漢陽(yáng)一中2007高三語(yǔ)文5月適應(yīng)性考試卷
湖北省武漢市漢陽(yáng)一中2007屆高三語(yǔ)文
5月適應(yīng)性考試卷
第Ⅰ卷（選擇題 共36分）
1．下列各組詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的讀音全都正確的一組是
A．兌換(duì) 擯棄(bìn) 退避三舍(shè) 處之泰然(chù)
B．勾當(dāng)(gōu) 樓閣(gé) 冠冕堂皇(guān) 窗明幾凈(jī)
C．蹩腳(bié) 累及(lěi) 力能扛鼎(gāng) 溘然長(zhǎng)逝(kè)
D．潦草(1iáo) 骨氣(gú) 不假思索(jiǎ) 同仇敵愾(kài)
2．下列各組詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是
A．蘊(yùn)涵 螺絲釘 人才倍出 勝敗乃兵家常事
B．提要 渡難關(guān) 心心相映 包子有肉不在褶上
C．和諧 邊緣化 始終不渝 有志者事竟成
D．就序 臘八粥 一路飆升 八竿子打不著
3．下列各句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是
A．十多年來(lái)，人們摸著石頭過(guò)河，如今，資本市場(chǎng)改革發(fā)展的宏偉藍(lán)圖已經(jīng)清晰地展現(xiàn)在世人面前，我國(guó)資本市場(chǎng)終于有了一個(gè)明確的發(fā)展方向。
B．只有加強(qiáng)思想教育和人格品質(zhì)的培養(yǎng)，改革課程設(shè)置，倡導(dǎo)科學(xué)的教學(xué)與考試方法，從根本上解決學(xué)以致用的問(wèn)題，才能對(duì)現(xiàn)有的舞弊現(xiàn)象起到釜底抽薪的作用。
C．河西的房?jī)r(jià)已普遍逼近每平方米5000元，不少二期工程比一年之前的一期足足漲了每平方米1OOO元：南京樓市的這種漲幅甚至讓京滬粵等地的市民都嘆為觀止。
D．一些地方產(chǎn)生“電荒”是有原因的。冰凍三尺非一日之寒，除了冬季取暖用電量上升、江河缺水等原因之外，更與地方煤炭、電力行業(yè)長(zhǎng)期存在的體制弊端有直接關(guān)系。
4．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是
A．今年恰逢話(huà)劇百年華誕，而把話(huà)劇引進(jìn)中國(guó)的歐陽(yáng)予倩、田漢等功臣對(duì)于我們現(xiàn)在的許多青年人卻很陌生了。
B．大學(xué)生當(dāng)村官要對(duì)自己負(fù)責(zé)，更要對(duì)一方百姓負(fù)責(zé)。他們履職的好壞將在很大程度上反映在當(dāng)?shù)卮迕竦膿泶魃稀?SPAN lang=EN-US>
C．目前，北師大北國(guó)劇社能夠在國(guó)內(nèi)高校學(xué)生劇社中成為佼佼者，在于他們得到了包括場(chǎng)地、經(jīng)費(fèi)等各方面的支持。
D．面對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲的不良影響，身為教育工作者有責(zé)任和義務(wù)勸阻同學(xué)們不要沉迷網(wǎng)吧。
5．下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一句是
A．美國(guó)、歐共體、加拿大和日本等國(guó)的金融機(jī)構(gòu)想進(jìn)一步打開(kāi)中國(guó)的金融市場(chǎng)，（包括銀行、保險(xiǎn)和證券）的愿望仍在與日俱增。
B．文中所舉詩(shī)句為賈島“鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門(mén)”，方干“軒車(chē)在何處，雨雪滿(mǎn)前山”，佚名“正思浮世事，又到古城邊。”
C．他們聘請(qǐng)中國(guó)社會(huì)科學(xué)院法學(xué)研究所民法、經(jīng)濟(jì)法研究室主任、研究員王家福、副研究員余鑫如兩位同志擔(dān)任合作總社的法律顧問(wèn)。
