開題報(bào)告
在日常生活和工作中，報(bào)告有著舉足輕重的地位，我們?cè)趯憟?bào)告的時(shí)候要注意涵蓋報(bào)告的基本要素。我們應(yīng)當(dāng)如何寫報(bào)告呢？下面是小編為大家收集的開題報(bào)告，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
開題報(bào)告1
一、綜述本課題國(guó)內(nèi)外研究動(dòng)態(tài)，說(shuō)明選題的依據(jù)和意義：
動(dòng)態(tài)：20世紀(jì)90年代以來(lái),中西方文化差異對(duì)比的研究方興未艾,不同層面,不同角度的全方位研究正在不斷深入。近年來(lái),國(guó)內(nèi)外有關(guān)中西方文化差異專題研究的論文也相繼公開發(fā)表,為中西方文化差異的進(jìn)一步深入研究奠定了基礎(chǔ)。
意義：中西文化承載著不同民族的文化特色和文化信息，它們與傳統(tǒng)文化緊密相連，不可分割。本選題以中西方文化差異為切入點(diǎn)，進(jìn)行較為深入的文化對(duì)比研究，反映一個(gè)民族的禮儀、宗教信仰、風(fēng)俗習(xí)慣、飲食等特征的表現(xiàn)，有助于更好的了解和掌握中西方文化的差異。
二、研究的基本內(nèi)容、難點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)：
基本內(nèi)容：本選題重在研究禮儀文化、飲食觀念、風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信仰、語(yǔ)言表達(dá)方式折射出的文化差異，理論說(shuō)明與實(shí)例分析相結(jié)
合。難點(diǎn)：如何從多個(gè)角度分析歸納總結(jié)文化差異。
創(chuàng)新點(diǎn)：將禮儀作為一種文化現(xiàn)象重點(diǎn)加以研究。
三、研究步驟、方法及措施步驟：
1.中西禮儀的'差異
2.中西飲食觀念得差異
3.中西風(fēng)俗習(xí)慣的差異
4.中西宗教信仰的差異
5.中西語(yǔ)言表達(dá)方式的差異
研究方法和措施：本篇研究的主要方法和措施是在選定課題后，由小組成員分工協(xié)作，從圖書館查閱相關(guān)的書籍、上網(wǎng)尋找資料和有價(jià)值的參考文獻(xiàn)，最后結(jié)合所學(xué)課程的相關(guān)內(nèi)容做出總結(jié)。
四、研究計(jì)劃及預(yù)期研究成果
1、閱讀相關(guān)文獻(xiàn)
2、整理筆記并做好材料總結(jié)
3、完成文獻(xiàn)綜述
4、對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行再閱讀、研究，并做好筆記
5、撰寫論文。
五、主要參考文獻(xiàn)、 《語(yǔ)言與文化》《中西文化交流史》
開題報(bào)告2
一、課題名稱
農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)小組有效合作學(xué)習(xí)的研究
二、課題研究的目的、意義
在當(dāng)今時(shí)代，競(jìng)爭(zhēng)與合作被視為發(fā)展的主流，而一個(gè)人在競(jìng)爭(zhēng)中能否取得成功往往取決于他與他人的合作程度。合作學(xué)習(xí)的能力體現(xiàn)了一個(gè)人的學(xué)習(xí)能力，也是素質(zhì)教育的重要組成部分。基礎(chǔ)教育課堂改革的一個(gè)基本理念就是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的交流與協(xié)作能力。新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求：“小學(xué)教育要面向全體學(xué)生，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)別化教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，使學(xué)生具備終身學(xué)習(xí)的能力�！毙〗M合作學(xué)習(xí)恰好符合這一要求，它為不同個(gè)性的`學(xué)生提供了一個(gè)展示和互補(bǔ)的平臺(tái)，創(chuàng)造了一個(gè)輕松、愉快、平等、尊重的學(xué)習(xí)氛圍。通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，不僅能減輕學(xué)習(xí)壓力，還能增強(qiáng)學(xué)生的自信心，使學(xué)生之間的關(guān)系從競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)變?yōu)橛行У暮献鳎瑥亩龠M(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展。
三、課題研究的目標(biāo)
1、營(yíng)造輕松愉快、平等尊重的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。
2、建立和諧的“小組有效合作學(xué)習(xí)”的新型良好合作關(guān)系。
3、讓學(xué)生掌握主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣、方法，學(xué)會(huì)創(chuàng)新學(xué)習(xí)。
4、教師熟練運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)的方法，建立成功合作下的高效課堂。
四、預(yù)計(jì)解決的問(wèn)題
1、提高學(xué)生對(duì)課堂小組合作有效性的認(rèn)識(shí)。
2、學(xué)生課堂小組合作學(xué)習(xí)的有效性。包括學(xué)生在合作預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、練習(xí)、作業(yè)的有效性把握等方面。學(xué)生課堂小組合作學(xué)習(xí)在提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果方面具有顯著的價(jià)值。首先，在合作預(yù)習(xí)方面，學(xué)生可以通過(guò)互相討論和分享對(duì)課前知識(shí)的理解和疑惑，幫助彼此更好地準(zhǔn)備課堂內(nèi)容。這種共同預(yù)習(xí)的方式可以提高學(xué)生對(duì)課程的整體了解，并為他們?cè)谡n堂上更深入的討論和學(xué)習(xí)提供基礎(chǔ)。其次，在聽(tīng)課環(huán)節(jié)中，學(xué)生可以通過(guò)小組合作形式共同聆聽(tīng)老師講解的內(nèi)容并進(jìn)行討論。這種互動(dòng)的方式可以激發(fā)學(xué)生的思考和探究精神，有助于加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。同時(shí)，學(xué)生之間的合作也可以提高參與度和學(xué)習(xí)動(dòng)力，促進(jìn)積極學(xué)習(xí)態(tài)度的形成。此外，在練習(xí)和作業(yè)方面，小組合作學(xué)習(xí)也有著積極的影響。學(xué)生可以在小組內(nèi)相互討論解題思路、答案和方法，從而加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。同時(shí)，合作學(xué)習(xí)也可以幫助學(xué)生相互監(jiān)督和糾正錯(cuò)誤，提高學(xué)習(xí)的準(zhǔn)確性和效率�？偟膩�(lái)說(shuō)，學(xué)生課堂小組合作學(xué)習(xí)在預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、練習(xí)和作業(yè)等方面都具有明顯的有效性。它不僅可以提高學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的整體把握和理解，還可以促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和合作，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和解決問(wèn)題的能力。因此，在教學(xué)實(shí)踐中，我們應(yīng)該積極推廣和應(yīng)用這種學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。
3、課堂合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的有效性。
五、采取的研究方法
1）調(diào)查研究法：調(diào)查影響“小組合作學(xué)習(xí)”的因素，結(jié)合國(guó)內(nèi)外已有研究成果提高教師的理論水平，提高利用“小組合作學(xué)習(xí)”效率，使師生形成一定的技能。
�。�2）實(shí)踐觀察法：在小學(xué)數(shù)學(xué)傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，有針對(duì)性地進(jìn)行研究活動(dòng)，積極進(jìn)行試驗(yàn)和嘗試，通過(guò)實(shí)踐觀察的方式提升教學(xué)效果，探索出實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和規(guī)律。
�。�3）個(gè)案總結(jié)法：通過(guò)個(gè)案的調(diào)查研究，進(jìn)行對(duì)比總結(jié)，反思交流，形成相關(guān)的 調(diào)查報(bào)告 論文 。
六、課題研究人員分工：
梁xx，負(fù)責(zé)課題的指導(dǎo)研究，協(xié)調(diào)分工
王xx：負(fù)責(zé)課題研究方案的制定和實(shí)施落實(shí)
趙xx：負(fù)責(zé)課題研究相關(guān)調(diào)查資料的設(shè)計(jì)
馮xx：負(fù)責(zé)課題研究的實(shí)驗(yàn)、調(diào)查和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)
米xx：負(fù)責(zé)資料的整理，歸檔，報(bào)告的撰寫
七、課題研究的步驟與計(jì)劃
第一階段：準(zhǔn)備階段（11月—1月）
成立研究小組，進(jìn)行調(diào)查問(wèn)卷的編制和分析，深入研究對(duì)象以及課題的現(xiàn)狀，并搜集與學(xué)習(xí)和課題研究相關(guān)的文獻(xiàn)資料，制定本課題的研究計(jì)劃和實(shí)施方案。
第二階段：研究階段（2月—8月）
通過(guò)研究調(diào)查、實(shí)驗(yàn)觀察和個(gè)案總結(jié)等方法，我們旨在探究如何有效地促進(jìn)小組合作學(xué)習(xí)，并提高師生的合作能力。為此，我們將建立一系列操作方案，以確保實(shí)施的順利進(jìn)行。
第三階段：（9月—11月）
課題研究總結(jié)工作，撰寫課題研究報(bào)告和論文，結(jié)題并整理相關(guān)研究成果及資料，申請(qǐng)結(jié)題。
開題報(bào)告3
【課題的內(nèi)容與要求】
一、課題內(nèi)容
在傳統(tǒng)的汽車電氣故障診斷中，維修人員通常是根據(jù)故障現(xiàn)象，確定故障直接對(duì)應(yīng)的單個(gè)或多個(gè)元器件，并通過(guò)更換元件或線束的方法排除故障，若更換元或線束后，故障現(xiàn)象依舊存，維修人員往往束手無(wú)策。現(xiàn)代汽車是基于整車聯(lián)網(wǎng)功能下工作的，實(shí)際故障點(diǎn)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信號(hào)傳遞的途徑產(chǎn)生故障現(xiàn)象，通常這些故障現(xiàn)象與故障點(diǎn)“沒(méi)有直接關(guān)聯(lián)”。本文旨在探索出在聯(lián)網(wǎng)功能下的故障診斷方法，制定相應(yīng)的故障診斷流程。
二、論文要求
1.論文正文部分不少于1萬(wàn)字。
2.畢業(yè)論文內(nèi)容包括：封面、目錄、前言、正文、結(jié)論、參考文獻(xiàn)、致謝和附錄。
3.畢業(yè)論文應(yīng)按有關(guān)要求撰寫，打印后裝訂成冊(cè)。
【前言】
隨著電子技術(shù)的迅速發(fā)展和在汽車上的廣泛應(yīng)用，汽車電子化程度越來(lái)越高，汽車上的'電控裝置也越來(lái)越多，例如電子燃油噴射裝置、防抱死制動(dòng)裝置（ABS）、驅(qū)動(dòng)防滑系統(tǒng)（ASR）、電控自動(dòng)變速器、安全氣囊、主動(dòng)懸架、電動(dòng)門窗等。集成電路和單片機(jī)在汽車上的廣泛使用，大大增加了汽車上的電子控制器的數(shù)量，使得線路越來(lái)越復(fù)雜。
【預(yù)期的效果及指標(biāo)】
�。�1）畢業(yè)設(shè)計(jì)說(shuō)明書應(yīng)按有關(guān)要求撰寫，打印后裝訂成冊(cè)；
�。�2）分析大眾MQB平臺(tái)下車載網(wǎng)絡(luò)包括CAN網(wǎng)絡(luò)、LIN網(wǎng)絡(luò)、MOST網(wǎng)絡(luò)；
�。�3）分析邁騰B8玻璃升降系統(tǒng)的元器件、控制單元結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及系統(tǒng)運(yùn)行機(jī)理；
�。�4）測(cè)量出玻璃升降網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的控制單元、開關(guān)信號(hào)、驅(qū)動(dòng)執(zhí)行元件的電壓信號(hào)，在此基礎(chǔ)上構(gòu)建出玻璃升降的聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)及元件功能。并針對(duì)駕駛員側(cè)車窗電機(jī)及控制進(jìn)行檢查
