關于開題報告(15篇)
在生活中，需要使用報告的情況越來越多，我們在寫報告的時候要注意語言要準確、簡潔。那么報告應該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的關于開題報告，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
關于開題報告1
碼頭是海邊、江河邊專供輪船或渡船停泊，讓乘客上下、貨物裝卸的建筑物，通常見于水陸交通發(fā)達的商業(yè)城市。其中碼頭結構形式有重力式、高樁式和板樁式。主要根據(jù)使用要求、自然條件和施工條件綜合考慮確定。
一. 文獻綜述
港口發(fā)展的戰(zhàn)略
經(jīng)濟全球化、國際貿(mào)易便利化、國際運輸集裝箱化以及高新技術的廣泛應用，為港口的發(fā)展創(chuàng)造了難得的機遇，使港口的功能也面臨著由最初純粹的貨物裝卸和集散，向裝卸、工業(yè)、商業(yè)、物流、信息等功能不斷擴大，對所在地區(qū)或所在城市發(fā)展成為物流中心、金融中心、貿(mào)易中心、信息中心等發(fā)揮著重要影響。在港口建設上，我國將按照加快發(fā)展、適度超前的原則，通過大規(guī)模的技術改造，使老港區(qū)成為專業(yè)化、集約化、規(guī)�；呢浄N基地，形成可持續(xù)發(fā)展新的經(jīng)濟增長點。
當前，以信息網(wǎng)絡技術為代表的新技術革命，已成為推動當今世界經(jīng)濟全球化的根本動力。港口作為傳統(tǒng)的基礎產(chǎn)業(yè)，沒有現(xiàn)代科學技術的支撐，不發(fā)揮信息技術對傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的改造、帶動作用，就不可能在市場競爭中實現(xiàn)更大的發(fā)展。技術進步與創(chuàng)新已成為影響現(xiàn)代港口發(fā)展的關鍵因素。
我們始終堅持科技興港的發(fā)展戰(zhàn)略，注重運用高新技術改造老碼頭、建設新碼頭，
提高生產(chǎn)效率和服務質量，使港口的生產(chǎn)方式實現(xiàn)了由勞動密集型向技術密集型的轉變。為了更好地嫁接改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，我們創(chuàng)建了國家級技術中心，加強港口發(fā)展戰(zhàn)略、市場開發(fā)、企業(yè)管理、新技術新工藝開發(fā)應用等方面的綜合研究，使之成為港口技術創(chuàng)新和科技進步的中樞。我們根據(jù)信息技術特別是網(wǎng)絡
技術發(fā)展的需要，創(chuàng)建了港口信息中心，積極加快信息技術在港口生產(chǎn)中的推廣應用。與國內外80多家船公司、海關、代理、場站實現(xiàn)了EDI聯(lián)網(wǎng)，并通過國際互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)了集裝箱信息無紙化快速傳遞。建立了局域網(wǎng)，在全港內實現(xiàn)信息資源的共享。建立了現(xiàn)代化的生產(chǎn)調度系統(tǒng)和辦公自動化信息網(wǎng)系統(tǒng)。廣泛采用國內、國際先進的裝卸設備和裝卸工藝，煤炭、原油、礦石等主要貨種均實現(xiàn)了流程化、系統(tǒng)化裝卸作業(yè)，港口現(xiàn)代化水平明顯提高。其中，煤炭單機裝船效率為每小時4500噸，礦石單機卸率為每小時5000噸，集裝箱橋吊臺時效率最高達30個自然箱，原油接卸效率為每小時1萬立方米。同時，還配置了世界先進的引航艇。5000馬力大型拖輪、雷達通信導航系統(tǒng)等先進設備，保證了大型船舶的安全及時靠離。大規(guī)模的技術創(chuàng)新，提高了港口生產(chǎn)中的技術含量，實現(xiàn)了更高質量、更高層次的服務，滿足了船東、貨主的需要。
二.資料分析及方案初選
(1)總平面布置
碼頭布置在香口礦石碼頭下游約150米處，碼頭長度為50米，泊位長度為90米。碼頭前沿線基本與流向線平行，位于-6m等高線附近。碼頭采用浮碼頭結構型式，主要由鋼質囤船和一座引橋組成，鋼質囤船平面尺度為5012m，引橋由一跨484.5m的活動鋼引橋、78m的現(xiàn)澆墩臺和長107.52m，寬3.0m的固定引橋組成。
(2)裝卸工藝
根據(jù)已建同類工程的實踐經(jīng)驗表明，液體硝酸采用浮式碼頭由管道輸送裝船的優(yōu)點明顯，方便裝船作業(yè)。本次設計的液體硝酸出口，是由陸域酸罐區(qū)，通過管道輸送至囤船，再由軟管裝船。
主要裝卸工藝流程：
液體硝酸出口：硝酸儲罐硝酸泵引橋管線閥門流量計躉船管線
軟管船
輔助工藝流程：
每次裝船完畢后，軟管內的介質用壓縮空氣掃向船舶。干管平時不掃線，檢修時用壓縮空氣將管線內的介質掃向船或后方的酸儲罐。掃線方向為：碼頭鋼引橋及躉船段管內的物料掃向船舶;固定引橋及陸域管線內的殘液掃向罐區(qū)。
(3)水工建筑物
根據(jù)本工程水文地質等自然條件，結合總平面布置和裝卸工藝的要求，水工建筑物提出了兩個方案。
方案一：
采用浮碼頭，由一艘鋼質囤船和一座引橋組成。鋼質囤船平面尺度為5012m。引橋由一跨484.5m活動鋼引橋、78m的現(xiàn)澆墩臺和長107.52m，寬3.0m的鋼筋砼固定引橋組成。鋼筋砼固定引橋采用架空排架結構，引橋和墩臺樁基均采用Ф800鉆孔灌注樁。
方案二：
采用浮碼頭，由一艘鋼質囤船和一座引橋組成。鋼質囤船平面尺度為5012m。引橋由一跨484.5m活動鋼引橋、78m的現(xiàn)澆墩臺、兩跨483.0m固定鋼引橋和兩座55m的現(xiàn)澆墩臺組成。墩臺樁基采用Ф800鉆孔灌注樁。
三.設計任務進度計劃
1 . 文獻綜述及外文翻譯 1.5周
2 . 總平面布置1.5周
3 . 裝卸工藝設計 1 周
4 . 碼頭結構方案擬定2 周
5 . 設計概算1 周
6 . 結構計算及繪圖3 周
7 . 整理、匯總設計說書 1 周
關于開題報告2
一、相關概念
1.幼兒園課程：課程概念發(fā)生了變化，原分科教學指課程，現(xiàn)幼兒園的全部活動或教育活動的總和。
美國幼教協(xié)會的解釋：一種有組織的框架，內容、過程、責任、環(huán)境(社區(qū)、家長)
了解發(fā)展水平-確定目標(最近發(fā)展區(qū)-選擇教材、內容)
2.園本課程
課程性質：
相對于"幼兒園課程"幼兒園按照國家與地方政府課程的基本精神而進行的課程選擇、重組與整合而形成的適合幼兒園特點的個性化課程體系。
園本課程是同國家精神相吻合，再結合地方特色開展。
課程關系：
園本課程是幼兒園課程固有的特點，既是幼兒園課程的派生物，又是幼兒園課程的延伸與發(fā)展。
是幼兒園課程更加充實完善，不能脫離本質特性的，反應本質特點(目標、內容組織實施、評價)在國家課程范圍體系
3.幼兒園課程園本化
指幼兒園組織及成員，(保教人員)根據(jù)國家或地放政府關于幼兒園教育綱要的精神與幼兒園自身發(fā)展的實際需要，充分利用園內外的各種教育資源所進行的課程選擇、生成、重組的相關研究與管理過程。
實際上就是幼兒園課程規(guī)范化、個性化和系統(tǒng)化的云做過程。
(結合綱要、幼兒園特色、充分利用園內外資源)
思考：在特色的基礎上建立怎樣的課程，選擇內容，符合特色，再重組的一個過程。
早期閱讀的課題研究2-3年后即是一種園本化的課程。
如何實施：研究與管理
二、幼兒園的實踐
(一)上海冰廠田幼兒園《幼兒園雙語課程》
(二)1993年開始研究學前英語特色起步，不同級別的幼兒、一級幼兒園等，形成自己的特色：市級課題研究、4本教材
(三)《幼兒園雙于課程》的呈現(xiàn)形式
(1)背景分析
(2)發(fā)展需要(人才的需要)
(3)理論依據(jù)(孩子的語言學習關鍵期，敏感期，幼兒具備學習條件，發(fā)音等)
關于開題報告3
論文題目
基于小型PLC的機械手運動控制系統(tǒng)設計
專業(yè)名稱
年 級
學生學號
學生姓名
指導教師(職稱)
機械設計制造及其自動化
20xx級 20080951038
填表時間20xx年 3 月 1 日
教 務 處 制
填 表 說 明
一、開題報告各項內容要實事求是，逐條認真填寫，表達要明確、嚴謹。
外來語應用中文和英文同時表達，第一次出現(xiàn)的縮寫詞，須注出全稱。 二、開題報告需用計算機打印，一律為A4開本，于左側裝訂成冊。各欄空
格不夠時，請自行加頁。
三、開題報告需在第八學期開學之前完成。
關于開題報告4
(一)通過理論思維選擇課題
在工作實踐中,發(fā)現(xiàn)碩士研究生的開題報告中存在的普遍問題是選題不合適。有的提出的問題太過“平庸”,有的選題范圍太大,研究內容太多、太寬泛,提出的問題不切合碩士生的實際,實踐操作起來難度較大。如有的學生提出的論文題目:“新型中性鎳催化劑的研究及其催化合成聚乙烯、聚丙烯的研究”,此選題有意義,有創(chuàng)新,作者的研究思也比較正確,但論文選題范圍太大,研究內容對于一個碩士生來說明顯偏多,無法按時完成。因此應重新確定研究內容,注重項目的可操作性。
那么如何選擇研究問題呢?這里要強調的是通過理論思維來發(fā)現(xiàn)研究問題。
