英語六級(jí)長(zhǎng)篇閱讀備考全攻略
英語六級(jí)的長(zhǎng)篇閱讀理解詞匯量是相當(dāng)?shù)拇蟮�，需要考生在備考的路上不斷的積累詞匯，下面就是小編跟大家分享一篇英語六級(jí)長(zhǎng)篇閱讀備考全攻略，歡迎大家閱讀!
一、 題型透析
長(zhǎng)篇閱讀的文章長(zhǎng)度為900~1200詞，題材涉及科普知識(shí)、社會(huì)文化和經(jīng)濟(jì)生活，體裁為說明文或議論文。每篇文章中的超綱詞不多于5個(gè)，如果是超綱詞，會(huì)在其后加括號(hào)注明其在文中的漢語意思�？荚嚂r(shí)間15分鐘，所占分值10%，題型設(shè)置為信息匹配題。篇章后附有10道考題，每句一題。每句所含的信息出自篇章的某一段落，要求考生找出與每句所含信息相匹配的段落。有的段落可能對(duì)應(yīng)兩題，有的段落可能不對(duì)應(yīng)任何一題。在備考過程中，考生務(wù)必要有意識(shí)地訓(xùn)練自己的快速閱讀及定位、解題能力，以便有效地應(yīng)對(duì)該部分的測(cè)試。
二、3大命題特點(diǎn)
1) 長(zhǎng)篇閱讀主要考查段落信息匹配。題干有4個(gè)特點(diǎn)：絕對(duì)亂序(避免題文同序);絕對(duì)同義轉(zhuǎn)換;通常超細(xì)節(jié);通常無特殊印刷體。
2) 命題中除細(xì)節(jié)信息的同義轉(zhuǎn)述外，還包括1~2個(gè)句子概括或段落概括題。
3) 試題題干的極限長(zhǎng)度為13~23詞，平均為17~18詞左右。
三、4大解題步驟
六級(jí)信息匹配題的難點(diǎn)主要在于：①文章較長(zhǎng);②部分段落有干擾性(兩個(gè)段落提到了相同的主題);③題干中一般不涉及專有名詞或數(shù)字(即使有數(shù)字也與原文不一致)等定位詞，傳統(tǒng)的.定位法不再適用。針對(duì)這些特點(diǎn)，考生需要把握以下解題策略：
1) 做題步驟：50%~50%法
文章內(nèi)容多，信息量大，題文不同序，對(duì)考生的短時(shí)記憶是一大考驗(yàn)，考生可以采用此方法進(jìn)行應(yīng)對(duì)，具體為：
第一步先讀文章前1~4段，獲取文章大意，并提煉所讀段落的核心意思(英文關(guān)鍵詞)。
第二步瀏覽5個(gè)題干(不一定是前5題)，畫出每個(gè)題干句子的核心詞(注意可能并非是定位詞)，初步判斷與所讀段落是否匹配。
第三步畫出剩下未匹配題干的核心詞，并與剩下的文章交替閱讀，直至做完。
2) 提煉語句核心詞的方法
提煉語句核心詞是英文閱讀的必備技能之一，是提高閱讀效率的必經(jīng)途徑。要想獲得該能力，需要考生在明了基本原理的基礎(chǔ)上，配以大量練習(xí)方可，但這一能力確實(shí)值得考生花大力氣訓(xùn)練。
簡(jiǎn)單說來，這一方法有些類似于縮句練習(xí)。比如2013年12月真題中的第47題，在做題時(shí)可以在句子上快速畫出其核心主干：
With creativity, even old-fashioned instruments may produce spectacular sound effects.因此可以簡(jiǎn)化為old-fashioned instruments…sound effects,方便在做題時(shí)查找和進(jìn)行短時(shí)記憶。
3) 排除干擾段落的方法
有時(shí)會(huì)出現(xiàn)連續(xù)兩個(gè)或兩個(gè)以上段落講述同一問題的現(xiàn)象，這時(shí)就需要考生在提煉題干核心詞的時(shí)候要注意準(zhǔn)確和全面。比如2013年12月真題中的第50題：
Obstacles deliberately placed in the creation of music contribute to its success.
該題干的核心詞除了creation of music以外，還包括deliberately，如果只畫出核心詞creation of music，則會(huì)誤選[B]段，原文的[B]段和[A]段均提到了creation of music的問題。一般說來，這種題型的干擾段落多為臨近的上下段，因此考生可在這一范圍內(nèi)進(jìn)行區(qū)分。
4) 關(guān)鍵詞同義轉(zhuǎn)換的方法
同義轉(zhuǎn)換的方法包括：改變?cè)~性、用意思相同或相近的詞或詞組、用反義詞或詞組、變換句式、變換語態(tài)等。例如2013年12月真題中的第46題：
The rigorous requirements placed on the writing of poetry stimulate the poet’s creativity. 顯然，題干核心詞stimulate是[G]段中spur的同義轉(zhuǎn)述;creativity是creative thought的同義轉(zhuǎn)述。這一方法考生相對(duì)較為熟悉。在此不再贅述。
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