【參考文獻(xiàn)】
[1]汽車車載網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)檢修
[2]謝軼群.車用Flex Ray網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用原型系統(tǒng)的研究與實(shí)現(xiàn)[D].湖南大學(xué)博士論文.20xx
[3]裘玉平.車載網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)原理與診斷技術(shù)研究[D].長(zhǎng)安大學(xué)碩士論文.20xx
開題報(bào)告4
課題名稱： 《小學(xué)、初中、高中外語(yǔ)課堂教學(xué)方法的差異》
預(yù)期主要成果：調(diào)查報(bào)告《小學(xué)、初中、高中外語(yǔ)課堂教學(xué)方法的對(duì)比研究》、《小學(xué)、初中、高中新課程課堂教學(xué)方法課例集錦》
預(yù)期完成時(shí)間：20xx年12月底
一課題釋義
小學(xué)外語(yǔ)課堂教學(xué)方法的研究
伴隨著國(guó)家教育部下達(dá)文件要求小學(xué)自20xx年秋有條件的省份、地區(qū)從三年級(jí)起開設(shè)英語(yǔ)課，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)為英語(yǔ)外語(yǔ)教學(xué)回到教育的主流中提供了嶄新的契機(jī)。小學(xué)外語(yǔ)課堂教學(xué)不是孤立的，而是整個(gè)外語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，因而幫助學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展比單純教授語(yǔ)言更為重要，相應(yīng)地，小學(xué)外語(yǔ)課堂教學(xué)方法更應(yīng)從卓有成效的一般教育理論與實(shí)踐中汲取方法與技巧，并對(duì)課改初期的外語(yǔ)課堂教學(xué)的一些實(shí)際情況加以必要研究，從而才能取得良好的教學(xué)效果。
初中外語(yǔ)課堂教學(xué)方法的研究
英語(yǔ)教學(xué)從無(wú)到有，從支離破碎到綜合系統(tǒng)，需要一個(gè)過(guò)程，而這個(gè)過(guò)程從某種意義上講就是學(xué)生發(fā)展的過(guò)程。教無(wú)定法，教必有法。靈活駕御課堂必須掌握一定的技巧。多年來(lái)的中學(xué)外語(yǔ)課堂教學(xué)積累了許多優(yōu)秀的教學(xué)方法，在基礎(chǔ)教育課程改革的今天，加強(qiáng)對(duì)初中外語(yǔ)課堂教學(xué)方法的研究，創(chuàng)新教學(xué)方法勢(shì)必會(huì)為課堂教學(xué)注入了生命的活力。
高中外語(yǔ)課堂教學(xué)方法的研究
高中的外語(yǔ)課堂教學(xué)多年來(lái)受高考這根指揮棒的影響，課堂教學(xué)方法趨于單一，英語(yǔ)教學(xué)對(duì)語(yǔ)法性能的講解細(xì)致入微，極為重視語(yǔ)言形式的傳授，輕語(yǔ)言功能的訓(xùn)練。課程改革作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程，高中外語(yǔ)課堂教學(xué)勢(shì)必在小學(xué)、初中外語(yǔ)課堂教學(xué)改革的前提下，著眼于學(xué)生的發(fā)展，重新量體裁衣，采用更為行之有效的教學(xué)方法創(chuàng)新課堂。
最新教育類開題報(bào)告范文精選3篇各類報(bào)告小學(xué)、初中、高中外語(yǔ)課堂教學(xué)方法差異的比較
綜上研究（即小學(xué)、初中、高中不同學(xué)段外語(yǔ)課堂教學(xué)方法的研究）勢(shì)必表明，小學(xué)、初中、高中外語(yǔ)課堂教學(xué)方法之間存在著差異，因此比較差異，深刻挖掘差異形成的各種因素，分析這些因素的內(nèi)在價(jià)值，有利于教育工作者在今后的教學(xué)中尊重和利用這些因素上好各個(gè)學(xué)段的英語(yǔ)課。
二課題研究的背景及課題的理論價(jià)值、實(shí)踐價(jià)值
課題研究的背景
課題研究的必要性
近年來(lái)，外語(yǔ)教學(xué)一直受領(lǐng)導(dǎo)人的高度關(guān)注，特別是自1996年以來(lái)李嵐清副對(duì)我國(guó)當(dāng)前基礎(chǔ)階段外語(yǔ)教學(xué)的改革多次發(fā)表談話指出： 我國(guó)當(dāng)前基礎(chǔ)階段的外語(yǔ)教學(xué)雖然有了加強(qiáng)和改進(jìn)，但總的情況是不能令人滿意的，花的時(shí)間長(zhǎng)，相對(duì)的效果較差。一些人比喻我們的英語(yǔ)教學(xué)是一壺?zé)耸畮啄暌矡婚_的溫水。必須在教材內(nèi)容、教學(xué)方法等方面認(rèn)真研究，加以改進(jìn)。目前，我國(guó)外語(yǔ)教學(xué)效益不大，亟待改進(jìn)。經(jīng)過(guò)小學(xué)、中學(xué)、高中，大部分學(xué)生不能閱讀原版書，不能用外語(yǔ)會(huì)話，外語(yǔ)教學(xué)效果不理想，影響著改革開放和擴(kuò)大交往 恰恰也正是基于一個(gè)這樣的背景，誘發(fā)了我們對(duì)該課題的探討與研究。
正如嵐清所講，學(xué)生對(duì)此不滿意，教師也同樣不滿意。問(wèn)題出在哪里？其根本原因是：英語(yǔ)課程的開設(shè)缺乏系統(tǒng)性和連貫性，缺乏 條龍 的課程教學(xué)體系，從而導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)長(zhǎng)時(shí)間在低水平上重復(fù)。許多學(xué)生在小學(xué)學(xué)習(xí)了英語(yǔ)，進(jìn)入初中后，又不得不從頭學(xué)習(xí)，中學(xué)生進(jìn)入高中后，又要重復(fù)初中階段學(xué)習(xí)的內(nèi)容。這種低水平的重復(fù)，不僅浪費(fèi)了教學(xué)資源，還挫傷了學(xué)習(xí)者英語(yǔ)的興趣。
一時(shí)間，中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)銜接的問(wèn)題成了外語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重心工作，而教材要銜接的呼聲則更是一浪高過(guò)一浪。面對(duì)這種眾聲喧嘩的局面，我們的廣大英語(yǔ)教育工作者試圖打破外語(yǔ)教學(xué)的這種狀況，嘗試以教材的銜接為突破口，但實(shí)踐證明，單憑教材的'銜接并不能從根本上解決教學(xué)銜接問(wèn)題。人們?cè)僖淮蜗萑氲缴钌畹厮妓髦衼?lái)。而此番思索必然將人們的視野聚焦在這個(gè)課題之上。
課題研究的可行性
正當(dāng)我們這些教學(xué)工作者舉步為艱之時(shí)，20xx年6月《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》確定了教育改革的目標(biāo)，研制了各門課程的課程標(biāo)準(zhǔn)。在新的《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中，我們感悟到此次英語(yǔ)課程改革的重點(diǎn)就是要改變英語(yǔ)課程過(guò)分重視語(yǔ)法和詞匯知識(shí)的講解與傳授、忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)的傾向，強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程。突出體現(xiàn)圍繞人的發(fā)展目標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì)和確定課程標(biāo)準(zhǔn)。
開題報(bào)告5
“項(xiàng)目化團(tuán)隊(duì)式”畢業(yè)設(shè)計(jì)模式的實(shí)質(zhì)是師生共同圍繞某一項(xiàng)目，然后所有任務(wù)分解到團(tuán)隊(duì)的每一成員，依靠項(xiàng)目組的團(tuán)隊(duì)力量，通過(guò)設(shè)計(jì)、元器件選購(gòu)、工藝分析、零件制作、作品安裝調(diào)試等機(jī)電一體化產(chǎn)品開發(fā)的主要流程，讓學(xué)生自己體驗(yàn)產(chǎn)品設(shè)計(jì)制作的全過(guò)程。最終完成1件達(dá)到項(xiàng)目功能要求的機(jī)電一體作品及1份作品制作說(shuō)明書(畢業(yè)設(shè)計(jì)論文)。五年制高職學(xué)生通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)使自己能夠更貼近企業(yè)，適應(yīng)企業(yè)，符合企業(yè)的用人要求。
開題報(bào)告是指開題者對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)課題的一種文字說(shuō)明。通過(guò)它，開題者可以把自己對(duì)課題的認(rèn)識(shí)理解程度和準(zhǔn)備工作情況加以整理、概括，以便使具體的研究目標(biāo)、步驟、方法、措施、進(jìn)度、條件等得到更明確的表達(dá)，也為評(píng)審者提供一種較為確切的開題依據(jù)。弓形托架沖裁模具設(shè)計(jì)的完成，可以為以后在工作中掌握沖壓工藝與模具的設(shè)計(jì)的基本方法和步驟、模具零件的常用加工方法及工藝規(guī)程編制、模具裝配工藝制定打下基礎(chǔ)，并能自己獨(dú)立解決在設(shè)計(jì)沖壓模具結(jié)構(gòu)中出現(xiàn)的問(wèn)題。弓形托架沖裁模具設(shè)計(jì)的開題報(bào)告具體內(nèi)容如下：
一、本課題的研究目的及意義
1.目的：模具是現(xiàn)在制造業(yè)的重要方面，研究模具的結(jié)構(gòu)、類型、材料變形分析及計(jì)算機(jī)機(jī)CAD、CAM、建模仿鎮(zhèn)。讓自己熟悉沖壓模具的設(shè)計(jì)流程；結(jié)合理論知識(shí)，然后突出專業(yè)知識(shí)的使用性，掌握沖壓工藝與模具的設(shè)計(jì)的基本方法和步驟、模具零件的常用加工方法及工藝規(guī)程編制、模具裝配工藝制定；并能自己獨(dú)立解決在設(shè)計(jì)沖壓模具結(jié)構(gòu)中出現(xiàn)的問(wèn)題。
2.意義：沖壓模具設(shè)計(jì)是沖壓生產(chǎn)準(zhǔn)備工作的基礎(chǔ)，是沖壓生產(chǎn)不可少的工藝裝備，是技術(shù)密集型產(chǎn)品。沖壓設(shè)計(jì)水平標(biāo)志著沖壓生產(chǎn)工藝的先進(jìn)性、合理性以及生產(chǎn)成本的經(jīng)濟(jì)性，它在很大程度上反映了生產(chǎn)技術(shù)水平。沖壓件的質(zhì)量、生產(chǎn)效率以及生產(chǎn)成本等，與沖壓模具設(shè)計(jì)和制造有直接關(guān)系。
二、本課題的國(guó)內(nèi)外的研究現(xiàn)狀
改革開放以來(lái)，隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，市場(chǎng)對(duì)模具的需求量不斷增長(zhǎng)。近年來(lái)，模具工業(yè)一直以15％左右的'增長(zhǎng)速度快速發(fā)展。模具工業(yè)企業(yè)的所有制成分也發(fā)生了巨大變化，除了國(guó)有專業(yè)模具廠外，集體、合資、獨(dú)資和私營(yíng)也得到了快速發(fā)展。而模具制造是整個(gè)鏈條中最基礎(chǔ)的要素之一，模具制造技術(shù)現(xiàn)已成為衡量一個(gè)國(guó)家制造業(yè)水平高低的重要標(biāo)志，并在很大程度上決定企業(yè)的生存空間。
三、本課題的研究?jī)?nèi)容、擬解決的主要問(wèn)題
1，研究?jī)?nèi)容：可以保證設(shè)計(jì)的產(chǎn)品有好的成型工藝。
2.解決問(wèn)題：(1)從模具的設(shè)計(jì)、制造工藝和模具使用方面尋找原因，防止模具開裂、折斷、漲開等。(2)沖壓過(guò)程中，一旦模具合模不靈活，甚至卡死，就必須立即停止生產(chǎn)。找出卡模原因，排除故障。否則，將會(huì)擴(kuò)大故障，導(dǎo)致模具損壞。(3)檢查、核對(duì)模具的設(shè)計(jì)，排除設(shè)計(jì)和制造的原因。如果超差尺寸和材料厚度有關(guān)，應(yīng)檢測(cè)沖壓材料的厚度和材質(zhì)、硬度，防止尺寸超差。(4)沖壓制件的表面質(zhì)量問(wèn)題，主要是毛刺過(guò)大。造成制件毛刺過(guò)大的原因，首先是模具刃口的磨損，應(yīng)重新研磨模具，確保刃口鋒利。其次是凸、凹模的間歇不合理，間隙過(guò)大使側(cè)面大部分為擦光帶，然后間隙太小會(huì)出現(xiàn)二次剪切面。如果材料硬度太高，則應(yīng)更換材料或加大間隙。沖裁搭邊尺寸過(guò)小或切邊材料過(guò)少時(shí)。材料會(huì)被拉入模具間隙內(nèi)而成為毛邊。此時(shí)必須加大沖裁的搭邊尺寸或切邊余量。
四、本課題的研究思路和方法
1.研究和確定模具設(shè)計(jì)方案。
2.收集整理相關(guān)設(shè)計(jì)資料完成開題報(bào)告。
3.工藝計(jì)算及有關(guān)工藝參數(shù)校核。
4.模具設(shè)計(jì)和根據(jù)設(shè)計(jì)方案和計(jì)算機(jī)結(jié)果運(yùn)用AutoCAD軟件繪圖。
5.編寫設(shè)計(jì)計(jì)算機(jī)說(shuō)明，并附帶中西文摘要。
6.翻譯一篇有關(guān)沖壓工藝或模具設(shè)計(jì)、設(shè)備等方面的英文資料。
7.整理檢查打印設(shè)計(jì)計(jì)算說(shuō)明書，整理出圖，答辯準(zhǔn)備與答辯。
