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2015高考語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀模擬題
練習(xí)第一篇：
宗利華《教師節(jié)快樂(lè)》高三月考小說(shuō)閱讀及答案
羅紅衛(wèi)老師今年五十二歲了，歲數(shù)是大了點(diǎn)，但并不妨礙和學(xué)生溝通。他拍著男孩子的肩膀說(shuō)，嗨，小伙子，咱們來(lái)談?wù)勛闱蛟趺礃?和女生他會(huì)說(shuō)，你覺得林心如和小燕子趙薇比較，誰(shuí)的眼睛更大。當(dāng)然，他的課學(xué)生就愿聽，所以，贏得學(xué)生的尊重也就毫不為怪。
教師節(jié)說(shuō)來(lái)就來(lái)了。每到這一天，學(xué)生們就想給他慶賀一下，可是，一連幾年的這一天，都見不到他的影子。他一大早就出去，直到很晚才回來(lái)，連校內(nèi)的慶祝晚會(huì)都不參加。
學(xué)生們都覺著奇怪。有人提議，跟著羅老師看看，他到底去哪里了。
羅紅衛(wèi)老師的西服熨燙得十分筆挺，頭發(fā)絲絲后抹，臉上的胡子刮得光光凈凈。在這樣的節(jié)日穿這一身很合適。
羅紅衛(wèi)老師步行出了校園。
羅紅衛(wèi)老師走在教師節(jié)那天熙熙攘攘的大街上。
羅紅衛(wèi)老師進(jìn)了一個(gè)鮮花店。
鮮花店?他進(jìn)鮮花店干什么?學(xué)生們開始嘀咕，羅老師是不是要買鮮花送情人的?相視一笑，都面上紅紅的。怎么可以這樣說(shuō)老師呢?那還跟不跟?跟呀，你們有誰(shuí)見過(guò)羅老師的愛人嗎?沒(méi)有。
正說(shuō)著，羅紅衛(wèi)老師出來(lái)了，臉上手上各多了一件東西，臉上，是一副墨鏡，手上，是一束花。
學(xué)生們就愣住了，半天，方說(shuō)，酷啊!真酷!
羅紅衛(wèi)老師坐上了出租車。
學(xué)生們相視一眼，稍停頓，然后很果斷，攔住另一輛：師傅，盯住前面那輛車!
車子出了城區(qū)，跑在郊外的小道上。
車子停下來(lái)。羅紅衛(wèi)老師從車?yán)镒呦聛?lái)。羅紅衛(wèi)老師仰頭看了一眼教師節(jié)那天的太陽(yáng)。
太陽(yáng)很溫柔地照著。羅紅衛(wèi)老師踩著很溫柔的太陽(yáng)光走進(jìn)一方天地。
學(xué)生們走近了，心里都是咯噔一聲：那是這座城市的公墓!
學(xué)生們立在那里不知該不該進(jìn)，但后來(lái)還是決定要弄個(gè)水落石出。學(xué)生們就悄然跟在羅紅衛(wèi)老師的身后。羅老師渾然不覺，羅老師是近視，何況，他現(xiàn)在正沉浸在自己的思想里。
羅紅衛(wèi)老師終于在一塊墓碑前停住了。
教師節(jié)那天的太陽(yáng)驀地一下并不溫柔了，學(xué)生們心底里有股潮潮濕濕的東西開始像麥穗似的生長(zhǎng)。
羅紅衛(wèi)老師將花擺在碑前，倒退幾步，立住，默默地，銅鑄一般。過(guò)了約摸一個(gè)世紀(jì)或者一個(gè)朝代，羅紅衛(wèi)老師的腰開始緩緩地動(dòng)，頭低低地俯下來(lái)，俯下來(lái)。這個(gè)動(dòng)作重復(fù)了三次，又立住，一動(dòng)不動(dòng)。
教師節(jié)的陽(yáng)光晦澀難懂。光與塵糾結(jié)起來(lái)，浮動(dòng)起來(lái)，搖晃起來(lái)。
學(xué)生們的嘴已張得很大了。突然，學(xué)生們的心底深處砰噔一聲響!附近的一只鳥兒怪叫一聲，直沖蒼穹，云說(shuō)聚就聚上來(lái)，天的遠(yuǎn)處轟轟隆隆地響著。
羅紅衛(wèi)老師雙膝跪倒了!
