高考第二輪復(fù)習(xí)方法匯總
高考第二輪復(fù)習(xí)方法【一】
二輪復(fù)習(xí)是一個(gè)能力突破和增分挖潛的關(guān)鍵階段，其復(fù)習(xí)的主要任務(wù)是專題復(fù)習(xí)，而復(fù)習(xí)的主要形式就是練習(xí)。以練代講是復(fù)習(xí)的基本方式;在練習(xí)中感悟解題思路、破解命題規(guī)律和提升單項(xiàng)解題技能是基本的目標(biāo)。為了提高專題練習(xí)的有效性，必須突出練習(xí)內(nèi)容的針對(duì)性。歸納起來，就是是要落實(shí)“四練”：
一練基本考點(diǎn)：基本考點(diǎn)就是課本的主干知識(shí)，也是高考命題中基礎(chǔ)知識(shí)考查的重要來源和依據(jù)，所以必須熟悉近三年高考中的出現(xiàn)的�？键c(diǎn)、重要考點(diǎn)和必考點(diǎn)。練基本考點(diǎn)主要是起著一種保溫的作用，讓“老朋友”天天見面，保持一種熟悉的感覺。
二練解題技能：從宏觀上來看，要把握解題的基本策略、思路和原則。從微觀上來看，則要練解題的微技能。比較有效的練習(xí)策略是：先熟悉高考的命題原則和題型特點(diǎn)，然后掌握解題的基本技能，最后進(jìn)入實(shí)戰(zhàn)體驗(yàn)。在練習(xí)中感悟，在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)，在練習(xí)中反思，在練習(xí)中改進(jìn)。通過系統(tǒng)的單項(xiàng)強(qiáng)化訓(xùn)練，逐步形成解題的綜合技能。
三練解題速度：由于高考答題是有時(shí)間限制的，所以要強(qiáng)化答題速度意識(shí)，在每次練習(xí)中按照高考的要求，設(shè)定解題的時(shí)間，爭(zhēng)取在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成預(yù)設(shè)的練習(xí)任務(wù)(分別標(biāo)明練習(xí)起始和結(jié)束的具體時(shí)間)，嚴(yán)格按照高考答題的參考時(shí)間，進(jìn)行規(guī)范的限時(shí)訓(xùn)練。只有通過限時(shí)的速度訓(xùn)練，才能發(fā)現(xiàn)真正的時(shí)間差是多少。
四練答題規(guī)范：在高考中，最容易被忽視的往往就是考試的規(guī)范性�？荚囈�(guī)范涉及到很多細(xì)節(jié)：如學(xué)科的專用術(shù)語(yǔ)、符號(hào)、順序、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、大小寫、卷面以及書寫。首先要明確各科的評(píng)分細(xì)則，然后有針對(duì)性地強(qiáng)化自己的薄弱環(huán)節(jié)。無論在專題復(fù)習(xí)中還是在考試中都務(wù)必按高考要求進(jìn)行規(guī)范的表達(dá)，特別值得一提的是：后期堅(jiān)持每天練習(xí)書寫很重要，因?yàn)檫@是非智力因素增分的重要策略，誰(shuí)要是忽視了書寫，誰(shuí)在高考中就要吃虧。
高考第二輪復(fù)習(xí)方法【二】
一、重拾遺忘知識(shí)點(diǎn)
高考第二輪復(fù)習(xí)就絕對(duì)不像一輪復(fù)習(xí)那樣按部就班了，復(fù)習(xí)前后的跨度非常大，而且老師往往會(huì)以專題的形式來進(jìn)行復(fù)習(xí)。這就需要考生首先回顧一輪復(fù)習(xí)中所學(xué)到的基本知識(shí)，找到相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行提前準(zhǔn)備，抓住復(fù)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。