五、本課題的預(yù)期效果
通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)可以讓學(xué)生查閱大量的典型模具結(jié)構(gòu)圖冊(cè)，并能認(rèn)真分析自己的零件圖，總結(jié)多種設(shè)計(jì)方案，通過(guò)比較選擇最佳方案，確定模具結(jié)構(gòu)，畫出草圖。然后將沖壓成形加工原理、沖壓設(shè)備、沖壓工藝、沖壓設(shè)計(jì)與沖模設(shè)計(jì)制造有機(jī)融合，實(shí)現(xiàn)重組和優(yōu)化。系統(tǒng)地掌握沖壓工藝與模具設(shè)計(jì)的基本方法和步驟、模具零件的常用加工方法及工藝規(guī)程編制、模具裝配工藝制訂；然后獨(dú)立解決在制訂沖壓工藝規(guī)程、設(shè)計(jì)沖壓工藝規(guī)程、設(shè)計(jì)沖壓模具結(jié)構(gòu)、編制模具零件加工工藝規(guī)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。并與AutoCAD模具設(shè)計(jì)軟件相結(jié)合，提高了自己機(jī)械模具設(shè)計(jì)能力。
六、本課題研究的進(jìn)度安排
七、最后是畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)老師的評(píng)價(jià)及簽字、專家組的簽字和系領(lǐng)導(dǎo)的簽字
五年制高職學(xué)生通過(guò)開題報(bào)告的書寫，知道自己在以后如何去進(jìn)行目標(biāo)研究，知道設(shè)計(jì)的步驟、方法、措施、進(jìn)度、條件等。五年制高職學(xué)生通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)的鍛煉，然后從而使自己能夠更貼近企業(yè)，適應(yīng)企業(yè)，符合企業(yè)的用人要求。
開題報(bào)告6
消除初中學(xué)困生學(xué)習(xí)心理障礙的對(duì)策研究開題報(bào)告
由景縣安陵中學(xué)馬英申報(bào)的課題《消除初中學(xué)困生學(xué)習(xí)心理障礙的對(duì)策研究》，經(jīng)衡水市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)，被立項(xiàng)為衡水市教育科學(xué)研究“十一五”規(guī)劃第二批課題，屬基礎(chǔ)教育研究領(lǐng)域的課題，課題批準(zhǔn)號(hào)：0904179。
我校在全縣農(nóng)村初級(jí)中學(xué)里是條件比較差的，學(xué)困生在我校占有較大的比例，學(xué)生流失率較高，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不濃，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，嚴(yán)重制約著學(xué)校的發(fā)展，因此消除初中學(xué)困生學(xué)習(xí)心理障礙的研究尤為重要。
一、選題的背景、意義和價(jià)值課題研究的背景
隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，要實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興,就必須培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動(dòng)者和數(shù)以萬(wàn)計(jì)的專業(yè)人才。然而，當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)普遍存在的學(xué)困生，已成為制約農(nóng)村初中教學(xué)質(zhì)量全面提高的瓶頸.對(duì)于這些學(xué)生，如果教育合理，引導(dǎo)妥當(dāng)，是完全可以消除它們的學(xué)習(xí)心理障礙的，從而激發(fā)他們的潛能，使他們成為社會(huì)的精英。消除學(xué)困生的學(xué)習(xí)心理障礙，提高教育合格率，是我們每一個(gè)教育工作者所面臨的重大課題。
�。ǘ┱n題研究的理論意義
教育是一項(xiàng)直面生命和提高生命價(jià)值的事業(yè)。學(xué)生正處在生命健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，這一階段的教育影響，將遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出本階段而延續(xù)到終身。
本課題在探索和實(shí)踐的過(guò)程中，分析學(xué)困生學(xué)習(xí)心理障礙的癥結(jié)，有利于構(gòu)建新的教育理論，樹立正確的教育價(jià)值觀、教育對(duì)象觀。通過(guò)此項(xiàng)研究，重建教師與學(xué)困生之間的關(guān)系，讓學(xué)困生體驗(yàn)成功，找回自尊，推進(jìn)學(xué)校教育的整體發(fā)展。
（三）課題研究的應(yīng)用價(jià)值
本課題立足于應(yīng)用探索，立足于全面實(shí)踐。有較強(qiáng)的可操作性，預(yù)期取得成果易于推廣，而且能突破學(xué)困生教育的瓶頸，讓每個(gè)學(xué)困生都找回健全的人格和心理，有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。通過(guò)本課題的研究，探索出一些在理論指導(dǎo)下具有實(shí)踐意義的，能消除學(xué)困生心理障礙的，行之有效的策略、措施，這對(duì)于農(nóng)村中學(xué)來(lái)說(shuō)還是有一定的實(shí)踐價(jià)值的。
�。ㄋ模┦�(nèi)外同類問(wèn)題的研究現(xiàn)狀
在我國(guó)，將學(xué)困生作為專門的教育研究對(duì)象始于80年代初。十多年來(lái)，在《教育研究》《心理學(xué)報(bào)》等專業(yè)雜志發(fā)表了一系列的論文和研究報(bào)告，并公開出版了近十部有關(guān)的專著。雖然在學(xué)困生心理障礙方面已有好多研究，但這些研究還存在一些問(wèn)題。一方面是，對(duì)國(guó)外有關(guān)理論和做法的.移植較多，結(jié)合我國(guó)國(guó)情不夠。另一方面是，研究方法以調(diào)查和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法為主，方法和手段比較落后。再有，對(duì)學(xué)困生教育干預(yù)的實(shí)驗(yàn)以個(gè)案研究為主，在正常的班級(jí)教學(xué)中滲透學(xué)困生教育的研究還很少。
�。ㄎ澹┍菊n題的創(chuàng)新程度
1、課堂教學(xué)中滲透學(xué)困生轉(zhuǎn)化的研究。
2、運(yùn)用現(xiàn)代教育學(xué)、心理學(xué)來(lái)分析學(xué)困生 1
的學(xué)習(xí)心理障礙。
3、把緩解、消除學(xué)困生的學(xué)習(xí)心理障礙和教師的課堂教學(xué)緊密結(jié)合。
二、研究?jī)?nèi)容、目標(biāo)、思路
（一）研究?jī)?nèi)容
1、主要研究導(dǎo)致學(xué)困生學(xué)生心理障礙的家庭、社會(huì)、學(xué)校因素，并
建立不同學(xué)科、不同年級(jí)的個(gè)案研究檔案。
2、研究分析學(xué)困生的行為習(xí)慣特點(diǎn)，具體針對(duì)課堂教學(xué)中如何消除學(xué)困生學(xué)習(xí)心理障礙，來(lái)研究課堂教學(xué)中的轉(zhuǎn)化措施。
3、學(xué)校、社會(huì)和家長(zhǎng)如何形成合力，研究三者在消除學(xué)困生學(xué)習(xí)心理障礙中的動(dòng)態(tài)關(guān)系。
4、如何開展有效的課外輔導(dǎo)，來(lái)消除學(xué)困生的學(xué)習(xí)心理障礙。
�。ǘ┭芯磕繕�(biāo)，圍繞教育的培養(yǎng)目標(biāo)，矯正學(xué)困生的學(xué)習(xí)心理失衡和行為偏差，清除或減輕學(xué)困生身上存在的學(xué)習(xí)心理障礙，重塑他們健全的人格。使盡可能多的學(xué)生適應(yīng)初中的課堂教學(xué)，從而達(dá)到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的。
(三) 研究思路
1、研究視角 ，通過(guò)本課題的研究，形成對(duì)學(xué)困生學(xué)習(xí)心理障礙的新認(rèn)識(shí)，探索這類學(xué)生學(xué)習(xí)心理的特殊性規(guī)律，幫助他們找回“善于學(xué)習(xí)、樂(lè)于學(xué)習(xí)”的良好心態(tài)。具體任務(wù)是，a、學(xué)困生學(xué)習(xí)心理障礙現(xiàn)狀的調(diào)查。b、學(xué)困生學(xué)習(xí)心理障礙形成原因的分析。c、消除學(xué)困生學(xué)習(xí)心理障礙的對(duì)策研究。
2、研究方法 a、調(diào)查研究法：采用開放式調(diào)查、問(wèn)卷調(diào)查、訪談?wù){(diào)查法，觀察、測(cè)試等手段，有
計(jì)劃、有目的地了解學(xué)困生的心理障礙，以便采取有效的措施。
b、分析法：分析各種情況，找出其中的規(guī)律，上升到理論，對(duì)癥下藥，充分調(diào)動(dòng)學(xué)
困生參與教育教學(xué)活動(dòng)的積極性。
c、測(cè)試法：通過(guò)小測(cè)驗(yàn)了解學(xué)困生的發(fā)展情況，檢查轉(zhuǎn)化成果。
d、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：依照事實(shí)，研究教育現(xiàn)象和經(jīng)驗(yàn)，使從中得到的認(rèn)識(shí)、體會(huì)，上升
為教育理論和理性的教育觀念。
我們將在每一階段都寫出實(shí)驗(yàn)計(jì)劃和實(shí)驗(yàn)報(bào)告，記錄每一階段的實(shí)驗(yàn)成果。
三、研究基礎(chǔ)
近幾年，我們學(xué)校對(duì)學(xué)困生的心理障礙較為關(guān)注，也進(jìn)行了一些研究，積累了一點(diǎn)經(jīng)
驗(yàn)，使一部分學(xué)生得到了長(zhǎng)足的發(fā)展，這為課題的研究打下了基礎(chǔ)。
課題負(fù)責(zé)人馬英，有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力和較高的研究能力，有多年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，
20xx年被評(píng)為衡水市優(yōu)秀教師；20xx年被評(píng)為衡水市優(yōu)秀班主任。被聘為衡水市初中數(shù)學(xué)學(xué)科教研核心組成員。曾參與課題“數(shù)學(xué)教學(xué)與多媒體技術(shù)的整合”的研究。
課題組主要成員吳鐵新在全國(guó)教師語(yǔ)言文字基本功大賽中獲得一等獎(jiǎng)。在省級(jí)以上刊
物上多次發(fā)表有關(guān)教育、教學(xué)的論文。
四、完成課題研究的保證條件
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此課題非常重視，課題組成員敬業(yè)精神強(qiáng)，科研水平相對(duì)較高，對(duì)本課題有自
己的見(jiàn)解，并有一定的寫作能力。其成員中有主管教學(xué)的副校長(zhǎng)張秀良、教導(dǎo)處主任吳鐵新、有經(jīng)驗(yàn)豐富的教研組長(zhǎng)馬英、徐紅旗，并且文理學(xué)科老師兼?zhèn)洌�、高�?jí)職稱都有，課題組成員四十歲左右，均是學(xué)校的教學(xué)骨干，有能力承擔(dān)課題的研究任務(wù)。 學(xué)校有互聯(lián)網(wǎng)、圖書室、閱覽室等可用資源；并有一定的經(jīng)費(fèi)做支持；學(xué)校將盡最大
努力為課題研究提供各種便利條件，給予充分的時(shí)間保障，確保如期完成任務(wù)。
五、學(xué)困生的界定
學(xué)困生是指智力正常但由于某種（些）學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣等缺陷造成學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。具體表現(xiàn)為學(xué)習(xí)行為不當(dāng)，學(xué)業(yè)成績(jī)不良。學(xué)困生在農(nóng)村初中存在相當(dāng)大的比例，嚴(yán)重制約著教學(xué)質(zhì)量的全面提高。
六、實(shí)施方案
（一）、研究對(duì)象
在20xx學(xué)年，各年級(jí)學(xué)業(yè)成績(jī)比較差的學(xué)生中，每班隨機(jī)抽取2名“單科”、3名“全科”學(xué)困生作為個(gè)案研究對(duì)象。
�。ǘ�、研究目的與重點(diǎn)
目的：對(duì)學(xué)困生學(xué)習(xí)心理障礙實(shí)施干預(yù)，促使他們變被動(dòng)學(xué)為主動(dòng)學(xué)，變厭學(xué)為好學(xué)，變“苦”學(xué)為樂(lè)學(xué)，從而整體提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)水平。
研究重點(diǎn)：
1．診斷學(xué)困生學(xué)習(xí)心理障礙及其產(chǎn)生的原因。
2．根據(jù)學(xué)困生學(xué)習(xí)心理障礙，尋求有效教育干預(yù)對(duì)策，促進(jìn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。
�。ㄈ�、研究的步驟、內(nèi)容與方法
第一階段：課題準(zhǔn)備階段（20xx年12月——20xx年3月）
a、提出課題，成立中心課題組。