理論是由一系列前設和術語構造的邏輯體系,特定領域的理論有其特定的概念、范疇和研究范式,只有在相同的概念、視角和范式下,理論才能夠對話。只有通過對話,理論才能夠發(fā)展。碩博論文要想創(chuàng)造新理論很難,多數(shù)是在既有理論的基礎上加以發(fā)展。其次,選擇問題是一個“剝皮”的過程,理論問題總是深深地隱藏在復雜的現(xiàn)實背后,而發(fā)現(xiàn)理論問題,則需要運用理論思維的能力。這就需要我們不斷鍛煉和提高自己的理論思維能力,需要在日常的學習中,不斷總結和分析以往的研究者大體是從哪些視角來分析和研究問題,運用了哪些理論工具和方法,通過學習和總結來不斷提高自己的理論思維能力,從而選擇具有學術理論價值和應用價值,并與國家經(jīng)濟建設及導師承擔的科學研究項目緊密結合的研究問題。
(二)做好文獻綜述,為開題報告打好基礎
在研究生學位論文開題報告會上,出現(xiàn)的普遍問題是對文獻的研讀不夠,對研究背景的了解不夠深入,對研究方向上國內外的具體進展情況了解不夠全面、詳細,資料引用的針對性、可比性不強。有很多學生沒有完全搞清開題報告與文獻綜述的區(qū)別,他們的開題報告有很多僅僅是對前人工作的敘述,而對自己的工作介紹甚少。
文獻綜述的基本內容包括:國內外現(xiàn)狀;研究方向;進展情況;存在問題;參考依據(jù)。這是對學術觀點和理論方法的整理。同時,文獻綜述還是評論性的,因此要帶著作者本人批判的眼光來歸納和評論文獻,而不僅僅是相關領域學術研究的“堆砌”。
要想寫好開題報告,必須認真研讀文獻,對所研究的課題有個初步的了解,知道別人都做了哪些工作,哪些方面可以作為自己研究的切入點,因此,文獻調研的深入和全面程度,會相當程度地影響開題報告的質量,是學生充分發(fā)揮主觀能動性的客觀基礎。
(三)開題報告的內容及寫作技巧
1.開題報告的內容
一個清晰的選題,往往已經(jīng)隱含著論文的基本結論。對現(xiàn)有文獻的缺點的評論,也基本暗含著改進的方向。開題報告就是要把這些暗含的結論、論證結論的邏輯推理,清楚地展現(xiàn)出來。開題報告的總步驟是:課題選擇—課題綜述—論題選擇—開題報告。開題報告的基本內容主要包括:選題的意義;研究的主要內容;擬解決的主要問題(闡述的主要觀點);研究(工作)步驟、方法及措施;畢業(yè)論文(設計)提綱;主要參考文獻。為了寫好開題報告,江蘇工業(yè)學院研究生部專門出臺了詳細的規(guī)定,規(guī)定開題報告的一般內容包括：
(1)課題來源、開題依據(jù)和背景情況,課題研究目的以及理論意義和實際應用價值。
(2)文獻綜述。在閱讀規(guī)定文獻量(不少于50篇,其中外文文獻占40%以上)的基礎上,著重闡述該研究課題國內外的研究現(xiàn)狀及發(fā)展動態(tài),同時介紹查閱文獻的范圍以及查閱方式、手段。
(3)主要研究內容。包括學術構思、研究方法、關鍵技術、技術路線、實施方案、可行性分析、研究中可能遇到的難點、解決的方法和措施以及預期目標。
(4)擬采用的實驗手段,所需科研和實驗條件,估計課題工作量和所需經(jīng)費,研究工作進度計劃。
(5)主要參考文獻,列出至少10篇所查閱參考的文獻。
2.寫好開題報告的技巧
(1)提出問題注意“層次”
選題是撰寫學術論文的第一步,選題是否妥當,直接關系到論文的質量,甚至關系到論文的成功與否。不同于政策研究報告,學術文章聚焦理論層面、解決理論問題。有的學生的選題不具有新穎性,內容沒有創(chuàng)新,僅僅是對前人工作的總結,或是對前人工作的重復。在選題時要堅持先進性、科學性、實用性及可行性的原則。在提出問題時,要以“內行”看得懂的術語和明確的邏輯來表述。選題來源包括: 1、與自己實際工作或科研工作相關的、較為熟悉的問題;2、自己從事的專業(yè)某問題發(fā)展迅速,需要綜合評價;3、從掌握的大量文獻中選擇反映本學科的新理論、新技術或新動向的題目。所選題目不宜過大,越具體越容易收集資料,從某一個側面入手,容易深入。
(2)瞄準主流文獻,隨時整理
文獻資料是撰寫好學術論文的基礎,文獻越多,就越好寫,選擇文獻時應選擇本學科的核心期刊、經(jīng)典著作等,要注意所選文獻的代表性、可靠性及科學性;選擇文獻應先看近期的(近3～5年),后看遠期的,廣泛閱讀資料,有必要時還應找到有關文獻所引用的原文閱讀,在閱讀時,注意做好讀書卡片或讀書筆記。
整理資料時,要注意按照問題來組織文獻資料,寫文獻綜述時不是將看過的資料都羅列和陳述出來,而是要按照一定的思路將其提煉出來。只有這樣,才能寫出好的文獻綜述,也才能寫出好的開題報告,進而為寫出好的論文打下基礎。
(3)研究目標具體而不死板
一般開題報告都要求明確學位論文的研究目標,但筆者認為,研究目標不宜規(guī)定得太死板,這是因為,即使條件一定,目標是偏高還是偏低,往往難于準確判斷,研究工作本身,涉及求知因素,各個實驗室條件不同,具體研究時條件也不同。學位論文選題和研究目標體現(xiàn)了研究工作的價值特征。
為了保證碩士研究生的培養(yǎng)質量,提高論文質量,就必須對開題報告進行評價。開題報告會由3～5位相關學科的專家對開題報告進行評議,與企業(yè)合作的重大科研項目可以聘請1～2位相應企業(yè)的具有高級職稱的專家參加,不同學科的開題報告的側重點不同。江蘇工業(yè)學院研究生部規(guī)定學生必須進行開題報告,并規(guī)定了統(tǒng)一的格式,設計了專門的開題報告評審表,開題報告會上研究生應對課題進行詳細匯報,并對專家提問做出必要的解釋和說明。開題報告的成績考核以合格、不合格記。評審小組成員最后簽名并給出學生是否合格的評審意見,并以百分制打出具體的分數(shù)。開題報告成績不合格者,不得進入課題研究。
為了提高論文質量,研究生必須首先從思想上重視開題報告,在平時的學習中注意積累,從各個方面提高能力,尤其要注意培養(yǎng)通過理論思維發(fā)現(xiàn)研究問題的能力。開題報告是研究工作的開始,良好的開端為優(yōu)秀的學位論文奠定了堅實的基礎。
關于開題報告5
畢業(yè)論文開題報告范文
開題報告是指開題者對科研課題的一種文字說明材料。這是一種新的應用寫作文體，這種文字體裁是隨著現(xiàn)代科學研究活動計劃性的增強和科研選題程序化管理的需要應運而生的。開題報告一般為表格式，它把要報告的每一項內容轉換成相應的欄目，這樣做，既便于開題報告按目填寫，避免遺漏；又便于評審者一目了然，把握要點。
開題報告包括綜述、關鍵技術、可行性分析和時間安排等四個方面 。 開題報告作為畢業(yè)論文答辯委員會對學生答辯資格審查的依據(jù)材料之一。
由于開題報告是用文字體現(xiàn)的論文總構想,因而篇幅不必過大,但要把計劃研究的課題、如何研究、理論適用等主要問題。
開題報告的總述部分應首先提出選題,并簡明扼要地說明該選題的目的、目前相關課題研究情況、理論適用、研究方法。
開題報告是由選題者把自己所選的課題的概況(即"開題報告內容")，向有關專家、學者、科技人員進行陳述。然后由他們對科研課題進行評議。亦可采用"德爾菲法"評分；再由科研管理部門綜合評議的意見，確定是否批準這一選題。開題報告的內容大致如下：課題名稱、承擔單位、課題負責人、起止年限、報名提綱。報名提綱包括：
(1)課題的目的、意義、國內外研究概況和有關文獻資料的主要觀點與結論；
(2)研究對象、研究內容、各項有關指標、主要研究方法(包括是否已進行試驗性研究)；
(3)大致的進度安排；
(4)準備工作的情況和目前已具備的條件(包括人員、儀器、設備等)；
(5)尚需增添的主要設備和儀器(用途、名稱、規(guī)格、型號、數(shù)量、價格等)；
(6)經(jīng)費概算；
(7)預期研究結果；
(8)承擔單位和主要協(xié)作單位、及人員分工等。
同行評議，著重是從選題的依據(jù)、意義和技術可行性上做出判斷。即從科學技術本身為決策提供必要的依據(jù)。
[2]如何撰寫畢業(yè)論文開題報告
開題報告的基本內容及其順序：論文的目的與意義；國內外研究概況；論文擬研究解決的主要問題；論文擬撰寫的主要內容（提綱）；論文計劃進度；其它。
其中的核心內容是“論文擬研究解決的主要問題”。在撰寫時可以先寫這一部分，以此為基礎撰寫其他部分。具體要求如下：
1．論文擬研究解決的問題
明確提出論文所要解決的具體學術問題，也就是論文擬定的創(chuàng)新點。
明確指出國內外文獻就這一問題已經(jīng)提出的觀點、結論、解決方法、階段性成果、……。 評述上述文獻研究成果的不足。
提出你的論文準備論證的觀點或解決方法，簡述初步理由。
你的觀點或方法正是需要通過論文研究撰寫所要論證的核心內容，提出和論證它是論文的目的和任務，因而并不是定論，研究中可能推翻，也可能得不出結果。開題報告的目的就是要請專家?guī)椭袛嗄闼岢龅膯栴}是否值得研究，你準備論證的觀點方法是否能夠研究出來。
一般提出3或4個問題，可以是一個大問題下的.幾個子問題，也可以是幾個并行的相關問題。
2．國內外研究現(xiàn)狀
只簡單評述與論文擬研究解決的問題密切相關的前沿文獻，其他相關文獻評述則在文獻綜述中評述�；凇罢撐臄M研究解決的問題”提出，允許有部分內容重復。
3．論文研究的目的與意義
簡介論文所研究問題的基本概念和背景。
簡單明了地指出論文所要研究解決的具體問題。
簡單闡述如果解決上述問題在學術上的推進或作用。
基于“論文擬研究解決的問題”提出，允許有所重復。
4．論文研究主要內容
初步提出整個論文的寫作大綱或內容結構。由此更能理解“論文擬研究解決的問題”不同于論文主要內容，而是論文的目的與核心。
[3]畢業(yè)論文開題報告的格式(通用)
由于開題報告是用文字體現(xiàn)的論文總構想，因而篇幅不必過大，但要把計劃研究的課題、如何研究、理論適用等主要問題說清楚，應包含兩個部分：總述、提綱。
1 總述
開題報告的總述部分應首先提出選題，并簡明扼要地說明該選題的目的、目前相關課題研究情況、理論適用、研究方法、必要的數(shù)據(jù)等等。
2 提綱
