多媒體教學(xué)開題報(bào)告
大學(xué)生活要接近尾聲了，大學(xué)生們都在認(rèn)真的做畢業(yè)設(shè)計(jì)，一般做畢業(yè)設(shè)計(jì)之前指導(dǎo)老師都會(huì)要求先寫開題報(bào)告，那么你有了解過開題報(bào)告嗎？以下是小編精心整理的多媒體教學(xué)開題報(bào)告，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一、問題的提出
近幾年來，隨著多媒體技術(shù)的迅速興起和廣泛應(yīng)用，不可避免的引發(fā)著一場(chǎng)從教學(xué)手段到教學(xué)思想的教育革命，并逐漸進(jìn)入課堂。它以圖文并茂、聲像俱佳、動(dòng)靜皆宜的表現(xiàn)形式，集光、影、文字、信息處理、傳遞等動(dòng)能于一身，改變了傳統(tǒng)教育相對(duì)單一的模式。以跨越時(shí)空的非凡表現(xiàn)力，大大增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)抽象事物和過程的理解和感受，從而將課堂教學(xué)引入全新的境地，為課堂教學(xué)注入了新鮮血液，提高了課堂教學(xué)效率，使課堂教學(xué)煥發(fā)出勃勃生機(jī)。因此多媒體教學(xué)的開展，是新課改的必然趨勢(shì)。使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、信息的獲取方式、教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容體系、教學(xué)模式、學(xué)校管理模式等發(fā)生根本的變化。但是，在現(xiàn)今的多媒體課堂教學(xué)中，相當(dāng)一部分多媒體課堂教學(xué)并沒有收到預(yù)期效果。主要存在以下問題
�。ㄒ唬�、顛倒了課堂教學(xué)的主次
近幾年，我們?cè)陂_設(shè)公開課時(shí)，出現(xiàn)了很多的優(yōu)秀課件。但美中不足的是，大多數(shù)課件成為了課堂上的主宰，而教師似乎成了課堂教學(xué)的奴隸。在整個(gè)授課過程中，教師的工作只是在電腦前點(diǎn)點(diǎn)鼠標(biāo)，敲敲鍵盤，板書也完全由電腦代替，教師成了放映員，而教學(xué)由原來的人灌變成了機(jī)灌，也就是說，教師劃定了一個(gè)由起點(diǎn)到終點(diǎn)的嚴(yán)密軌跡，千方 百計(jì)地引導(dǎo)學(xué)生沿著課件指示的軌跡走下去，不敢越雷池一步，這種定向式、模式化的教學(xué)，嚴(yán)重束縛著學(xué)生思維的發(fā)展，這與在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力是相矛盾的，這樣的脫離實(shí)際的多媒體教學(xué)是沒有生命力的。
�。ǘ�、課件內(nèi)容華而不實(shí)
隨著多媒體輔助課堂教學(xué)的不斷深入，有的教師片面把多媒體看成是提高教學(xué)效果的靈丹妙藥，一味的追求多媒體的效應(yīng)，大量的圖片，聲音，視頻引入。不可否認(rèn)，課件是越來越漂亮。然而由于放映時(shí)間較長(zhǎng)，學(xué)生會(huì)被美麗的畫面、可愛的形象所吸引，從而分散了學(xué)生的注意力，使學(xué)生在眾多的信息中很難抓住上課的重點(diǎn)，就會(huì)形成學(xué)生上課積極性很高，很認(rèn)真，但一下課就不知道學(xué)了什么，教學(xué)效果不明顯。
�。ㄈ�、忽略了其他教學(xué)手段
由于多媒體的強(qiáng)大功能，有些老師把要傳授的所有知識(shí)都做成課件，而棄用其它的教學(xué)手段，如：
用屏幕來代替黑板的所有功能，這種缺乏板書、演算的做法，將會(huì)事與愿違的。
用計(jì)算機(jī)模擬實(shí)驗(yàn)代替課堂演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，對(duì)于實(shí)驗(yàn)性較強(qiáng)的學(xué)科如物理、化學(xué)、生物，在教學(xué)中課堂演示實(shí)驗(yàn)和該學(xué)生動(dòng)手的實(shí)驗(yàn)，用多媒體虛擬技術(shù)來代替學(xué)生的實(shí)物實(shí)驗(yàn)操作，將會(huì)失去對(duì)學(xué)生的科學(xué)性培養(yǎng)。
�。ㄋ模�、要留給學(xué)生思考的時(shí)間太少
多媒體教學(xué)以其容量大，速度快，易操作、課堂教學(xué)高效率而自豪。然而若畫面的切換太快，沒有充分考慮學(xué)生的思維水平和思維速度，象電視或電影畫面那樣一閃而過，不容學(xué)生細(xì)看和思考，那將極大地影響教學(xué)效果。
可見多媒體在教學(xué)中的運(yùn)用，并不是越多越好，而是要根據(jù)需要，具體情況具體對(duì)待。如何適度運(yùn)用多媒體，使多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起，最大限度的發(fā)揮多媒體的作用成為我們教學(xué)工作的一個(gè)重大課題。
二、理論依據(jù)和研究方法。
理論依據(jù)