D、電視劇《水滸傳》標(biāo)明原作者為施耐庵、羅貫中，引起許多觀眾的疑惑：《水滸傳》的作者不是施耐庵嗎？怎么又多出一個(gè)羅貫中？
二、(12分，每小題3分)
閱讀下面的文字，完成5－8題
極具權(quán)威性的美國(guó)科學(xué)雜志《今日心理學(xué)》近日刊登了一篇驚人的文章，文章指出，原先人們認(rèn)為海產(chǎn)品對(duì)大腦最有益，多吃海產(chǎn)品可以提高人的智力，但美國(guó)科學(xué)家最新研究的結(jié)果卻大大出乎人們的預(yù)料。研究發(fā)現(xiàn)，森林中的野果比如紅莓苔子、黑莓果等對(duì)大腦的益處遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)海產(chǎn)品，排在第一位；占據(jù)第二位的是蔬菜，其次才是魚(yú)等海產(chǎn)品。
研究人員發(fā)現(xiàn)，紅莓苔子之所以排在第一位，是因?yàn)槠渲泻写罅磕芘c自由氧離子發(fā)生相互作用的抗氧化劑�？寡趸瘎┑拇嬖趲缀跗茐牧藢�(duì)血管和心臟有極大破壞性的膽醇激素。黑莓果里面含有的抗氧化劑要相對(duì)少一些，但含有對(duì)視力和聽(tīng)力非常有益的成分。大葉子的紅甜菜和圓白菜含有一種能把發(fā)展成帕金森氏綜合癥的酶破壞掉的物質(zhì)。菠菜能夠延緩神經(jīng)系統(tǒng)的衰老，還可以防止認(rèn)知能力出現(xiàn)問(wèn)題。相比之下，魚(yú)的作用就小多了，只有鮭鱒魚(yú)、金槍魚(yú)、沙丁魚(yú)和鯡魚(yú)含有能分解有害酶的脂肪酸，此外，這些魚(yú)中還有大量大腦所需的磷。
俄羅斯醫(yī)學(xué)科學(xué)院食品研究所教授波波夫也持這樣的觀點(diǎn)。他認(rèn)為，野果不僅對(duì)大腦有益，對(duì)心臟也有好處。他們的研究發(fā)現(xiàn)，許多含有大量維生素C和蔗糖的蔬菜，對(duì)大腦的活動(dòng)也特別有益。
但幾乎所有的專(zhuān)家都認(rèn)為，如果認(rèn)為只吃了上述食品你就變得聰明了，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。這樣的食品結(jié)構(gòu)會(huì)引起營(yíng)養(yǎng)的失衡，食品應(yīng)該是多種多樣的。
還有一種觀點(diǎn)認(rèn)為巧克力可以提高智力。的確，巧克力中含有一些對(duì)大腦有益的物質(zhì)。研究發(fā)現(xiàn)，每天吃
食品專(zhuān)家指出，在日常飲食中，最重要的是保持一個(gè)良好習(xí)慣，每餐不能吃得太飽。飽滿(mǎn)的午餐會(huì)降低大腦的活動(dòng)能力，出現(xiàn)所謂的“食困”現(xiàn)象，但緊張的工作與低能量的飲食也是不相容的。因此，最合理的方法是多吃一些蔬菜、豆制品和液體，但不是啤酒和濃茶。
科學(xué)研究還發(fā)現(xiàn)，其實(shí)大腦最好的營(yíng)養(yǎng)成分是葡萄糖，大腦細(xì)胞需要大量的葡萄糖。葡萄糖通常存在于谷物、土豆和豆角中，桃子、香蕉和梨中也含有豐富的葡萄糖。
研究人員指出，食品本身并不能提高智力。含有維生素B的食品，比如肉、魚(yú)、花生等，可以幫助促進(jìn)大腦思維的過(guò)程，消除疲勞。早晨吃上一個(gè)橙子可以一整天精神飽滿(mǎn)。如果你不能利用這些食品恢復(fù)體質(zhì)，還可以用合成維生素補(bǔ)充。但是要想開(kāi)發(fā)智力，最好的方法是不斷學(xué)習(xí)、讀好書(shū)，與有文化有知識(shí)的人交流。
(摘自《科技日?qǐng)?bào)》作者董映璧)
6．下列對(duì)美國(guó)科學(xué)家最新研究的結(jié)果表述正確的一項(xiàng)是
A．蔬菜之所以排在魚(yú)等海產(chǎn)品之前，是因?yàn)槭卟吮若~(yú)等海產(chǎn)品含有更多的營(yíng)養(yǎng)。
B．因?yàn)楹写罅磕芘c氧離子發(fā)生相互作用的抗氧化劑，所以紅莓苔子對(duì)大腦的益處遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)海產(chǎn)品。
C．黑莓果對(duì)心臟和血管的益處不及紅莓苔子。