開題報告包含的論文提綱可以是粗線條的，是一個研究構想的基本框架。可采用整句式或整段式提綱形式。在開題階段，提綱的目的是讓人清楚論文的基本框架，沒有必要像論文目錄那樣詳細。
3 參考文獻
開題報告中應包括相關參考文獻的目錄
4 要求
開題報告應有封面頁，總頁數(shù)應不少于4頁。版面格式應符合以下規(guī)定。
關于開題報告6
一、課題研究的背景和意義
教學語言的運用是一門藝術，恰當?shù)恼Z言能夠激發(fā)學生學習的熱情，激勵其前進。蘇霍姆林斯基指出：“教師的語言是一種什么也代替不了的影響學生心靈的工具�！� 對于課堂評價來講，評價語言質量的高低不僅影響著學生的學習效果，更關系到學生的終身發(fā)展。課堂評價是師生情感交融的無形通道,是促進知識建構的有效階梯。心理學表明，當學生某種良好的行為出現(xiàn)后，如能及時地得到認可，就會產(chǎn)生某種心理滿足，形成愉悅的心境，并使同類行為繼續(xù)向更層次需要作出積極努力。
在實踐過程中，不難發(fā)現(xiàn)當前的小學數(shù)學課堂教學中評價語言還有許多不盡人意的地方:
1、評價語言過于貧乏。教師的課堂評價總是“很好”、“真棒”、“好極了”等語言。
2評價語言夸大其詞�！鞍�、棒，你真棒”的夸獎聲。一些簡單的問題，也會掌聲雷動。
3、評價語言過于苛刻，對于學生回答的答案與自己預設的不一致時，教師不僅沒有給予肯定和引導，反而給予諷刺意味的消極評價。
4、評價語言含糊敷衍。學生回答問題時，常出現(xiàn)矛盾或不確切的情況。對于學生模棱兩可的答案，教師常常會把問題拋給學生討論，或者干脆就不了了之。而對于回答錯誤的學生，或學生回答得不太準確時，教師一般都置之不理，或者含糊的給予評價。
針對現(xiàn)今課堂中教師評價用語存在的一些弊端，改變教師評價觀念，把握評價的時機，合理的、充分的運用課堂評價語言的魅力，及時的激勵和調動學生的學習積極性，提高課堂教學的效率，促進學生的全面發(fā)展和個性發(fā)展。使數(shù)學課堂呈現(xiàn)勃勃生機，充滿活力。
二、課題名稱的界定和解讀
課堂評價用語是指在課堂教學這一特定的時空范圍內,教師以口語形式,對學生在課堂內的表現(xiàn)做出的即時反饋性評價。評價的主要目的是為了全面了解學生的數(shù)學學習歷程，激勵學生的學習和改進教師的教學。它具有針對性、指向性,是旨在影響學生學習行為的教學言語。小學數(shù)學教學評價除了具備一般課程評價的特征外，還受小學數(shù)學獨特的學科性質和小學數(shù)學教學發(fā)展水平的影響，在評價目標、評價內容、評價標準、評價類型、評價分析等方面都表現(xiàn)出其獨特之處。評價的方式也有多種：師生評價、生生評價、自我評價等等。
本課題研究以考察目前小學數(shù)學課堂評價用語的現(xiàn)狀作為探討的起點，旨在通過調查當前小學數(shù)學課堂評價用語的現(xiàn)狀，分析其特點，對不利于學生發(fā)展的課堂評價用語提出針對性的改進建議，對已有的良好課堂評價用語經(jīng)驗進行總結，并對今后小學數(shù)學課堂評價用語提出策略性建議，以此來更好地促進學生發(fā)展。
關于開題報告7
一、課題提出的背景
追求教學效率是教學的本質特性，也是當前課程改革的重要目標，更是教育事業(yè)實現(xiàn)內涵發(fā)展的必然要求。然而，在當前學校教學實踐中，仍然存在教師教得辛苦、學生學得也不輕松，質量又不高的問題，因此，提高課堂教學的有效性，構建高效課堂已經(jīng)成為課程與教學改革的核心課題之一。
在我校組織的幾次針對課堂教學情況的問卷調查中，其結果反映出我校傳統(tǒng)課堂教學模式存在著如下幾個共同問題：
1、課堂不夠生動，對學生沒有吸引力；
2、教師講得太多，給學生學習的時間和空間太少；
3、教師較多是關注自己的教，而較少關注到學生的學；
4、教師對學生的關注面太窄，差生容易被忽視等等。
存在這些問題的課堂，其教學效率很難保證。這種“教師中心，系統(tǒng)傳授”的課堂教學模式，使課堂缺乏思辯與創(chuàng)新，學生的主體性難以體現(xiàn)，學習積極性被壓抑，學生的全面發(fā)展成為空談。
《基礎教育課程改革綱要（試行）》中提出，要“改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。”《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20xx-2020年）》中也提出，要“把教育資源配置和學校工作重點集中到強化教學環(huán)節(jié)、提高教育質量上來”。課堂是教學的主陣地，是提高教育質量的關鍵所在。要提高教學質量，我們必須改變現(xiàn)有的這種缺乏生命活力的、僵化的課堂教學模式。
因此，我們將優(yōu)質高效課堂的研究作為重要突破口，遵循教育教學規(guī)律和學生認知規(guī)律，在實踐中改革教師的教學方式和學生的學習方式，大膽創(chuàng)新教學管理機制，總結出基于先學后教、以學定教、“三步六段”導學的高效課堂教學模式。
二、核心概念界定及課題研究的理論依據(jù)
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1、對“高效課堂”的界定
“高效課堂”是針對課堂教學的無效性、低效性而言的。課堂教學高效性是指在常態(tài)的課堂教學中，通過教師的引領和學生積極主動的學習思維過程，在單位時間內（一般是一節(jié)課）高效率、高質量地完成教學任務、促進學生獲得高效發(fā)展。
課堂教學的高效性就是通過課堂教學活動，學生在學業(yè)上有收獲，有提高，有進步。具體表現(xiàn)在：學生在認知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。一般來說，高效課堂效益評價主要標準是，學生思維活躍，語言表達正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問題與解決問題的能力強，目標達成率在95%以上。前提是看學生是否愿意學、會不會學，樂不樂學，核心是教學三維目標的達成，立足點是“面向全體學生的全面發(fā)展”。
2、對“教學模式”的界定
“教學模式”是開展教學活動的一套計劃或模型，是基于一定教學理論而建立起來的較穩(wěn)定的教學活動的框架和程序，也就是各種教學活動有機地連接在一起從而組成的具有動態(tài)性的過程，從微觀的教學活動的角度看，它具有變化性，但宏觀的過程角度，又具有比較穩(wěn)定的過程形式。一種教學模式由幾種教學策略或教學方法實施的教學活動組成。教學模式是教學理論在某個具體領域的具體化，同時又直接面向和指導教學實踐，具有可操作性，它是教學理論與教學實踐之間的橋梁。
�。ǘ叭搅巍睂W的高效課堂教學模式的解說
1、“高效課堂”教學模式要求三大步驟達到“高效”。
�。�1）高效預習。教師通過對課程標準的把握，對學習章節(jié)的研究制定導學案，學生借助教師提供的導學案，通過閱讀教材、查閱資料，初步把握文本，形成學習目標，并初步達成學習目標。通過師生共同討論，再次確定學習目標，并通過預習交流再次達成學習目標，對于不能達成的目標，有價值的問題，予以搜集整理通過展示課達成。
�。�2）高效展示。小組內交流預習成果，教師分配任務，小組合作、立體學習，全班展示、全面提升。展示是生生、師生、組組互動的過程，主角是學生，學生提出問題、討論問題、闡述觀點和見解。教師適時點撥、引導、鼓勵、激勵，在追問中澄清。展示不是預習的翻版，是提升。展示的內容是學生普遍困惑的、易錯的、能夠生發(fā)出規(guī)律、方法的。展示的目的是通過展示實現(xiàn)生生互動，在質疑對抗中，在教師的點撥、追問中提升對知識的理解、感悟的水平，是在借鑒中的再次提升。
�。�3）高效反饋。主要任務是對學生的認知、體驗、感悟予以反思總結，是“兵教兵”、“兵強兵”的重要過程，全體學生的知識、能力、思維應當在此環(huán)節(jié)得到全面提升。
2、“高效課堂”教學模式要重點關注六段環(huán)節(jié)。
�。�1）自主預習。學生以教材和學案為對象，初步完成基本學習任務，圈定關鍵問題。
�。�2）預習交流。形成整體目標、重點難點，記錄、提交有價值的問題。
�。�3）合作學習。圍繞目標和重點難點，按小組分派具體學習任務，圍繞學習任務組內合作交流、立體學習。
�。�4）展示提升。各小組展示學習結果，在借鑒分享、質疑對抗中提升。
�。�5）穿插鞏固。對學習內容，及時練習，全面掌握學習內容。
（6）達標測評。依據(jù)學習目標，檢測學習目標達成情況，再次達成目標。
�。ㄈ├碚撘罁�(jù)
1、建構主義學習理論。它認為知識不是通過教師傳播獲得的，而是學習者在一定的情境中，借助他人（教師和學習伙伴）幫助，利用必要的學習資料，通過主動建構意義的方式獲得的。其理論核心是以學生為中心，強調學生對知識的主動探索、主動發(fā)現(xiàn)和對所學知識的主動建構。
2、人本主義學習理論。人本主義倡導的學習原則：①在學與教的關系上，應該置學生于教學的主體地位，以學生的學為中心組織教學；②在教學目標上，要以教會學生學習為主，而不是以傳授知識為主。
三、國內外研究現(xiàn)狀及主要做法
自教學活動誕生之日起，教育實踐者和教育研究者就在“追求教學成效，降低教學所耗、增大教學所得”這一功利性動機的驅使下研究和探索它，不斷孕育、萌生和形成了豐富的有效教學模式思想。
