教育科研課題開(kāi)題報(bào)告范文
教育教學(xué)科研，大量的先進(jìn)教學(xué)設(shè)備大量進(jìn)入學(xué)校教學(xué)，大大提高教學(xué)質(zhì)量與效率，隨著改革的深入推進(jìn)，一些傳統(tǒng)的教學(xué)裝備的不足也凸顯出來(lái)，日常教學(xué)的數(shù)碼化、系統(tǒng)化成為教學(xué)方法的新趨勢(shì)，分享型教學(xué)也是在這基礎(chǔ)上誕生。下面是CN人才網(wǎng)小編為大家整理的，希望對(duì)大家有所幫助。
教育科研課題開(kāi)題報(bào)告范文篇【一】
一、課題名稱
二、研究目的意義
三、國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究評(píng)述
四、研究目標(biāo)與內(nèi)容
五、課題實(shí)行方案與進(jìn)度
六、已參考文獻(xiàn)
范例：
關(guān)于“當(dāng)代優(yōu)秀游泳運(yùn)動(dòng)員技、戰(zhàn)術(shù)特點(diǎn)研究”
的開(kāi)題報(bào)告
譚明義
南京師范大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院
一、本課題研究的目的意義：
游泳是我國(guó)重點(diǎn)發(fā)展的競(jìng)技體育項(xiàng)目;也是全運(yùn)會(huì)、奧運(yùn)會(huì)等綜合性運(yùn)動(dòng)會(huì)中僅次于田徑的第二大比賽項(xiàng)目。我國(guó)各體育強(qiáng)省都非常重視競(jìng)技游泳項(xiàng)目的發(fā)展。
江蘇是我國(guó)的體育強(qiáng)省，競(jìng)技游泳也曾取得過(guò)輝煌的成績(jī);上世紀(jì)80年代末、90年代初涌現(xiàn)的優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員林莉、王曉紅不僅奪得過(guò)全運(yùn)動(dòng)會(huì)游泳比賽的金牌，還曾奪得過(guò)奧運(yùn)會(huì)和世界游泳錦標(biāo)賽等重大世界比賽的金牌。但隨著林莉、王曉紅等優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的退役，我省游泳項(xiàng)目在國(guó)內(nèi)便逐漸失去了競(jìng)爭(zhēng)地位。第8屆全運(yùn)會(huì)以來(lái)我省未能奪得1 枚游泳項(xiàng)目的金牌就足以說(shuō)明了我們的游泳項(xiàng)目在國(guó)內(nèi)已處于落后水平了。 近年來(lái)，隨著社會(huì)的發(fā)展，科技水平的提高，游泳訓(xùn)練方法和手段的更新，游泳競(jìng)賽規(guī)則的不斷改變，促進(jìn)了競(jìng)技游泳技術(shù)新的變化和發(fā)展，同時(shí)，也促進(jìn)了競(jìng)技游泳運(yùn)動(dòng)水平不斷提高，大批游泳世界紀(jì)錄連年被刷，尤其是重大的世界性的游泳比賽，不僅會(huì)有大批新游泳世界紀(jì)錄誕生，而且還會(huì)出現(xiàn)多人多次打破世界紀(jì)錄的激動(dòng)人心的場(chǎng)景。優(yōu)秀游泳運(yùn)動(dòng)員的技術(shù)更具合理、完美，比賽中戰(zhàn)術(shù)制勝的因素也越來(lái)越突出。 因此，開(kāi)展對(duì)當(dāng)代優(yōu)秀游泳運(yùn)動(dòng)員技、戰(zhàn)術(shù)特點(diǎn)的研究，對(duì)于我們了解把握當(dāng)代世界游泳技、戰(zhàn)術(shù)的主流特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)我們的不足，找出我省競(jìng)技游泳項(xiàng)目落后原因，更新游泳理念，完善和豐富游泳研究的理論，修訂我省游泳項(xiàng)目發(fā)展規(guī)劃、提高我省競(jìng)技游泳運(yùn)動(dòng)整體水平、重塑江蘇游泳輝煌、備戰(zhàn)下屆全運(yùn)會(huì)，實(shí)現(xiàn)兩個(gè)率先，保持體育強(qiáng)省具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
二、國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究現(xiàn)狀
目前，國(guó)內(nèi)外有關(guān)專門(mén)研究當(dāng)代優(yōu)秀游泳運(yùn)動(dòng)員技戰(zhàn)術(shù)方面的文獻(xiàn)尚不多見(jiàn)，尤其是游泳戰(zhàn)術(shù)方面的研究更是罕見(jiàn)。相關(guān)的研究也都是一些較早期的、或是較零散的、或是較個(gè)性特征方面的研究。