D．多吃大葉子的紅甜菜和圓白菜，就能預(yù)防帕金森氏綜合癥的發(fā)生。
7．文中提到多種食品均對(duì)大腦有益，下列表述不能準(zhǔn)確說(shuō)明其原因的一項(xiàng)是
A．紅莓苔子、黑莓果都含有能破壞膽醇激素的抗氧化劑。
B．蔬菜中含有一種能把發(fā)展成帕金森氏綜合癥的酶破壞掉的物質(zhì)。
C．鮭鱒魚(yú)、金槍魚(yú)、沙丁魚(yú)和鯡魚(yú)含有能分解有害酶的脂肪酸，此外，這些魚(yú)中還有大量大腦所需的磷。
D．桃子、香蕉和梨中含有豐富的葡萄糖。
8．下列說(shuō)法與原文意思相符的一項(xiàng)是
A．巧克力中含有不少對(duì)大腦有益的物質(zhì)。每天吃
B．根據(jù)美國(guó)科學(xué)家的最新研究成果，多吃野果不僅對(duì)大腦有益，對(duì)心臟也有好處。
C．每餐不能吃得太飽，多吃低能量的食物，是日常飲食的良好習(xí)慣。
D．要想開(kāi)發(fā)智力，關(guān)鍵還是要多吃野果之類(lèi)的食物。
9．根據(jù)原文內(nèi)容，下列推斷正確的一項(xiàng)是
A．根據(jù)科學(xué)家的最新研究成果，我們要少吃魚(yú)等海產(chǎn)品而多吃野果。
B．過(guò)多食用巧克力會(huì)產(chǎn)生許多不良問(wèn)題，如糖尿病、肥胖癥等。
C．既要多吃野果、魚(yú)等對(duì)大腦有益的食物，合理搭配飲食，又要不斷學(xué)習(xí)、讀好書(shū)，與有文化有知識(shí)的人交流，才能真正開(kāi)發(fā)智力。
D．那些非常甜的、含有奶制品的巧克力根本不具有延緩機(jī)體衰老的功能。
三、（12分，每小題3分）閱讀下面一段文言文（有刪節(jié)），完成10－12題。
傳是樓記
〔清〕汪琬
昆
甚矣，書(shū)之多厄也！由漢氏以來(lái)，人主往往重官賞以購(gòu)之，其下名公貴卿，又往往厚金帛以易之，或親操翰墨，及分命筆吏以繕?shù)浿�。然且裒聚未幾，而輒至于散佚，以是知藏書(shū)之難也。琬顧謂藏之之難不若守之之難，守之之難不若讀之之難，尤不若躬體而心得之之難。是故藏而勿守，猶勿藏也；守而弗讀，猶勿守也。夫既已讀之矣，而或口與躬違，心與跡忤，采其華而忘其實(shí)，是則呻佔(zhàn)記誦之學(xué)所為嘩眾而竊名者也，與弗讀奚以異哉！古之善讀書(shū)者，始乎博，終乎約，博之而非夸多斗靡也，約之而非保殘安陋也。善讀書(shū)者根柢于性命而究極于事功：沿流以溯源，無(wú)不探也；明體以適用，無(wú)不達(dá)也。尊所聞，行所知，非善讀書(shū)者而能如是乎！
……………………
若琬則無(wú)以與于此矣。居平質(zhì)駑才下，患于有書(shū)而不能讀。延及暮年，則又跧伏窮山僻壤之中，耳目固陋，舊學(xué)消亡，蓋本不足以記斯樓。不得已勉承先生之命，姑為一言復(fù)之，先生亦恕其老誖否耶？
——選自《四部叢刊》本《堯峰文鈔》
【注】①緗帙（zhì）：淺黃色的書(shū)套。 ②彝（yí）：古代盛酒的器具，也泛指祭器。斝（jiǎ）：古代盛酒的器具。 ③ 呻佔(zhàn)(zhān):誦讀。
10．對(duì)下列句中加點(diǎn)詞解釋?zhuān)?SPAN style="font-emphasize: dot">不正確的一項(xiàng)是
Ａ．間命工斫木為櫥 間：隔些時(shí)候，稍后
Ｂ．鼎彝尊斝之物 尊：同“樽”，酒器
Ｃ．采其華而忘其實(shí) 華：精華
Ｄ．琬顧謂藏之之難不若守之之難 顧：但是，只不過(guò)
11．以下六句話(huà)分別編為四組，全都闡明建樓藏書(shū)意義的一組是
①部居類(lèi)匯 ②尤不若躬體而心得之
③素標(biāo)緗帙，啟鑰燦然 ④沿流以溯源，無(wú)不探也；明體以適用，無(wú)不達(dá)也
⑤尊所聞，行所知，非善讀書(shū)者而能如是乎 ⑥吾方以此為鑒
Ａ ①②⑤ �。隆、冖邰堋 。谩、堍茛蕖 。摹、冖堍�
12．選出對(duì)原文理解不正確的一項(xiàng)
Ａ．此文是
Ｂ．選文重點(diǎn)是介紹藏書(shū)樓的由來(lái)、用途和布置，頌揚(yáng)
Ｃ．選文是圍繞建樓藏書(shū)的意義這一重心寫(xiě)的，分作兩層。前一層（第1、２段）是樓主人所想，后一層（第３段）是作者所想，由書(shū)的收藏想到守，想到讀，一直到“躬體而心得之”，由表及里，發(fā)揮得淋漓盡致。