國外的有效教學思想較為系統(tǒng)，表現(xiàn)為重視教學效率和尋求有效教學方法（模式）與途徑。古希臘蘇格拉底的以對話法為主要特征的“諷刺——定義——助產(chǎn)”，是西方教育史上最早的教學模式。為現(xiàn)代有效教學模式奠基的，無疑是夸美紐斯的《大教學論》。他總結確立的班級授課制的集體教學形式，改變了自古以來手工業(yè)方式的個別教學法，大大提高了教學工作的效率。之后，德國教育家赫爾巴特直接以“普通教育學”提出有效教學的追求，設計了“普遍有效”的教學模式“明了——聯(lián)想——系統(tǒng)——方法”。在前蘇聯(lián)，凱洛夫提出了“五環(huán)節(jié)教學”模式，即“組織教學——檢查作業(yè)及復習舊課——揭示新課題及講授新課——鞏固新課——布置作業(yè)”。至此，由夸美紐斯引領，經(jīng)過赫爾巴特的充分發(fā)揮，加上凱洛夫教育學的加工改造，這種以追求“教學規(guī)�！钡挠行Ы虒W傳統(tǒng)基本發(fā)展成熟。后來，人們將這種教學模式的特點概括為“三中心”：“教師中心”、“教材中心”、“課堂中心”。
隨著社會的進步，人們對這“三中心”的教學模式是否能促進有效教學產(chǎn)生了質疑�；诖�，以杜威為代表的“進步教育派”應運而生，提出了以“學生”、“經(jīng)驗”、“活動”為中心的“指導——發(fā)現(xiàn)”教學模式。隨著科技的發(fā)展和社會的進步，人們逐步改變過去傳統(tǒng)的“二維對立”——非好即壞的思維方式，開始重新審視教育史上對立的兩派教育主張，在看到它們觀點對立的一面的同時，更多的研究和發(fā)現(xiàn)它們相通、交融的一面。所以二十世紀五十年代以來的教改理論和實踐，都是摒棄極端，博采眾長。反映在有效教學的研究上，表現(xiàn)為有效教學模式的研究出現(xiàn)了多樣化、綜合化的發(fā)展態(tài)勢�，F(xiàn)在影響較大的有效教學模式主要有：斯金納的程序教學模式，贊科夫的教學與發(fā)展實驗模式，布魯姆的掌握學習模式，瓦根舍因的范例教學模式，洛扎諾夫的暗示教學模式，奧蘇貝爾的“認知——同化”模式、羅杰斯的“非指導性”教學模式，阿莫納什維利的“合作教學”模式等。
進入近現(xiàn)代以來，尤其是改革開放以來，我國教育工作者在借鑒國外教學模式和總結自己經(jīng)驗的基礎上，對教學模式的研究和探索付出了艱辛的努力，吸取外國教學模式之所長又具有我國特色的教學模式，可謂雨后春筍。其中影響較大的有效教學模式有：“指導——自學”教學模式、“引導——發(fā)現(xiàn)”教學模式、“目標——導控”教學模式、“情境——陶冶”教學模式等。此時的有效教學開始朝著建構多元化、情境化、個性化教學模式的方向發(fā)展。人們更加關注教學實踐的豐富性和教學模式的靈活應用。
目前國內影響較大的、能體現(xiàn)學生的主體地位的課堂教學模式有杜郎口中學的“三三六”模式，洋思中學“先學后教、當堂訓練”高效課堂，東廬中學的教學合一“講學稿”課堂教學，文匯中學的“自然分材”模式等。
四、課題研究的目的和意義
本課題主要是課堂教學實踐中的行動研究。研本課題究主要有三方面的目的和意義：
一是探索出適合我校各學科特點的高效課堂教學模式，提高教學效率和質量。意義：改變我校現(xiàn)有的缺乏生命活力的課堂教學，可以解決我校課堂教學中現(xiàn)有的一些問題，使課堂不僅成為學生學習的樂園，而且成為學生成長的樂土。
二是改變學生的學習方式，提高學生的學習能力，促進學生的全面發(fā)展。意義：充分調動學生學習的積極性和主動性，從“要我學”轉為“我要學”，面向全體學生。通過高效課堂走向高效學習，從而實現(xiàn)終身學習。
三是以研促教，加快教師的專業(yè)成長。意義：促進我校教師更新教育觀念，樹立高效教學觀，逐步提高教師的整體素質和業(yè)務水平，進而優(yōu)化教學，更好地為學生的成長服務。
五、課題研究的目標
預計用二年的時間達成如下目標：
1、通過本課題的研究，各學科探索出適合本學科特點和我校實際的高效課堂教學模式和課堂評價體系。
2、通過本課題的研究，提高課堂教學效率和學校教學質量。
3、通過本課題的研究，探索出有效的課堂教學組織形式，最大限度地發(fā)揮學生的主體作用，使學生積極參與，樂學、會學，從而培養(yǎng)和提高學生的合作能力，實踐能力和創(chuàng)新能力。
4、通過本課題研究，增強教師的教研意識，促使老師們加強學習和交流，打造一支愛學習、會研究的教師隊伍。
5、在研究過程中，舉辦多種形式的學習交流活動，促進學習型校園的創(chuàng)建和積極向上的校園人文氛圍的形成。
六、課題研究的內容
1、研究現(xiàn)狀。通過問卷調查、現(xiàn)場聽評課、教師訪談、學生座談等途徑，調查研究目前我校課堂教學中存在的問題。
2、研究理論。通過理論學習，研究新課程改革的目標是什么，學生觀是什么，對課堂教學有哪些要求，新課程理念下教師應采取什么樣的教學策略。
3、研究典型。通過對當前國內有影響和實效學校的課堂教學的觀摩學習，研究他們課堂的特點、基本點、基本模式、課堂評價、要求和管理等。
4、研究教材。教材是體現(xiàn)新課程理念的載體，研究對教材把握、處理的度和呈現(xiàn)形式。
5、研究學情。要分析學生現(xiàn)有的水平和對教育教學內容的思維能力、接受能力、動手操作能力，學習興趣、動機、意志、情感等。
6、研究學法和學習方式。要把學習的主動權還給學生，充分發(fā)揮學生的主體作用。研究自學、幫扶、互學；獨立思考、合作探究、存異質疑、交流展示等學習方式的組織和引導要點。
7、研究教法。立足學情和教材，各學科不同內容和課型，運用什么樣的課堂組織形式和教學策略，才能使學生高效學習，有利于提高學生的綜合素質。
8、研究課堂評價。對學生實施有效的課堂評價是成功教學必不可少的一部分。通過研究，初步制定出各學科能激發(fā)學生學習動機和“可持續(xù)作用”的、側重于學生學習過程的課堂評價體系。
9、各學科通過分析存在的問題、理論學習、觀摩學習、教材研究、學情研究、學法教法和課堂教學評價研究，探索出適合本學科的課堂教學方式，并在此基礎上形成各學科的高效課堂教學模式。
七、研究方法
文獻研究、行動研究、調查研究、實驗研究、比較研究、訪談,案例研究法、敘事研究法、經(jīng)驗總結法等。
本課題的研究，將注重實際、注重實踐、注重實效。在大量的實踐探索的基礎上，總結成功的經(jīng)驗，并適當進行理論上的提升。
八、課題研究的步驟
本課題的研究時間為20xx年5月——20xx年6月，共分為四個研究階段。
第一階段：調研、動員、組織學習階段（20xx年5月—20xx年9月）
1、通過開展問卷調查、教師訪談、學生座談、課堂觀察等途徑，了解我校課堂教學中存在的問題。
2、組織召開多種形式的教學改革討論會，組織多種形式的學習交流活動。
3、搜集有關文獻資料，寫出綜述；組織教師學習相關資料，結合自身教學實際，話教改，談困惑。
4、建立課題研究小組，確定實驗班級，選派實驗教師赴山東杜郎口中學現(xiàn)場觀摩學習“三三六”課堂教學模式。
5、組織赴杜郎口中學學習的教師開展校內高效課堂教學實驗研討課，并據(jù)此提出實驗假設高效課堂新模式。
6、進行課題立項申報，批準后進行開題論證，正式開題。
第二階段：初步探索實踐階段（20xx年9月—20xx年1月）
1、在《構建高效課堂教學模式的實踐研究》課題組的基礎上，確立子課題，成立子課題研究小組，各小組制定子課題實施方案。
2、各子課題組成員在實驗班課堂教學中進行改革實踐，上研究課。各子課題組加強理論學習和實踐研究，不斷實踐、反思、學習、探討、改進、再實踐。
3、實踐探討課堂上師生行為側重，師生以及學生集體、小組、個體互動方式及類型；小組合作學習提高課堂效率的方法與策略；學生合作交往意識的培養(yǎng)及小組合作技能；學生展示。
4、改變課堂教學評價方式，“以學論教”，初步制定出能指導課堂教學改革總體方向的“課堂教學評價表”。
�。�、積極開展新模式研究課活動，如青年教師課堂教學大賽，各子課題組研究課等。分析有關資料數(shù)據(jù)，撰寫研究論文，拍攝教學實錄片，形成階段成果；
第三階段：經(jīng)驗推廣階段（20xx年1月—20xx年5月）
1、在本校內增加實驗班的班級數(shù)，每個年級設一個教學模式改革實驗班，實驗班的各科教學都要按各科的新模式來組織課堂教學。實驗班老師加強學習和交流，課題組組織實驗班老師每周開一次實驗研究會，找問題，想措施，及時調整。
2、各子課題組全面、深入地開展課改研究。子課題組成員加強相互聽課和研究。各子課題組負責人要帶頭上模式研究課，課題組每周要推出至少兩節(jié)組內模式研究課，并及時評課、總結、改進、調整。
3、對實驗班的學生進行縱向跟蹤對比研究，對實驗班和非實驗班德學生進行橫向定期對比研究。
�。�、各子課題組初步總結形成本學科的有效課堂教學模式和課堂評價體系。
�。�、組織公開研討課、優(yōu)秀教師示范課、課堂教學比賽、經(jīng)驗交流會、專家講座、專題培訓等多種形式，進一步推廣經(jīng)驗，不斷提高教師的研究水平，改進實踐模式課過程中存在的問題，追求課堂教學的“優(yōu)質高效”。
第四階段：總結深化階段（20xx年5月—20xx年7月）
�。�、在取得階段性成果的基礎上，課題組及時總結課堂教學改革中存在的問題，進一步制定措施，深入開展研究，特別是對課堂教學模式中的細節(jié)問題加強研究。
�。病⒄n題組及時總結推廣課堂教學改革中的成功經(jīng)驗，以專題講座、研討會、學習簡報等形式予以交流推廣，供其他教師學習借鑒。
３、課題組對課堂教學改革情況進行總結，結合學校實際，總結出具有我校特色的課堂教學模式，完成課題研究報告，并向上級科研管理部門申請結題。
�。怠W校召開階段性成果表彰會，對教學改革中表現(xiàn)突出的小組、優(yōu)秀班級、備課組和教師個人進行表彰獎勵；進一步完善我校課堂教學模式，達到優(yōu)質高效。
九、課題組成員及分工
�。�、課題領導小組
