2016年高考新課標(biāo)語(yǔ)文卷命題趨勢(shì)
【現(xiàn)代文閱讀】
總體上來(lái)說(shuō)側(cè)重于對(duì)傳統(tǒng)文化的考查，但是也不排除對(duì)于現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)的考查。從近三年的考查內(nèi)容上來(lái)看，2016年更有可能考查傳統(tǒng)文化與人文修養(yǎng)，并將傳統(tǒng)與實(shí)事相結(jié)合，在傳統(tǒng)文化中尋找對(duì)于時(shí)代發(fā)展有促進(jìn)作用的精華部分。時(shí)事政治是高考的風(fēng)向標(biāo)，我們要時(shí)刻關(guān)注實(shí)事變化，才能更好地了解高考動(dòng)態(tài)。
命題穩(wěn)定，近年來(lái)題數(shù)均為3個(gè)客觀題;3個(gè)題均為選擇對(duì)文意分析不正確的，且多為細(xì)節(jié)題，或偷換概念，或強(qiáng)加因果關(guān)系，或無(wú)中生有，總體來(lái)講難度系數(shù)偏大，每個(gè)選項(xiàng)都設(shè)置得似是而非，考生不僅需要具備較強(qiáng)的理解分析能力，還需要具備較強(qiáng)的邏輯推理能力�？忌杂胁簧�，便可能丟分，因此應(yīng)對(duì)此類題予以高度重視。
【古代詩(shī)文閱讀】
1.文言文閱讀
形式為人物小傳，出處較多，如《舊唐書(shū)》《明史》《北史》等。雖然是課外文言文，但是所考查的字詞大多在課內(nèi)學(xué)過(guò)，只要扎實(shí)地掌握了課內(nèi)的文言文知識(shí)，梳理起這些課外文言文來(lái)并不困難。文章所講述的人物大多是為國(guó)為民立下功勞的功臣，大多數(shù)幼年聰明，青年得志，中年有些波折，晚年或病歿，或?yàn)閲?guó)捐軀。
客觀題3個(gè)，主觀題(翻譯)1個(gè)分成2小道題。命題數(shù)目穩(wěn)定，預(yù)測(cè)2016年在數(shù)目上不會(huì)有變化。文言文近年來(lái)閱讀難度系數(shù)有所下降，但是考題難度有所上升，預(yù)計(jì)2016年乃至以后的高考中該題型都有出現(xiàn)的可能�？忌仨毘酝附滩模蟊痴b的篇章必須熟背，字詞解釋都應(yīng)掌握牢固，只要夯實(shí)了課內(nèi)基礎(chǔ)，課外文言文并不可怕。
2.古代詩(shī)歌閱讀
(內(nèi)容在詩(shī)歌朝代上：主要為唐詩(shī)或宋詞，相鄰兩年的詩(shī)詞朝代往往不同，推測(cè)2016年的古代詩(shī)歌閱讀有可能考查宋詞，但是也不排除唐詩(shī)與宋詞同時(shí)出現(xiàn)進(jìn)行對(duì)比的情況。在詩(shī)歌內(nèi)容上：近年來(lái)考查的主要有愛(ài)國(guó)、詠物、思念、懷古等類型，在詩(shī)歌內(nèi)容上變化較大，但是所考查的詩(shī)歌類型均在課內(nèi)出現(xiàn)過(guò)。
【實(shí)用類文本閱讀】
(1)內(nèi)容：以新聞?lì)惡腿宋飩饔涱悶橹�，但是也不排除科普文的可能。此處閱讀題材的特點(diǎn)是具有一定的時(shí)效性、實(shí)用性、生活性，傳記類文章往往能帶給讀者以深刻的思考，所寫(xiě)人物也具有較高的人生價(jià)值與精神高度。
(2)數(shù)目、題型與難度系數(shù)
共有4道題，其中客觀題1個(gè)，主觀題3個(gè)。側(cè)重考查考生篩選整合文中信息的`能力�？陀^題的出題模式基本為“下列對(duì)原文分析正確的兩項(xiàng)是”，這要求考生具有高度的信息概括整合能力與敏感的觀察能力，錯(cuò)誤選項(xiàng)都具有一定的迷惑性，經(jīng)常在小細(xì)節(jié)上偷換概念或者無(wú)中生有。實(shí)用類文本閱讀的主觀題的答案往往在文中已經(jīng)出現(xiàn)，但需要考生加以分析整合。
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