如：國(guó)內(nèi)外有影響的專著當(dāng)屬康西爾曼的《美國(guó)游泳技術(shù)訓(xùn)練》、溫仲華的《游泳教學(xué)的科學(xué)》;有影響的教材當(dāng)屬馮妙宛主編的《游泳》。這些專著和教材雖都較詳盡的論及到優(yōu)秀游泳運(yùn)動(dòng)員的技術(shù)特點(diǎn)，但這些專著和教材所論及的均是90年代以前的優(yōu)秀游泳運(yùn)動(dòng)員的技術(shù)，不具時(shí)代特征、未能反映當(dāng)代游泳運(yùn)動(dòng)技術(shù)發(fā)展的特點(diǎn)。
再如：經(jīng)中國(guó)期刊網(wǎng)檢索，共檢索到88篇有關(guān)技游泳技、戰(zhàn)術(shù)方面的研究文獻(xiàn)，其中95年以后的文獻(xiàn)僅14篇。在14篇文獻(xiàn)中，有9篇是關(guān)于游泳出發(fā)、轉(zhuǎn)身技術(shù)或某一單一泳式技術(shù)的研究;僅有5篇是關(guān)于戰(zhàn)術(shù)方面的研究，而這5篇戰(zhàn)術(shù)研究文章又主要是針對(duì)某一優(yōu)秀游泳運(yùn)動(dòng)員或某一單項(xiàng)游泳比賽戰(zhàn)術(shù)去進(jìn)行研究的，不具全面性、主流性和共性特征、未能全面反映當(dāng)代優(yōu)秀游泳運(yùn)動(dòng)員參賽戰(zhàn)術(shù)的共性特點(diǎn)和主流特點(diǎn)。
三、研究目標(biāo)與內(nèi)容
研究目標(biāo)：
通過(guò)對(duì)近幾5屆奧運(yùn)會(huì)和近5屆世界游泳錦標(biāo)賽中的獲獎(jiǎng)(前3名)運(yùn)動(dòng)員技術(shù)和參賽戰(zhàn)術(shù)的研究，探究當(dāng)代優(yōu)秀游泳運(yùn)動(dòng)員的技術(shù)共性主流特點(diǎn)和參賽戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用規(guī)律。為更新我省游泳訓(xùn)練觀念、提高我省競(jìng)技游泳技、戰(zhàn)術(shù)水平提供理論參考依據(jù)。 主要研究?jī)?nèi)容：
1 當(dāng)代優(yōu)秀游泳運(yùn)動(dòng)員技術(shù)特點(diǎn)
1.1 優(yōu)秀游泳運(yùn)動(dòng)員出發(fā)技術(shù)特點(diǎn)
1.2 優(yōu)秀游泳運(yùn)動(dòng)員途中游技術(shù)特點(diǎn)
1.2.1 優(yōu)秀游泳運(yùn)動(dòng)員途中游的共性特點(diǎn)
1.2.2 優(yōu)秀自由泳運(yùn)動(dòng)員途中游泳的技術(shù)特點(diǎn)
1.2.3 優(yōu)秀蝶泳運(yùn)動(dòng)員途中游的技術(shù)特點(diǎn)
1.2.4 優(yōu)秀仰泳運(yùn)動(dòng)員途中游的技術(shù)特點(diǎn)
1.2.5 優(yōu)秀蛙泳運(yùn)動(dòng)員途中游的技術(shù)特點(diǎn)
1.2.6 優(yōu)秀游泳運(yùn)動(dòng)員轉(zhuǎn)身技術(shù)特點(diǎn)
1.3.1 優(yōu)秀蝶泳運(yùn)動(dòng)員的轉(zhuǎn)身技術(shù)特點(diǎn)
1.3.2 優(yōu)秀仰泳運(yùn)動(dòng)員的轉(zhuǎn)身技術(shù)特點(diǎn)
1.3.3 優(yōu)秀蛙泳運(yùn)動(dòng)員的轉(zhuǎn)身技術(shù)特點(diǎn)
1.3.4 優(yōu)秀自由泳運(yùn)動(dòng)員的轉(zhuǎn)身技術(shù)特點(diǎn)
1.4 優(yōu)秀游泳運(yùn)動(dòng)員到邊技術(shù)特點(diǎn)
1.4.1 優(yōu)秀游泳運(yùn)動(dòng)員的到邊技術(shù)的共性特點(diǎn)
1.4.2 優(yōu)秀游泳運(yùn)動(dòng)員的沖剌技術(shù)的個(gè)性特點(diǎn)
2 當(dāng)代優(yōu)秀游泳運(yùn)動(dòng)員戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用規(guī)律及其特點(diǎn)
2.1 前后程速度百分率變化及其特點(diǎn)
2.1.1 短距離項(xiàng)目速度百分率變化及其特點(diǎn)
2.1.2 中距離項(xiàng)目速度百分率變化及其特點(diǎn)
2.1.3 長(zhǎng)距離項(xiàng)目速度百分率變化及其特點(diǎn)