雖然經(jīng)過一輪復(fù)習(xí)后，考生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握有了較為明顯的提高，但是在綜合運(yùn)用這些知識(shí)方面還是非常薄弱的。同時(shí)，由于一輪復(fù)習(xí)的知識(shí)量非常大，一些概念、公式和方法會(huì)慢慢遺忘，所以，在這個(gè)階段，就更應(yīng)該回顧課本、學(xué)習(xí)筆記和糾錯(cuò)本，避免知識(shí)點(diǎn)大量遺忘，盡可能地鞏固自己的學(xué)習(xí)效果。
二、搭建知識(shí)結(jié)構(gòu)橋梁
高考二輪復(fù)習(xí)將會(huì)加大橫向關(guān)聯(lián)內(nèi)容的聯(lián)系，其實(shí)就是前面所說的以專題形式來進(jìn)行復(fù)習(xí)。這就更加需要考生搭建自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)橋梁。
你不能照搬別人的經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)槊總�(gè)人的實(shí)際情況并不相同，別人的知識(shí)結(jié)構(gòu)對(duì)你的幫助不大，所以這就需要自己一步一步地把基礎(chǔ)夯實(shí)，在牢固的知識(shí)基礎(chǔ)之上構(gòu)建自己的知識(shí)脈絡(luò)。
三、把學(xué)過的知識(shí)串成線
抓住知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，把課本上的相關(guān)知識(shí)串起來，使課本上零碎的知識(shí)形成一個(gè)整體。課本上的知識(shí)點(diǎn)就象一粒粒珍珠，散亂地堆在那里我們是不好把握它的，如果我們能找到一根線把它串起來，它就成了項(xiàng)鏈，隨便抓住其中的哪一粒珍珠，我們都能很方便地把其它的珍珠帶起來。
在這里，貫穿前后的問題就是線，課本相關(guān)知識(shí)就是珍珠。在第二輪復(fù)習(xí)階段，我們?nèi)鄙俚牟皇钦渲�，而是能把這些珍珠串起來的線以及把珍珠串成項(xiàng)鏈的能力。
所以在二期復(fù)習(xí)階段，我們要有意識(shí)地培養(yǎng)這種能力。培養(yǎng)這種能力，首先要找到能把前后知識(shí)串聯(lián)起來的相關(guān)問題，這樣的相關(guān)問題我們能找到的越多，我們對(duì)課本前后貫穿的角度越全面，我們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的把握就會(huì)越準(zhǔn)確，我們思考問題的時(shí)候也就越全面。
四、提高做題效果
在第二輪復(fù)習(xí)階段，要想提高做題的效果，學(xué)生必須多思考，不能為了做題而做題。怎樣思考?
一是在題目拿到手后，首先思考它屬于哪種題型，這種題型有什么特點(diǎn)，審題時(shí)有哪些技巧，答題時(shí)有哪些基本要求。通過題型歸類、方法歸納，使每一個(gè)題做出收獲，使每一個(gè)題目都能給自己以啟發(fā)。
二是多比較。經(jīng)常拿自己的答案和參考答案比較，看自己的答案和參考答案的基本思路是否相符，知識(shí)選擇和參考答案是否一致。如果自己做的答案和參考答案相差甚遠(yuǎn)，一定要搞清自己錯(cuò)在哪里，是審題錯(cuò)誤還是知識(shí)理解錯(cuò)誤，是題型特點(diǎn)沒掌握還是答題方法不熟悉。弄清問題癥結(jié)在哪里，然后下功夫解決這個(gè)問題，千萬(wàn)不能只關(guān)注分?jǐn)?shù)，只滿足于知道這個(gè)題目答什么，而忽視自己不該忽視的東西。
三是多總結(jié)。多關(guān)注自己在做題中得到的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，注意從個(gè)性中抽象出一般的東西來，自己總結(jié)出一些對(duì)自己答題有指導(dǎo)性作用的方法來。從心理調(diào)節(jié)到時(shí)間分配，從閱讀習(xí)慣到答題順序，從思維模式到語(yǔ)言組織，在平時(shí)做題時(shí)都要注意去觀察自己有無缺陷，并注意在做題時(shí)注意尋找克服這些缺陷的方法。