b、以期末考試的學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)闇?zhǔn)，篩選出尾端學(xué)生，采用隨機(jī)抽取的方法，每班確定5名學(xué)生作為研究對(duì)象。詳細(xì)、準(zhǔn)確、全面收集學(xué)困生的個(gè)案資料，用測(cè)試法、分析法、調(diào)查研究法對(duì)學(xué)困生個(gè)體進(jìn)行現(xiàn)狀評(píng)定,建立學(xué)困生個(gè)人檔案。
c、對(duì)研究對(duì)象實(shí)施跟蹤觀察，做好學(xué)困生個(gè)體觀察筆記。
d、組織課題組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)課題研究知識(shí)和有關(guān)理論知識(shí)，積極參加課題培訓(xùn)。
第二階段：實(shí)施階段（20xx年3月——20xx年3月） a、整理分析資料，在初步掌握學(xué)困生個(gè)體學(xué)習(xí)心理障礙的基礎(chǔ)上，歸納總結(jié)出學(xué)困
生一般學(xué)習(xí)心理障礙。
b、運(yùn)用各種方式來(lái)探究學(xué)困生常見(jiàn)學(xué)習(xí)心理障礙的形成原因，收集整理資料，積極
撰寫研究計(jì)劃。
c、探求出學(xué)困生常見(jiàn)學(xué)習(xí)心理障礙疏導(dǎo)和轉(zhuǎn)化的途徑策略及有效方法。制定學(xué)困生
轉(zhuǎn)化培養(yǎng)計(jì)劃。
d、整理研究資料，撰寫教學(xué)個(gè)案和教學(xué)論文。
第三階段：總結(jié)階段（20xx年3月——20xx年12月）
a、對(duì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)心理、行為和學(xué)習(xí)效果進(jìn)行階段性檢測(cè)與評(píng)估。對(duì)本課題研究的整個(gè)
過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)出課題的得與失。
b、撰寫課題研究報(bào)告，形成學(xué)困生學(xué)習(xí)心理障礙分析研究報(bào)告。
c、編輯“農(nóng)村中學(xué)學(xué)困生學(xué)習(xí)心理障礙清除研究”的教學(xué)個(gè)案集和論文集。
（四）、研究預(yù)期成果
1．學(xué)困生學(xué)習(xí)心理障礙分析研究報(bào)告。
2．學(xué)困生學(xué)習(xí)心理障礙干預(yù)策略。
3．個(gè)案研究報(bào)告。
�。ㄎ澹⒀芯拷M織管理與措施
1．學(xué)校成立課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組，組長(zhǎng)由馬英擔(dān)任，課題研究的主研人員為學(xué)科教研組長(zhǎng)和班主任，參研人員為有關(guān)班級(jí)的任課教師。
2．轉(zhuǎn)變教育觀念，深化對(duì)學(xué)困生的認(rèn)識(shí)，平等對(duì)待每一位學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生自我反思與教育主體功能。
3．堅(jiān)持課題研究的基本方向，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的基本原則，從實(shí)踐中來(lái)，到實(shí)踐中去，有效探索學(xué)困生學(xué)習(xí)心理障成因與對(duì)策，將課題研究過(guò)程落到實(shí)處。
4．強(qiáng)化行動(dòng)反思研究工作，定期召開專題研究會(huì)議，及時(shí)解決研究過(guò)程中存在的困難或問(wèn)題，將課題研究工作推向深入。
5．增強(qiáng)成果意識(shí)，及時(shí)總結(jié)交流研究心得，物化研究成果。做好階段性成果的驗(yàn)證與推廣運(yùn)用工作。 研究時(shí)間：兩年 。
資料（主要參考文獻(xiàn)）：
1、賴小林,《廣東省汕頭市學(xué)習(xí)困難兒童生理心理調(diào)查研究[J]》，心理探究,20xx
2、上海市教育科學(xué)研究所課題組《學(xué)習(xí)困難學(xué)生教育對(duì)策探索》，北京語(yǔ)文出版社，1995
3、李正洪、徐學(xué)俊主編：《中小學(xué)生偏常心理與行為輔導(dǎo)》，武漢出版社，20xx
4、《如何幫助學(xué)習(xí)困難的孩子》，鄭信雄著，九洲圖書出版社
5、《中小學(xué)心理素質(zhì)教育的探索》，沃建中主編，科學(xué)出版社
6、劉英琦 《學(xué)習(xí)困難的成因分析及教育心理學(xué)干預(yù)策略的研究》，科學(xué)教育，20xx
7、馬桂佳編著：《青少年學(xué)習(xí)障礙及其調(diào)整》，教育科學(xué)出版社，20xx年10
開題報(bào)告7
題目
姓名：XXX(宋體小三號(hào)，加粗)
課題組：XXXXXX
日期：20xx年XX月XX日
商河文昌實(shí)驗(yàn)學(xué)校制
目錄（標(biāo)題：黑體三號(hào)加粗居中）
一、課題的背景、意義和價(jià)值
二、國(guó)內(nèi)外關(guān)于該課題的研究現(xiàn)狀及趨勢(shì)
三、本課題研究的基本內(nèi)容、研究重點(diǎn)及預(yù)計(jì)突破的難點(diǎn)
四、本課題的研究方法和途徑
五、課題具體實(shí)施步驟
六、課題預(yù)期研究成果
七、主要參考文獻(xiàn)
一、課題研究的背景、意義和價(jià)值（一級(jí)標(biāo)題：黑體四號(hào)加粗頂左，段前自動(dòng)，多倍行距2.41）
xxxxxxxxxxxxxxxxxx(段落文字：宋體（英文用Times New Roman體）小四號(hào)，兩端對(duì)齊書寫，段落首行縮進(jìn)2個(gè)漢字符)
1．xxxxxx(二級(jí)標(biāo)題：黑體小四號(hào)加粗頂左，段前自動(dòng)，行距1.5)
xxxxxxxxxxxxxxxxxxx(段落文字：宋體（英文用Times New Roman體）小四號(hào)，兩端對(duì)齊書寫)
(1)xxxxxxxxxxxxxxxx(段落文字：宋體（英文用Times New Roman體）小四號(hào)，兩端對(duì)齊書寫，段落首行縮進(jìn)2個(gè)漢字符。)
二、國(guó)內(nèi)外關(guān)于該課題的.研究現(xiàn)狀及趨勢(shì)（同上）
三、本課題研究的基本內(nèi)容、研究重點(diǎn)及預(yù)計(jì)突破的難點(diǎn)（同上）
四、本課題的研究方法和途徑（同上）
五、課題具體實(shí)施步驟（同上）
六、課題預(yù)期研究成果（同上）
七、主要參考文獻(xiàn)（參考格式如下）
[1]作者。文題�？�，卷號(hào)（期號(hào)）：起～止頁(yè)碼（出版物格式，五號(hào)宋體，居左）
[2]作者。書名（譯者）.出版地：出版者，出版年，起～止頁(yè)碼（專（譯）著格式，五號(hào)宋體，居左）
[3]作者。文題。編者，文集名，出版地：出版者，出版年，起～止頁(yè)碼（論文集格式，五號(hào)宋體，居左）
[4]作者。文題。博士（或碩士學(xué)位論文），授予單位，授予年（學(xué)位論文格式，五號(hào)宋體，居左）
[5]申請(qǐng)者。專利名。國(guó)名，專利文獻(xiàn)種類，專利號(hào)，授權(quán)日期（專利格式，五號(hào)宋體，居左）
[6]發(fā)布單位。技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)代號(hào)，技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)名稱。出版地：出版者，出版日期（技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)格式，五號(hào)宋體，居左）
開題報(bào)告8
第一次指導(dǎo)主要內(nèi)容記錄
老師在授課時(shí)于我們分析了論文應(yīng)該注意的事項(xiàng)，講述了相關(guān)論文的格式和一些有代表性的論題以及閱讀資料的重要性，大體內(nèi)容如下：
1）首先是選題。題目的確定意味論文大致內(nèi)容的確定。所以在這方面要選好想好。
2）有了題后，就要查閱論文的相關(guān)資料以及書寫時(shí)注意論文的書寫格式，要清楚哪個(gè)地方能用什么資料？用什么？哪個(gè)地方不能用？為什么不能用？
3）老師重點(diǎn)指導(dǎo)閱讀相關(guān)資料，并指點(diǎn)寫作方法。
學(xué)生簽名：
指導(dǎo)老師簽名：
20xx年xx月xx日
第二次指導(dǎo)主要內(nèi)容記錄
就一些關(guān)于畢業(yè)論文計(jì)劃進(jìn)程表的制定等方面的問(wèn)題。老師通過(guò)電話對(duì)我進(jìn)行了相關(guān)方面的指導(dǎo)。從而讓我對(duì)畢業(yè)論文有了更深入全面的了解，并對(duì)我的論文提綱的提出修改意見(jiàn)，并在構(gòu)思論文的`框架、行文及思想表達(dá)上給于補(bǔ)充、從而我在整理上完成論文初稿。
學(xué)生簽名：
指導(dǎo)老師簽名：
20xx年xx月xx日
第三次指導(dǎo)主要內(nèi)容記錄
審閱初稿，老師對(duì)初稿作出修改，提示論文觀點(diǎn)存在的問(wèn)題，調(diào)整文章布局，在行文、語(yǔ)言表達(dá)等提出觀點(diǎn)。格式方面作出要求并提出修改的具體意見(jiàn)或建議。從而為我下一步的繼續(xù)增加了信心。
學(xué)生簽名：
指導(dǎo)老師簽名：
20xx年xx月xx日
第四次指導(dǎo)主要內(nèi)容記錄
老師對(duì)上一稿作出修改。并對(duì)文獻(xiàn)綜述進(jìn)行指導(dǎo)。通過(guò)幾次修改最終定稿，并做好注釋、參考文獻(xiàn)、資料裝訂等掃尾工作，最后我還是得到了老師的肯定，終于完成了論文，從而形成定稿。在這我很感激指導(dǎo)老師對(duì)我們的幫助，讓我的大學(xué)時(shí)代有了個(gè)好的結(jié)束，為我的大學(xué)生活畫上了一個(gè)圓滿的句號(hào)。最后想說(shuō)聲，老師，您辛苦了！
學(xué)生簽名：
指導(dǎo)老師簽名：
20xx年xx月xx日
開題報(bào)告9
一、課題名稱：
農(nóng)村中學(xué)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成
二、課題組名稱：
湘陰縣玉華中學(xué)農(nóng)村中學(xué)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成課題組
三、問(wèn)題的提出：
《根底訓(xùn)練課程改革綱要》中明確提出，根底訓(xùn)練的任務(wù)不應(yīng)僅僅是傳授學(xué)問(wèn)，更重要的是讓學(xué)生樂(lè)觀主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)，把握學(xué)習(xí)的方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)并具有終身學(xué)習(xí)的愿望和力量。而要讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，就必需重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
習(xí)慣具有重要的討論價(jià)值，訓(xùn)練家葉圣陶老先生曾經(jīng)指出：“訓(xùn)練是什么？就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣�！庇�(guó)訓(xùn)練家洛克也曾說(shuō)過(guò)，一切訓(xùn)練都可歸結(jié)為養(yǎng)成兒童的良好習(xí)慣。同樣，在我國(guó)古代也早就有了“少年若天性，習(xí)慣成自然“的說(shuō)法。語(yǔ)文是百科之母，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅有利于提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培育學(xué)生的道德情操，更能為學(xué)生學(xué)好其他學(xué)科奠定堅(jiān)實(shí)的根底，因此，從一開頭就注意培育學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以取得事半功倍的訓(xùn)練效果。
然而，現(xiàn)在學(xué)生的良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣幾乎很少有人堅(jiān)持下來(lái)的，尤其是農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生，在養(yǎng)成語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣上不愿多出力。語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，短期內(nèi)看不出對(duì)學(xué)生力量的影響，但常此以往，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)將大幅度下降。語(yǔ)文是一切學(xué)科的根底，語(yǔ)文力量的下降直接影響到其他學(xué)科力量的培育。由此可見(jiàn)，提高農(nóng)村初中生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的實(shí)效性迫在眉睫，成為農(nóng)村中學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)工作的重中之重。
四、國(guó)內(nèi)外討論現(xiàn)狀述評(píng)：