羅紅衛(wèi)老師緩緩舉起了他的雙手，那雙手的五根手指抖索著，抖索著。那是學(xué)生們熟悉的手指，上面有著粉筆的香味兒。此時(shí)，羅紅衛(wèi)老師正盯著那手指看著，好像那手指是怪物。
許久，羅紅衛(wèi)老師把手指放下來(lái)，把自己變成一尊塑像。
那尊塑像存在了也許有一萬(wàn)年，或許更長(zhǎng)，長(zhǎng)得讓學(xué)生們都堅(jiān)持不住了。
學(xué)生們決定要走，他們不敢去打斷羅紅衛(wèi)老師的思維。他們走到墓地管理人員的房子前停下來(lái)，那里面坐著一個(gè)精瘦如柴的老人。學(xué)生們決定問(wèn)那位老人，那個(gè)墓地，是誰(shuí)的?
老人望著門外很遠(yuǎn)的地方。他的話像是在講述一段歷史：三十多年前，有一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)，那個(gè)躺在墓里面的人，被他的學(xué)生打死了。
那人是羅老師的父親?
老人依舊盯住遠(yuǎn)處，那人他不姓羅，你瞧我這記性，他姓什么來(lái)著?但肯定不會(huì)姓羅，姓羅的是他的學(xué)生，就是每年都來(lái)的那個(gè)。
學(xué)生們?nèi)圆缓芏Ｋ麄兓氐郊依�，�?wèn)他們的父母，家長(zhǎng)們半天不語(yǔ)。
學(xué)生們現(xiàn)在很為難，第二天見到羅老師，該不該對(duì)他說(shuō)“教師節(jié)快樂(lè)”。
(選自《小小說(shuō)選刊》)
2. 小小說(shuō)通常采用懸念法，試分析這種懸念法在本文中的運(yùn)用。
3. 這篇小說(shuō)的寫景很有特點(diǎn)，請(qǐng)具體分析寫景的層次與用意。
3.小說(shuō)結(jié)尾說(shuō)同學(xué)們很為難，不知道該不該祝賀羅老師。你覺得他們應(yīng)該怎樣做呢?
答案： 1.小說(shuō)開頭寫羅老師深受學(xué)生歡迎，接著寫學(xué)生要為他慶賀教師節(jié)卻找不到人，留下情節(jié)的懸念。后面才交代他的行蹤，并透露羅老師當(dāng)年的歷史。原來(lái)他這樣熱愛學(xué)生是在為三十年前的罪惡贖罪，每年的教師節(jié)他都不參加，而是在公墓里向死去的老師懺悔。
2.太陽(yáng)從“很溫柔地照著”到“驀地一下并不溫柔了”再到“陽(yáng)光晦澀難懂”，甚至“鳥兒怪叫一聲，直沖蒼穹，云說(shuō)聚就聚上來(lái)，天的遠(yuǎn)處轟轟隆隆地響著”，這種寫景的象征作用明顯，小說(shuō)中的天氣變化其實(shí)是在暗示人物心境的變化，尤其是那群跟蹤羅老師的學(xué)生心情的起伏。
3.(本題有兩種答案)一種是應(yīng)該祝賀。因?yàn)榱_老師是他們喜愛的老師，昨天是教師節(jié)，今天祝福也不晚;同時(shí)，他們知道了羅老師的秘密與傷痛，更應(yīng)該給羅老師寬慰;再說(shuō)，一個(gè)人已經(jīng)深深懺悔了，就不應(yīng)該再追究他的歷史了，羅老師還是他們敬愛的老師。
一種是干脆什么都不說(shuō)。因?yàn)楣?jié)日已經(jīng)過(guò)去了，再送上祝福也晚了;當(dāng)他們知道了羅老師的秘密，知道了他的一段血腥的歷史后，他們就更猶豫了;尤其是羅老師每年都在逃避這個(gè)節(jié)日，說(shuō)明他心里其實(shí)是有陰影的，不應(yīng)該再刺激他們敬愛的老師了。
練習(xí)第二篇：
北方《樓道口的一株水稻》模擬高考小說(shuō)閱讀及答案