五、培養(yǎng)科學(xué)的應(yīng)試習(xí)慣
這個(gè)方法往往是理性的，習(xí)慣則帶有感性的特征。在平時(shí)作業(yè)時(shí)，由于時(shí)間比較充分，絕大多數(shù)學(xué)生可以理性答題。但考試時(shí)尤其是高考時(shí)，由于有時(shí)間限制，特別是帶著一定的心理壓力應(yīng)試，許多學(xué)生在答題時(shí)是靠平時(shí)積累起來的習(xí)慣答題，許多老師平時(shí)強(qiáng)調(diào)的東西根本來不及想。
比如我們平時(shí)講習(xí)題時(shí)如果問學(xué)生遇到“為什么”應(yīng)該從那些角度組織答案，學(xué)生都會(huì)加答“分析原因，說明意義”，可是一到考試，許多學(xué)生根本想不到這一點(diǎn)，他往往只能機(jī)械應(yīng)對(duì)，頭腦中冒出一句答一句，把“分析原因，說明意義”忘到了九霄云外，等到試卷拿到手里看分?jǐn)?shù)被扣了才又想起這句話。
所以在二輪復(fù)習(xí)階段，一定要注意把老師的要求轉(zhuǎn)化成自己的.答題習(xí)慣，要形成一拿到試卷就不自覺地朝老師要求的方面去做的習(xí)慣，這樣才能真正讓平時(shí)積累起來的經(jīng)驗(yàn)在考場(chǎng)上發(fā)揮作用。
高考第二輪復(fù)習(xí)方法【三】
1、時(shí)間運(yùn)籌原則：
消除無所事事的時(shí)間使每一小時(shí)都變成富有成效的時(shí)間單位;利用好白天時(shí)間。按事情的重要性排先后次序把重要的事排放在首位;避免過多的細(xì)節(jié)。 要有足夠的睡眠時(shí)間學(xué)習(xí)質(zhì)量取決于是否有足夠的睡眠;每天必須有八小時(shí)睡眠時(shí)間 加倍估計(jì)時(shí)間 費(fèi)時(shí)事提前做大多數(shù)人都會(huì)低估工作所需的時(shí)間;耗時(shí)的事情提前著手做。千萬(wàn)不要允許有“例外”你必須經(jīng)�？刂谱约汉妥约旱纳�，不要心甘情愿地?cái)∠玛噥怼?/p>
2、每日學(xué)習(xí)安排表
早上6點(diǎn)-8點(diǎn)：黃金時(shí)段，對(duì)功課全面復(fù)習(xí)。
8點(diǎn)-9點(diǎn)：耐力最佳，攻堅(jiān)難度大內(nèi)容。
上午9點(diǎn)-11點(diǎn)：短期記憶好。對(duì)“搶記”和要考核的東西進(jìn)行“突擊”，可事半功倍。
正午13點(diǎn)-14點(diǎn)：養(yǎng)精蓄銳，以利再戰(zhàn)。最好休息，也可聽輕音樂。午休切莫過長(zhǎng)。
下午15點(diǎn)-16點(diǎn)：此時(shí)長(zhǎng)期記憶效果非常好。可合理安排那些需“永久記憶”的東西。
晚上17點(diǎn)-18點(diǎn)：長(zhǎng)期記憶好，牢記知識(shí)點(diǎn)。晚飯后：文理交叉安排，難易交替安排。
高考第二輪復(fù)習(xí)方法【四】
語(yǔ)文：掌握方法 提高技能;
數(shù)學(xué)：優(yōu)化知識(shí)體系 提升數(shù)學(xué)思想;
英語(yǔ)：明確目的 分級(jí)分期推進(jìn);
物理：融會(huì)貫通 綜合提高;
化學(xué)：立足基礎(chǔ) 重視教材;生物：夯實(shí)基礎(chǔ) 構(gòu)建網(wǎng)絡(luò);
歷史：攻破難點(diǎn)知識(shí) 提高解題能力;
政治：梳理整合各類相關(guān)知識(shí) 掌握不同題型答題方法;
地理：抓住六點(diǎn) 事半功倍;
高考第二輪復(fù)習(xí)方法【五】
1、進(jìn)行典型題訓(xùn)練，提升實(shí)戰(zhàn)能力。