2.2 優(yōu)秀游泳運(yùn)動(dòng)員預(yù)賽、半決寒戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用規(guī)律及其特點(diǎn)
2.3 優(yōu)秀游泳運(yùn)動(dòng)員決賽時(shí)戰(zhàn)術(shù)的分類與運(yùn)用
2.3.1 優(yōu)秀游泳運(yùn)動(dòng)員決賽時(shí)經(jīng)常運(yùn)用的戰(zhàn)術(shù)分類
2.3.2 優(yōu)秀游泳運(yùn)動(dòng)員決賽時(shí)參賽戰(zhàn)術(shù)選用的基本原則
四、本課題實(shí)行方案、工作進(jìn)度
實(shí)行方案：
本課題以“江蘇省體育局關(guān)于開(kāi)展2007年度體育科研局管課題申報(bào)工作的通知”和“江蘇省體育局2007年度體育科研局管課題指南”為依據(jù)，針對(duì)近年來(lái)競(jìng)技游泳運(yùn)動(dòng)水平提高十分迅速(每年都有一大批運(yùn)動(dòng)員打破世界紀(jì)錄)的現(xiàn)狀，同時(shí)結(jié)合本人多年來(lái)一直從事游泳教學(xué)、訓(xùn)練和理論研究工作，對(duì)游泳項(xiàng)目較熟悉，且有一定的研究基礎(chǔ)的實(shí)際，擬從訓(xùn)練學(xué)、心理學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)角度對(duì)奧運(yùn)會(huì)和世界錦標(biāo)賽中獲得優(yōu)勝名次的游泳運(yùn)動(dòng)員的技術(shù)特點(diǎn)和戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用情況進(jìn)行研究。其具體步驟是;選定課題→查閱文獻(xiàn)，了解與本課題相關(guān)的國(guó)內(nèi)外的研究動(dòng)向和存在問(wèn)題，確定研究目標(biāo)和研究?jī)?nèi)容→選擇研究方法和對(duì)象→組建研究人員→制定研究計(jì)劃→研究實(shí)施→撰寫(xiě)論文→成果鑒定。
研究方法：
擬采用的方法有：
文獻(xiàn)資料調(diào)研、錄像解析法、統(tǒng)計(jì)分析與比較法。
研究工作進(jìn)度
1 前期準(zhǔn)備、確定課題、組建參研人員、制定研究計(jì)劃、進(jìn)行課題論證 2007. 5 譚明義
2 查閱相關(guān)文獻(xiàn)、收集相關(guān)數(shù)據(jù) 2007.6-7 譚明義
3 召開(kāi)課題組成員會(huì)議，明確分工 2007-8 全體成員
4.觀看錄像、對(duì)優(yōu)秀游泳運(yùn)動(dòng)員技術(shù)特點(diǎn)和參賽戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、歸納 2007.9 全體人員
5.觀看全運(yùn)會(huì)游泳比賽實(shí)況和比賽錄像、并與世界優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員有關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行比較 2007.10 全體成員
6.利用全國(guó)游泳錦標(biāo)賽的機(jī)會(huì)，對(duì)我國(guó)部分優(yōu)秀游泳教練員進(jìn)行訪談?wù){(diào)查 2007.10 全體成員 7按分工撰寫(xiě)文 2007.11-2008.3 全體成員
8.討論論文撰課題研究報(bào)告 2008.4 全體成員
9.成果鑒定 2007. 5 擬請(qǐng)相關(guān)人員
五、已參考文獻(xiàn)
[1] 基于因果分析的AHP方法在運(yùn)動(dòng)員選材中的應(yīng)用研究，中國(guó)體育科技，2004年4期
[2] 不同鍛煉方式對(duì)自我觀念和生活滿意感，體育科學(xué)，2004
年月日2期
[3] 從五屆奧運(yùn)會(huì)看中國(guó)競(jìng)技游泳發(fā)展，廣州體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2004年1期
[4] 優(yōu)秀游泳運(yùn)動(dòng)員年齡特征分析，體育學(xué)刊，2004年1期
[5] 我國(guó)游泳人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題與對(duì)策，西安體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2004年4期
