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體育教學(xué)專業(yè)開題報告
體育教學(xué)專業(yè)開題報告(1)
一、研究課題
太極拳對聊城大學(xué)后勤集團員工身心健康的影響研究。
二、研究方向
體育教學(xué)
三、選題依據(jù)
后勤工作是高校工作的重要組成部分，是高校教學(xué)科研、師生員工基本生活等各項工作的基本保障，是高校工作正常運轉(zhuǎn)不可或缺的保障性、基礎(chǔ)性工作。
回顧聊城大學(xué)建校以來所發(fā)生的翻天覆地的變化，后勤集團的付出功不可沒。后勤集團在一段時期物價調(diào)整幅度較大，聊城大學(xué)規(guī)模發(fā)展較快的情況下，能夠克服難關(guān)，通過不斷的改革發(fā)展和廣大后勤集團員工的辛苦付出，減輕了學(xué)校的負擔，使得聊城大學(xué)各部門各機構(gòu)能夠集中精力抓好教學(xué)科研，這與廣大后勤干部和職工的付出是分不開的。
后勤集團不斷提高后勤工作的能力，不斷改善服務(wù)質(zhì)量，為聊城大學(xué)的穩(wěn)步發(fā)展提供了有力保障。如果失去了后勤集團的支持和保障，聊城大學(xué)不可能達到如今的成就。后勤工作直接為高校的教學(xué)科研及師生生活服務(wù)，包含了廣大師生的衣食住行等各個方面，為高校的正常工作提供了有力的保障。高校后勤集團員工在高校中可以說是服務(wù)者，保障著整個高校工作的順利進行，他們的工作環(huán)境艱苦、工作任務(wù)重。后勤工作人員同樣受著來自工作、家庭、經(jīng)濟、社會交往等方面的壓力。
四、研究現(xiàn)狀
太極拳作為中華武術(shù)的一種，歸類為內(nèi)家拳。1949年太極拳被國家體委統(tǒng)一為強身健體之體操運動，用于鍛煉、武術(shù)表演以及體育競技比賽等。在改革開放之后，部分還原本來面貌，從而再分為以武用的太極拳以及體操競技用的太極操以及太極推手。傳統(tǒng)太極拳流派眾多，群眾基礎(chǔ)非常廣泛，可以說太極拳是中國武術(shù)拳種中非常具有生命力的一支。
太極拳運動在我國擁有悠久的歷史，作為一種擁有百年歷史的傳統(tǒng)運動項目，太極拳能夠增強人們的體質(zhì)，又易于開展和學(xué)習(xí)，因此深受老百姓的喜愛。對于后勤集團這一概念，作者通過查閱和整合各類相關(guān)資料，后勤集團是包含高校食堂、水、電、暖、氣、通訊、運輸、住宿接待、學(xué)生公寓管理等學(xué)校重要組成機構(gòu)，除了教學(xué)科研外基本上都是后勤服務(wù)保障工作的范疇。后勤集團作為高等學(xué)校機構(gòu)的重要組成部分，是高校各項工作開展的有力保障，對高校教育事業(yè)的發(fā)展有著十分重要的作用。高校后勤集團的具體任務(wù)就是保證高校各機構(gòu)各單位工作的順利開展。
21世紀初，后勤集團從高校的主體中分離出來，走上企業(yè)化的道路，不斷進行資源重組和聯(lián)合，并融入了社會第三產(chǎn)業(yè)鏈，實現(xiàn)了依靠社會資源辦后勤，實現(xiàn)了后勤社會化。如今，高校的后勤集團實現(xiàn)了經(jīng)營服務(wù)與管理的分離，政企的分開，成功的進行了管理體制的改革=。應(yīng)該說，高校的后勤社會化是在當前市場經(jīng)濟條件下的一個趨勢，高校后勤的社會化是符合當今時代的發(fā)展要求的。后勤集團經(jīng)過近幾年的快速發(fā)展，也取得了豐碩的成果。
五、研究對象
本文以太極拳對聊城大學(xué)后勤集團員工身心健康的影響為研究對象進行研究。
六、論文提綱
中文摘要
ABSTRACT
前言
1 選題依據(jù)
2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
2.1 相關(guān)概念的界定
2.2 關(guān)于太極拳的研究現(xiàn)狀
3 研究對象與研究方法
3.1 研究對象
3.2 研究方法
4 結(jié)果與分析
4.1 實驗組與對照組身體形態(tài)指標的變化
4.2 實驗組與對照組身體素質(zhì)指標的變化
4.3 實驗組與對照組心肺功能指標的變化
4.4 實驗組與對照組心理健康指標的變化
結(jié)論
參考文獻
附 件
致 謝
體育教學(xué)專業(yè)開題報告(2)
摘 要伴隨著我國教育教學(xué)改革的不斷深化和完善,我國體育教學(xué)改革取得了很大的進步.但是,其中仍然存在著一系列的問題,就此本論文著重針對高職學(xué)校體育教學(xué)改革所存在的不足提出了合理的建議,以期能從總體上完善我國高職學(xué)校體育教學(xué)改革,從整體上提高我國高職學(xué)校體育教學(xué)效果.