通過(guò)查閱相關(guān)資料說(shuō)明，對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培育的討論已經(jīng)有很多年了，而且觸及習(xí)慣養(yǎng)成的討論特別多。國(guó)內(nèi)外關(guān)于習(xí)慣培育的課題討論，構(gòu)建了全方位的內(nèi)容構(gòu)造體系和途徑方法體系，但討論對(duì)象較廣，多是針對(duì)整個(gè)中學(xué)階段的學(xué)生，且討論范圍較廣。但是對(duì)于習(xí)慣養(yǎng)成關(guān)鍵時(shí)期的初中關(guān)注不多，對(duì)單一學(xué)科學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的討論不多。我們的討論意在對(duì)初中學(xué)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成作更細(xì)致、更詳細(xì)的討論，爭(zhēng)取在前人的根底上有所突破。
五、課題界定：
語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的界定：所謂語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，是指在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中經(jīng)過(guò)反復(fù)訓(xùn)練后形成并進(jìn)展為學(xué)生個(gè)人需要的自動(dòng)化學(xué)習(xí)語(yǔ)文的傾向。農(nóng)村中學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣是以農(nóng)村中學(xué)生為培育對(duì)象，以語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)為內(nèi)容，有目的地經(jīng)過(guò)重復(fù)或練習(xí)逐步形成，進(jìn)而穩(wěn)固下來(lái)并為之需要的學(xué)生行動(dòng)方式。據(jù)統(tǒng)計(jì)，習(xí)慣在大多數(shù)語(yǔ)文活動(dòng)中處于軸承地位，如：形成好成績(jī)的各種因素的比重是：學(xué)習(xí)習(xí)慣占33%，興趣占26%，智力占15%，家庭影響占5%，其它占25%，所以我們不能無(wú)視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣是影響語(yǔ)文科學(xué)習(xí)的最重要因素之一。因此，從語(yǔ)文學(xué)科的開頭階段，就應(yīng)當(dāng)依據(jù)教學(xué)條件、學(xué)習(xí)狀況、課本、教師所用教學(xué)法體系以及所依據(jù)的教學(xué)理論，有打算地、持續(xù)培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
六、討論意義：
�。�1）理論價(jià)值
讓學(xué)生通過(guò)自己的探究獵取學(xué)問(wèn)，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的力量，是課程改革的新理念。國(guó)內(nèi)外有關(guān)學(xué)習(xí)習(xí)慣形成討論成果和現(xiàn)代心理學(xué)討論說(shuō)明：個(gè)體的學(xué)習(xí)習(xí)慣是個(gè)人內(nèi)部自相適應(yīng)的一種自動(dòng)化行為的動(dòng)力系統(tǒng)。習(xí)慣一旦養(yǎng)成，人們的優(yōu)勢(shì)心理反響是維持一種習(xí)慣而不是去轉(zhuǎn)變這種習(xí)慣，這是學(xué)習(xí)習(xí)慣形成應(yīng)遵循的心理規(guī)章。并且，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一種高度自覺(jué)的、主動(dòng)的、自主化了的長(zhǎng)久學(xué)習(xí)方式，往往它成為一個(gè)人學(xué)習(xí)品德的一局部，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在一個(gè)人成長(zhǎng)中有多方面的作用，它是學(xué)生獲得學(xué)問(wèn)的重要途徑，是學(xué)生智力進(jìn)展的橋梁，也是培育學(xué)生制造精神的重要手段。再者，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣有助于學(xué)生其他學(xué)科學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和素養(yǎng)力量的提高。
�。�2）現(xiàn)實(shí)意義
1、“養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”是素養(yǎng)訓(xùn)練的重要內(nèi)容。
養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅是進(jìn)一步學(xué)習(xí)與進(jìn)展的需要，也是創(chuàng)新訓(xùn)練全面進(jìn)展的重要內(nèi)容，由于有良好的習(xí)慣對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)力量甚至高尚品德的形成，高尚情感的培育等方面起到相輔相成的遷移促進(jìn)作用。只有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才有可能促進(jìn)學(xué)生以后的智力發(fā)育和學(xué)習(xí)成績(jī)的提高；才有可能最終培育出適應(yīng)社會(huì)進(jìn)展需要的，具備現(xiàn)代化社會(huì)的道德水準(zhǔn)，具有肯定程度的適應(yīng)力量、生存力量，把握改造社會(huì)、改造自然的根本技能，有效效勞社會(huì)的勞動(dòng)者；才有可能培育出一大批會(huì)做人、會(huì)生活、會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)勞動(dòng)，具有健全人格和強(qiáng)健體魄的社會(huì)主義事業(yè)接班人。
因此，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是培育學(xué)生素養(yǎng)全面進(jìn)展的重要內(nèi)容，它在素養(yǎng)訓(xùn)練中有著重要的作用。
2、“養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”得到古今中外訓(xùn)練家的高度重視。
古今中外訓(xùn)練家對(duì)“養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣”也賜予了高度重視，他們對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重要性、作用都進(jìn)展了準(zhǔn)確的闡述。
習(xí)慣培育的問(wèn)題不僅在中國(guó)，而且在外國(guó)也很早就有人提出過(guò)。十七世紀(jì)英國(guó)訓(xùn)練家洛克認(rèn)為：“事實(shí)上，一切訓(xùn)練都?xì)w結(jié)為養(yǎng)成兒童的良好習(xí)慣，往往自己的幸福都?xì)w于自己的習(xí)慣�！�
3、“養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣”是當(dāng)今訓(xùn)練進(jìn)展的必定趨勢(shì)。
現(xiàn)代訓(xùn)練學(xué)家認(rèn)為，要使下一代成為健全的社會(huì)的“人”，最關(guān)鍵的就是要讓他們通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，逐步把握種種良好的行為方式，并把它轉(zhuǎn)化為他們的習(xí)慣，終身以之，為他們將來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下根底。
因此，“養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣”的思想，本質(zhì)上也是一種終身訓(xùn)練的思想。葉圣陶就曾指出：“訓(xùn)練的本旨原來(lái)如此，養(yǎng)成力量，養(yǎng)成習(xí)慣，使學(xué)生終身以之。”“我們?cè)趯W(xué)校里受訓(xùn)練，目的在養(yǎng)成習(xí)慣，增加力量。我們離開了學(xué)校，仍舊要從種種方面受訓(xùn)練，并且要自我訓(xùn)練，目的還是在養(yǎng)成習(xí)慣，增加力量�！笨梢�(jiàn)，他當(dāng)時(shí)強(qiáng)調(diào)“養(yǎng)成良好習(xí)慣”的.一個(gè)思想根源和重要內(nèi)涵，就是終身訓(xùn)練的思想。終身訓(xùn)練的思想在今日也仍舊是一種先進(jìn)的面對(duì)將來(lái)的思想，并已漸漸成為一種世界性的訓(xùn)練思潮，這也是當(dāng)今訓(xùn)練進(jìn)展的必定趨勢(shì)，“養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣”是整個(gè)社會(huì)大訓(xùn)練、大文化進(jìn)展和進(jìn)步的一項(xiàng)奠基工程。
由此可見(jiàn)，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是至關(guān)重要的，它能夠使學(xué)生更加主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，更有利于發(fā)揮他們的想象力和制造力。結(jié)合各校實(shí)際，所以我們以立足課題討論，來(lái)探討培育學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的有效策略，從培育學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，把學(xué)習(xí)習(xí)慣滲透于學(xué)校訓(xùn)練、教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，嘗試通過(guò)各種途徑與方法，激活德育內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中培育正確的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。
七、理論依據(jù)：
1、以國(guó)家訓(xùn)練改革打算為總綱。
2、以新《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》新課程理念為指引。
3、以“建構(gòu)主義”學(xué)習(xí)理論與“承受美學(xué)”為支撐。
4、廣泛吸取先進(jìn)的訓(xùn)練理論素養(yǎng)及整個(gè)教學(xué)領(lǐng)域的改革成果
八、討論目標(biāo)：
為了更好地貫徹新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培育創(chuàng)新人才，從本質(zhì)上提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，本課題旨在調(diào)查了解學(xué)生平常語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成狀況的現(xiàn)狀，分析、歸納語(yǔ)文教師如何更好地指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成有效的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的操作規(guī)程，使學(xué)生持之以恒地按良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)展語(yǔ)文學(xué)習(xí)，使他們主動(dòng)而有制造性的獵取語(yǔ)文學(xué)問(wèn)，并在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，培育愛(ài)國(guó)情感和道德修養(yǎng)，逐步形成樂(lè)觀的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀，提高自己的文化素養(yǎng)和審美情趣。
九、討論內(nèi)容：
1、通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷表，了解學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的自我的熟悉和評(píng)價(jià)。
2、在平常的教學(xué)中，觀看目前在校學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成狀況。關(guān)注學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生成績(jī)的影響，了解成績(jī)優(yōu)異者良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的方法。
3、調(diào)查完畢后，討論人員制定培育學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的詳細(xì)可行措施，對(duì)學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成進(jìn)展跟蹤監(jiān)視和指導(dǎo)，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，結(jié)合實(shí)際找到解決方法，培育學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)信息，總結(jié)閱歷缺乏，探討語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成產(chǎn)生的影響，找出可推廣的習(xí)慣及養(yǎng)成方法。最終形成成果。