[6] 從美國(guó)游泳隊(duì)在悉尼奧運(yùn)會(huì)上的成功談起，游泳信息，2004年8期
[7] 游泳技術(shù)的觀測(cè)與糾正，游泳季刊，2004年3期
[8] 游泳出發(fā)臺(tái)技術(shù)的比較，游泳季刊，2004年2期
[9] 羅雪娟奧運(yùn)會(huì)戰(zhàn)術(shù)特點(diǎn)，游泳，2005年2期
[10] 游泳中腳重疊并攏滑行技術(shù)分析，游泳，2004年6期
[11] 當(dāng)今世界自由泳技術(shù)特點(diǎn)，游泳，2004年4期
[12] 混合泳比賽的體力分配，游泳，2004年2期
[13] 現(xiàn)代蛙泳技劃臂技術(shù)分析，游泳，2004年2期
[14] 身體鍛煉對(duì)超重人群心境及自我觀念作用的小樣本研究，中國(guó)運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)雜志，2005年4
[15] 國(guó)外大眾體育志愿服務(wù)發(fā)慌的經(jīng)驗(yàn)與啟示，體育與科學(xué)，2005年4期
[16] 我國(guó)男子游泳落后原因分析及對(duì)策研究，北京體育大學(xué)學(xué)報(bào) 2005年2期
[17] 奧運(yùn)會(huì)優(yōu)秀游泳運(yùn)動(dòng)員參賽戰(zhàn)術(shù)新特點(diǎn)——中國(guó)體育科技2005年3期
[18] 北島康介奧運(yùn)會(huì)奪取冠軍時(shí)的技戰(zhàn)術(shù)特點(diǎn)分析——中國(guó)體育科技2005年5期
[19] 中國(guó)游泳產(chǎn)業(yè)化現(xiàn)狀與發(fā)展對(duì)策研究，安徽體育科技2004年2期
[20] 奧運(yùn)會(huì)游泳比賽成績(jī)預(yù)測(cè)，游泳 2004年4期
[21] 21世紀(jì)初中國(guó)游泳項(xiàng)目發(fā)展戰(zhàn)略的研究，體育軟科學(xué)匯編 2004年11月出版
教育科研課題開(kāi)題報(bào)告范文篇【二】
XXX：
立題依據(jù)(科學(xué)意義及國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀分析及參考文獻(xiàn))
惡性黑色素瘤是一種高度惡性且最具侵襲性的癌之一，多發(fā)生于皮膚，早期發(fā)生血行轉(zhuǎn)移。對(duì)放、化療不敏感，在世界范圍內(nèi)發(fā)病率增高，人們一直在期待著可以征服惡性黑素瘤的新的療法的出現(xiàn)!
最近大量的數(shù)據(jù)表明惡性腫瘤的發(fā)展與T-鈣粘蛋白的表達(dá)變化相關(guān).T-鈣粘蛋白已在乳腺癌、前列腺癌、肝癌、肺癌、胃癌、胰腺癌、卵巢癌等多種惡性腫瘤中被檢測(cè)到表達(dá)減少.最近的研究表明T/H 鈣粘蛋白在乳腺癌中的重新表達(dá)能抑制腫瘤細(xì)胞的生長(zhǎng),降低體外培養(yǎng)的腫瘤細(xì)胞的侵襲潛能.T/H 鈣粘蛋白這個(gè)新型鈣粘蛋白分子在人類許多癌細(xì)胞中表達(dá)都降低表明它或許在腫瘤細(xì)胞的侵襲和轉(zhuǎn)移及維持正常細(xì)胞的表型中起重要作用.
T/H 鈣粘蛋白與腫瘤的發(fā)生、發(fā)展有著密切的聯(lián)系,也許它會(huì)為腫瘤的診斷和治療帶來(lái)新的契機(jī).
T-鈣粘蛋白是否對(duì)惡性黑色素瘤也有作用，目前還沒(méi)有相關(guān)研究的報(bào)道，所以本實(shí)驗(yàn)將進(jìn)行相關(guān)方面的探討性研究!
研究?jī)?nèi)容及預(yù)期成果(說(shuō)明具體研究?jī)?nèi)容、創(chuàng)新點(diǎn)及擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題、預(yù)期成果及提供形式)
研究?jī)?nèi)容：
第一部分：正常表皮組織、痣細(xì)胞及黑色素瘤細(xì)胞中T-cadherin表達(dá)情況
第二部分 T-cadherin基因克隆和真核表達(dá)載體的構(gòu)建
第三部分：T-cadherin基因的真核表達(dá)及生物活性分析
創(chuàng)新點(diǎn)：首次將T-cadherin基因轉(zhuǎn)染黑素瘤細(xì)胞
擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題：通過(guò)RT-PCR反應(yīng)擴(kuò)增出T-cadherin的基因全長(zhǎng)。
預(yù)期成果及提供形式：
觀察T-鈣粘蛋白在正常皮膚組織細(xì)胞、痣細(xì)胞及黑色素瘤細(xì)胞中的表達(dá)情況!
