2014高考生物二輪復(fù)習(xí)突破點(diǎn)：加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)和探究能力
加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)和探究能力。生物學(xué)科是建立在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的，課本上就出現(xiàn)了大量在生物學(xué)發(fā)展史上舉足輕重的實(shí)驗(yàn)，在具體教學(xué)中，我們教會學(xué)生的不應(yīng)僅僅是這實(shí)驗(yàn)的方法，更重要的是這實(shí)驗(yàn)的研究思想，并加以練習(xí)，學(xué)會自己去探究，去發(fā)現(xiàn)。
加強(qiáng)獲取信息的能力。古語“臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)”，我們就需要讓我們的學(xué)生學(xué)會如何利用題目中所給信息自己結(jié)網(wǎng)捕魚。通過精心選題，認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)，充分準(zhǔn)備每節(jié)課，就能將最后將這種能力培養(yǎng)融入到平時(shí)之中。
強(qiáng)化對實(shí)驗(yàn)的探究訓(xùn)練應(yīng)該怎么做?
1.要吃透教材實(shí)驗(yàn)，理解記憶其實(shí)驗(yàn)原理、目的、材料、操作方法、步驟、注意事項(xiàng)、數(shù)據(jù)采集與處理分析的方法、得出結(jié)論的依據(jù)等。
2.要改變傳統(tǒng)的課本上怎樣說，我們就怎樣做的習(xí)慣，要強(qiáng)化發(fā)散性思維的訓(xùn)練，要多問幾個(gè)“為什么”，要思考有沒有其他的操作方法，換用另外一些儀器或材料可否做同樣的實(shí)驗(yàn)，盡可能把驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)改成探究性實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)替代性小實(shí)驗(yàn)。
3.掌握解答題實(shí)驗(yàn)題的技巧。解答時(shí)，一定要遵守實(shí)驗(yàn)題的解析思路，即首先明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮蛯?shí)驗(yàn)原理，再進(jìn)行選材、準(zhǔn)備，然后設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟、觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果并加以分析得出結(jié)論。在完善設(shè)計(jì)步驟的時(shí)候，要關(guān)注實(shí)驗(yàn)材料和用具的使用情況，把給出的步驟里面用過的材料和用具進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，思考剩余的材料、用具的作用，再結(jié)合實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)原理，完善實(shí)驗(yàn)步驟就會水到渠成地解決。
關(guān)注熱點(diǎn)
科技發(fā)展與社會熱點(diǎn)往往是高考良好的命題素材。關(guān)注熱點(diǎn)，熟悉情景，在解題時(shí)就能較快地進(jìn)入狀態(tài)，找到答案。因此，平時(shí)要養(yǎng)成關(guān)注社會現(xiàn)實(shí)、關(guān)注生活的習(xí)慣。要從各種媒體中獲取生命科學(xué)發(fā)展中的重大熱點(diǎn)問題，如關(guān)注資源環(huán)境人口、克隆、試管嬰兒、干細(xì)胞、單克隆抗體、轉(zhuǎn)基因動植物、生物技術(shù)應(yīng)用、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、生物育種(特別是太空育種和轉(zhuǎn)基因育種)、諾貝爾獎(jiǎng)、糖尿病、癌癥、艾滋病、禽流感、手足口病、疫苗研制及應(yīng)用等與生物學(xué)息息相關(guān)的時(shí)代信息較強(qiáng)的問題，并且嘗試著將這些情景與課本知識聯(lián)系起來作一些解答，培養(yǎng)獲取有效信息、編碼信息、遷移信息的能力。
勞逸結(jié)合，戰(zhàn)勝自我
由于第二輪復(fù)習(xí)時(shí)，與高考的約會近在咫尺，學(xué)生每天身心始終處于高度緊張狀態(tài)，心理壓力太大，往往會出現(xiàn)失眠、上課時(shí)精力不集中、反應(yīng)遲鈍的現(xiàn)象。這個(gè)時(shí)期應(yīng)該做到勞逸結(jié)合，有張有弛;加強(qiáng)鍛煉，適當(dāng)活動;注意營養(yǎng)，合理飲食;保證睡眠，精力充沛，使自己的身體保持良好的運(yùn)行機(jī)制，讓大腦處于最佳的`工作狀態(tài)。否則，復(fù)習(xí)花費(fèi)的時(shí)間再多，收獲也甚微。面對迎考復(fù)習(xí)的艱辛，面對解題的繁難，面對競爭的壓力，面對多變的情緒，只有“戰(zhàn)勝自我”，才能“天寬地闊”。
總之，在高考生物二輪復(fù)習(xí)中，既要重視課本基礎(chǔ)知識，彌補(bǔ)知識盲點(diǎn)，又要兼顧知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建，在訓(xùn)練過程中不斷提升靈活運(yùn)用知識解決生物學(xué)問題的能力和綜合分析的能力。只有這樣，才能為最后的沖刺做好準(zhǔn)備，從而應(yīng)對萬變的高考。第二輪復(fù)習(xí)是全程高考復(fù)習(xí)中最關(guān)鍵的一環(huán)節(jié)，有承上啟下的作用，只有
多管齊下、學(xué)生能動性充分發(fā)揮，才能達(dá)到最佳的復(fù)習(xí)效果。
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