十、討論方法：
1、查找文獻(xiàn)法
2、調(diào)查問(wèn)卷法
3、分階段檢查法
4、定期訓(xùn)練法
十一、實(shí)施步驟：
第一階段：預(yù)備階段（20xx.4－20xx.12）：確立課題，設(shè)計(jì)課題討論方案，制定實(shí)施打算，申報(bào)課題，成立課題討論小組，撰寫開題報(bào)告
其次階段：實(shí)施階段（20xx.3－20xx.6）：開展宣傳發(fā)動(dòng)，采納多種形式，全面深入地圍繞方案目標(biāo)開展對(duì)應(yīng)內(nèi)容的詳細(xì)討論部署。根本操作如下：
1、期初制定調(diào)查問(wèn)卷表，對(duì)中學(xué)12個(gè)班作調(diào)查取樣，調(diào)查內(nèi)容涉及學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的預(yù)習(xí)、聽(tīng)記、作業(yè)、復(fù)習(xí)、書寫、閱讀、寫作等幾個(gè)方面的習(xí)慣。
2、在常規(guī)的教學(xué)中，語(yǔ)文教師要準(zhǔn)時(shí)了解和觀看學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成狀況，制定切實(shí)可行的措施。
�。�1）明確細(xì)目標(biāo)，養(yǎng)成好習(xí)慣。
學(xué)習(xí)習(xí)慣的初步養(yǎng)成：七年級(jí)第一學(xué)期始學(xué)訓(xùn)練。
學(xué)習(xí)習(xí)慣的根本養(yǎng)成：八年級(jí)第一學(xué)期穩(wěn)固訓(xùn)練。——學(xué)習(xí)習(xí)慣的全面養(yǎng)成：九年級(jí)第一學(xué)期提升訓(xùn)練。
詳細(xì)要求：課前預(yù)習(xí)、上課仔細(xì)聽(tīng)講、課后準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)、書寫仔細(xì)清晰、保質(zhì)保量地完成家庭作業(yè)、自覺(jué)閱讀課外書籍。
詳細(xì)方法：教師和課代表、小組長(zhǎng)共同實(shí)施打分和監(jiān)視，由課代表準(zhǔn)時(shí)記錄，作為學(xué)生的平常成績(jī)折算。做到每天組長(zhǎng)查，每周課代表查，每月教師的小范圍抽查，每學(xué)期教師的全面檢查，并打總分反應(yīng)。
�。�2）抓好根本功，促進(jìn)好習(xí)慣。
首先，要提高語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量，必需重視寫字習(xí)慣的培育。各班一月一次對(duì)學(xué)生寫字進(jìn)展指導(dǎo)。
其次，要提高語(yǔ)文的綜合力量，必需提倡閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成（勤于閱讀、積存的習(xí)慣，邊傾聽(tīng)邊思索的習(xí)慣）�？梢园酁閱挝唬M(jìn)展課外閱讀競(jìng)賽。學(xué)校成立閱讀興趣小組，指派專人負(fù)責(zé)，定期指導(dǎo)檢查。
最終，要提高語(yǔ)文的整體素養(yǎng)，培育學(xué)生寫作的興趣（積存素材，積存語(yǔ)言，累技巧）。成立寫作興趣小組，定期進(jìn)展指導(dǎo)檢查。
3、建立健全評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成進(jìn)展準(zhǔn)時(shí)評(píng)價(jià)。
第三階段：進(jìn)展深化階段（20xx.9－20xx.12）：落實(shí)課題方案，全面進(jìn)入實(shí)施討論階段，召開階段性成果匯報(bào)、對(duì)實(shí)施階段討論狀況進(jìn)展反思，修改實(shí)施方案，進(jìn)展深化性、拓展性討論。定期開展匯報(bào)，溝通各校成果。
第四階段：總結(jié)階段（20xx.1－20xx.6）：收集數(shù)據(jù)、資料，分析整理討論資料，
總結(jié)討論成果，撰寫論文、討論報(bào)告，整理課題成果。
綜上所述，任何語(yǔ)文力量的形成，都離不開良好的語(yǔ)文習(xí)慣。因此，培育初中學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣，是農(nóng)村初中語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)。只要在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，結(jié)合自身實(shí)際狀況，不懈地努力，就能養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和審美情趣，為高一級(jí)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的根底，為以后的終身學(xué)習(xí)做好鋪墊。所以，我們農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生只有養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，才能收獲耕耘的樂(lè)趣。
十二、成員分工：
略
十三、經(jīng)費(fèi)治理：
資料費(fèi)：約3萬(wàn)元，用于教師購(gòu)置書籍，訂閱資料及撰寫論文、報(bào)告所需費(fèi)；學(xué)生訂閱資料（18000元）
器材費(fèi)：約150000元，用于修理語(yǔ)音室，閱覽室，播送站等多種功能室及添置局部器材。
嘉獎(jiǎng)費(fèi)用：用于討論中對(duì)有突出奉獻(xiàn)的成員進(jìn)展嘉獎(jiǎng)（20xx0元）
十四、主要成果及目前行動(dòng)狀況：
1、成立了課題組，進(jìn)展了成員分工，組織進(jìn)展了校本理論學(xué)習(xí)。
2、撰寫了開題報(bào)告。
3、制定調(diào)查問(wèn)卷表，對(duì)中學(xué)12個(gè)班作調(diào)查取樣，調(diào)查內(nèi)容涉及學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的預(yù)習(xí)、聽(tīng)記、作業(yè)、復(fù)習(xí)、書寫、閱讀、寫作等幾個(gè)方面的習(xí)慣。
4、部署成員在網(wǎng)上進(jìn)展理論學(xué)習(xí)。
十五、主要
開題報(bào)告10
一、本課題的目的及意義，研究現(xiàn)狀分析
1.目的和意義
液壓機(jī)(又名：油壓機(jī))利用帕斯卡定律制成的利用液體壓強(qiáng)傳動(dòng)的機(jī)械。油壓機(jī)由主機(jī)及控制機(jī)構(gòu)兩大部分組成。油壓機(jī)主機(jī)部分包括機(jī)身、液壓缸及充液裝置等。動(dòng)力機(jī)構(gòu)由油箱、高壓泵、低壓控制系統(tǒng)、電動(dòng)機(jī)及各種壓力閥和方向閥等組成。動(dòng)力機(jī)構(gòu)在電氣裝置的控制下，通過(guò)泵和油缸及各種液壓閥實(shí)現(xiàn)能量的轉(zhuǎn)換，調(diào)節(jié)和輸送，完成各種工藝動(dòng)作的循環(huán)。
液壓機(jī)作為一種通用的無(wú)屑成型加工設(shè)備，其工作特點(diǎn)一是動(dòng)力傳動(dòng)為“柔性”傳動(dòng)，不像機(jī)械加工設(shè)備一樣動(dòng)力傳動(dòng)系統(tǒng)復(fù)雜，這種驅(qū)動(dòng)原理避免了機(jī)器過(guò)載的情況;二是液壓機(jī)的拉伸過(guò)程中只有單一的直線驅(qū)動(dòng)力，沒(méi)有“成角的”驅(qū)動(dòng)力，這使加工系統(tǒng)有較長(zhǎng)的生命期和高的工件成品率。
液壓機(jī)因具有結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、工藝適應(yīng)性強(qiáng)、環(huán)境污染小等其他設(shè)備不可替代的性能特點(diǎn)，被廣泛應(yīng)用于汽車制造、航空航天、國(guó)防、電力電子、塑料、機(jī)械、冶金和輕工等國(guó)民經(jīng)濟(jì)的各個(gè)領(lǐng)域。影響液壓機(jī)質(zhì)量的因素很多，其中液壓機(jī)本體的設(shè)計(jì)水平起著重要的作用。液壓機(jī)本體是液壓機(jī)的重要組成部分，其重量約占整機(jī)重量的60%以上。液壓機(jī)本體的設(shè)計(jì)水平，對(duì)液壓機(jī)的制造成本、技術(shù)性能和使用壽命有著決定性的影響。我國(guó)液壓機(jī)本體的設(shè)計(jì)水平還比較落后，研究關(guān)于液壓機(jī)本體的設(shè)計(jì)方法，對(duì)提高我國(guó)液壓機(jī)的整體設(shè)計(jì)水平、增強(qiáng)相關(guān)企業(yè)的生存和發(fā)展能力具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
通過(guò)對(duì)本課題的設(shè)計(jì)，可進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)基礎(chǔ)理論、基本技能的理解與運(yùn)用，并逐步系統(tǒng)化;可培養(yǎng)獨(dú)立工作、解決問(wèn)題的能力，進(jìn)而達(dá)到培養(yǎng)獨(dú)立獲取新知識(shí)的能力;通過(guò)文獻(xiàn)檢索等基本技能的訓(xùn)練，掌握撰寫技術(shù)報(bào)告的能力;通過(guò)設(shè)計(jì)過(guò)程的訓(xùn)練，培養(yǎng)刻苦鉆研的科學(xué)態(tài)度及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，為以后工作時(shí)的產(chǎn)品開發(fā)、技術(shù)改進(jìn)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，在將來(lái)的實(shí)際生產(chǎn)中靈活處理質(zhì)量、生產(chǎn)率和成本之間的關(guān)系，能獲得良好的經(jīng)濟(jì)效益。
2.研究現(xiàn)狀
在我國(guó)，液壓行業(yè)已形成了門類齊全，有一定生產(chǎn)能力和技術(shù)水平，初具規(guī)模的生產(chǎn)科研體系。目前全國(guó)約有近300家企業(yè)，還有液壓研究室(所)，國(guó)家級(jí)液壓元件質(zhì)量監(jiān)督檢測(cè)中心以及國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。我國(guó)液壓工業(yè)重視同國(guó)外企業(yè)進(jìn)行有效的經(jīng)濟(jì)和技術(shù)合作，近年來(lái)先后從國(guó)外引進(jìn)了很多液壓元件和液壓系統(tǒng)等制造技術(shù)，為提高產(chǎn)品水平和生產(chǎn)能力起了重要作用。目前已和美國(guó)、日本、德國(guó)共同建立了某些合資企業(yè)，這些企業(yè)將推動(dòng)我國(guó)液壓工業(yè)的發(fā)展。
在國(guó)外，液壓工業(yè)的發(fā)展速度高于機(jī)械工業(yè)。為了滿足用戶的需要，主機(jī)品種日益增多，產(chǎn)品更新速度加快，相應(yīng)要求液壓元件增加品種，實(shí)現(xiàn)多樣化，因而液壓件屬于大批量生產(chǎn)的產(chǎn)品相對(duì)減少，大部分屬于成批或小批生產(chǎn)。為適應(yīng)這種動(dòng)向，國(guó)外生產(chǎn)方式也有所變化。
國(guó)內(nèi)、外有些廠家采用可編程控制器控制方式，如天津鍛壓機(jī)械廠有近54%的產(chǎn)品裝有pm。通過(guò)采用pth控制，使系統(tǒng)的控制性能和可靠性大大提高。丹麥的紅血們公司采用siemnes的可編程控制器，實(shí)現(xiàn)對(duì)壓力和位移的控制。而與國(guó)外發(fā)展情況相比，國(guó)內(nèi)極少有采用工業(yè)控制機(jī)控制方式的產(chǎn)品，成熟的產(chǎn)品是采用可編程控制器的控制方式。
3.液壓機(jī)技術(shù)的'發(fā)展趨勢(shì)
走向二十一世紀(jì)的液壓技術(shù)不可能有驚人的技術(shù)突破，應(yīng)當(dāng)主要靠現(xiàn)有技術(shù)的改進(jìn)和擴(kuò)展，不斷擴(kuò)大其應(yīng)用領(lǐng)域以滿足未來(lái)的要求。主要的發(fā)展趨勢(shì)將集中在以下幾個(gè)方面：(1)減少能耗，充分利用能量;(2)泄漏控制;(3)污染控制; (4)主動(dòng)維護(hù)，提高故障診斷水平;(5)機(jī)電一體化;(6)液壓cad技術(shù)。
二、本課題的基本任務(wù)、擬解決的主要問(wèn)題，及其實(shí)現(xiàn)途徑、方法和手段
1.基本任務(wù)
設(shè)計(jì)是從液壓機(jī)的性能和動(dòng)作要求入手，并以國(guó)內(nèi)的質(zhì)量和技術(shù)性能接近設(shè)計(jì)要求的液壓機(jī)為基礎(chǔ)，研究國(guó)外的先進(jìn)機(jī)床，設(shè)計(jì)一液壓機(jī)滿足設(shè)計(jì)參數(shù)要求，該液壓機(jī)可用作折邊機(jī)或成型機(jī)，也可用于成型材料的壓制翻邊，以及粉末制品、塑料、玻璃鋼、絕緣材料橡膠等的壓制成型。為完成一般的壓制工藝，要求液壓缸能實(shí)現(xiàn)“快速下行—慢速加壓—保壓—快速回退”的工作循環(huán)。
2.要解決的主要問(wèn)題