進(jìn)一步闡明T-鈣粘蛋白作用機(jī)制
T-鈣粘蛋白基因轉(zhuǎn)染入黑色素瘤細(xì)胞后觀察對(duì)其增殖和轉(zhuǎn)移活性的抑制情況，探索臨床診斷和治療黑色素瘤及其它腫瘤的方法!
研究方案(包括研究方法、技術(shù)路線、研究進(jìn)度安排)
研究方法：
第一部分：正常表皮組織、痣細(xì)胞及黑色素瘤細(xì)胞中T-cadherin表達(dá)情況
免疫組織化學(xué)和免疫細(xì)胞化學(xué)
材料：從正常人皮膚切取的痣組織，人黑色素瘤細(xì)胞株
主要試劑和溶液
(1)第一抗體：兔抗人T-cadherin 抗體
(2)第二抗體：生物素標(biāo)記羊抗兔IgG
(3) 三抗 ：鏈親和霉素標(biāo)記HRP
設(shè)備方法
(1)冷凍切片的免疫染色程序
(2)活細(xì)胞的免疫染色程序
熒光顯微鏡檢
注意：為保證結(jié)果的可靠性應(yīng)該同時(shí)設(shè)有對(duì)照
陽(yáng)性對(duì)照(正常組織) ;
陰性對(duì)照(PBS代替一抗)以證明抗體的特異性。
第二部分 T-cadherin基因克隆和真核表達(dá)載體的構(gòu)建
材料：
(1)組織和細(xì)胞
(2)菌株與質(zhì)粒
(3)工具酶
(4)試劑
(5)儀器
方法
(1)引物的設(shè)計(jì)
(2)總RNA的提�。寒惲蚯杷犭�-酚-氯仿抽提一步法
(3)甲醛變性瓊脂糖凝膠電泳分析其質(zhì)量，觀察所提RNA有無(wú)明顯降解;
(4)逆轉(zhuǎn)錄RT反應(yīng) ：為了證實(shí)RT反應(yīng)的成功設(shè)管家基因GAPDH為內(nèi)對(duì)照
(5)PCR擴(kuò)增 ：利用上下游引物，在DNA聚合酶下對(duì)目的片段進(jìn)行擴(kuò)增，PCR過(guò)程設(shè)β-actin為內(nèi)對(duì)照
(6)PCR產(chǎn)物的回收、純化
(7)PCR產(chǎn)物的克隆
(8)DNA序列測(cè)定
(9)真核重組表達(dá)質(zhì)粒的構(gòu)建
(10)陽(yáng)性重組質(zhì)粒的鑒定和篩選
(11)質(zhì)粒的大量提取
(12)轉(zhuǎn)染黑色素瘤細(xì)胞
第三部分：T-鈣粘蛋白基因的真核表達(dá)及生物活性分析
材料
方法
(1)轉(zhuǎn)染細(xì)胞的培養(yǎng)
(2) Western印跡法檢測(cè)轉(zhuǎn)染后蛋白的表達(dá)
(3)流式細(xì)胞周期分析
(4)凋亡的檢測(cè)
技術(shù)路線圖：
研究進(jìn)度安排：
學(xué)習(xí)學(xué)位課程，查閱文獻(xiàn)，完成課題設(shè)計(jì)
基本完成實(shí)驗(yàn)研究工作
完成實(shí)驗(yàn)補(bǔ)遺工作并 進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，撰寫(xiě)論文
論文答辯
經(jīng)費(fèi)預(yù)算
試劑費(fèi)用： 1500元《BR》組織及細(xì)胞： 100元
論文打印費(fèi)： 100元
答辯費(fèi)： 150元
總計(jì)： 19000元
課題可行性分析
已完成黑色素瘤及T-鈣粘蛋白研究最新進(jìn)展的文獻(xiàn)檢索和綜述報(bào)告工作。
所有實(shí)驗(yàn)均在承德醫(yī)學(xué)院附屬醫(yī)院皮膚病研究室和中心實(shí)驗(yàn)室完成。實(shí)驗(yàn)室的老師實(shí)驗(yàn)技術(shù)熟練，在細(xì)胞培養(yǎng)、免疫組化及分子生物學(xué)等方面都可給予指導(dǎo);實(shí)驗(yàn)所需的科研儀器設(shè)備實(shí)驗(yàn)室均具備。
XXX
日期:20XX年X月XX日
教育科研課題開(kāi)題報(bào)告范文篇【三】
一、課題研究的背景及意義：
(一)國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀：