Ｄ．贊揚(yáng)樓主人寫(xiě)得簡(jiǎn)單，但也非等閑之筆，因?yàn)槭菫槿俗饔�，就不能不提及主人。這既要頌揚(yáng)美德，又要實(shí)事求是。這方面，作者也寫(xiě)得恰如其分。
第Ⅱ卷（非選擇題，共114分）
第Ⅱ卷4頁(yè)，須用黑色墨水簽字筆在答題卡書(shū)寫(xiě)作答，在試題卷上作答，答案無(wú)效。
四、（24分）
13．把文言文閱讀材料中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）
(1）吾方以此為鑒。然則吾何以傳女曹哉？（4分）
（2）甚矣，書(shū)之多厄也！（2分）
（3）善讀書(shū)者根柢于性命而究極于事功。（4分）
14．閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（8分）
浣溪沙
秦觀
漠漠輕寒上小樓，曉陰無(wú)賴(lài)似窮秋。淡煙流水畫(huà)屏幽。
自在飛花輕似夢(mèng)，無(wú)邊絲雨細(xì)如愁。寶簾閑掛小銀鉤。
（1）詞的上片情景交融，為全詞營(yíng)造出怎樣的氛圍？請(qǐng)作具體分析。（4分）
（2）“自在飛花輕似夢(mèng)，無(wú)邊絲雨細(xì)如愁”兩句主要運(yùn)用了什么修辭手法？有什么表達(dá)效果。（4分）
15．填空（6分）
⑴古代詩(shī)人在詩(shī)詞中常以“煙”來(lái)烘托意境。如王維《輞川閑居贈(zèng)裴秀才迪》中的“渡頭余落日，墟里上孤煙”；再如賀鑄《青玉案》中的“試問(wèn)閑愁都幾許？一川煙草，滿(mǎn)城飛絮，梅子黃時(shí)雨”。又如，陶淵明《歸園田居》：“曖曖遠(yuǎn)人村， ① �！� 杜牧《夜泊秦淮》：“ ② ，夜泊秦淮近酒家�！崩钌屉[《錦瑟》：“滄海月明珠有淚， ③ �！绷馈队炅剽彙罚骸� ④ ，暮靄沉沉楚天闊�！�
⑵法國(guó)作家巴爾扎克在《 ⑤ 》（原作名）中生動(dòng)形象地塑造了法國(guó)19世紀(jì)初的一個(gè)嗜錢(qián)如命和吝嗇成性的吝嗇鬼形象。
⑶ ⑥ 是中國(guó)現(xiàn)代劇作家、戲劇教育家，祖籍湖北潛江，著有《雷雨》《北京人》等。
五、（18分）
閱讀下面的文字，完成14—17題。
說(shuō) 荷
趙文英
①無(wú)數(shù)次邂逅荷，從未像現(xiàn)在這樣令我感到心靈的震撼。往日蓄得一池清冽冽碧水的荷塘滴水不見(jiàn)，在早已焦渴得干巴巴龜裂的土地上，一群群壯碩挺拔的荷昂揚(yáng)如常地站立，周?chē)�有倔強(qiáng)地從地縫中鉆出尖尖角的小荷。原來(lái)在水里生水里長(zhǎng)的荷，雖無(wú)雨洗塵、無(wú)水滋潤(rùn)，田田荷葉依然綠干亭亭翠葉如蓋，片片相連相擁相依，充溢著一派勃勃生機(jī)；一枝枝飽滿(mǎn)的花蕾、粉荷初露的蓮花，在灼灼陽(yáng)光下，顯得出奇的艷麗、鮮亮，婀娜多姿地?fù)u曳在清新、生動(dòng)的碧綠中，豐潤(rùn)鮮靈有流香。
②荷，在惡劣的環(huán)境中創(chuàng)造著生命的奇跡，它勃發(fā)的英姿，是對(duì)肆虐旱魔的冷冷嘲諷，更是不言屈服的頑強(qiáng)抗?fàn)帯?SPAN lang=EN-US>
③早就聽(tīng)說(shuō)過(guò)荷的故事。一顆在地層深處沉睡幾千年的古蓮子，一經(jīng)挖出，只要給它充足的陽(yáng)光和水分，它便奇跡般地長(zhǎng)出綠葉，綻放花朵，結(jié)出果實(shí)。這就是生命不甘泯滅的勇敢而執(zhí)著的荷。
④每有狂風(fēng)襲來(lái)，靜靜的荷便如千萬(wàn)勇士高舉著盾牌，凝聚起強(qiáng)大的力量，攻無(wú)不克，戰(zhàn)無(wú)不勝。最終，狂妄的風(fēng)在它的面前乖乖地?cái)⊥�。荷，靜立如山，依然故我。
⑤若遇暴雨突至，秋雨綿綿，站成一林舞姬的荷，便如玉指纖纖彈起無(wú)數(shù)古箏，那頓挫有致、浸透著生命高貴氣息的縷縷清音，似一朵朵初綻的音符，挾著荷空靈、灑脫的美韻輕輕飛揚(yáng)。活得精精神神，活得清清白白，即使紅顏褪去青春不在，生命的歌也是回腸蕩氣，擲地有聲。