(1)液壓機(jī)的機(jī)械結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，內(nèi)容包括：總體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、擠壓結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)及計(jì)算、機(jī)架結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)及計(jì)算
(2)液壓機(jī)液壓系統(tǒng)設(shè)計(jì)，內(nèi)容包括：液壓系統(tǒng)方案設(shè)計(jì)、液壓系統(tǒng)的參數(shù)計(jì)算、液壓元件的選擇、液壓系統(tǒng)性能驗(yàn)算
3.實(shí)現(xiàn)途徑、方法和手段
(1)液壓機(jī)的機(jī)械結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)：收集、查閱典型的液壓機(jī)機(jī)械結(jié)構(gòu)，到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行測(cè)繪，根據(jù)現(xiàn)有的液壓機(jī)尺寸進(jìn)行類比設(shè)計(jì)。
(2)液壓機(jī)液壓系統(tǒng)設(shè)計(jì)：首先通過(guò)資料收集、查閱熟悉國(guó)內(nèi)外通用液壓機(jī)的原理及典型結(jié)構(gòu)，然后根據(jù)設(shè)計(jì)參數(shù)及要求初步擬定設(shè)計(jì)方案，確定液壓泵的類型及調(diào)速方式，選用執(zhí)行元件，通過(guò)對(duì)常用的基本回路進(jìn)行分析比較后利用類比的方法來(lái)最后確定液壓系統(tǒng)原理圖。利用相關(guān)手冊(cè)完成液壓系統(tǒng)參數(shù)計(jì)算，液壓元件的選擇等設(shè)計(jì)內(nèi)容。
三、完成本課題所需工作條件(如工具書、計(jì)算機(jī)、實(shí)驗(yàn)、調(diào)研等)，可能遇到的問(wèn)題以及解決的方法和措施
1.所需要的工作條件
(1)工具書，如《機(jī)械設(shè)計(jì)手冊(cè)》、《中小型液壓機(jī)設(shè)計(jì)計(jì)算》等
(2)計(jì)算機(jī)及相關(guān)軟件。autocad軟件、西門子s7-300plc應(yīng)用軟件等。
(3)網(wǎng)絡(luò)資源
2.可能遇到的問(wèn)題
(1)對(duì)軟件的使用不夠熟練，有些功能不會(huì)使用。
(2)因缺乏經(jīng)驗(yàn)，在設(shè)計(jì)過(guò)程中有些問(wèn)題處理不當(dāng)。
(3)缺乏與設(shè)計(jì)相關(guān)的參考資料。
3.解決的方法和措施
(1)經(jīng)常進(jìn)行軟件操作來(lái)熟悉軟件功能。
(2)虛心向老師和同學(xué)請(qǐng)教解決部份問(wèn)題。
(3)通過(guò)圖書館借閱或購(gòu)買相關(guān)的參考書籍、資料。
(4)借助網(wǎng)絡(luò)資源獲得相關(guān)資料及參考材料。
四、已查閱參考文獻(xiàn)目錄
[1]天津市鍛壓機(jī)床廠.中小型液壓機(jī)設(shè)計(jì)計(jì)算[m].天津：天津人民出版社，1977
[2]俞新陸.液壓機(jī)[m].北京：機(jī)械工業(yè)出版社，1982
[3]楊培元，朱福元.液壓系統(tǒng)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)明手冊(cè)[m] .北京：機(jī)械工業(yè)出版社，1994
[4]許福玲陳堯明.液壓與氣壓傳動(dòng)(第三版)[m].北京：機(jī)械工業(yè)出版社。
[5]王文斌.機(jī)械設(shè)計(jì)手冊(cè)(第三版)[m].北京：機(jī)械工業(yè)出版社。
[6]濮良貴紀(jì)名剛.機(jī)械設(shè)計(jì)(第八版)[m].北京：高等教育出版社。
[7]成大先.機(jī)械設(shè)計(jì)手冊(cè)(第五版)[m].北京：化學(xué)工業(yè)出版社。
[8]周世昌.液壓系統(tǒng)設(shè)計(jì)圖集[m].北京：機(jī)械工業(yè)出版社，8-52
[9]廖常初.大中型plc編程及應(yīng)用[m].北京：機(jī)械工業(yè)出版社。
[10]馮太合.西門子s7-300系列plc及應(yīng)用軟件step7[m].廣州：華南理工大學(xué)出版社。
五、進(jìn)程安排
序號(hào)時(shí)間要求應(yīng)完成的內(nèi)容(任務(wù))提要
1 XX年3月8日-XX年3月26日調(diào)研、收集資料，熟悉課題內(nèi)容，完成開題報(bào)告
2 XX年3月29日-XX年4月2日畢業(yè)設(shè)計(jì)論證、開題
3 XX年4月3日-XX年4月16日液壓機(jī)總體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、擠壓結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)及計(jì)算，繪制主要零部件圖
4 XX年4月19日-XX年4月23日機(jī)架結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)及計(jì)算，繪制液壓機(jī)裝配圖
5 XX年4月26日-XX年5月7日液壓機(jī)液壓系統(tǒng)設(shè)計(jì)，繪制液壓系統(tǒng)原理圖
6 XX年5月10日-XX年5月14日液壓機(jī)控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)，編寫、調(diào)試plc程序
7 XX年5月17日-XX年5月21日中期檢查，填寫中期檢查表
8 XX年5月24日-XX年5月28日編寫、調(diào)試plc程序
9 XX年5月31日-XX年xx月xx日整理資料，編寫設(shè)計(jì)說(shuō)明書
10 XX年6月7日-XX年6月11日提交初稿、修改、定稿及打印
11 XX年6月14日-XX年6月18日答辯前準(zhǔn)備
12 XX年6月21日-XX年6月25日畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯
開題報(bào)告11
該生試驗(yàn)準(zhǔn)備工作充裕：能搜集比力詳實(shí)的中外參考文獻(xiàn)，進(jìn)行試驗(yàn)設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備工作，試驗(yàn)材料準(zhǔn)備充裕，試驗(yàn)計(jì)劃安排合理，并已開始論文撰寫的前期準(zhǔn)備。
希望繼續(xù)搜集資料，完善試驗(yàn)方案，早日開展試驗(yàn)研究和論文撰寫。
贊成開題！
指導(dǎo)教師簽名：xxx
20xx年xx月xx日
開題報(bào)告12
1．論文擬研究的
�。�1）明確論文所要解決的具體學(xué)術(shù)問(wèn)題，也就是論文擬定的創(chuàng)新點(diǎn)。
�。�2）明確指出國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)就這一問(wèn)題已經(jīng)提出的觀點(diǎn)、結(jié)論、解決方法、階段性成果。
�。�2）評(píng)述上述文獻(xiàn)研究成果的不足。
（4）提出你的論文準(zhǔn)備論證的觀點(diǎn)或解決方法，簡(jiǎn)述初步理由。
�。�5）你的觀點(diǎn)或方法正是需要通過(guò)論文研究撰寫所要論證的核心內(nèi)容，提出和論證它是論文的目的和任務(wù)，因而并不是定論，研究中可能推翻，也可能得不出結(jié)果。開題報(bào)告的目的就是要請(qǐng)專家?guī)椭袛嗄闼岢龅膯?wèn)題是否值得研究，你準(zhǔn)備論證的'觀點(diǎn)方法是否能夠研究出來(lái)。
�。�6）一般提出3或4個(gè)問(wèn)題，可以是一個(gè)大問(wèn)題下的幾個(gè)子問(wèn)題，也可以是幾個(gè)并行的相關(guān)問(wèn)題。
2．國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
只簡(jiǎn)單評(píng)述與論文擬研究解決的問(wèn)題密切相關(guān)的前沿文獻(xiàn)，其他相關(guān)文獻(xiàn)評(píng)述則在文獻(xiàn)綜述中評(píng)述。基于論文擬研究解決的問(wèn)題提出，允許有部分內(nèi)容重復(fù)。
3．論文研究的目的與意義
�。�1）簡(jiǎn)介論文所研究問(wèn)題的基本概念和背景。
�。�2）簡(jiǎn)單明了地指出論文所要研究解決的具體問(wèn)題。
�。�3）簡(jiǎn)單闡述如果解決上述問(wèn)題在學(xué)術(shù)上的推進(jìn)或作用。
（4）基于論文擬研究解決的問(wèn)題提出，允許有所重復(fù)。
開題報(bào)告13
論文題目：廉江市旅游業(yè)發(fā)展思考
1.本課題研究意義及國(guó)內(nèi)外發(fā)展?fàn)顩r：
本課題研究意義：隨著經(jīng)濟(jì)全面發(fā)展，旅游業(yè)已經(jīng)成為世界經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展的重要組成部分，躍升為極具發(fā)展前景和潛力的產(chǎn)業(yè)。本課題正是在廉江市被評(píng)為“廣東旅游強(qiáng)市”的背景下，利用實(shí)地調(diào)研的資料，分析了廉江市的旅游業(yè)發(fā)展有利條件，探討廉江市旅游業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，包括它的機(jī)遇和存在的問(wèn)題，并針對(duì)廉江旅游業(yè)存在的問(wèn)題，探索出了一系列措施。在“廣東旅游強(qiáng)市”背景下，全面加強(qiáng)廉江旅游文化建設(shè), 對(duì)于提升廉江市旅游的文化品位、增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力具有特殊意義。
國(guó)內(nèi)外發(fā)展?fàn)顩r：于斌，郭晉杰在《廉江旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略研究》這一課題中利用實(shí)地調(diào)研的資料，運(yùn)用 swot 分析法，對(duì)廉江市的旅游現(xiàn)狀進(jìn)行評(píng)價(jià)，探討其發(fā)展所面臨的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、機(jī)會(huì)與挑戰(zhàn)，就如何解決存在的問(wèn)題，發(fā)揮廉江自身的資源優(yōu)勢(shì)，開展特色旅游，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展，進(jìn)行了戰(zhàn)略分析和研究。但是，該課題在swot 分析中缺少數(shù)據(jù)的分析，在解決廉江旅游業(yè)發(fā)展的策略方面太籠統(tǒng)、比較空洞，沒(méi)有結(jié)合廉江市旅游業(yè)的實(shí)際情況提出實(shí)質(zhì)性的解決措施。
2.研究?jī)?nèi)容：
一、簡(jiǎn)述廉江市旅游業(yè)的背景
二、分析廉江市旅游業(yè)的發(fā)展條件，包括交通、旅游資源和旅游基礎(chǔ)設(shè)施三大方面
三、重點(diǎn)闡述廉江市旅游發(fā)展現(xiàn)狀，對(duì)廉江市旅游業(yè)的發(fā)展機(jī)遇和存在問(wèn)題進(jìn)行深入分析
廉江市旅游業(yè)存在的`問(wèn)題包括：旅游項(xiàng)目缺乏合理規(guī)劃、生態(tài)旅游資源的脆弱性、旅游營(yíng)銷戰(zhàn)略不完善、部分旅游基礎(chǔ)設(shè)施不完善。
四、針對(duì)廉江市旅游業(yè)存在的問(wèn)題和實(shí)際情況，提出了重視旅游營(yíng)銷、完善旅游基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、科學(xué)規(guī)劃，統(tǒng)一開發(fā)，合理充分利用資源、打破地域界限，展開多層次、寬領(lǐng)域的合作等一系列措施。
3.研究方法、手段和研究進(jìn)度：
研究方法：
(1)歷史研究法(2)調(diào)查研究法(3)比較研究法(4)理論研究法
研究手段：
(1)通過(guò)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來(lái)得出相應(yīng)的結(jié)論
(2)通過(guò)查閱資料分析廉江市旅游業(yè)的發(fā)展條件、發(fā)展機(jī)遇、發(fā)展中存在的問(wèn)題。
(3)通過(guò)查閱相關(guān)文獻(xiàn)綜合歸納出廉江市旅游業(yè)的發(fā)展策略
研究進(jìn)度：
(1)20xx年12月—20xx年1月：查找文獻(xiàn)資料，初步確定論文題目，完成論文大綱交導(dǎo)師批閱;
(2)20xx年2月—20xx年3月：收集、分析資料，依據(jù)評(píng)閱后的開題報(bào)告，理清論文思路，撰寫論文初稿，并提交指導(dǎo)教師評(píng)閱;
(3)20xx年3月—20xx年4月：根據(jù)導(dǎo)師提出的論文修改意見(jiàn)，對(duì)論文進(jìn)行修改和完善,完成論文二稿;
(4)20xx年4月—20xx年5月上旬：根據(jù)導(dǎo)師提出的論文修改意見(jiàn)，對(duì)論文做進(jìn)一步的修改和完善,完成論文三稿
(5)20xx年5月中旬：檢查論文的格式和文字細(xì)節(jié)，按照論文的統(tǒng)一格式排版并將最終論文定稿打印、裝訂;
(6)20xx年5月下旬：參加論文答辯。
4.參考文獻(xiàn)：
廉江市地方志編纂委員會(huì)，廉江市年鑒編纂委員會(huì)廉江年鑒[m]. 四川：時(shí)代出版社，:136 -138.
