高考語文答題策略

高考語文 在答題時(shí)都應(yīng)該采取哪些策略？

　 指導(dǎo)教師：周玉輝（哈一中教務(wù)主任、省教學(xué)能手、市級骨干教師、高級教師）

　 今年的語文 高考試題從《考試大綱》上看，還是以“穩(wěn)中有變，變中求新”為原則，以高中新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，貼近生活，注重實(shí)用。

　 考生在對基礎(chǔ)知識(shí)解題上可以采用逐項(xiàng)分析與排除法并行，以已知、把握項(xiàng)排除未知、不把握項(xiàng)的解題方法。

　 字音。不認(rèn)識(shí)的憑語感，或根據(jù)字意與拼音結(jié)合在一起推敲。特別注意多音字（語意不同，讀音不同，最好根據(jù)語意辨別讀音），音近字的比較，對于一些不常見字要認(rèn)真比較，最好采取排除法。

　 字形。不熟悉的字，先將詞的表面意思弄清楚，再比較詞中每個(gè)字的意思與詞的整體意思是否和諧、一致。注意形近字的比較。

　 近義詞辨析。一定要結(jié)合語境，注意從語意輕重程度、適用對象（范圍）、感情色彩（褒或貶）、詞性（名、動(dòng)、形）、語體色彩（文言或白話）幾方面進(jìn)行比較，盡量找到備選詞語在句中的`語義照應(yīng)點(diǎn)，以便于確定選項(xiàng)。

　 成語使用：注重該成語的適用對象、范圍（用于人還是物，用于自然還是人工，自己還是別人）、輕重程度、得體（謙辭、敬辭）、感情色彩、語體色彩、詞性等。解答要點(diǎn)在于，一是要正確理解成語的整體意義，不要望文生義；二是要注意語境的組合與搭配情況。平時(shí)對成語多加積累了，就容易過關(guān)。

　 正確使用標(biāo)點(diǎn)符號：除了認(rèn)真復(fù)習(xí)熟記常見的幾種標(biāo)號和點(diǎn)號的常見用法外，還要注意區(qū)分幾種易混淆標(biāo)點(diǎn)的用法（逗號、句號、分號、破折號、括號；），以及一些標(biāo)點(diǎn)符號的特殊用法（如，引語不同位置時(shí)引號的用法，問號的用法以及括號、引號等與其他標(biāo)點(diǎn)的綜合運(yùn)用）。做題時(shí)，要結(jié)合具體語境仔細(xì)推敲，確定了考查的具體符號時(shí)，迅速將思維集中在該符號的具體用法的辨析上，尤其是特殊用法。做此題最好用排除法。

　 辨析病句：①辨析角度：語序（多項(xiàng)定語、狀語排序、虛詞位置），搭配（主謂、動(dòng)賓、主賓、狀語與中心語、定語與中心語、一面對兩面、肯定與否定搭配），成分殘缺或贅余（少主尤其是由于亂用介詞“由于”“除了”等造成的無主句、少賓、少謂、語意重復(fù)）、結(jié)構(gòu)混亂（句式雜糅、中間偷換主語），表意不明（歧義、費(fèi)解），不合邏輯（自相矛盾、范圍不清種屬并列、強(qiáng)加因果）以及虛詞（介詞、連詞）使用不當(dāng)。判斷病句題，主要考查考綱上的六種類型，考前要求對六種病句類型有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，最好各記一兩個(gè)例句。②做題思路：檢查句子的主干，是否缺成分，→推敲詞語運(yùn)用（介詞看用法，連詞看固定搭配是否合理，應(yīng)在位置，以及表達(dá)語義關(guān)系是否合理），成分是否搭配（看主、謂、賓搭配是否恰當(dāng)，看定語、狀語對中心語修飾是否合適），→心里默讀，看是否有不同的句式混用，語序是否恰當(dāng)，→綜合思考，是否符合邏輯思維，表意是否明確。

　 文學(xué)常識(shí)：考前看老師整理的材料，文學(xué)常識(shí)可以重點(diǎn)復(fù)習(xí)有名望的重要作家及作品，尤其是教材和讀本中出現(xiàn)的。在日常積累基礎(chǔ)上，做題時(shí)仔細(xì)推敲，認(rèn)真辨別，可采取排除法，以已知排除未知。

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