⑥當(dāng)凜冽的寒風(fēng)裹著雪片飛來(lái)，在荷的周?chē)偪竦嘏叵�、翻卷時(shí)，荷的葉，被撕碎了，荷的枝，被折斷了。荷還是不肯摧眉折腰，還是不肯跪倒于地，惟見(jiàn)冰天雪地中屹立著它獨(dú)立自尊、不餒不屈的錚錚傲骨。
⑦在風(fēng)雨冰雪的洗禮中，在百搬磨礪的錘煉中，荷，洗盡鉛華，風(fēng)清骨俊，矯健中自有別樣的典雅端莊、柔媚明艷。而它不受風(fēng)塵誘惑的瀟灑出塵，那一派清遠(yuǎn)的標(biāo)致與神韻，不知令多少愛(ài)荷的人如醉如癡！
⑧據(jù)記載，遠(yuǎn)古，荷還不被西方人認(rèn)識(shí)時(shí)，它卻早已贏得了中國(guó)人民的賞識(shí)與喜愛(ài)。那些精神的種荷者，更是將荷看做高尚人格的化身和楷模。他們遠(yuǎn)離人欲橫流的凡俗社會(huì)，隱居山間，徜徉在去俗清雅的荷塘淺吟低唱，贊荷、詠荷、賦荷，借荷出泥不染、剛正不阿的高風(fēng)亮節(jié)，抒發(fā)自己不慕榮華不求高貴不媚不諂恪守淡泊的品格和情操。那些閃爍著高尚靈魂光輝的荷，早早地就在《詩(shī)經(jīng)》中綻放了：“山有扶蘇，隰有荷華”“彼澤之陂，有蒲與荷”。而后“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”等眾多的荷姍姍而來(lái)，紛紛亭亭玉立在詩(shī)人華美、雋永的詩(shī)章中，盡展君子的襟懷、佳人的風(fēng)采，至今還在荷皎皎如玉的花瓣上熠熠生輝，輕輕叩動(dòng)著紅塵人的心扉。
⑨楚楚動(dòng)人的荷，永遠(yuǎn)是一首迷人的旋律。穿行在畫(huà)屏般的荷塘，風(fēng)吹綠葉送爽，縷縷荷香盈袖。今夜，不知誰(shuí)會(huì)沉醉忘卻歸路，在這高雅、脫俗的凈地，細(xì)拂心塵，頓開(kāi)茅塞，靜靜聆聽(tīng)一次有關(guān)生命真諦的訴說(shuō)？
⑩荷，不答，只有被它感動(dòng)得寵辱皆忘的人，才能走進(jìn)它滿(mǎn)載生命之花的夢(mèng)中。
（選自《美文》2002年第10期，有刪改）
16.文章第①段描寫(xiě)荷主要運(yùn)用了什么手法？這樣寫(xiě)有什么好處？（4分）
17.文章第④-⑥段描繪了荷跟風(fēng)雨冰雪的頑強(qiáng)抗?fàn)�。�?lián)系上下文看，寫(xiě)這些有什么作用？（4分）
18.根據(jù)第⑧段的內(nèi)容概括古代精神的種荷者“種荷”的主要方式。（4分）
19.結(jié)合全文，回答下面的問(wèn)題。（6分）
（1）第⑧段最后說(shuō)，在古代文人的詩(shī)章中，荷盡展君子的襟懷，至今還在“輕輕叩動(dòng)著紅塵人的心扉”。怎樣理解這句話(huà)的意思？（3分）
（2）第⑨段說(shuō)，楚楚動(dòng)人的荷，能使人“靜靜聆聽(tīng)一次有關(guān)生命真諦的訴說(shuō)”，這“生命的真諦”是什么？（3分）
20．閱讀下面的圖表，然后回答問(wèn)題。(3分)
表一：高中生對(duì)國(guó)防建設(shè)重要性的認(rèn)識(shí)
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調(diào)查內(nèi)容 |
對(duì)國(guó)防建設(shè)重要性的認(rèn)識(shí) | ||
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非常重要 |
比較重要 |
不重要 | |
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比例(％) |
77 |
18 |
5 |
表二：高中生是否填報(bào)軍事院校
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調(diào)查內(nèi)容 |
你打算填報(bào)軍事院校嗎? | ||
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肯定填報(bào) |
不確定 |
肯定不填報(bào) | |
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比例(％) |