2、構(gòu)建知識(shí)體系，進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)。
3、形成考試體系，訓(xùn)練解題思維(迅速做題技巧訓(xùn)練)。
首先,在第一輪復(fù)習(xí)梳理知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上,注意檢查知識(shí)的掌握程度。這就要求我們課后要多看課本,檢查自己是否把課本上的知識(shí)點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)(比如詞語(yǔ)、概念、定義、基本語(yǔ)法、邏輯、章法、定理、公式以及具體的運(yùn)用和計(jì)算)爛熟于心,知識(shí)點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)是否在自己的頭腦中形成了明晰的知識(shí)體系。
比如,從一個(gè)知識(shí)點(diǎn)聯(lián)想到它的來源,與其他知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系,它會(huì)以什么形式出現(xiàn)在試題中等。高三第二輪復(fù)習(xí)是知識(shí)上的綜合以及知識(shí)的融會(huì)貫通,這時(shí)需要綜合運(yùn)用知識(shí)去“描述和闡釋事物”及“論證和探討問題”,即加強(qiáng)分析綜合能力的運(yùn)用。在這一點(diǎn)上需要我們注意的是合理調(diào)整大腦中貯存的知識(shí),使之條理化,以便在進(jìn)行新的學(xué)習(xí)時(shí)可以順利地提取出來加以運(yùn)用,并可遷移到其他方面。
2、構(gòu)建知識(shí)體系，進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)。
體系是綜合的根本，專題是提高的保證。我們?cè)诨貞浶畔⑦^程中會(huì)出現(xiàn)的暫時(shí)性的遺忘。高三學(xué)生在考試時(shí)經(jīng)常答案就在嘴邊就是寫不出來這種情況就是我們所說的“舌尖現(xiàn)象”，它常會(huì)影響到考生的情緒、信心，所以必須加以克服。高三學(xué)生張揚(yáng)在平時(shí)要扎實(shí)地學(xué)好知識(shí)，通過形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)建立起有效的知識(shí)體系，借助理解記憶等方式調(diào)動(dòng)復(fù)習(xí)的積極性，鞏固所學(xué)的知識(shí)，建立起有效的檢索體系，在需要運(yùn)用知識(shí)的時(shí)候能準(zhǔn)確、及時(shí)地提取出來。當(dāng)遇到舌尖效應(yīng)時(shí)要保持冷靜、放松，這樣可有助于知識(shí)的回憶。
3、形成考試體系，訓(xùn)練解題思維(迅速做題技巧訓(xùn)練)。
很多題型可以歸類挖掘共性，尤其是理科題型，題目和條件都有其內(nèi)在的關(guān)系點(diǎn)的，一般的解題入手方法不外乎為順著題意來，或者以尋求的結(jié)果為出發(fā)點(diǎn)逆向推導(dǎo)，只有學(xué)會(huì)從題目本身尋找做題的入手點(diǎn)，或形成一定的解答思維步驟，才能在考場(chǎng)上適應(yīng)任何題，立于不敗之地。所謂的考試體系就是構(gòu)建在考試時(shí)第一遍的做題思路，到這時(shí)候可以減弱我們研究題目本身知識(shí)點(diǎn)的比例，加強(qiáng)研究做題第一思維的比例，通過同類型套題來總結(jié)和調(diào)整第一次想的方向，及歸納其中解答的思維共性，是能夠快速幫助我們獲取分?jǐn)?shù)的。
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