組 長：劉素杰
副組長：趙一明
成 員：曹磊、馮永喜、劉雨生
�。�、課題實施小組
組 長：劉素杰
副組長：曹磊、馮永喜
成 員：趙娜、郭素鳳、于春花、張靜、劉悅、王旭、李琦、于嬌嬌、王麗娜、何野
趙娜、郭素鳳、于春花負責子課題《構建語文高效課堂教學模式的實踐研究》
張靜、劉悅、王旭負責子課題《構建數(shù)學高效課堂教學模式的實踐研究》
李琦、于嬌嬌、王麗娜負責子課題《構建英語高效課堂教學模式的實踐研究》
十、課題研究所需的保障條件
１、智力保障。邀請課改專家作講座，配置課題研究所需的學習資料，組織部分課題組教師到杜郎口中學觀摩學習等。
�。�、制度保障。制定課題研究管理制度，制定教研激勵制度。
３、物質保障。設置專項研究經(jīng)費，及時配備課題研究中所需的各種教學輔助工具。
十一、課題研究的預期成果
附后。
關于開題報告8
一、選題的理論意義與實際意義
早期的銀行利潤來源于存貸的利率差，隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展這種模式漸漸遠離了主導地位。如今商業(yè)銀行的利潤越來越依靠中間業(yè)務。個人理財業(yè)務作為一項重要的中間業(yè)務漸漸被銀行業(yè)所重視。伴隨著農(nóng)村金融業(yè)務的興起，農(nóng)村商業(yè)銀行發(fā)展個人理財業(yè)務漸漸被提上議程。農(nóng)村商業(yè)銀行發(fā)展個人理財業(yè)務有其自身優(yōu)勢即貼近廣大農(nóng)村客戶群；但也有巨大缺憾，比如優(yōu)質客戶少，業(yè)務積累不足，技術支持不夠等等。從長遠發(fā)展來看，農(nóng)商行研究自己的個人理財業(yè)務已然有迫在眉睫之勢。
二、論文綜述
目前國外各知名銀行的個人理財業(yè)務已相當成熟。在國內伴隨著個人財富快速積累，居民理財意愿逐步增強，個人金融服務的需求呈現(xiàn)多樣化、綜合化、復雜化的態(tài)勢,給商業(yè)銀行發(fā)展個人理財業(yè)務提供了機會，銀行理財業(yè)務迅猛發(fā)展。
在當前中國貌似群雄并起的理財市場中，核心的領軍人物非商業(yè)銀行莫屬。理財業(yè)務已經(jīng)成為內資商業(yè)銀行新的利潤增長點。與此同時，各家銀行都通過私人銀行服務開展高端理財，不僅提供常規(guī)標準化理財產(chǎn)品，還為高端客戶和機構客戶提供個性化理財服務。
國外在混業(yè)經(jīng)營模式下，商業(yè)銀行形成了集銀行、證券、保險和投資銀行業(yè)務于一體的多元化發(fā)展戰(zhàn)略，可以為客戶提供更為全面的金融產(chǎn)品和服務，滿足客戶多樣化的需求。從產(chǎn)品種類來看，外資銀行可提供的個人業(yè)務產(chǎn)品面要廣于中資銀行，不僅品種豐富多樣，而且提供有關家居生活、旅行、退休、保健等方面的便利。
三、論文提綱
1 緒論
2 作用和意義
2.1 作用
2.2 意義3 現(xiàn)狀及優(yōu)、劣勢
3.1 優(yōu)勢
3.2 劣勢
4 思考及對策
5 結論與展望
四、與選題相關的主要參考文獻
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關于開題報告9
題目：湖南省體育高考五米三向折返跑的訓練方法探究
1 選題依據(jù)、主要研究內容、研究思路及方法
1.1選題依據(jù)
隨著體育的發(fā)展，體育項目已經(jīng)是數(shù)不勝數(shù)，并且每一個體育項目都有它獨有的鍛煉價值和意義，那么在湖南省的體育高考項目中五米三向折返跑是一個必考的項目，而且所占的分值是80分（總分300），并且在近幾年其它�。ㄈ绾保┑捏w育考高項目中也增加了五米三向折返跑。可見該項目的重要性以及鍛煉價值，該項目鍛煉的是考試的下肢爆發(fā)力、敏捷性、平衡性、協(xié)調性和節(jié)奏感，同時對其他項目有很好的幫助。因此，我們需要對該項目的訓練方法進行更多的，更深的研究，讓廣大體育考生有更好的訓練方法和考試技巧。
雖然前面有一些專家學者進行過多方面的研究，包含心理素質方面的，訓練方法方面的，身體素質方面的，但是不同的省份，不同的地區(qū)有不同的規(guī)則或者要求，同省的不同地區(qū)也有不一樣的經(jīng)驗，我們需要把各種好的訓練方法和技巧進行整合，總結出一套新的，完整的，有效的訓練方法；并且針對湖南省的各地區(qū)的一些訓練和考試時所出現(xiàn)的問題進行分析與研究，指出所存在的一些問題，提出一些相關的解決辦法，為湖南省體育高考五米三向折返跑的項目提供一些參考和建議。
1.2主要的研究內容
1.2.1 五米三向折返跑的幾種跑法
1.2.2 提高五米三向折返跑成績的訓練方法和技巧
1.2.3 五米三向折返跑常見的錯誤和問題
1.2.4 臨考前應做的準備及注意事項
1.3研究方法及思路
1.3.1 文獻資料法
1.3.2 訪談法
本文主要的研究對象是湖南省各高中的體育高考隊，主要對湖南省茶陵二中和澧縣二中的體育高考隊進行了實地考察和研究，通過觀摩學生的訓練和對測試成績的分析以及與教練的交流找到一些問題和研究對策。通過訪談，了解師生對此項目的訓練心得，再結合自身的訓練經(jīng)驗和查閱文獻資料并加以總結，最后完成論文。
2 文獻綜述：
五米三向折返跑是湖南省體育高考的必考項目，同時也是對考生成績影響較大的一個項目。該項目的特點是：速度快、距離短、方向變化多、技巧性強、易犯規(guī)。因此對考生的身體素質和心理素質都是一個極大的考驗，所以需要考生花大量的時間和心思去練習，掌握正確的練習方法和途徑，提高自身的應試能力。同時需要教練或者老師去研究更好的，更有效的訓練方法，來給考生提供更有效的并且合理的訓練指導，提高考生的成績。
正是由于此項目的重要性，所以國內有些專家學者對此項目進行了一些調查和研究，本人通過互聯(lián)網(wǎng)和體育期刊等途徑查閱到一些相關專著，發(fā)現(xiàn)專家學者們對五米三向折返跑訓練方法，影響五米三向折返跑成績的因素，五米三向折返跑的重要性等方面進行了研究。李文在《五米三向折回跑的訓練》中對此項目的整個訓練過程做了一定的研究，包含訓練前的準備，訓練時的方法和訓練后的放松等，具體談到考生身體素質對這一項目的重要性以及一些有針對性的訓練方法，如在跑的過程中讓學生面帶微笑，這樣有助于消除面部及至全身肌肉緊張狀況。
王瓊的《練五米三向折回跑有感》對五米三向折返跑的兩種跑法（“544”和“433”）做了具體的分析和研究，其中講到“544”跑法進行時步子較小易加速；折向易起動；踩標志線較容易；身體重心起伏不大，適合步幅較小，速度較快者�！�433”跑法的特點則與其相反，適合步幅較大，速度較慢、但力量較足者。高家明在《如何突破五米三向折返跑的高分瓶頸》中談到了折返跑時的起動以及折返途中跑的技巧，他認為比較合理的起動方法是：考生的后腳前腳掌必須全部落在感應區(qū)范圍內，其中最理想的位置是后腳腳尖無限貼近于感應區(qū)的前邊緣，當重心逐步前移、腳后跟立起之后，還有腳尖在感應區(qū)內而這時身體的重心已經(jīng)過了起跑線，有效的減少了跑動的距離，減少了起動所需要的時間。以及陳雄輝在《五米三向折返跑常見問題與練習方法》中指出了一些訓練時的常見問題以及糾正的方法；梁香燦在《談談五米三向折回跑的教學》中提出了幾點教師或者教練在五米三向折返跑教學中應該注意的幾個問題等，都對五米三向折返跑這個項目進行了單方面或者多方面的具體深入的研究，同時給我們提供了很多幫助。
縱觀以上研究，比較多學者都對五米三向折返跑的各方面進行了研究和分析，包含訓練前的準備，身體素質的練習，訓練時的技巧和手段，訓練后的放松，考試時的發(fā)揮以及心理素質方面的提高等，雖然說學者專家們進行了這么多的研究，而且也有一定的成就，同時也為此項目的訓練和發(fā)展提供了一定的理論依據(jù)和實踐基礎。但是，他們都沒有進行很系統(tǒng)的和針對性的研究，對于湖南考生來說，此項目主要是體育高考的考試項目，在其他領域接觸的比較少。而且此項目的難度大，對于身體素質要求很，不僅要求速度快，反應快而且要較高的心理素質，才能保證不在考試中失誤。本人覺得在訓練方式和技巧方面還有很多值得研究的地方，并且能對考生的身體素質、心理素質訓練方面有一定的幫助，短時間內提高考生成績的訓練方法和技巧是我研究的重點。希望通過本文的研究，能對湖南省體育高考隊的五米三向折返跑的訓練提供一些專業(yè)的理論依據(jù)和實踐基礎。
3 工作進度及具體安排
20xx.XX.XX-20xx.XX.XX 查閱文獻資料
20xx.XX.XX-20xx.XX.XX 選題完成
20xx.XX.XX-20xx.XX.XX 撰寫論文開題報告書以及完成
20xx.XX.XX-20xx.XX.XX 設計調查問卷
20xx.XX.XX-20xx.XX.XX 發(fā)放與回收問卷
20xx.XX.XX-20xx.XX.XX 統(tǒng)計有效調查問卷
20xx.XX.XX-20xx.XX.XX 完成論文初稿
20xx.XX.XX-20xx.XX.XX 完成論文以及答辯
4 參考文獻
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關于開題報告10
一、綜述本課題國內外研究動態(tài)，說明選題的依據(jù)和意義
（一）研究背景