關(guān) 鍵 詞高職學(xué)校體育教學(xué)改革
體育教學(xué)改革是未來學(xué)校體育發(fā)展的必然趨勢,是符合現(xiàn)代化教學(xué)發(fā)展的根本目標.雖然說最近幾年來我國高職院校根據(jù)教育教學(xué)改革的文件針對體育教育實施了全面性的改革,但是仍存在一系列的問題.就此,本論文著重針對高職學(xué)校體育教學(xué)進行了分析,并針對其改革方向、改革內(nèi)容等進行了分析并提出了合理的建議,以達到提高高職體育教學(xué)效果,促進學(xué)生身體健康提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的目的.
一、高職學(xué)生體育興趣和鍛煉特點思考
無論是任何一門學(xué)科,興趣是最好的老師,抓住這一點對激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)意識,強化學(xué)生的特點和興趣具有積極影響.合理的安排體育活動、改進教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容,能從總體上強化教學(xué)效果.本文針對某省的20所高職院校學(xué)生進行了問卷調(diào)查,從結(jié)果中能發(fā)現(xiàn)學(xué)生對體育課程感興趣的占據(jù)總?cè)藬?shù)的78.6%,不感興趣的人數(shù)占據(jù)了21.4%.這些數(shù)據(jù)足以說明大多數(shù)的學(xué)生對體育這門學(xué)科是非常感興趣的,這符合青年學(xué)生的特點.那么對于不感興趣的學(xué)生來說,其原因在于學(xué)生本身不喜歡體育這門學(xué)科,還和體育教學(xué)的模式、特點、應(yīng)用方法等具有很大的關(guān)系.
二、高職學(xué)生體育教學(xué)模式改革探究
目前,我國體育教學(xué)改革的效果尚不理想,需要進一步的優(yōu)化和完善,本小節(jié)著重針對高職體育教學(xué)模式改革提出了如下的建議,以期能改變目前我國體育院校的教學(xué)效果,提高學(xué)生對體育學(xué)科的興趣,強化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果.
(一)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣
從學(xué)生的角度進行分析,興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望的唯一手段.就此,筆者認為教師可以針對學(xué)生進行調(diào)查,發(fā)現(xiàn)學(xué)生感興趣的一些體育項目.將這些學(xué)生感興趣的體育項目分層次的融入到教學(xué)內(nèi)容當中,讓不同學(xué)年的學(xué)生能全方位的了解體育學(xué)科,并且從不同角度學(xué)習(xí)不同知識技能,從而達到提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,強化學(xué)生學(xué)習(xí)效果的最終目的.除此之外,教師還應(yīng)該以主要的體育項目為主,積極配合一些新興起的具有較強吸引力的體育項目為輔助.挖掘教材中的娛樂內(nèi)容并且調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,針對學(xué)生身體的柔韌性、肌肉力量、耐力、心血管系統(tǒng)功能等健康標準進行合理的鍛煉,從整體上注重項目的健身安全作用.之所以需要強化學(xué)生感興趣的體育項目,主要是因為學(xué)生在感興趣的基礎(chǔ)上才能愿意進行體育鍛煉,長此以往養(yǎng)成一個良好的體育鍛煉的習(xí)慣,進而達到促進學(xué)校體育工作發(fā)展,強化學(xué)生積極參與體育項目,養(yǎng)成學(xué)生終身鍛煉的習(xí)慣和意識.