（1）教育部印發(fā)的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出：大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的`整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。這為 “多媒體進(jìn)課堂的教學(xué)實(shí)踐研究”提供了行動(dòng)指南。
�。�2）赤瑞特拉著名信息來源心理實(shí)驗(yàn)，指明人類獲取的信息83%來自視覺，11%來自聽覺，現(xiàn)代教育技術(shù)引入課堂，讓學(xué)生既能看得見，又能聽得見，還能用手操作，這是現(xiàn)代教學(xué)模式必須使用多媒體手段的理論依據(jù)之一。
�。�3）系統(tǒng)科學(xué)理論：“信息論、控制論、系統(tǒng)論”歸納總結(jié)出三大原理：反饋原理、有序原理、整體原理。CAI是雙向性的，既向?qū)W生傳輸知識(shí)，也從學(xué)生那里及時(shí)獲取反饋信息，并進(jìn)行強(qiáng)化、重復(fù)、控制與調(diào)整教學(xué)信息。
研究方法
1、調(diào)查法。通過訪問、發(fā)問卷、開調(diào)查會(huì)、測(cè)驗(yàn)等方式去搜集有關(guān)多媒體進(jìn)課堂方面的材料，通過整理材料包括分類、統(tǒng)計(jì)、分析、綜合，寫出多媒體環(huán)境下學(xué)生學(xué)習(xí)情況的調(diào)查研究報(bào)告。
2、個(gè)案研究法。選取具有典型性的課例、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)等為研究對(duì)象，研究如何利用“多媒體進(jìn)課堂”來優(yōu)化教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)質(zhì)量的實(shí)效性；再作比較,找出規(guī)律性的東西,以指導(dǎo)工作。
3、文獻(xiàn)法。通過互聯(lián)網(wǎng)查閱國(guó)內(nèi)外有關(guān)綜合素質(zhì)培養(yǎng)與現(xiàn)代教育技術(shù)在相關(guān)方面應(yīng)用的文獻(xiàn)資料，為課題的研究提供必要的理論基礎(chǔ)及方法指導(dǎo)，并具體地研究如何全面地、正確地運(yùn)用多媒體輔助課堂教學(xué)，確保本課題研究的創(chuàng)新性和實(shí)用性。
三、研究的主要內(nèi)容
課題的基本內(nèi)容：現(xiàn)代教育技術(shù)在化學(xué)教育教學(xué)中的應(yīng)用，廣泛收集教育資源，具體包括以下幾方面的內(nèi)容：有關(guān)課件的制作：把中學(xué)化學(xué)中微觀方面一些抽象深?yuàn)W難懂的知識(shí)用電腦進(jìn)行模擬，使其形象化。有關(guān)化學(xué)科學(xué)前沿，環(huán)境保護(hù)題材相關(guān)素材，有機(jī)地進(jìn)行組合與編輯。家優(yōu)化整合教育資源的基礎(chǔ)上，構(gòu)建相應(yīng)的教學(xué)模式。
四、本課題的研究目標(biāo)
1、探索多媒體在課堂教學(xué)中應(yīng)用的規(guī)律。
2、提高教師應(yīng)用多媒體技術(shù)的能力。
3、把現(xiàn)代教育技術(shù)與傳統(tǒng)教育有機(jī)結(jié)合起來，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果。
4、努力實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的全面優(yōu)化，從而最終為我校教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高奠定基礎(chǔ)。
五、研究步驟
本課題研究遵循循序漸進(jìn)的規(guī)律，以教師素質(zhì)升華促學(xué)生素質(zhì)提高�？偟囊笫墙處熞趥�(gè)性化教學(xué)上下功夫，盡量以自己獨(dú)特的方式和最優(yōu)的方案處理教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程中遇到的問題，通過創(chuàng)造性的教來帶動(dòng)學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，鼓勵(lì)學(xué)生勇于創(chuàng)新。本課題的研究將歷時(shí)兩年分為以下幾個(gè)階段：
1 、20xx年1月：課題組成員的前期準(zhǔn)備工作，查閱資料以及多媒體知識(shí)學(xué)習(xí)。
2、20xx年年2月----20xx年3月是課題組第一階段的研究，在課堂教學(xué)中，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)創(chuàng)新的課堂氛圍，積極引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)過程，盡量增加學(xué)生自己動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，使之在實(shí)踐中獲得新的認(rèn)識(shí)，即運(yùn)用多媒體技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的研究；方式：多媒體教學(xué)。工具：多媒體教室。
