2016高考語(yǔ)文文言文專項(xiàng)練習(xí)題
練習(xí)第一篇：強(qiáng)弱之辯
夫強(qiáng)不自強(qiáng)，因弱以奉①?gòu)?qiáng);弱不自弱，因強(qiáng)以御②弱。故弱為強(qiáng)者所伏，強(qiáng)為弱者所宗，上下相制，自然之理也。然則所謂強(qiáng)者，豈壯勇之謂耶?所謂弱者，豈怯懦之謂耶?蓋在乎有德，不在乎有力。夫金者，天下之至剛也;水者，天下之至柔也。金雖剛矣，折之而不可以續(xù);水雖柔矣，斬之而不可以斷;則水柔能成剛，金剛不輟③其弱也。
(選自唐。羅隱《兩同書》)
[注釋]①奉：尊重。此指陪襯。②御：支配，此指顯出。③輟(chuò)：停。此指消除。
[文言知識(shí)]"然則"及其他。"然則"在文言中是個(gè)固定詞組，相當(dāng)于"既然(這樣)，那么…"，上文"然則所謂強(qiáng)者，豈壯勇之謂耶?"意為既然這樣，那么所謂強(qiáng)者，難道說(shuō)的只是健壯勇敢的人嗎?又，"雖然"，相當(dāng)于"雖(這么說(shuō))，然而…"如"雖然，其事有本有原"，意為雖這么說(shuō)，然而那事情還有本源。又"于是"，相當(dāng)于"在這個(gè)時(shí)候"如"于是暴雨，人皆避之"，意為在這時(shí)候突然下雨，人們都躲雨了。
[思考與練習(xí)]1.解釋：①夫________②宗________③金________④至_____
2.翻譯：豈怯懦之謂耶?____________3.本文的基本觀點(diǎn)是_______________
練習(xí)第二篇：申屠敦之鼎
洛陽(yáng)布衣申屠敦①有漢鼎②一，得于長(zhǎng)安深川之下。云螭斜錯(cuò)③，其文爛如④也。西鄰魯生見而悅焉，呼金工象而鑄之。淬⑤以奇藥，穴地藏之者三年。土與藥交蝕，銅質(zhì)已化，與敦所有者略類。一旦，持獻(xiàn)權(quán)貴人，貴人寶之，饗賓而玩之。敦偶在坐，心知為魯生物也，乃曰："敦亦有鼎，其形酷肖是，第不知孰為真耳。"權(quán)貴人請(qǐng)觀之，良久曰："非真也。"眾賓次第咸曰："是誠(chéng)非真也。"敦不平，辨數(shù)⑥不已。眾共折辱⑦之，敦噤不敢言，歸而嘆曰："吾今然后知?jiǎng)葜阋宰円资欠且病?quot;龍門子聞而笑日："敦何見之晚哉?士之于文亦然。"
(選自明·宋濂《宋學(xué)士文集》)
[注釋]①申屠敦：復(fù)姓申屠。這是作者虛構(gòu)的人物。②鼎：古代的炊具，三足兩耳。后演變?yōu)楣に嚻�。⑧云�?chī)斜錯(cuò)：云與螭(獸名，外形像龍而無(wú)角)互相掩映交錯(cuò)。④其文爛如：它的花紋斑斕。⑤淬(cuì)：金屬燒熱后浸在水中或油中。⑥辨數(shù)：多次爭(zhēng)辯。辨，通"辯"。⑦折辱：挖苦。
[文言知識(shí)] 說(shuō)"誠(chéng)"。"誠(chéng)"可指"誠(chéng)實(shí)"、"誠(chéng)心"。如"心誠(chéng)則靈"，又如"無(wú)誠(chéng)意則去"。上文"是誠(chéng)非真也"中的"誠(chéng)"，解為"確實(shí)"、"的確"，作副詞用，句意為這的確不是真品。又，"吾誠(chéng)章某之子"，意為我確實(shí)是姓章的兒子。它又解為"如果"，如"誠(chéng)能如此，則王業(yè)可興矣"，意為如果能這樣，那么大王的功業(yè)可興盛了。
[思考與練習(xí)]1、解釋：①布衣_________②焉_________③象________④穴________⑤略類________⑥第________⑦孰_______⑧次第________⑨已________⑩噤________
2.翻譯：①貴人寶之，饗賓而玩之__________;②其形酷肖是__________________;③吾今然后知?jiǎng)葑阋宰円资欠且瞋________________;④士之于文亦然____________________