課堂提問(wèn)是老問(wèn)題，從有教學(xué)開(kāi)始，我們就開(kāi)始用嘴，無(wú)論是最古老的教學(xué)模式，還是最現(xiàn)代的課堂，教師的嘴無(wú)一不成為課堂中最重要的組成部分之一，因此，也許這是老調(diào)，國(guó)內(nèi)外就這一問(wèn)題已取得相當(dāng)?shù)某煽?jī)，但，老調(diào)新彈的原因，是我們以一線教師的角度，重新審視這一問(wèn)題，從一個(gè)新的角度來(lái)研究教師嘴上的這一問(wèn)，以一線教師的實(shí)踐研究，從我們的高度來(lái)解決我們實(shí)際工作中的問(wèn)題。
(二)課題研究的意義：
1、學(xué)校工作的需要
朝陽(yáng)七校新教師多，教師教學(xué)能力正在不斷地進(jìn)步當(dāng)中，與學(xué)生一樣，在教育教學(xué)工作的頭幾年，往往是教師教學(xué)能力，教學(xué)水平進(jìn)步最快的幾年，我們需要抓住這一時(shí)機(jī)，在教師個(gè)人專業(yè)素質(zhì)發(fā)展方面，為教師提供一個(gè)良好的環(huán)境，讓我們的新教師更快更好地進(jìn)步起來(lái)。同時(shí)，我們的老教師雖然已工作多年，但在新課改的前提下，教育觀念的快速更新，教育教學(xué)方法的不斷進(jìn)步，也在不停地考驗(yàn)著教師的專業(yè)技術(shù)水平和教學(xué)功底，因此，我們需要在教師培訓(xùn)方面再做些工作。新教師的課堂教學(xué)如何才能更快速的成長(zhǎng)起來(lái)，我們的教師如何進(jìn)步得更快，我們很需要一個(gè)切實(shí)可行的平臺(tái)，恰逢xx課題立項(xiàng)期間，結(jié)合我�？蒲信d校，科研興教的工作，為教師發(fā)展搭建一個(gè)舞臺(tái)，讓教師的課堂精彩起來(lái)，也就會(huì)讓學(xué)生的生命精彩起來(lái)，同樣的，學(xué)校才有可能精彩起來(lái)。
對(duì)于教師的課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)，因素有很多，而其中重要的，應(yīng)該是教師的語(yǔ)言，無(wú)論是任何輔助工作，都是在教師語(yǔ)言的基本上進(jìn)行的.，而教師語(yǔ)言中，最重中之重的，應(yīng)該是這一“問(wèn)”，引入教學(xué)內(nèi)容需要問(wèn)，激發(fā)學(xué)生思考需要問(wèn)，引發(fā)學(xué)生情感需要問(wèn)，喚起學(xué)生共鳴也需要問(wèn)，甚至在教學(xué)評(píng)價(jià)中也會(huì)用到問(wèn)，有時(shí)是提問(wèn)，有時(shí)是設(shè)問(wèn)，有時(shí)是追問(wèn)，等等等等，因此，從問(wèn)入手，是打開(kāi)優(yōu)質(zhì)課大門(mén)的一把金鑰匙，是教師成長(zhǎng)的一把扶梯，我們選擇精彩一問(wèn)，選擇更精彩的課堂。
2、教師個(gè)人發(fā)展的需要
從理論角度：著名教育學(xué)家夸美紐斯說(shuō)：教師的嘴，就是一個(gè)源泉，從那里可以發(fā)出知識(shí)的溪流。現(xiàn)代認(rèn)知理論認(rèn)為：課堂教學(xué)過(guò)程應(yīng)該是以不斷地提出問(wèn)題并解決問(wèn)題的方式獲取新知識(shí)的問(wèn)題性思維過(guò)程.解決問(wèn)題首先是要提出問(wèn)題.有位教育家說(shuō)過(guò):"教學(xué)的藝術(shù)在于如何恰當(dāng)?shù)靥岢鰡?wèn)題和巧妙的作答".問(wèn)的藝術(shù)越高,對(duì)激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)造欲的效果就越好.因此,教師無(wú)論是在教學(xué)的整個(gè)過(guò)程,還是在教學(xué)過(guò)程中的某些微觀環(huán)節(jié),都應(yīng)十分重視問(wèn)的藝術(shù).
