2016英語(yǔ)開題報(bào)告
英語(yǔ)專業(yè)的開題報(bào)告怎么寫呢?小編給大家介紹介紹。
2016英語(yǔ)開題報(bào)告(1)
The Function of Context in Translation
語(yǔ)境對(duì)翻譯的作用
一、題目來(lái)源
其他，專題研究
二、研究目的和意義
隨著我國(guó)的教育改革，素質(zhì)教育始終是一個(gè)熱門話題�！痘A(chǔ)教育階段新英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面。但是，在實(shí)際的中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，大多數(shù)同學(xué)缺乏自主學(xué)習(xí)能力，沒(méi)有有效的自主學(xué)習(xí)策略，本文通過(guò)對(duì)自主學(xué)習(xí)的研究，提出一些有效的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的策略，使學(xué)生從被動(dòng)的接受知識(shí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)去學(xué)習(xí)知識(shí)，從而做到真正的會(huì)自主學(xué)習(xí)。
三、閱讀的主要參考文獻(xiàn) 及資料名稱
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四、國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)與研究的主攻方向
1.國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì) 自主學(xué)習(xí)，又稱自我調(diào)節(jié)的學(xué)習(xí)，一般是指學(xué)習(xí)者自覺確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、選擇學(xué)習(xí)方法、監(jiān)控學(xué)習(xí)過(guò)程、評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)結(jié)果的過(guò)程。從20世紀(jì)50年代開始，自主學(xué)習(xí)成為教育心理學(xué)研究的一個(gè)重要課題。維果斯基學(xué)派、操作主義、現(xiàn)象學(xué)派、社會(huì)認(rèn)知學(xué)派、意志理論、信息加工心理學(xué)等都從不同角度對(duì)自主學(xué)習(xí)作過(guò)一些探討。對(duì)此，20世紀(jì)80年代末出版的《自主學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)成績(jī)：理論、研究和實(shí)踐》一書已作過(guò)系統(tǒng)總結(jié)。20世紀(jì)90年代以后，國(guó)外對(duì)自主學(xué)習(xí)問(wèn)題的研究更加廣泛、深入，尤其在自主學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)、機(jī)制、自主學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)系、自主學(xué)習(xí)能力的獲得等基本問(wèn)題上都取得了重大進(jìn)展。隨著我過(guò)的教育改革，素質(zhì)教育是一個(gè)熱門話題�！痘A(chǔ)教育階段新英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面。因此，越來(lái)越多的學(xué)者開始研究培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
2.研究的主攻方向
自主學(xué)習(xí)理論是在人本主義心理學(xué)、認(rèn)知心理學(xué)以及認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)等的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的，自主學(xué)習(xí)是一種主動(dòng)的、發(fā)現(xiàn)的、合作的學(xué)習(xí)方式。發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)和創(chuàng)造能力，是學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)的主人。但是，在我國(guó)現(xiàn)階段中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，大多數(shù)老師和同學(xué)都缺乏自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，沒(méi)有有效的自主學(xué)習(xí)策略，本文旨在提出一些有效的培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力的策略，幫助學(xué)生掌握一定的自主學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，為終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
五、主要研究?jī)?nèi)容、需重點(diǎn)研究的關(guān)鍵問(wèn)題及解決思路
1.主要研究?jī)?nèi)容
1)自主學(xué)習(xí)的定義及理論基礎(chǔ);
2)學(xué)習(xí)策略的概念及其類別;
3)通過(guò)對(duì)我國(guó)中學(xué)階段自主學(xué)習(xí)能力的分析，提出一些有效的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的策略。
2.重點(diǎn)研究的關(guān)鍵問(wèn)題和解決思路
我國(guó)在新課程改革以來(lái),大力提倡學(xué)生從被動(dòng)、依賴的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)、積極的學(xué)習(xí)方式。本論文旨在通過(guò)對(duì)自主學(xué)習(xí)的定義及其理論基礎(chǔ)進(jìn)行說(shuō)明,針對(duì)當(dāng)前我國(guó)中學(xué)階段學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力方面存在的問(wèn)題,提出一些有效的培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力策略。
六、完成畢業(yè)論文所必須具備的工作條件及解決的辦法
1.所需工作條件：
1)搜集大量相關(guān)的中英文資料，尋找類似課題的論文作為樣本借鑒;
2)利用網(wǎng)絡(luò)查詢課題研究的國(guó)內(nèi)外信息，了解課題的研究成果及發(fā)展趨勢(shì);
3)要求有先進(jìn)的文件檢索系統(tǒng)及完備的計(jì)算機(jī)打印設(shè)備。
2.解決辦法：
1)充分利用校內(nèi)外圖書館、資料室查找所需資料;
2)利用中國(guó)期刊網(wǎng)，下載CAJview5.5瀏覽器查找相關(guān)論文;
3)運(yùn)用Microsoft Word 撰寫、編輯、排版論文;
4)通過(guò)學(xué)校機(jī)房及打印室完成論文的打印和裝訂。
七、工作的主要階段、進(jìn)度與時(shí)間安排
1. 20**年12月20日確定論文題目.