3.本文主題思想是_____________
練習(xí)第三篇：魏收改武學(xué)文
魏收①年十五，頗已屬文。及隨父赴邊，好習(xí)騎射，欲以武藝自達(dá)。滎陽(yáng)②鄭伯調(diào)③之日："魏郎弄戟(jǐ)多少?"收慚，遂折節(jié)讀書。夏月④，坐板床，隨樹陰諷誦⑤，積年，板床為之銳減，而精力不輟。以文華顯。
(選自《北齊書·魏收傳》
[注釋] ①魏收：北齊人。②滎(xíng)陽(yáng)：古地名，在今河南境內(nèi)。③調(diào)：嘲笑。(④夏月：夏季。⑤諷誦：背誦。
[文化常識(shí)]"戟"及其他。上文鄭伯嘲笑魏收說(shuō)："魏郎弄戟多少?"其中"戟"泛指所有兵器。"戟"本是青銅制成的兵器，它將矛與戈結(jié)合在一起，既有"矛"直刺的功能，又有"戈"橫劈的作用。杜牧在《赤壁》詩(shī)中寫道："折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。"其中說(shuō)到的"戟"就是這種兵器。除矛、戈、戟外，古代進(jìn)攻的武器還有刀、斧、箭、炮等。
[思考與練習(xí)]1.解釋：①及__________②輟_________2.翻譯：①頗已屬文__________;②欲以武藝自達(dá)_____________;③積年，板床為之銳減______________;④以文華顯_______________
3."遂折節(jié)讀書"有以下理解，哪一項(xiàng)是正確的?_______①就改變志向努力讀書;②因此跟隨別人讀書;③于是埋頭讀書;④就斬?cái)啾髦铝ψx書。
練習(xí)第四篇：商於子駕豕
商於子①家貧，無(wú)犢以耕，乃牽一大豕②駕之而東。大豕不肯就軛③，既就復(fù)解：終日不能破一畦。寧毋先④生過(guò)而尤之曰："子過(guò)矣!耕當(dāng)以牛，以其力之巨能起塊也，蹄之堅(jiān)能陷淖⑤也。豕縱大，安能耕耶?"商於子怒而弗應(yīng)。寧毋先生曰："今子以之代耕，不幾顛之倒之乎?吾憫而詔子，子乃反怒而弗答，何也?"商於子日："子以予顛之倒之，予亦以子倒之顛之。吾豈不知服田⑥必以牛，亦猶牧⑦吾民者必以賢。不以牛，雖不得田，其害小;不以賢則天下受禍，其害大。子何不以尤我者尤牧民者耶?"寧毋先生顧謂弟子曰："是蓋有激者⑧也。"
(選自明·宋濂《宋學(xué)士文集》)
[注釋]①商於(wù)子：作者虛構(gòu)的人物。②豕(s h ǐ)：同"豬"。③軛(è)：牛拉東西時(shí)駕在頸上的`曲木。④寧毋：作者虛構(gòu)的人物。⑤淖(nào)：爛泥。⑥服田：駕牲口耕田。⑦牧：統(tǒng)治、管理。⑧有激者：(心中)有不平之氣的人。
[文言知識(shí)]說(shuō)"以"。"以"既可作動(dòng)詞用，也可作介詞、連詞用。它的解釋也相當(dāng)靈活。上文"子以予顛之倒之"中的"以"，作動(dòng)詞用，解為"認(rèn)為"。有時(shí)"以"與"為"組合成"以為"或"以……為"，也解為"認(rèn)為"。上文"必以賢"中的"以"，解為"任用"，也作動(dòng)詞用。又，上文"無(wú)犢以耕"中的"以"，作連詞用;又，"子何不以尤我者尤牧民者耶"中的"以"，作介詞用，解為"把"。
[思考與練習(xí)1。解釋：①犢____②尤_____③過(guò)____④應(yīng)_________⑤幾_________⑥顧_________⑦蓋_________
2。翻譯：①既就復(fù)解，終曰不能破一畦者耶?_____________;②吾憫而詔子______________;③子何不以尤我者尤牧民者耶?___________________
3。理解：本文的主題思想是___________________________________
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