服裝市場競爭已經(jīng)從價格競爭、質量競爭、規(guī)模競爭發(fā)展到如今的品牌競爭。據(jù)統(tǒng)計，目前我國市場上的服裝品牌大約有10萬多個，有關調查顯示，國內服裝市場每年大約有20xx多個品牌被淘汰，平均每天淘汰6個品牌[1]。由此可見市場競爭十分激烈。企業(yè)逐漸意識到擁有市場的重要手段就是擁有占統(tǒng)治地位的品牌，面對如此形勢，創(chuàng)立高品位高附加值的服裝品牌已成為中國服裝產(chǎn)業(yè)刻不容緩的發(fā)展方向。 如今，國內越來越多的服裝企業(yè)意識到了創(chuàng)建品牌的重要性，新興的服裝品牌如雨后春筍般涌現(xiàn)出來。雖然很多企業(yè)建立了自有品牌，但卻仍將角色定位在單純的生產(chǎn)經(jīng)營傳統(tǒng)模式上，生產(chǎn)的產(chǎn)品很難在同類型品牌中脫穎而出，產(chǎn)品無顯著區(qū)分和獨特之處; 只有對品牌生存進行明確的定位，才可能與眾多的服裝品牌區(qū)別開，企業(yè)才能在市場的競爭中穩(wěn)固發(fā)展[2]。
服裝產(chǎn)品生產(chǎn)和加工的技術壁壘較低，如果單純依靠壓低生產(chǎn)成本、更新生產(chǎn)技術并不能確保在眾多品牌中突圍[3]。因此對于服裝品牌來說，打破同質化，不僅有助于它站穩(wěn)市場，抓住目標消費者，而且也是建立差異化的品牌定位戰(zhàn)略是取勝的關鍵所在。
品牌是否能健康發(fā)展的重要環(huán)節(jié)之一就是準確的市場定位。市場需求的變化導致品牌經(jīng)營者必須對市場變化作出敏銳的反應，在這個多層次、多元化發(fā)展的消費者市場，品牌定位直接影響消費者對品牌的感知，尤其差異化定位顯得愈發(fā)重要。 品牌定位是品牌創(chuàng)立和發(fā)展的核心基礎，企業(yè)必須有一個明確的定位才可能創(chuàng)立出能夠引導市場的品牌。但品牌定位給消費者傳遞的信息是同一的、寬泛的、客觀的，而消費者對信息的理解是多樣化的、片面的、主觀的，導致消費者對品牌作出了不同的感知，從而影響了他們的購買決策[4]。因此，品牌定位是多角度的，其針對不同消費群，推出不同的行銷策略，通過刺激消費者的官能感受，傳遞品牌信息。
�。ǘ﹪庋芯楷F(xiàn)狀
1969 年，定位理論首先被美國的艾·里斯（A. Rise）和杰克·特勞斯(J. Trous)提出。他們認為定位要從產(chǎn)品開始，可以是一件商品，一項服務，一家公司，一個機構，甚至是一個人[5].定位并沒有改變產(chǎn)品，改變的是名稱、價格及包裝這些表面的東西，并且所有的改變，目的是要在潛在消費者心中得到“真正有價值的地位”——
把產(chǎn)品定位在未來潛在消費者的心目中。
Urde（1999）將品牌定位定義為，企業(yè)在與目標客戶的長期關系中，以實現(xiàn)品牌 的持久競爭優(yōu)勢為目的，圍繞創(chuàng)新、發(fā)展和保護品牌識別實施的品牌戰(zhàn)略[6]。 現(xiàn)在很多公司認為，品牌的建立不是一項工程，而是一個過程。[7]
市場營銷之父菲利普·科特勒（Philip Kotler）將品牌定位定義為，為公司設計產(chǎn)品、服務以及形象，從而在目標客戶的印象中占有獨特的價值地位[8]。
Aaker(1996)認為品牌資產(chǎn)管理的核心在于建構一系列獨特的品牌識別特征，品牌所獨有的象征意義和個性是刺激消費者品牌聯(lián)想和態(tài)度形成的關鍵要素，在市場定位和差別化戰(zhàn)略中發(fā)揮著至關重要的作用[9]。
由此可見，定位的意義在于能夠推動整個營銷系統(tǒng)[10]品牌定位就是要為產(chǎn)品在多元化的市場找到合適的位置，使消費者對品牌留下生動的印象，從而聯(lián)想到與該品牌相關的具體的產(chǎn)品和服務。
�。ㄈ﹪鴥妊芯楷F(xiàn)狀
品牌定位是指企業(yè)在市場定位和產(chǎn)品定位的基礎上，對特定的品牌在文化取向及個性差異上的商業(yè)性決策，它是建立一個與目標市場有關的品牌形象的過程和結果。
國內學者劉曉剛提出，在品牌定位中，消費者定位不可忽視。品牌定位是一個基于心理過程的概念，這一心理過程可由消費者的動機產(chǎn)生、動機選擇、購買目標的確定和購買行動的實施構成[11]。
所謂服裝品牌定位，就是指服裝企業(yè)針對目標市場，確定、建立一個明確的有別于競爭對手的、符合消費者需要的形象定位，同時使得這個品牌確定一個適合的市場位置以后，其商品在消費者的心中占領一個特殊的位置，夠與目標消費者產(chǎn)生共鳴。服裝品牌定位有助于將產(chǎn)品轉化為品牌，以利于潛在顧客的正確認識。
劉玉芳認為，服裝品牌的定位是服裝營銷的前提，服裝品牌的定位可以表述為服裝企業(yè)根據(jù)目標顧客的消費需求，對服裝的產(chǎn)品、服務、價格和形象等進行適當?shù)脑O計與組合，以具有特色的服裝產(chǎn)品來吸引和穩(wěn)定目標消費顧客[12]。
王玉娟認為，服裝品牌定位著重指的是精神、文化、理念、態(tài)度、觀點、價值主張等，偏重于虛的層面。但是，僅僅虛的層面還不夠，還需有實的層面去支撐，比如設計。服飾設計的風格與調性應與其品牌所主張的風格保持一致[13]。
由此可見，品牌定位是企業(yè)經(jīng)營的首要任務，也是品牌建設的基礎，品牌定位在企業(yè)經(jīng)營和市場營銷中有著不可估量的作用。
（四）研究的必要性和重要意義
消費者對品牌定位的感知差異研究，是品牌找到定位側重點，更準確地抓住市場
份額，有的放矢地實施營銷策略的起點，其作用主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
�、倨放贫ㄎ徊町愌芯靠梢詼y量消費者對品牌的印象是否與營銷者的目的一致，有利于測量品牌定位的營銷效果。
品牌定位是企業(yè)將期望的形象植入消費者的心目中，在消費者心目中建立明確的形象，占據(jù)一個位置，這個位置由消費者對該品牌和該品牌與其它品牌之間的關系的認知程度來決定。如果消費者對某個品牌的品牌定位的感知與企業(yè)所期望的一致，則證明品牌營銷策略的訴求是有效而可行的。如果消費者對品牌形象的感知與企業(yè)所期待的存在差異，則表示企業(yè)的品牌定位戰(zhàn)略在營銷策略上存在偏差或者不足。
�、谄放贫ㄎ徊町愌芯靠梢詸z驗企業(yè)品牌定位的決策是否正確，從而協(xié)助企業(yè)品牌規(guī)劃并為品牌戰(zhàn)略指出正確的品牌發(fā)展方向。
品牌定位是差異化營銷的一種選擇[14]，有助于填補企業(yè)的品牌戰(zhàn)略同效益之間的空缺[15]。企業(yè)在消費者腦海中建立的品牌形象，必須要區(qū)別于競爭品牌。通過差異化研究，可以直觀地看出一個品牌驅動市場的定位屬性，為品牌定位找到突破口，揚長避短，找準機會和市場切入點，才能使營銷策略的實施得到保障。
�、� 品牌定位差異研究能夠幫助國內品牌學習國外強勢品牌的營銷理念和定位方法，不僅可以為企業(yè)未來的品牌管理提供有價值的參考，而且有助于發(fā)展自身品牌。中國品牌可以通過相關國外服裝品牌的研究，獲取基于科學的數(shù)據(jù)分析的營銷模式，通過對消費者個性化差異需求的分析，建立自身品牌的核心優(yōu)勢，從而建立鮮明的市場形象，從眾多服裝品牌中脫穎而出。
品牌定位差異研究通過搜集客觀的數(shù)據(jù)，結合消費者對品牌市場的認知，將數(shù)據(jù)處理及計算分析技術導入品牌定位戰(zhàn)略中，有利于企業(yè)準確的實施定位理論并推出行之有效的營銷手段。
二、研究的基本內容，擬解決的主要問題：
�。ㄒ唬┭芯康幕緝热�
本論文研究內容歸納起來包括以下四個部分
第一部分，相關理論研究的文獻綜述。一方面從文獻、書籍當中查找直接理論和相關理論研究，對關鍵詞品牌定位進行概括、歸納和信息梳理。另一方面通過市場調研、向相關領域內人士學習交流獲取所需的信息。
第二部分，服裝品牌行業(yè)的研究。這部分對服裝品牌的行業(yè)狀況、營銷方式、市場運作等進行研究，主要信息來源為網(wǎng)絡信息收集、與業(yè)內人士的訪談，以及文獻閱讀。通過對服裝品牌行業(yè)的了解和學習，將文獻綜述的內容與之結合，為實證研究打牢理論基礎。
第三部分，實證研究。用問卷調查的方法，調查對象是杭州下沙大學生，通過對
最主要的幾個大學生服裝品牌美特斯邦、以純、真維斯、阿迪達斯、耐克、匡威、李寧和卡帕等服裝品牌進行感知差異的研究，收集所需數(shù)據(jù)，用 SPSS 進行數(shù)據(jù)分析得到相應的結論。
第四部分，將研究結果結合中國服裝行業(yè)市場現(xiàn)狀進行理論分析，并對國內服裝品牌的品牌定位策略提出自己的見解和建議。
（二）解決的主要問題
通過本論文的實證研究，希望得到的預期結果為：
第一，概括和歸納服裝品牌的4P營銷特點，構建定位指標模型。
第二，通過實證研究，得到品牌形象感知差異圖。
第三，得到各品牌的品牌定位指標績效得分，總結服裝品牌的定位優(yōu)勢，得到影響消費者購買行為的定位因素。
第四，對本土服裝品牌定位策略提出見解。
三、研究步驟、方法及措施：
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1.通過網(wǎng)上和圖書館大量地查閱關于品牌定位的資料和國內外的相關文獻，掌握品牌定位的相關理論，初步了解論文的概要。
2.設計品牌定位影響因素以及下沙大學生服裝品牌定位之感知差異研究的調查問卷。通過對下沙主要的幾所大學大學生對服裝品牌及品牌差異的問卷發(fā)放及口頭訪談，了解相關信息。
3.問卷調查實施及總結階段。通過人員訪談以及實地調查，最后將問卷回收和統(tǒng)計。根據(jù)問卷統(tǒng)計結果，結合下沙大學生對服裝品牌的實際情況，總結各服裝品牌在品牌定位過程中存在的問題，并分析其中原因。
4.根據(jù)研究結果，結合中國服裝行業(yè)的實際情況，為企業(yè)的品牌差異化品牌定位提出可行性建議。
