　　育人者成于堅忍,毀于急噪.

　　給學(xué)生一個傾訴的機(jī)會,可能有意想不到的收獲.

　　面對教學(xué)中的問題,優(yōu)秀教師反省自身,而不是責(zé)怪學(xué)生.

　　特殊的學(xué)生,需要特別的愛.

　　誠摯的心靈，是學(xué)生情感的鑰匙，高尚的師德，是學(xué)生心靈的明鏡

　　道德常常能彌補(bǔ)智慧的缺陷，然而，智慧卻永遠(yuǎn)填補(bǔ)不了道德的空白.（但�。�

　　教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。

　　學(xué)生沒有教師，就象生活沒有陽光。

　　教師之所以偉大，在于他（她）永遠(yuǎn)消耗自己，照亮別人。

　　小鳥展翅看大鳥，學(xué)生成長靠教師。

　　好筍出好竹，好師出好徒。

　　孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。

　　每一位有自尊的老師都會讓學(xué)生自尊心有發(fā)揮的機(jī)會。

　　幼苗需要土壤的滋養(yǎng)，學(xué)生需要教師的愛護(hù)。

　　為了孩子，一定要給他們新作品，使他們敢于面對縱橫交錯的新世界，不斷發(fā)芽滋長。

　　尊重兒童，不要急于對兒童作出或好或壞的評價。

　　寧做奮斗者登山的拐杖，不做閑逸人享樂的溫床。

　　教師總是希望學(xué)生將來超過自己。

　　愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應(yīng)教學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理。

　　感人肺腑的談話，能醫(yī)治學(xué)生心靈的創(chuàng)傷。

　　老老實實做人，認(rèn)認(rèn)真真教書。

　　學(xué)高為師，身正為范。

　　愛就是教育，沒有愛便沒有教育。

　　養(yǎng)不教，父之過；教不嚴(yán)，師之惰。

　　含辛茹苦，嘔心瀝血，忘我工作。

　　雙手扶持千木茂，慈懷灌注萬花稠。

　　教師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火，教師是石級，承受著學(xué)生一步步踏實地向上攀登。

　　教師的工作是激發(fā)學(xué)生對人生無限的好奇心。

　　教師的人格是教育的基石。

　　教師要融于師生的相互理解中。

　　能受到學(xué)生的尊敬和歡迎，這是教師的價值所在。

　　嚴(yán)是愛，松是害。

　　認(rèn)認(rèn)真真工作，老老實實做人。

　　愿作園丁勤澆灌，甘為燭炬盡燃燒。

　　在教學(xué)上，要做教師兼學(xué)者；在寫作上，要做學(xué)者兼教師。

　　甘為學(xué)生進(jìn)步的階梯。

　　認(rèn)認(rèn)真真教書，踏踏實實做人。

　　差生身上應(yīng)更多體現(xiàn)著老師的愛。

　　大家齊努力，科技教育盛開花。

　　堅持啟發(fā)式，避免注入式。

　　博學(xué)、耐心、寬容，是教師最基本的素質(zhì)。

　　其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。

　　芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波。

　　是寬容而不是縱容，是誘導(dǎo)而不是命令。

　　德無常師，主善為師。

　　春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

　　嚴(yán)師出高徒。

　　教師應(yīng)該善于挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)他們包括學(xué)習(xí)能力在內(nèi)的多方面能力。

　　想讓生命輝煌，就別浪費(fèi)青春。

　　要不斷地向命運(yùn)挑戰(zhàn)。

　　命運(yùn)之繩定會握在自己手中。

　　千教萬教教書求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。

　　教師最重要的職責(zé)之一是培養(yǎng)學(xué)生的自信。

　　不要簡單地向后進(jìn)學(xué)生說不。

　　怎樣的老師造就了怎樣的學(xué)生。

　　嚴(yán)于己，而后勤于學(xué)生，這個無愧為教師的天職。

　　好的集體中，學(xué)生自尊心是極易培養(yǎng)的。

　　不放手讓孩子去做，猶如血液循環(huán)受到阻礙，是會防害孩子增強(qiáng)體質(zhì)的'。

　　教師與畫家個同的是他要創(chuàng)造真善美的活人。

　　沒有愛的教學(xué)，宛如無水池塘，終將群鮮枯竭。

　　圣明的教師給予學(xué)生的不是現(xiàn)成的知識寶殿，而是鼓勵他們?nèi)プ銎龃u的工作，教他們建筑。

　　在過多地要求學(xué)生的同時，也應(yīng)該盡可能地尊重他們。

　　母愛的偉大之處在于可以容納孩子最可譴責(zé)的行為。

　　露珠不愿跟珍珠比美，只顧默默地滋潤綠葉和鮮花。

　　星星從不嫉妒太陽的燦爛輝煌，它在自己的崗位上盡力發(fā)光。

　　循循善誘，誨人不倦的是老師。

　　太陽下最光輝的職業(yè)--教師。

　　心靈的溝通勝于知識傳遞。

　　慈父 慈母=教師

　　心靈塑造的最佳工程師。

　　教師的天職在勇于探索教育。

　　天荒地老，教師的童心不泯。

　　教師要以東風(fēng)化雨之情，春泥護(hù)花之意，培育人類的花朵，繪制燦爛的春天。

　　教師，是播撒知識的種子，傳遞文明火炬的使者。

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