7 |
50 |
43 |
請(qǐng)根據(jù)圖表所反映的情況，寫(xiě)出一條結(jié)論：
▲▲▲
21．優(yōu)秀電視節(jié)目的開(kāi)篇，往往有一些精美的導(dǎo)語(yǔ)。有的非常精練形象，非常適合該節(jié)目的特點(diǎn)，如中央電視臺(tái)“天氣預(yù)報(bào)”的導(dǎo)語(yǔ)就是“共享陽(yáng)光，分擔(dān)風(fēng)雨”；（示例1）有的則是對(duì)該節(jié)目特點(diǎn)的形象概括，如湖南電視臺(tái)以挖掘、講述新聞背景故事為主題的專(zhuān)題節(jié)目“背后的故事”的導(dǎo)語(yǔ)就是“情感的穿越，心靈的震撼，那些新聞背后，那些愛(ài)情背后，那些生死背后，有無(wú)言的震撼，有拈花的感動(dòng)，有自孤峰頂上坐起觀燈的大境界，有淚水歡顏、宣泄淋漓的大俗世界。”（示例2）
請(qǐng)你在中央電視臺(tái)“共同關(guān)注”、“藝術(shù)人生”、“社會(huì)記錄”、“夢(mèng)想劇場(chǎng)”、“今日說(shuō)法”、“足球之夜”等欄目中，選出你感興趣的欄目分別模仿上面兩種示例（模仿示例1和示例2的欄目可以相同也可以不同），設(shè)計(jì)出能體現(xiàn)欄目特點(diǎn)的導(dǎo)語(yǔ)，要求語(yǔ)言富有韻律、韻味。（5分）
（1）欄目：________________（模仿示例1，2分）
導(dǎo)語(yǔ)：
（2）欄目：________________（模仿示例2，3分）
導(dǎo)語(yǔ)：
22．下文是某小區(qū)管理部門(mén)致全體居民的公告，其中有多處不當(dāng)之處，請(qǐng)按文后的要求把相關(guān)的標(biāo)號(hào)填寫(xiě)在橫線(xiàn)上并加以修改。（4分）
為了①加強(qiáng)小區(qū)管理力度，②搞好環(huán)境衛(wèi)生，③本小區(qū)新建了多處袋裝垃圾回收點(diǎn)。從
（1）應(yīng)刪去的一處是：
（2）應(yīng)修改的是（改3處即可）：
七、作文（60分）
23．閱讀下面的材料，按要求作文
當(dāng)今社會(huì)，“速度”越來(lái)越成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)和追求的目標(biāo)，無(wú)論是在政治經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，還是文化教育領(lǐng)域，乃至于在人們的日常生活中，速度已儼然成為一個(gè)主題詞：高速增長(zhǎng)、火車(chē)提速、速成、速遞、速記、速配、快餐、快讀、快速、快捷……
對(duì)此，你有什么感想和認(rèn)識(shí)？請(qǐng)自擬題目，自選文體（詩(shī)歌除外），寫(xiě)一篇不少于800字的文章。
[參考答案]
1．C(A．處之泰然(chǔ)B．勾當(dāng)(gòu)D．骨氣(gǔ)
2．C(A項(xiàng)“人才輩出”應(yīng)為“人才輩出”：B項(xiàng)“心心相映”應(yīng)為“心心相印”；D項(xiàng)“就序”應(yīng)為“就緒”。)
3．C（“嘆為觀止”是贊嘆所見(jiàn)事物好到極點(diǎn)，不符合句意；可改用“望洋興嘆”。 A“摸著石頭過(guò)河”比喻摸索著、探索著路子或方法等前進(jìn)。 B“釜底抽薪”比喻從根本上解決問(wèn)題。 D“冰凍三尺非一日之寒”比喻事物變化達(dá)到某種程度，是經(jīng)過(guò)日積月累，逐漸形成的。）
4．C(A項(xiàng)，主客體顛倒；B項(xiàng)，不合邏輯，前面“好壞”，后面也應(yīng)“是否”；D項(xiàng)，在邏輯上否定不當(dāng)，“勸阻”與“不要”產(chǎn)生矛盾，刪去不要。)
5.D（A括號(hào)前的逗號(hào)應(yīng)去掉；B句末的句號(hào)應(yīng)放在引號(hào)外；C在不同層次的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)中都用頓號(hào)，造成結(jié)構(gòu)不清。第一個(gè)頓號(hào)改為“及”或“和”，第二頓號(hào)不變，第三個(gè)頓號(hào)改為“和”）