于斌，郭晉杰.廉江旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略研究[j].中國(guó)人口·資源與環(huán)境,，21(03)
[3] 高秀英.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的旅游信息與旅游營(yíng)銷[j] .臨沂師范學(xué)院學(xué)報(bào)，，28(03):107-108.
[4] 謝錢.“農(nóng)家樂(lè)”研究進(jìn)展分析與探討[j] .經(jīng)濟(jì)與法，(08)
[5] 陳后東，伍惠球.廉江市紅樹林資源調(diào)查方法與結(jié)果分析[j] .防護(hù)林科技， (02):55-57.
[6] 王洪冉，郭晉杰.湛江海洋旅游業(yè)發(fā)展前景的戰(zhàn)略分析與策略研究[j].湛江市社會(huì)科學(xué)界聯(lián)合會(huì)，(02)
[7] 劉麗梅.生態(tài)旅游資源的脆弱性研究[j] .內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)學(xué)院學(xué)報(bào)，(05)
開題報(bào)告14
該生通過(guò)與課題組成員和老師充分討論，參考了許多文獻(xiàn)，確定了具有一定的市場(chǎng)價(jià)值的.課題。本課題初步確定的電路原理圖合理，設(shè)計(jì)思路基本明確，通過(guò)設(shè)計(jì)和研究可以提高開發(fā)電子產(chǎn)品的能力。本課題的研究方法和研究步驟基本合理，難度合適，學(xué)生能夠在預(yù)定時(shí)間內(nèi)完成該課題的設(shè)計(jì)。
贊成該課題開題。
指導(dǎo)教師簽名：xxx
20xx年xx月xx日
開題報(bào)告15
題目：論汪國(guó)真詩(shī)歌的特點(diǎn)
系(部)：中文系
專業(yè)：漢語(yǔ)言文學(xué)
學(xué)科：中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)
學(xué)生：XXX
指導(dǎo)教師：XX
一、論文研究的來(lái)源及意義
對(duì)于20世紀(jì)90年代初才紅遍大江南北的著名詩(shī)人汪國(guó)真來(lái)說(shuō)，青年人尤其是在校的大中學(xué)生，可謂耳熟能詳，汪詩(shī)因此有一大批忠實(shí)的讀者。汪詩(shī)不僅有青年人的生活和那種明白曉暢的表達(dá)方式，而且汪詩(shī)更有一種超然、豁達(dá)、平易、恬淡的人生態(tài)度，這種人生態(tài)度來(lái)自于詩(shī)人汪國(guó)真對(duì)中國(guó)宋元以來(lái)傳統(tǒng)詩(shī)歌的那種豁達(dá)、飄逸和灑脫的人生哲學(xué)的二次創(chuàng)造。詩(shī)人汪國(guó)真的這種人生態(tài)度被現(xiàn)今社會(huì)稱為"汪國(guó)真式的人生態(tài)度"。毋庸置疑，它是可以激勵(lì)一代又一代人的，能夠讓廣大的青年人在復(fù)雜的生活中得到極大的啟迪，堅(jiān)實(shí)理想信心。
本篇論文通過(guò)對(duì)汪國(guó)真詩(shī)歌的藝術(shù)特點(diǎn)進(jìn)行研究探索，旨在為廣大的文學(xué)研究者提供一些膚淺的價(jià)值理論，讓更多的人廣泛地認(rèn)識(shí)并認(rèn)同這位上世紀(jì)盛名卓越的抒情詩(shī)人及其詩(shī)歌特點(diǎn)，明確汪詩(shī)在詩(shī)壇上的地位，從而期望有更多的讀者和文學(xué)愛(ài)好者對(duì)汪國(guó)真及其詩(shī)歌添加關(guān)注的眼神。
二、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
汪國(guó)真作為當(dāng)代一位抒情詩(shī)人，他完全不同于聞一多、徐志摩、顧城、舒婷等這些早期中國(guó)詩(shī)壇上的領(lǐng)軍人物，汪國(guó)真的詩(shī)歌創(chuàng)作階段比較晚，將近不惑之年才功成名就。值得注意的是，在他的詩(shī)歌中沒(méi)有一絲一毫的政治色彩，用平凡的語(yǔ)言抒發(fā)著平凡的人、事、物，樸實(shí)無(wú)華卻雋永深刻，在某種意義上來(lái)說(shuō)，他的詩(shī)風(fēng)是難能可貴的，因此其詩(shī)歌在廣大的讀者中有著廣泛而深遠(yuǎn)的影響。盡管如此，現(xiàn)今中國(guó)文學(xué)界對(duì)其詩(shī)歌的研究屈指可數(shù)，缺少?gòu)V泛而有力的學(xué)術(shù)性的研究和探索，而在國(guó)外這塊廣褒的文學(xué)土地上，依然沒(méi)有他光輝的影子。當(dāng)然，這種現(xiàn)狀的產(chǎn)生，尤其多面原因，一是汪詩(shī)的影響力幾乎只局限于青年人這一層面上，詩(shī)歌內(nèi)容通俗易懂，不需深入體味，因此在創(chuàng)作上不必進(jìn)行權(quán)威的學(xué)術(shù)解析;二是現(xiàn)今文學(xué)界里，詩(shī)歌這以文學(xué)形式的地位每況愈下，已經(jīng)處于文學(xué)的低潮階段，其發(fā)展受到各方面的制約。所以，對(duì)于汪國(guó)真詩(shī)歌的研究，我覺(jué)得應(yīng)該著力加強(qiáng)。
三、論文研究目標(biāo)
本論文研究目標(biāo)是：對(duì)汪國(guó)真詩(shī)歌的特點(diǎn)進(jìn)行探究，凸現(xiàn)汪詩(shī)的藝術(shù)魅力，進(jìn)而弘揚(yáng)詩(shī)歌在我國(guó)文學(xué)史上的價(jià)值與地位，使廣大社會(huì)認(rèn)同"詩(shī)歌來(lái)源于生活，卻更深層次地反映生活"的觀點(diǎn)。
四、論文研究?jī)?nèi)容
汪國(guó)真是20世紀(jì)90年代至今蜚聲文壇的著名中年詩(shī)人兼書畫大家。汪詩(shī)能從平凡的.事理發(fā)現(xiàn)偉大，從普通的感受中看出永恒，主題昂揚(yáng)，寓意深刻雋永，表現(xiàn)出詩(shī)人獨(dú)特的人格魅力和文學(xué)功力。本文研究的內(nèi)容主要集中在以下幾個(gè)方面：
1、汪國(guó)真的時(shí)代背景;
2、關(guān)于汪國(guó)真創(chuàng)作高峰期的分析研究;
3、汪國(guó)真詩(shī)歌的特點(diǎn)及研究;
汪詩(shī)的特點(diǎn)主要體現(xiàn)在：題材上較有針對(duì)性、篇幅短小、明白曉暢、精煉而富有哲理、充滿了音樂(lè)美、詩(shī)中小我與大我并存，等等;
4、汪國(guó)真及其詩(shī)歌在當(dāng)代文學(xué)史上的價(jià)值與地位。
五、論文研究方法
分析研究、對(duì)比研究、研讀歸納研究
六、論文進(jìn)度安排
20xx年11-12月，收集材料，建立論文大致的框架模型
20xx年1月上旬，完成開題報(bào)告并提交導(dǎo)師審批
20xx年1月下旬至2月，寫作論文初稿并提交導(dǎo)師審閱
20xx年3-4月，根據(jù)導(dǎo)師的意見(jiàn)和建議，對(duì)論文進(jìn)行二次修改完善
20xx年5月，在二次修改的基礎(chǔ)上進(jìn)一步完善，最后定稿
七、論文參考文獻(xiàn)
01、《詩(shī)學(xué)原理》，徐有富著，北大出版社
02、《詩(shī)歌美學(xué)》，謝利文著，中國(guó)青年出版社
03、《詩(shī)論》，朱光潛著，江蘇文藝出版社
04、《謝冕論詩(shī)歌》，謝冕著，江蘇文藝出版社
05、《中國(guó)古代文論精選》，北京大學(xué)出版社
06、《汪國(guó)真詩(shī)文集》，汪國(guó)真著，廣東旅游出版社
07、《從席慕容、汪國(guó)真到洛湃》，楊光治著，百花洲文藝出版社
08、《中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史》，高等教育出版社
09、《汪國(guó)真抒情詩(shī)精選賞析》，王昆編著，中國(guó)婦女出版社
10、《尋找詩(shī)歌史上的失蹤者》，姜紅偉著，黃河出版社出版
11、《新作家文叢》，若冰主編，中國(guó)戲劇出版社出版
12、《現(xiàn)代詩(shī)歌創(chuàng)作論》，薛世昌著，吉林大學(xué)出版社出版
13、《后現(xiàn)代主義視野中的美國(guó)當(dāng)代詩(shī)歌》，王卓著，山東文藝出版社
14、《中國(guó)新時(shí)期詩(shī)歌研究資料》，郭旭輝編，山東文藝出版社
15、《海子作品精選》，海子著，長(zhǎng)江文藝出版社
16、《郭沫若經(jīng)典作品選》，郭沫若著，當(dāng)代世界出版社
17、《徐志摩作品精選》，徐志摩著，長(zhǎng)江文藝出版社
18、《語(yǔ)言學(xué)大意》，樂(lè)嗣炳著，中華書局1923年出版
19、《中國(guó)詩(shī)學(xué)專著選讀》，張寅彭著，廣西師范大學(xué)出版社
20、《泰戈?duì)栐?shī)選》，(印度)泰戈?duì)栔�，冰心等譯，中國(guó)書籍出版社
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