5.初步形成論文。整理從數(shù)據(jù)庫和圖書館查閱到的大量的文獻資料，運用問卷調查得來的數(shù)據(jù)，以及對存在問題的分析以及優(yōu)化方案和措施的突出，用于論文的研究，為論文的撰寫提供依據(jù)。
�。ǘ┭芯糠椒�
1.文獻研究法。查閱大量的文獻以及在網(wǎng)上最新的信息咨訊，從中了解服裝品牌定位的國內外現(xiàn)狀。
2.問卷調查法。設計正對杭州下沙大學生的問卷進行調查并分析總結。
3.定性與定量分析相結合。在對下沙大學生對服裝品牌定位之感知差異了解基礎上，進行定量分析，設計問卷，收集原始數(shù)據(jù)；借助excel統(tǒng)計軟件對原始數(shù)據(jù)進行分析、探索各企業(yè)在服裝品牌定位中存在的問題并提出優(yōu)化方案和措施。
四、研究工作進度：
時間 11年11月12日-12年1月13日 內容 參加畢業(yè)實習、查找與論文主題相關的資料并進行外文翻譯與文獻綜述的撰寫初步完成外文翻譯、文獻綜述和開題報告，完善外文翻譯、文獻綜述和開題報告并開始論文的撰寫撰寫論文第一稿。
論文定稿
整理材料，準備答辯 **年1月13日-1月31日
五、主要參考文獻：
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[5]艾·里斯. 杰克·特勞斯. 定位[M]. 中國財政經(jīng)濟出版社. 20xx. 2
關于開題報告11
由于開題報告是用文字體現(xiàn)的論文總構想，因而篇幅不必過大，但要把計劃研究的課題、如何研究、理論適用等主要問題說清楚，應包含兩個部分：總述、提綱。
1.總述
開題報告的總述部分應首先提出選題，并簡明扼要地說明該選題的目的、目前相關課題研究情況、理論適用、研究方法、必要的數(shù)據(jù)等等。
2.提綱
開題報告包含的論文提綱可以是粗線條的，是一個研究構想的基本框架�？刹捎谜涫交蛘问教峋V形式。在開題階段，提綱的目的是讓人清楚論文的基本框架，沒有必要像論文目錄那樣詳細。
3.參考文獻
開題報告中應包括相關參考文獻的目錄
4.要求
開題報告應有封面頁，總頁數(shù)應不少于4頁。版面格式應符合以下規(guī)定。
開題報告
學生：
一、選題意義
1、理論意義
2、現(xiàn)實意義
二、論文綜述
1、理論的淵源及演進過程
2、國外有關研究的綜述
3、國內研究的綜述
4、本人對以上綜述的評價
三、論文提綱
前言、
1、
2、
3、
結論
四、論文寫作進度安排
畢業(yè)論文開題報告提綱
一、開題報告封面：論文題目、系別、專業(yè)、年級、姓名、導師
二、目的意義和國內外研究概況
三、論文的理論依據(jù)、研究方法、研究內容
四、研究條件和可能存在的問題
五、預期的結果
六、進度安排
關于開題報告12
一、 開題報告的含義與作用
開題報告，就是當課題方向確定之后，課題負責人在調查研究的基礎上撰寫的報請上級批準的選題計劃。它主要說明這個課題應該進行研究，自己有條件進行研究以及準備如何開展研究等問題，也可以說是對課題的論證和設計。開題報告是提高選題質量和水平的重要環(huán)節(jié)。
研究方案，就是課題確定之后，研究人員在正式開展研之前制訂的整個課題研究的工作計劃，它初步規(guī)定了課題研究各方面的具體內容和步驟。研究方案對整個研究工作的順利開展起著關鍵的作用，尤其是對于我們科研經(jīng)驗較少的人來講，一個好的方案，可以使我們避免無從下手，或者進行一段時間后不知道下一步干什么的情況，保證整個研究工作有條不紊地進行�？梢哉f，研究方案水平的高低，是一個課題質量與水平的重要反映。
二、 寫好研究方案應做的基礎性工作
寫好研究方案一方面要了解它們的基本結構與寫法，但汝果欲學詩，功夫在詩外，寫好開題報告和研究方案重要還是要做好很多基礎性工作。首先，我們要了解別人在這一領域研究的基本情況，研究工作最根本的特點就是要有創(chuàng)造性，熟悉了別人在這方面的研究情況，我們才不會在別人已經(jīng)研究很多、很成熟的情況下，重
復別人走過的路，而會站在別人研究的基礎上，從事更高層次、更有價值的東西去研究；其次，我們要掌握與我們課題相關的基礎理論知識，理論基礎扎實，研究工作才能有一個堅實的基礎，否則，沒有理論基礎，你就很難研究深入進去，很難有真正的創(chuàng)造。因此，我們進行科學研究，一定要多方面地收集資料，要加強理論學習，這樣我們寫報告和方案的時候，才能更有把握一些，制定出的報告和方案才能更科學、更完善。
三、課題研究方案的結構與寫法
課題研究方案主要包括以下幾個方面：
�。ㄒ唬┱n題名稱
課題名稱就是課題的名字。這看起來是個小問題，但實際上很多人寫課題名稱時，往往寫的不準確、不恰當，從而影響整個課題的形象與質量。這就是平常人們所說的只會生孩子，不會起名字。那么，如何給課題起名稱呢？
名稱要準確、規(guī)范。
準確就是課題的名稱要把課題研究的問題是什么，研究的對象是什么交待清楚，比如我們現(xiàn)在有一個課題名稱叫佛山市教育現(xiàn)代化進程研究，這里面研究對象就是佛山市，研究的問題就是教育現(xiàn)代化問題。有時候還要把研究方法寫出來，比如鴻業(yè)小學的小學生心理健康教育實驗研究，這里面研究的對
象是小學生，而不是中學生或者大學生，研究的問題的心理健康教育，研究的主要方法是實驗研究，這就說的很清楚，別人一看就知道這個課題是研究什么。而有些課題名稱則起的不是很準確，比如，學科教學中德育滲透的研究這個名稱，就沒有把研究的對象、問題說清楚，你是中學生或者說是小學生、大學生，是所有的學科或者是單指語文、數(shù)學等。再比如，集中識字 口語突破這個名稱，我想，別人只看題目，就無法看出研究的是什么問題，好象是語文，又好象是英語，是中學或者是小學，是小學高年級或者是小學低年級更沒辦法看出來。后來我看了一下內容，知道是小學英語教學方面研究，我想能不能改為集中識字 口語突破小學英語教學模式研究�？傊�，課題的名稱一定要和研究的內容相一致，不能太大，也不能太小，要準確地把你研究的對象、問題概括出來。
規(guī)范就是所用的詞語、句型要規(guī)范、科學，似是而非的詞不能用，口號式、結論式的句型不要用。因為我們是在進行科學研究，要用科學的、規(guī)范的語言去表述我們的思想和觀點。這里有一個課題名稱叫培養(yǎng)學生自主學習能力，提高課堂教學效率，這個題目如果是一篇經(jīng)驗性論文，或者
是一個研究報告，我覺得不錯，但作為課題的名稱，我認為不是很好，因為課題就是我們要解決的問題，這個問題正在探討，正開始研究，不能有結論性的口氣。
第二，名稱要簡潔，不能太長。
不管是論文或者課題，名稱都不能太長，能不要的字就盡量不要，一般不要超過20個字。這次各個學校課題申報表中，我看名稱都比較簡潔，我就不再多說了。
�。ǘ� 課題研究的目的、意義
研究的目的、意義也就是為什么要研究、研究它有什么價值。這一般可以先從現(xiàn)實需要方面去論述，指出現(xiàn)實當中存在這個問題，需要去研究，去解決，本課題的研究有什么實際作用，然后，再寫課題的理論和學術價值。這些都要寫得具體一點，有針對性一點，不能漫無邊際地空喊口號。不要都寫成是堅持黨教育方針、實施素質教育、提高教育教學質量等一般性的口號。主要內容包括：⑴ 研究的有關背景(課題的提出)： 即根據(jù)什么、受什么啟發(fā)而搞這項研究。 ⑵ 通過分析本地（校） 的教育教學實際，指出為什么要研究該課題，研究的價值，要解決的問題。
有的也寫問題提出背景的，比如蘇州工業(yè)園區(qū)星海學校承擔的江蘇省教學研究課題《生活化語文教學研究》 實施方案 的課題的提出是這樣寫的：
二十世紀九十年代末，在中國的教育界引發(fā)了一場關于語文教育問題的大討論。無論是語文界的教育專家，還是語文教育工作者，甚至眾多的學生家長，都對目前語文教育的現(xiàn)狀提出了各自的看法，并表示了極大的憂慮。究其問題的根本，在于語文教育只盯在幾本教材上，遠離了生活的源泉，以至于越來越深地陷入了死水中，教師教得死，考試考得死，學生學得死。
關于開題報告13
中央廣播電視大學
人才培養(yǎng)模式改革與開放教育試點 開 題 報 告 題 目：論我國中小型企業(yè)人才吸引與開發(fā)策略 專 業(yè)： 20xx(秋)工商管理本科分 校：丹東電大指導教師： 郭貴生學生姓名： 呂騁晟學 號：071050575完成日期：20xx年06月04日 論我國中小型企業(yè)人才吸引與開發(fā)策略
一、 選題目的
�。ㄒ唬F(xiàn)實意義
發(fā)展中小企業(yè)市一個必然的趨勢，為中小企業(yè)創(chuàng)造良好的環(huán)境是經(jīng)濟體制改革的一個重
要方向。但在發(fā)展中小企業(yè)的同時也出現(xiàn)了許多問題困擾著中小企業(yè)。其中最重要的一個問
題就是人才的引進。在如何用人和如何管理好人才，人才如何在中小企業(yè)里得到充分的發(fā)展
等方面，其核心就是企業(yè)文化是否堅持和貫徹落實到位，一切行動和執(zhí)行的結果是否以企業(yè)
文化來衡量和考核，這是最根本的思路。企業(yè)激烈的競爭就是人才的競爭，是人力資源綜合
素質的競爭，任何尋找人才、留住人才、發(fā)展人才，為企業(yè)保持強勁的競爭力，已經(jīng)成為中
小企業(yè)面臨的重要課題。
（二）、現(xiàn)論意義
面臨機遇和挑戰(zhàn)，必須增強責任感和緊迫感，更加堅定的把實施人才強國戰(zhàn)略，加快高
技能人才培養(yǎng)，作為建設創(chuàng)新新型國家和全面建設小康社會的重要戰(zhàn)略選擇。中小企業(yè)技術