6．C （ A項(xiàng)偷換概念，“是因?yàn)槭卟吮若~(yú)等海產(chǎn)品含有更多的營(yíng)養(yǎng)”誤，應(yīng)為“蔬菜比魚(yú)等海產(chǎn)品含有更多對(duì)大腦有益的物質(zhì)”，“營(yíng)養(yǎng)”并不等同于“對(duì)大腦有益的物質(zhì)”；B項(xiàng)也是偷換概念，“因?yàn)楹写罅磕芘c氧離子發(fā)生相互作用的抗氧化劑”中的'“氧離子”應(yīng)為“自由氧離子”；D項(xiàng)太絕對(duì)，原文只說(shuō)“大葉子的紅甜菜和圓白菜含有一種能把發(fā)展成帕金森氏綜合癥的酶破壞掉的物質(zhì)”，并未說(shuō)“就能預(yù)防帕金森氏綜合癥的發(fā)生”。）
7.B（B項(xiàng)以偏概全，原文只說(shuō)“大葉子的紅甜菜和圓白菜”含有一種能把發(fā)展成帕金森氏綜合癥的酶破壞掉的物質(zhì)。）
8.B （A項(xiàng)偷換概念，原文中說(shuō)“但這里所指的是黑色的苦巧克力”； C項(xiàng)顛倒是非，原文說(shuō)“但緊張的工作與低能量的飲食也是不相容的”，可見(jiàn)要適應(yīng)緊張的工作要不能只吃低能量的飲食；D項(xiàng)顛倒是非，原文說(shuō)“食品本身并不能提高智力”“但是要想開(kāi)發(fā)智力，最好的方法是不斷學(xué)習(xí)、讀好書(shū)，與有文化有知識(shí)的人交流”可見(jiàn)提高智力的關(guān)鍵是“不斷學(xué)習(xí)、讀好書(shū)，與有文化有知識(shí)的人交流”。）
9.C（A項(xiàng)無(wú)中生有，原文并未說(shuō)要少吃魚(yú)等海產(chǎn)品；B項(xiàng)偷換概念，原文只說(shuō)過(guò)多食用含有大量糖的巧克力會(huì)產(chǎn)生許多不良問(wèn)題；D項(xiàng)中無(wú)中生有，原文未說(shuō)“那些非常甜的、含有奶制品的巧克力根本不具有延緩機(jī)體衰老的功能”，而只是說(shuō)它含有大量糖，多吃會(huì)產(chǎn)生許多不良問(wèn)題。）
10.Ｃ（“華”為華麗的辭藻。）
11.D（①是說(shuō)圖書(shū)的分類(lèi)收藏的情況 �、凼钦f(shuō)圖書(shū)布置的情況�、奘钦f(shuō)建樓的目的。）
12.B（選文的重點(diǎn)是闡明建藏書(shū)樓的意義。）
13.⑴我將把這些作為教訓(xùn)，那么我拿什么東西來(lái)傳給你們呢？（“方”“鑒”“曹”、句子通順各一分）
⑵書(shū)遇到的災(zāi)難太厲害了！。（句式、句子通順各一分）
⑶善于讀書(shū)的人以修養(yǎng)品德為根本，而極力發(fā)揚(yáng)光大事業(yè)和功績(jī)（“根柢”“性命”“事功”、句子通順各一分）
14．（1）凄清幽冷的氛圍。上片寫(xiě)一個(gè)春天的清晨，輕寒彌漫小樓，就像蕭縈的深秋。室內(nèi)畫(huà)屏上的淡煙流水靜寂的展開(kāi)一片迷遠(yuǎn)的清幽。（也可理解為，淡煙流水如畫(huà)屏的圖畫(huà)一樣）情景交融，營(yíng)造出凄清幽冷的氛圍，表達(dá)出淡淡的愁情。
（2）用比喻來(lái)形容春愁。將輕柔飄飛的落花比喻成初醒的殘夢(mèng)，飄灑的絲絲細(xì)雨比喻為夢(mèng)后生出的閑愁。表達(dá)出內(nèi)心的愁情，把具體的意象化為抽象的感情，生出一種朦朧含蓄的美。
15．依依墟里煙 煙籠寒水月籠沙 藍(lán)田玉暖日生煙 念去去千里煙波 歐也妮·葛朗臺(tái) 曹禺
16．（4分）主要運(yùn)用了反襯（或?qū)Ρ龋┑氖址�，描�?xiě)早已焦渴得干巴巴龜裂的土地上荷的倔強(qiáng)，荷的勃勃生機(jī)。這樣寫(xiě)突出了荷在惡劣環(huán)境中不言屈服的抗?fàn)幘�。（“手法”和“好處”�?SPAN lang=EN-US>2分）
17．（4分）在上文描寫(xiě)的基礎(chǔ)上，使荷不屈不撓、頑強(qiáng)抗?fàn)幍男蜗蟾鼮樨S滿(mǎn)。表明荷的美好品行是千錘百煉的結(jié)果。（句號(hào)前后內(nèi)容各2分）