從教學(xué)實(shí)踐角度：許多教師尤其是新教師都會(huì)有這樣的困惑：提出的問(wèn)題不符合學(xué)生的思維特點(diǎn)，有的時(shí)候?qū)W生回答不清楚，或是一個(gè)問(wèn)題沒(méi)問(wèn)到關(guān)鍵，又問(wèn)一許多問(wèn)題來(lái)解釋這一個(gè)問(wèn)題，浪費(fèi)大量課堂時(shí)間又讓學(xué)生更迷糊等等等等，交流是教學(xué)的本質(zhì)，而提問(wèn)又是構(gòu)成課堂語(yǔ)言相互作用的必要的組成部分，教師教學(xué)的效果在很大程度上受制于提問(wèn)的技巧。經(jīng)過(guò)細(xì)致調(diào)查，發(fā)現(xiàn)相當(dāng)多的教師在這一問(wèn)題上有困惑，想研究，確實(shí)能夠使教師的教學(xué)水平教學(xué)策略有更好更快的發(fā)展。于是，我們決定將這一問(wèn)題從實(shí)踐中拿出來(lái)，再放回實(shí)踐中去研究，把這一“問(wèn)”做細(xì)，做透，從而對(duì)教師的教學(xué)能力的提高有所幫助。
二、課題研究的理論基礎(chǔ)和事實(shí)依據(jù)
現(xiàn)代認(rèn)知理論認(rèn)為：課堂教學(xué)過(guò)程應(yīng)該是以不斷地提出問(wèn)題并解決問(wèn)題的方式獲取新知識(shí)的問(wèn)題性思維過(guò)程.解決問(wèn)題首先是要提出問(wèn)題.有位教育家說(shuō)過(guò):"教學(xué)的藝術(shù)在于如何恰當(dāng)?shù)靥岢鰡?wèn)題和巧妙的作答".問(wèn)的藝術(shù)越高,對(duì)激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)造欲的效果就越好.因此,教師無(wú)論是在教學(xué)的整個(gè)過(guò)程,還是在教學(xué)過(guò)程中的某些微觀環(huán)節(jié),都應(yīng)十分重視問(wèn)的藝術(shù).
許多教師尤其是新教師都會(huì)有這樣的困惑：提出的問(wèn)題不符合學(xué)生的思維特點(diǎn)，有的時(shí)候?qū)W生回答不清楚，或是一個(gè)問(wèn)題沒(méi)問(wèn)到關(guān)鍵，又問(wèn)一許多問(wèn)題來(lái)解釋這一個(gè)問(wèn)題，浪費(fèi)大量課堂時(shí)間又讓學(xué)生更迷糊等等等等，交流是教學(xué)的本質(zhì)，而提問(wèn)又是構(gòu)成課堂語(yǔ)言相互作用的必要的組成部分，教師教學(xué)的效果在很大程度上受制于提問(wèn)的技巧。經(jīng)過(guò)細(xì)致調(diào)查，發(fā)現(xiàn)相當(dāng)多的教師在這一問(wèn)題上有困惑，想研究，確實(shí)能夠使教師的教學(xué)水平教學(xué)策略有更好更快的發(fā)展。于是，我們決定將這一問(wèn)題從實(shí)踐中拿出來(lái)，再放回實(shí)踐中去研究，把這一“問(wèn)”做細(xì)，做透，從而對(duì)教師的教學(xué)能力的提高有所幫助。
三、課題的研究?jī)?nèi)容
從廣義上講，是研究教師課堂中的“問(wèn)”怎樣更精彩，更有效。
從一個(gè)一線操作者的角度具體來(lái)說(shuō)，包括以下內(nèi)容：1、積累課堂教學(xué)中的精彩一問(wèn)，在教學(xué)實(shí)踐中加以應(yīng)用。2、分析課堂教學(xué)中的精彩一問(wèn)：為什么這樣的問(wèn)題學(xué)生愛(ài)答，為什么這樣的問(wèn)題在實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中更有效，它究竟精彩在什么地方。3、反思課堂教學(xué)中的精彩一問(wèn)：這個(gè)問(wèn)題達(dá)到了什么效果，可以怎樣改進(jìn)能更精彩更有效。4、創(chuàng)造課堂教學(xué)中的精彩一問(wèn)：如果要激發(fā)學(xué)生興趣，我應(yīng)該怎么問(wèn)，如果有引導(dǎo)學(xué)生更深層次的思考我該怎樣問(wèn)等等。5、精彩一問(wèn)的分類研究：如何提問(wèn)，如何追問(wèn)，如何反問(wèn)等。6、精彩一問(wèn)的輔助研究：配合精彩一問(wèn)教師在語(yǔ)氣、表情、體態(tài)等方面應(yīng)起到什么樣的輔助效果。
四、課題的研究方法
1、積累法：積累在聽(tīng)課、講課、研究課的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的精彩一問(wèn)，讓教師們首先能夠分辨精彩一問(wèn)，激發(fā)教師研究精彩一問(wèn)的熱情和信心。2、個(gè)案分析法：反復(fù)推敲名師的示范課及課題組教師自己的研討課，研究每一個(gè)問(wèn)題的來(lái)龍去脈，研究為什么這樣問(wèn)好?能不能更好?