(二)強化學(xué)生體質(zhì)健康,科學(xué)指導(dǎo)進行體育鍛煉
從高職院校體育教學(xué)的宗旨來說,主要是為了強化學(xué)生的健康,是以增強學(xué)生體質(zhì)健康為重要手段的一門學(xué)科.因此,高職院校在構(gòu)建體育學(xué)科的進程中應(yīng)該強化其體質(zhì)健康問題,并且定期針對學(xué)生的體質(zhì)健康進行測評,并且將其測評內(nèi)容作為學(xué)生優(yōu)先的重要依據(jù),從而達到調(diào)動學(xué)生積極意識的目的.與此同時,還應(yīng)該認真針對其結(jié)果進行分析和整理,為調(diào)整體育教學(xué)改革提供合理的依據(jù),使其能夠達到強化教師參與意識,讓學(xué)生更深入認識體育學(xué)科精神和內(nèi)涵的目的,從整體上強化科學(xué)研究水平,推動學(xué)校體育工作的進展.
(三)改革教學(xué)模式,將課堂教學(xué)延伸到課外
在教學(xué)安排過程中,應(yīng)該強調(diào)以課堂教學(xué)為中心,以課外活動為輔助,以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的教學(xué)理念和宗旨,形成一個完整的教學(xué)體系.在課堂教學(xué)過程中應(yīng)強化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識,教師要加強自身的指導(dǎo)意識培養(yǎng),并且學(xué)會運用針對性教學(xué),從根本上優(yōu)化教學(xué)方法并且實現(xiàn)教學(xué)方式的革新.教師在改變教學(xué)方法的過程中,應(yīng)該將傳統(tǒng)的教學(xué)模式和現(xiàn)代化的教學(xué)模式結(jié)合在一起,改變傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端,廢棄傳統(tǒng)的注入式教學(xué),進行合理模仿教學(xué),逐漸將教學(xué)模式轉(zhuǎn)變成為創(chuàng)造性教學(xué),從根本上實現(xiàn)多樣化、科學(xué)化的教學(xué)模式,采取全面性教學(xué)方法提升學(xué)生學(xué)習(xí)體育課程的積極性,在最大程度上提高整體教學(xué)水平.并且,從另外一個角度來說還應(yīng)該重視學(xué)生的個性發(fā)展,明確學(xué)生興趣的差異性,從整體上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和進取意識,通過多種途徑進行學(xué)法指導(dǎo),教會學(xué)生如何進行學(xué)習(xí).此外,還應(yīng)該積極組織學(xué)校的運動代表,參與到國際各個組織的比賽活動,促使學(xué)生體育活動的展開,增加學(xué)生的體育業(yè)務(wù)活動.
(四)強化評價方式
在傳統(tǒng)教學(xué)模式評價中,教師往往比較重視學(xué)生在體育學(xué)科的得分,這在一定程度上降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,不利于增強學(xué)生體質(zhì).因此,體育教師應(yīng)將學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)、成績進步、課外活動等納入到總成績中去,加強對學(xué)生學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)理念的指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的積極性,進而改變學(xué)生對體育鍛煉和活動的消極被動局面,提高其主觀能動性,使學(xué)生能夠享受體育運動帶來的快樂.
三、結(jié)語
總而言之,體育教學(xué)改革不僅要求教師改變舊的思維習(xí)慣,提高自身的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)能力,還應(yīng)強化學(xué)生的學(xué)習(xí)意識,從整體上改變傳統(tǒng)教育教學(xué)模式,最終達到提升教學(xué)水平,提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的目的.
參考文獻：
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[2]劉力,殷國璽.未來高職院校體育課程建設(shè)的研究[J].工業(yè)技術(shù)與職業(yè)教育.2013(1).
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