那天，我在一座城市里閑逛時(shí)，竟然在一個(gè)樓道口那兒，發(fā)現(xiàn)了一株長(zhǎng)得一點(diǎn)也不好看的水稻�；蛟S是那兒的泥土太薄了，或許是陽(yáng)光不太喜歡照它那兒，甚至是連雨水也不怎么理睬它，再加上旁邊的那一幢17層高的大樓又老是往一邊擠壓它，所以最后，它就長(zhǎng)得歪歪斜斜的像一棵野草，顏色也黃得不像個(gè)樣兒，如果不是遇上一位正兒八經(jīng)的農(nóng)民的話，誰(shuí)也不會(huì)把它當(dāng)成一株水稻的。說(shuō)心里話，我當(dāng)了二十幾年的農(nóng)民，都覺得它不太像是一株水稻了。
但是仔細(xì)看看，它確實(shí)又是水稻，我也不知道它是怎么跑到這兒來(lái)的。當(dāng)時(shí)，我就做了如下三個(gè)方面的猜想和推測(cè)。
一是這個(gè)樓上可能住著一位早期的農(nóng)民，他在進(jìn)城之后，由于想念田野和莊稼，就在那個(gè)樓道口那兒種植了一株水稻。第二種情形可能是一位以前在這兒建造這座大樓的民工種下的。他之所以種下這一株水稻，一是因?yàn)樗监l(xiāng)，二是因?yàn)楹镁脹](méi)有種田了，手有一點(diǎn)兒癢癢，但是不管怎么說(shuō)，這都是一位很會(huì)享受的農(nóng)民。第三情形則可能是被一輛不負(fù)責(zé)任的花車誤運(yùn)到了這里。后來(lái)，一位花農(nóng)發(fā)現(xiàn)了這個(gè)既不是花也不是草的家伙，就一揚(yáng)手，把它扔到了那個(gè)樓道里。于是，這株水稻就像我一樣遠(yuǎn)離了自己的故土，委屈求全地在這座城市里生存下來(lái)了。
我見那株水稻在搖著身子一個(gè)勁地跟我打招呼，我就激動(dòng)得不行。我趕緊走過(guò)去，蹲在它的身邊，聲音有些發(fā)顫地說(shuō)：“稻啊，你怎么到這兒來(lái)了，你看你現(xiàn)在長(zhǎng)得有多瘦，你這個(gè)樣子要是讓俺爹看見了，他不難過(guò)死才怪呢!”我說(shuō)：“稻啊，既然你今天遇到我了，那你就放心好了，從今往后，我會(huì)天天來(lái)這兒守著你的，直到你結(jié)了穗為止。”說(shuō)完，我就蹲在那株水稻的旁邊哭了。因?yàn)橹挥形也胖�，那株水稻現(xiàn)在該是多么的寂寞和孤獨(dú)啊!
自從見到了那株水稻以后，我就天天跑過(guò)來(lái)看它。后來(lái)，我還為此去偷了一位菜農(nóng)的一小袋化肥，就像是對(duì)待自己的兄弟一般地照料著它。
也許是我天天都在那個(gè)樓道口轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去的不太像是一位正經(jīng)人，所以有一天，那兒的一位樓道管理員就把我給攔住了。當(dāng)時(shí)，我手里正抓著一把濕土，準(zhǔn)備去培一下那株水稻呢。樓道管理員用一雙十分銳利的眼睛盯著我說(shuō)：“喂，你是干什么的?”因?yàn)楫?dāng)時(shí)，我最怕聽到的就是這種聲音了，所以，那位樓道管理員剛一說(shuō)出這句話，我就想拔腿逃掉。但是誰(shuí)知這時(shí)，那位樓道管理員卻一把就抓住了我的手臂。他說(shuō)：“哪里走，你這個(gè)壞蛋!”
見逃脫不掉，我就小聲地申辯道：“我不是什么壞蛋，我是一位農(nóng)民。”
那位樓道管理員說(shuō)：“看你的樣子也不像是一位城市人，你還以為你是誰(shuí)啊!”他說(shuō)，你說(shuō)吧，你到底想干什么?
我說(shuō)，這個(gè)樓道口有一株水稻，我想給它培一點(diǎn)兒土。
那位樓道管理員立刻就捂著嘴嘻嘻地笑了起來(lái)。他說(shuō)：“我看你八成是出來(lái)的久了，想水稻想得都快發(fā)瘋了，所以你才會(huì)將一棵野草當(dāng)成了一株水稻!”
