2016年英語六級(jí)考試寫作語法備考重點(diǎn)

　　1.虛擬語氣

　　強(qiáng)調(diào)說話人的主觀愿望和假想情況。考生應(yīng)著重復(fù)習(xí)能引起虛擬語氣的某些介詞、介詞短語和連詞(如lest,　in　case,　otherwise等);一部分表示建議、主張、命令、緊要等概念的詞語，由于本身隱含說話人的主觀愿望，其后的主語從句、賓語從句、同位語從句往往采用“should+動(dòng)詞原形”;虛擬倒裝句;在would　rather,　wish,　as　if,　it’s　time　that等句型中使用適當(dāng)形式表達(dá)主觀愿望;混合虛擬句。

　　2.主謂一致

　　這類考題靈活性大，需要根據(jù)實(shí)際情況判斷謂語動(dòng)詞的單復(fù)數(shù)形式。一部分具有生命意義的集合名詞做主語時(shí)謂語動(dòng)詞多采用復(fù)數(shù)形式，如people,　poultry,　militia等;用and連接的成分表單一概念時(shí)謂語動(dòng)詞用單數(shù);就近原則：主語中含有某些連詞(如as　well　as,　besides,　in　addition　to等)時(shí)，謂語動(dòng)詞的數(shù)同第一個(gè)主語保持一致。

　　3.倒裝結(jié)構(gòu)

　　表示強(qiáng)調(diào)或突出，分為全部倒裝和部分倒裝。那些否定詞(組)、介詞短語能引起倒裝句，部分倒裝和全部倒裝有和區(qū)別，as在倒裝結(jié)構(gòu)中的用法及意義等等，都是考生應(yīng)當(dāng)重視的地方。

　　4.非謂語動(dòng)詞

　　這是詞匯與結(jié)構(gòu)考試中語法部分的重中之重，解題時(shí)可以從三個(gè)方面入手：①根據(jù)非謂語動(dòng)詞同其所修飾的名詞或邏輯主語的一致關(guān)系，確定使用主動(dòng)語態(tài)或被動(dòng)語態(tài)，然后考慮采用現(xiàn)在分詞、現(xiàn)在分詞被動(dòng)式或過去分詞;②非謂語動(dòng)詞同主句謂語動(dòng)詞動(dòng)作發(fā)生的先后關(guān)系。動(dòng)作正在進(jìn)行的用現(xiàn)在分詞進(jìn)行式，同時(shí)發(fā)生或不分先后發(fā)生的用現(xiàn)在現(xiàn)在分詞一般式或過去分詞;在主句謂語動(dòng)詞之前發(fā)生的用現(xiàn)在分詞完成式、不定式完成式;發(fā)生在主句謂語動(dòng)詞之后的多用不定式一般式;③表狀態(tài)多用分詞，表目的多用不定式。

　　5.獨(dú)立主格題

　　一般說來，在句子中沒有連接詞的情況下，逗號(hào)是無力連接兩個(gè)句子的，其中一個(gè)分句要么是非謂語形式，要么是獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)。這兩種結(jié)構(gòu)都做狀語，不同的是獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)有自己的邏輯主語。

　　6.時(shí)態(tài)

　　英語中一共有16個(gè)時(shí)態(tài)，最常用的5個(gè)時(shí)態(tài)是一般現(xiàn)在時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、一般過去式、一般將來時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)。四級(jí)考試中出現(xiàn)最多的考點(diǎn)是將來完成時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)、過去完成時(shí)和完成進(jìn)行時(shí)。針對(duì)這一題型，考生首先要抓住的就是時(shí)間狀語，是現(xiàn)在時(shí)間、將來時(shí)間還是過去時(shí)間?是短暫時(shí)間還是延續(xù)性時(shí)間?

　　7.名詞性從句

　　形容詞性的定語從句是考核的重點(diǎn)，用什么引導(dǎo)詞，引導(dǎo)詞前面的介詞形式，引導(dǎo)詞在從句中做什么成分(做賓語、主語還是狀語等)，從句的語序等等均有可能成為考點(diǎn)。此外，主語從句、同位語從句、賓語從句也應(yīng)適當(dāng)復(fù)習(xí)。

　　延伸閱讀：2016年6月英語六級(jí)作文預(yù)測分析

　　2012年6月開始，四、六級(jí)寫作開始出現(xiàn)強(qiáng)勁的反押題傾向。之前，四、六級(jí)寫作均以考察中文提綱作文為主，但12年12月，四級(jí)寫作考察了已經(jīng)十年未曾考過的圖表作文;13年6月和12月，四級(jí)寫作開天辟地考察圖畫作文;14年6月和12月，四級(jí)寫作考察了類似于說明文的英文情景作文;15年6月，四級(jí)寫作再次考察圖畫作文;15年12月，四級(jí)寫作考察了六級(jí)經(jīng)�？疾於�四級(jí)考察較少的英文情景作文中的引語作文。

　　與此同時(shí)，12年6月，六級(jí)寫作開天辟地考察圖畫作文;13年6月至14年6月，六級(jí)寫作連續(xù)考察英文引語作文;14年12月，六級(jí)寫作考察了圖畫作文和應(yīng)用文;15年6月，六級(jí)寫作考察英文引語作文;15年12月，六級(jí)寫作再次考察了四級(jí)寫作考察較多的圖畫作文。

　　綜上所述，無論是四級(jí)還是六級(jí)寫作，近年來均體現(xiàn)了嚴(yán)重的反押題傾向，希望考生全面復(fù)習(xí)，切勿過于依賴押題。實(shí)際上，近年來，四、六級(jí)寫作押題完全命中的微乎其微，很多只是宣傳而已。無奈很多考生缺乏基本的判斷力，平時(shí)荒廢時(shí)光，考前寄希望于臨時(shí)抱佛腳，成績往往不甚理想。

　　針對(duì)今年6月的四、六級(jí)寫作考試，希望考生首先重點(diǎn)關(guān)注圖畫作文和英文情景作文，其次研究一下圖表作文的寫作方法，最后簡單瀏覽書信、告示等應(yīng)用文的寫作思路即可。

　　其實(shí)，大可不必糾結(jié)于考試的題型，圖畫、情景、圖表只是形式而已，主題其實(shí)是一樣的。第一段寫法稍有不同：圖畫作文第一段一般是圖畫描述，情景作文第一段一般是現(xiàn)狀說明，圖表作文第一段一般是圖表描述。如果圖畫作文題目中沒有要求描述圖畫，第一段也可寫成現(xiàn)狀說明，與情景作文寫法類似。無論圖畫、情景還是圖表作文，第二段一般均是舉例論證、原因列舉或正反論證，第三段均是歸納結(jié)論或建議措施，寫法大同小異。

　　總之，圖畫、圖表、情景作文的第二、三兩段其實(shí)寫法類似，主要區(qū)別在于第一段，考生在考場上即使看到未曾重點(diǎn)準(zhǔn)備的題型，也無需過于緊張。

　　關(guān)于四、六級(jí)寫作考試考察的話題，多年來其實(shí)只考察教育文化、人生哲理、社會(huì)熱點(diǎn)、環(huán)境保護(hù)四大必考話題，很多主題反復(fù)重考。針對(duì)今年6月的四、六級(jí)寫作考試，希望考生重點(diǎn)關(guān)注讀書、文化交流、網(wǎng)絡(luò)手機(jī)、創(chuàng)新、合作、自信等熱點(diǎn)話題。

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