18．（4分）寫(xiě)詩(shī)作文，（2分）贊頌荷處泥不染，剛正不阿的高風(fēng)亮節(jié)，抒發(fā)自己不慕榮華不求高貴不媚不諂恪守淡泊的品格和情操。（2分）
19．（6分）（1）（3分）古詩(shī)文中所贊美的荷的高尚人格直到今天還在影響著物欲橫流的世俗社會(huì)中的人，還在純潔著為名利得失紛爭(zhēng)的心靈。
（2）（3分）不論在何種惡劣的環(huán)境和情形下，遭受怎樣的痛苦和創(chuàng)傷，都應(yīng)該堅(jiān)持高風(fēng)亮節(jié)、保持生命的偉力。
20．高中生對(duì)于和平時(shí)期國(guó)防建設(shè)的重要性有比較高的認(rèn)識(shí)程度，(1分)但是，又普遍認(rèn)為這是別人的事，似乎與己無(wú)關(guān)，或并不打算為之獻(xiàn)身，國(guó)防教育并沒(méi)有真正深入人心。(2分)
21．（5分，示例一模仿2分，示例二模仿3分）評(píng)分意見(jiàn)：（1）內(nèi)容上要能體現(xiàn)該欄目的基本特點(diǎn)；（2）語(yǔ)言表達(dá)上要求能體現(xiàn)示例所給的語(yǔ)言形式，示例一要求語(yǔ)言能基本對(duì)稱(chēng)，字?jǐn)?shù)上不一定只要求為四字句；示例二要求語(yǔ)言要運(yùn)用排比的語(yǔ)言形式，只要有一組排比即可。
如：示例1：欄目：藝術(shù)人生 導(dǎo)語(yǔ)：展現(xiàn)藝術(shù)，再現(xiàn)人生；欄目：夢(mèng)想劇場(chǎng) 導(dǎo)語(yǔ)：展現(xiàn)自我，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。（2分）
示例2：欄目：社會(huì)記錄 導(dǎo)語(yǔ)：幸福的回憶，美好的向往，冷靜的思索，那些讓人激動(dòng)的新聞，那些讓人感動(dòng)的故事，那些引人沉思的悲劇，都將在這里得到真實(shí)的再現(xiàn)。這里有人世的冷暖，這里有社會(huì)的變革，這里記錄的是社會(huì)前行中或大或小的真實(shí)故事。（3分）
22．1）應(yīng)刪去的是①
（2）⑤處修改為“一律用塑料袋”（語(yǔ)序不當(dāng)）
⑨處修忙亂為“一律不準(zhǔn)投入”（成分贅余）
⑩處修改為“這些垃圾請(qǐng)與居委會(huì)聯(lián)系”（表意不明，缺主語(yǔ)）
⑾處修改為“處理”（用詞不當(dāng)）
⑿處修改為“敬請(qǐng)協(xié)助”（用語(yǔ)不夠得體）
【附譯文】
昆山徐健
書(shū)遇到的災(zāi)難太厲害了！從漢代以來(lái)，皇帝常常用官家的豐厚賞金去買(mǎi)書(shū)，皇帝以下，名公貴卿又常常用許多錢(qián)物去換書(shū)，有的親自動(dòng)筆，有的雇請(qǐng)抄手，加以譽(yù)錄。但是聚集不久，就常常遭故散失，由此可知藏書(shū)之難了。不過(guò)，我以為藏書(shū)之難還比不上守書(shū)之難，守書(shū)之難又比不上讀書(shū)之難，更比不上親身去實(shí)行了而有所體會(huì)之難。所以藏書(shū)而不能守，同不藏書(shū)沒(méi)有什么兩樣；守住了而不能讀，同守不住沒(méi)有什么兩樣。雖然已經(jīng)讀了，而如果嘴上是一套，實(shí)行的又是另一套，心中想的和實(shí)際做的不一致，采了它的花而忘記了它的果實(shí)，那么就是用記誦之學(xué)來(lái)騙騙眾人而欺世盜名的人了，同不讀書(shū)又有什么不同呢？古代善于讀書(shū)的人，開(kāi)始時(shí)博覽，到最后就專(zhuān)攻，博覽群書(shū)并不是為了炫耀自己的廣博，專(zhuān)攻一門(mén)也不是抱殘守殘。善于讀書(shū)的人以修養(yǎng)品德為根本，而極力發(fā)揚(yáng)光大事業(yè)和功績(jī)：循著流追溯源，沒(méi)有什么不能弄明白的；明白了道理再去實(shí)行，沒(méi)有不能做到的。尊重所聽(tīng)到的教誨，力行所學(xué)到的道理，不是善于讀書(shū)的人能這樣嗎？
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