我說(shuō)，不，它確實(shí)是一株水稻，不信，我可以帶你去看看。
樓道管理員仔細(xì)觀察了一下，神色就顯得有些驚奇起來(lái)。他說(shuō)：“這怎么可能呢，這兒怎么可能會(huì)長(zhǎng)出了一株水稻呢?”他說(shuō)，或許，這兒以前是一片稻田吧。
這時(shí)，我就發(fā)現(xiàn)樓道管理員的樣子顯得有一點(diǎn)兒傷感和恍惚，他聲音有些顫抖地對(duì)我說(shuō)，那你就忙吧，我不再打攪你了。
我望著樓道管理員漸漸遠(yuǎn)去的背影，就突然覺得他以前可能也是一位農(nóng)民。
后來(lái)，在我的悉心照料之下，那株水稻終于開始抽穗，并呈現(xiàn)出了金黃的顏色。
收割的前一天，我特地去商店里買來(lái)了一把鐮刀。盡管我只須用手輕輕地一扯，就可以把那株水稻連根拔起了。但是，我卻不想這么做。因?yàn)槟菢�，無(wú)疑是對(duì)水稻的一種褻瀆和傷害啊!盡管，那只是一株水稻，一株長(zhǎng)得并不怎么優(yōu)良的水稻，但是作為農(nóng)民的我，我也要像對(duì)待自己的兄弟一樣地善待它啊!因?yàn)檫@不僅僅是一種莊嚴(yán)的儀式，而且也是對(duì)水稻以及農(nóng)民自身的一種尊重啊。那天，當(dāng)我準(zhǔn)備收割那一株水稻時(shí)，我就像收割無(wú)數(shù)的水稻一樣，神情顯得莊嚴(yán)而又虔誠(chéng)。我小心翼翼地用鐮刀割倒了那株水稻，把它捧在手里，我的眼淚就嘩嘩地流淌了下來(lái)。 (選自《感動(dòng)中學(xué)生微型小說(shuō)全集》九州出版社)
1.概括小說(shuō)中“我”的形象特點(diǎn)。
2.簡(jiǎn)述小說(shuō)中敘述樓道管理員這一故事情節(jié)的作用。
3.小說(shuō)的主題是什么?讀完這篇小說(shuō)你有什么樣的內(nèi)心感受?
答案： 1. “我”是一個(gè)遠(yuǎn)離農(nóng)村、掛念故土而游離于城市生活之外的(或“被迫委曲求全地生存在城市里的”)無(wú)奈、傷感(或寂寞、孤獨(dú))的農(nóng)民。(4分)
2.敘述這一情節(jié)使小說(shuō)故事富有波折(1分);“樓道管理員”這一形象對(duì)“我”的形象起到了襯托作用，增強(qiáng)了“我”形象的典型性(像“我”一樣雖然被迫來(lái)到城市但仍然深深懷念已遺失的鄉(xiāng)村的農(nóng)民還有很多)，深化了主題(3分)。同時(shí)，“樓道管理員”對(duì)“我”的懷疑和斥責(zé)，也反映了農(nóng)民在城市里被歧視的現(xiàn)實(shí)(1分)。
3. 主題：小說(shuō)通過(guò)“我”精心照顧“一株水稻”的故事，形象地暗示了農(nóng)民(特別是來(lái)到城市的農(nóng)民)和農(nóng)業(yè)被忽視甚至是被歧視的生存現(xiàn)狀，呼吁人們尊重、愛護(hù)農(nóng)民和農(nóng)業(yè)。 (3分)
感受(示例)： 廣大農(nóng)民用辛勤的勞動(dòng)為我們提供了糧食，廣大農(nóng)民工用他們的汗水和智慧為我們建起了城市的高樓、掃凈了城市的路......作為城市人，我們應(yīng)該尊重農(nóng)民和農(nóng)民工，尊重他們的辛勤勞動(dòng)，愛護(hù)為我們城市提供營(yíng)養(yǎng)的農(nóng)村，愛護(hù)孕育了我們?nèi)A夏燦爛文明的農(nóng)業(yè)。(3分)
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