3、20xx年3月——20xx年5月，課題組第二階段的研究，利用多媒體技術(shù)進(jìn)行研究型教學(xué)的嘗試，盡量發(fā)揮學(xué)生的自主性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。方式：多媒體教學(xué)；工具：多媒體教室 “flash ” 因特網(wǎng)等。利用多媒體技術(shù)上2-4節(jié)觀摩課，并總結(jié)得失，撰寫成文。
4、20xx年5月-20xx年6月：發(fā)表論文，結(jié)題。
擴(kuò)展資料：
一、綜述本課題國(guó)內(nèi)外研究動(dòng)態(tài)，說明選題的依據(jù)和意義
隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)已成為現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的重要組成部分。隨著電腦多媒體時(shí)代的到來，現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)才真正滲透到英語教學(xué)中來，為我國(guó)傳統(tǒng)英語教學(xué)的改革和發(fā)展帶來了生機(jī)和活力。
近年來，世界各國(guó)都紛紛將信息技術(shù)應(yīng)用于各門學(xué)科教育，十分重視計(jì)算機(jī)輔助教與學(xué)的研究與實(shí)施。國(guó)外英語教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要求給學(xué)生提供適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)來發(fā)展并應(yīng)用信息技術(shù)學(xué)習(xí)英語的能力。隨著英語教學(xué)中的技術(shù)含量的提高，電腦、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等成為教學(xué)的手段之一�？梢灶A(yù)料，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)無疑將極大地影響英語教育的現(xiàn)狀與未來，英語教育進(jìn)入信息化時(shí)代。
我之所以選擇本課題是因?yàn)槎嗝襟w課堂教學(xué)是英語課堂教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)。這種教育技術(shù)有著極大的優(yōu)越性，如激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突出了教學(xué)重點(diǎn)，解決了教學(xué)難點(diǎn)，擴(kuò)展視野，提高了教學(xué)質(zhì)量等等。因此，多媒體英語教學(xué)越來越受到老師和學(xué)生的喜愛，逐漸成為目前教學(xué)技術(shù)手段的主流之一。
多媒體英語教學(xué)有著傳統(tǒng)英語教學(xué)手段所無法比擬的優(yōu)勢(shì)，但由于多媒體英語教學(xué)在我國(guó)尚還處于“初級(jí)階段”，不少老師在認(rèn)識(shí)和實(shí)踐兩方面還普遍存在著一些誤誤區(qū)，如只圖表面氣氛而忽視教學(xué)的實(shí)效性，過多的依賴多媒體從而忽視自身專業(yè)素質(zhì)的提高等等。我對(duì)多媒體在英語教學(xué)中的優(yōu)越性和怎樣讓多媒體英語教學(xué)達(dá)到最佳的效果這兩方面進(jìn)行了研究。教師是教學(xué)成功的關(guān)鍵，教師應(yīng)以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮多媒體在教與學(xué)的媒介作用，提高自己應(yīng)用多媒體技術(shù)的能力，讓多媒體充分發(fā)揮其優(yōu)越性淡化存在的問題，讓多媒體更好的為英語教學(xué)服務(wù)，這具有重大的意義。
二、研究的基本內(nèi)容，擬解決的主要問題：
基本內(nèi)容:
1．媒體在英語教學(xué)中的優(yōu)越性。
2．讓多媒體在英語教學(xué)中發(fā)揮出更好效果的方法
擬解決的主要問題：
1．圖表面熱鬧而忽視其實(shí)效性。
2．盲目追求形象性，限制學(xué)生創(chuàng)造力。
3．過多依賴多媒體，從而忽視教師自身專業(yè)素質(zhì)的提高。
三、研究步驟、方法及措施：
步驟方法：
1．運(yùn)用查閱文獻(xiàn)、書面調(diào)查等各種方法搜集資料；
2．整理分析材料，選擇研究問題，確定研究題目；
3．執(zhí)筆撰寫；
4．修改定稿。
措施：
1．到圖書館查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料；
2．了解收集有關(guān)材料進(jìn)行分析研究；
3．上網(wǎng)查詢；
4．請(qǐng)教導(dǎo)師陳金榮。
四、研究工作進(jìn)度：
選題研究，查閱文獻(xiàn)、收集資料；
整理資料，寫開題報(bào)告；
撰寫論文提綱；
修改提綱，撰寫論文，接受論文中期檢查；
修改論文，答辯。
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