水平和管理水平的提高需要企業(yè)的人才來實現(xiàn)，人才才是制約中小型企業(yè)成長的最關鍵因素。
二、寫作提綱
�。ㄒ唬�、中小企業(yè)人才吸引與開發(fā)策略的意義
�。ǘ⒅行∑髽I(yè)人才吸引與開發(fā)存在的問題
�。ㄈ�、中小企業(yè)人才吸引與開發(fā)的措施
三、參考文獻
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1 研究的背景及意義隨著煙草行業(yè)“電話定貨，網(wǎng)上配貨、電子結算、現(xiàn)代物流”新的經(jīng)營模式的逐步推行，
市州公司實行一體化管理之后，如何完
善客戶經(jīng)理制度，已經(jīng)成為卷煙銷售網(wǎng)絡建設的重要
內容。本文就推行客戶經(jīng)理制度的必然性，客戶經(jīng)理工作職責，規(guī)范客戶經(jīng)理工作制度，以
及加強客戶經(jīng)理管理與考核方式。卷煙銷售網(wǎng)絡建設“整體推進，全面提升”工作的全面啟
動，客戶經(jīng)理作為煙草行業(yè)的前臺服務營銷人員，其“龍頭”作用無可替代，如何完善客戶
經(jīng)理制度，一要強化客戶經(jīng)理的行為管理；二要加強和完善客戶經(jīng)理的業(yè)績考核。本文擬就
客戶經(jīng)理制度本身進行探討，并提出進一步完善的設想。2 研究方法
市場經(jīng)濟的發(fā)展和流通領域市場競爭的加劇，國內煙草行業(yè)將面臨巨大挑戰(zhàn)。推行客戶
經(jīng)理制度，就是改變以往的經(jīng)營、管理、服務方式，實現(xiàn)以客戶為中心，以客戶滿意為宗旨，
為客戶提供個性化服務，最終達到提高企業(yè)服務理念及質量的目的。因此，從行業(yè)改革與發(fā)
展的現(xiàn)實需要出發(fā)，必須從客戶經(jīng)理制度建設、明確客戶經(jīng)理職能定位、不斷創(chuàng)新工作方式
和完善考核方法等方面著手，完善工作制度和管理機制，進一步發(fā)揮客戶經(jīng)理在市場營銷中
的龍頭作用。 3 論文提綱（研究路徑/論文（設計）框架）
一、推行客戶經(jīng)理制度的必然性
（一）推行客戶經(jīng)理制度是企業(yè)適應市場，滿足客戶需求變化的需要
�。ǘ┩菩锌蛻艚�(jīng)理制度是提高企業(yè)競爭能力的需要
�。ㄈ┩菩锌蛻艚�(jīng)理制度是提高企業(yè)管理效能的需要
�。ㄋ模┩菩锌蛻艚�(jīng)理制度是提高企業(yè)服務質量的需要
二、客戶經(jīng)理的工作性質及職責
�。ㄒ唬┣芭_崗位的核心性。
關于開題報告14
一、選題的背景、意義（所選課題的歷史背景、國內外研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢） 日本，一直以來都是一個擁有很多獨特文化的國家，例如飲食文化，衣著服飾等等。雖然屬于亞洲，但是卻跟其他亞洲國家在文化上有很大的不同。特別是在沐浴文化方面。沐浴文化一直是日本的一個極具代表性的文化，每個日本人都把洗浴當成說是一日三餐一樣不可缺少的東西，甚至它的存在已經(jīng)升華為生活中的一種享樂的方式了。到底，日本的洗浴文化，是怎么樣形成并且發(fā)展到現(xiàn)在的呢？
受惠于日本的自然地域條件和幾乎每個日本人都有的宗教信仰，使日本人鐘愛于洗浴泡溫泉。而且佛教傳到日本后，佛教與日本的神道融合，佛教中洗浴能去病得福的思想更豐富了日本的洗浴文化。與神道一樣，日本的審美意識亦發(fā)源于自然崇拜。熱愛潔凈和樸實的審美意識體現(xiàn)在沐浴文化上，通過洗浴保持身體的潔凈本身就是對美的追求。再隨著社會的發(fā)展，洗浴場所也已成為了人們進行社交，增進感情的場所。這都是使沐浴文化發(fā)展至今經(jīng)久不衰的原因。
雖然它獨特，對日本文化來說具有象征性，但是在國內，對于這方面研究的學者還不是很多，對洗浴文化的研究尚還處在起步階段，所以我也想嘗試一下來研究一下這個方面，多了解一些日本特有的文化。
二、相關研究的最新成果及動態(tài)
從出生時的“產(chǎn)湯”，到去世后的“湯罐”，可以說日本人的一生從沒有離開過洗浴，這儼然已成為日本人日常生活中不可缺少的一部分了。
正如黃學杰在《日本的沐浴文化中》說的一樣，沐浴對日本人來說就如同一日三餐不可缺少，這已經(jīng)不僅僅只是為了清潔，而是已經(jīng)升華至一種至高至美的享受了，這是日本的生活文化中特有的價值觀。
式亭三馬曾在《浮世澡堂》中有如此描述,“天下之中，沐浴是交流和教育的最佳捷徑。無論你是貴人雅士,還是平民百姓, 洗浴之時人人都赤身裸體, 同降生時一樣, 這種裸身的交流交往, 使人忘卻高低貴賤, 升華到一種無欲無求的佛教境界�！边@也是為什么洗浴文化會在日本如此迅速地發(fā)展的原因之一。
陳芳在《試論日本洗浴文化》中明確指出日本現(xiàn)在雖然還是一個等級觀念森嚴的國家，但是也有例外，那就是在泡澡的時候。錢湯是人們相互交流和各種信息的集散地，也集社交與娛樂于一身。同時泡溫泉也是增進相互之間的感情的很有效的方法之一。
三、課題的研究內容及擬采取的研究方法、技術路線及研究難點，預期達到的目標
（一）研究內容
本文通過對錢湯的歷史的發(fā)展為起始點，接著例舉日本現(xiàn)有的洗浴方式的種類和日本沐浴文化的發(fā)展原因來看日本這個名族的人的特征。進一步來了解日本人生活中的一些習慣和各方面的特征等。
（二）研究方法
主要采用歸納總結的的方法，首先確定研究對象和研究的重點內容，然后大量地搜集和閱讀文獻，總結歸納，進而得出自己的結論。
（三）技術路線
第一步，搜集和閱讀大量相關資料，寫出論文綜述；
第二步，對資料進行整理分析；
第三步，撰寫開題報告，列出論文提綱；
第四步，撰寫論文初稿。
文章的研究路線是首先，通過對收集到的資料的整理，來了解日本洗浴文化的歷史起源和發(fā)展，再通過這個洗浴文化如此發(fā)展的原因和從中可以看出日本人的特征來進行總結，對洗浴文化的意義和其與日本人之間的聯(lián)系做進一步的研究。
（四）研究難點及預期目標
盡管洗浴文化是日本擁有了近千年的歷史，而且這個文化已經(jīng)滲透到了每個日本人的心中，但是，對于這方面的研究卻還不是很成熟。相關的研究成果和資料也不是很多
本文采用歸納分析的方法對洗浴文化的發(fā)展歷史作了了解，另外，還對日本人和洗浴之間的各種關聯(lián)作了研究，具有針對性，相信本文能給大家對日本的洗浴文化方面有所啟示。
關于開題報告15
目前的外語特色學校文化基本體現(xiàn)了弘揚傳統(tǒng)、中西交融的辦學特色，特別強調在外語語言優(yōu)勢的基礎上，全面發(fā)展學生能力，彰顯學生個性。
小學校園文化建設的研究
我國的校園文化建設的提出源于上世紀80年代，最早從高等院校起步。經(jīng)過近30年的發(fā)展，校園文化建設的理論研究成果顯著，國內已有多位學者提出了重要研究成果。1999年，俞國良出版《學校文化新論》，20xx年，王邦虎主編《校園文化論》，20xx年，劉道玉主編《校園文化與創(chuàng)造力的培養(yǎng)》，20xx 年，葛金國主編《校園文化建設導論》等關于開題報告課題的來源關于開題報告課題的來源。
目前，中小學特別是小學校園文化建設研究正在加速推進過程中。肖克思(1999)等認為，小學校園文化建設要以校園為主要空間，以學生、教師為參與主體，以班級和少先隊活動為重要載體，以硬件建設為必要基礎，多角度、全方位地進行。謝銘德(20xx)認為，小學校園文化建設應建構優(yōu)美校園文化環(huán)境入手，搭建民主融洽的課堂文化平臺，同時營造豐富多彩的課外文化空間。馬櫻(20xx)認為，小學校園文化建設需要以建設和諧校園為主題，貫徹以人為本理念，體現(xiàn)校本特色，兼顧學校傳統(tǒng)和時代精神，注重校本資源整合
這些成果大多數(shù)局限在理論探討和提高認識、轉變觀念上，沒有把校園文化作為一種具有獨特功能的教育資源來認識，因而目前小學校園文化建設還沒有形成比較獨立的理論體系和實踐模式。
預計的突破
綜上所述，隨著校園文化建設在普通中小學中的快速推進和對校園文化這種特殊教育資源的認識不斷深化，小學校園文化建設的研究已經(jīng)進入了與時俱進、快速發(fā)展的時期，而數(shù)量日益發(fā)展外語特色小學又為這一研究不斷增加新的血液關于開題報告課題的來源工作報告。但是外語特色小學校園文化的建設與普通小學的校園文化建設相比既有共性、又有特性，普通小學的校園文化建設普適于外語特色小學，但是又不能完全適應外語特色小學發(fā)展。同時，在現(xiàn)階段，小學校園文化更多的同特色學校建設緊密地聯(lián)系在一起，特色學校建設在某種程度上就是由特色校園文化引領并在此基礎上發(fā)展起來的。本課題的研究能夠以合肥市包河區(qū)外國語實驗小學的校園文化建設為例，從建設原則、存在問題和基本對策、應該處理的幾個關系入手，探索出適合外語特色小學的校園文化建設之路，為同類學校的建設與發(fā)展提供借鑒。
研究的主要目標
立足本課題研究，豐富學校辦學內涵，提升學校辦學品質
建立起相對科學、系統(tǒng)的校園文化建設思路和具有應用操作性與實施策略
為推進包河區(qū)教育國際化發(fā)展提供試點、做出貢獻
研究的主要內容
包河區(qū)外國語實驗小學校園文化建設的基本概況
精神文化現(xiàn)狀分析與主要問題
制度文化現(xiàn)狀分析與主要問題
行為文化現(xiàn)狀分析與主要問題
物質文化現(xiàn)狀分析與主要問題
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