3、文獻(xiàn)資料法：查找閱讀相關(guān)文獻(xiàn)，并把研究者的積累編輯成冊(cè)，邊積累邊研究，為研究提供材料，為積累提高層次。
4、行動(dòng)研究法：將積累和研究中的精彩一問(wèn)應(yīng)用到課堂，反思所應(yīng)用的問(wèn)題和方法，并創(chuàng)造屬于自己的精彩一問(wèn)。
5、比較研究法：將同一時(shí)期不同教師的課做比較，尋找差距與不足，及同一教師不同時(shí)期的課做比較，證明研究的有效性，讓教師更有動(dòng)力和信心。
五、課題的研究步驟
(一)準(zhǔn)備階段(xx.9-xx.12)
建立方案，準(zhǔn)備材料，學(xué)習(xí)相關(guān)理論，提高理論修養(yǎng)，明確人員分工，完成課題研究的各項(xiàng)物質(zhì)準(zhǔn)備。
(二)課題實(shí)施階段(xx年.3-XX.6)
1、實(shí)施課題研究：
(1)課題組成員每人每周積累一個(gè)精彩的問(wèn)題，要求有問(wèn)題背影(提出過(guò)程)及入選原因(你為什么覺(jué)得這個(gè)問(wèn)題好)
(2)每月四次集中研究，包括一次名師示范課研究討，兩次課題組成員課題課研討，一次理論總結(jié)。
(3)每月將課題組成員積累的問(wèn)題及研究過(guò)程中的成果裝訂成冊(cè)，制成校刊，課題組成員人手一份，在第二個(gè)月對(duì)第一個(gè)月的精彩一問(wèn)進(jìn)行應(yīng)用反思，并將反思內(nèi)容以札記的形式書(shū)寫(xiě)于�？P記處。
(4)每學(xué)期將課題研究的階段性成果進(jìn)行小結(jié)，并形成自己的成果或論文。
(5)結(jié)合教學(xué)工作進(jìn)行課題課展評(píng)工作。
2、做好反思總結(jié)工作，對(duì)課題研究過(guò)程中的問(wèn)題進(jìn)行不斷地調(diào)整。
(三)成果形成階段(XX.9-XX.12)
1、將所積累的“精彩一問(wèn)”進(jìn)行篩選，分科分內(nèi)容整理，集結(jié)成冊(cè)，編著《精彩一問(wèn)》
2、總結(jié)研究成果，形成課題研究報(bào)告。
六、主要參加者的學(xué)術(shù)背景和研究經(jīng)驗(yàn)、研究能力和組成結(jié)構(gòu)
這是一支年輕的隊(duì)伍，二十五位參與研究的教師中，80后就占到了十八位，年輕也許意味著學(xué)術(shù)背景和研究經(jīng)驗(yàn)相對(duì)較弱，可是，這是一支有活力，有干勁，對(duì)教育教學(xué)水平的提高有著強(qiáng)烈渴望的隊(duì)伍，他們可以更快地接受新事物，更快地進(jìn)行學(xué)習(xí)，更新自己的觀念，在理論與實(shí)踐層面上進(jìn)行雙提升，而且，我們有像王金芝，齊艷麗，王曉斌這樣的科研前輩，也有像潘明華老師這樣的科研骨干，也有像孫晶，隋麗芳這樣經(jīng)驗(yàn)豐富的教學(xué)能手，這支隊(duì)伍的科研能力會(huì)越來(lái)越強(qiáng)。
七、完成課題的保障條件
1、本課題參加人員想要提升教育教學(xué)能力的愿望強(qiáng)烈，隊(duì)伍年輕，同時(shí)校領(lǐng)導(dǎo)骨干教師的加入，保證了課題研究的科學(xué)性，提高了課題研究的質(zhì)量。
2、本課題研究資料文獻(xiàn)部分學(xué)校大力保障，積累部分獲取難度不大，且教師積極性高。
3、所需實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備能夠保障，錄像刻錄等設(shè)備齊全，技術(shù)有力。
4、雖然學(xué)校經(jīng)濟(jì)并不富裕，但能做到首先滿足科研需要。
5、總歷時(shí)四年整，每學(xué)期十六個(gè)教學(xué)周，每周一個(gè)小時(shí)集中研究，時(shí)間有保障。
6、朝陽(yáng)七校是個(gè)新興的學(xué)校，一切都在朝著更好的方向邁進(jìn)，學(xué)校將科研興�？蒲信d教作為學(xué)校的頭等大事來(lái)抓，領(lǐng)導(dǎo)教師都非常重視這項(xiàng)工作。
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