2. 20**年12月20-31日前查找資料,閱讀文獻(xiàn)，翻譯文獻(xiàn)資料,撰寫文獻(xiàn)綜述，擬定寫作大綱。
3. 20**年1月5-10日開題報(bào)告，做好開題準(zhǔn)備。
4. 20**年4月1日前完成初稿,并讓指導(dǎo)老師提出指導(dǎo)意見.
5. 20**年5月20日前結(jié)合指導(dǎo)老師意見認(rèn)真修改論文.
6. 20**年6月7日前定稿,打印上交,準(zhǔn)備論文答辯。
八、指導(dǎo)教師審查意見
2016英語(yǔ)開題報(bào)告(2)
題目：從違反合作原則角度研究《生活大爆炸》的幽默會(huì)話
A Study of Humor Produced by Violatingthe Cooperative Principle in Conversationsof The Big Bang Theory
學(xué)生姓名：劉**
專業(yè)：英語(yǔ)
班級(jí)學(xué)號(hào)：***
指導(dǎo)老師：王*
指導(dǎo)教師職稱：講師
選題的目的意義：
本文從語(yǔ)用學(xué)角度出發(fā)，運(yùn)用合作原則分析當(dāng)下美國(guó)情景喜劇《生活大爆炸》的言語(yǔ)幽默，對(duì)人們分析、理解、欣賞英語(yǔ)語(yǔ)言幽默提供了一些有效的建議。
國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀：
許多學(xué)者對(duì)于幽默的研究已有多個(gè)角度，如社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、修辭學(xué)等，Grice的合作原則和Austin的言語(yǔ)行為理論等對(duì)于幽默的研究呈現(xiàn)出了多視角。
《生活大爆炸》自開播以來(lái)就深受美國(guó)廣大觀眾的喜愛，尤其是大量年輕人。其角色之間的巧妙對(duì)話最能引起觀眾興趣。由于其新穎性，對(duì)其研究很少，本文通過(guò)運(yùn)用合作原則及相關(guān)知識(shí)，分析情景喜劇中幽默語(yǔ)言的會(huì)話含義的產(chǎn)生，是一種嘗試。能夠使觀眾和英語(yǔ)學(xué)習(xí)者更好的身臨其境去感受不同的語(yǔ)言，文化，思維。同時(shí)為英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)者提供更多更好的機(jī)會(huì)。
研究基本思路和方法：
論文主要是依據(jù)《生活大爆炸》具體實(shí)例劇情，從該情景喜劇語(yǔ)言中違反合作原則而產(chǎn)生的幽默話語(yǔ)進(jìn)行研究，結(jié)合語(yǔ)言運(yùn)用、文化交際等背景知識(shí)對(duì)《生活大爆炸》的典型對(duì)白進(jìn)行剖析，首先概述理論體系，然后探究其別具特色的人物語(yǔ)言特征，從而概括出該劇的會(huì)話特色。論文主要分析具體的例子并對(duì)其歸納分類于合作原則。
研究的主要內(nèi)容：
本文主要是展現(xiàn)角色間獨(dú)具特色的語(yǔ)言魅力，同時(shí)揭示出日常生活中正常對(duì)話的重要依據(jù)，通過(guò)了解和學(xué)習(xí)不同的文化語(yǔ)言幽默，從中掌握人際交往中的技巧。
本文主要分析研究?jī)蓚�(gè)問(wèn)題：第一，該情景喜劇中的幽默語(yǔ)言是如何通過(guò)合作原則及其各準(zhǔn)則的違反來(lái)實(shí)現(xiàn)的;第二，通過(guò)對(duì)該劇情景喜劇幽默語(yǔ)言的研究，對(duì)我們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有何啟示。
預(yù)期結(jié)果：
該劇《生活大爆炸》的對(duì)話特點(diǎn)十分突出，其幽默形式更是新穎獨(dú)特。本論文首先介紹了《生活大爆炸》的人物性格，然后進(jìn)一步探究語(yǔ)言特色及主要人物的話語(yǔ)言說(shuō)方式，既從形式上對(duì)該劇進(jìn)行了剖析，又在內(nèi)容上揭示了美國(guó)生活，文化現(xiàn)實(shí)，論述了其對(duì)語(yǔ)言形成的影響。
通過(guò)研究，本論文認(rèn)為，小說(shuō)作者通過(guò)運(yùn)用違反合作原則分析特色的人物語(yǔ)言的運(yùn)用，分別從違反數(shù)量原則，質(zhì)量原則，關(guān)系原則和方式原則具體剖析劇情歸納分類，總結(jié)其對(duì)幽默語(yǔ)言所產(chǎn)生的效果，從而為有效的日常交際提供一些技巧，并為英語(yǔ)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)和使用帶來(lái)一些啟示。
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