楊文豐《我們的根》閱讀題答案
篇一：《我們的根》楊文豐閱讀題答案
閱讀下面文章，完成下面題目。（13分）
�、俸鷹钪匀绱司髲�(qiáng)，靠的是其擁有非同尋常的根，偉大的根。
�、谥参飳W(xué)認(rèn)為，根，從總體而言，是植物長(zhǎng)期適應(yīng)陸上生活進(jìn)化而形成的向下生長(zhǎng)的器官。根以吸輸水分、貯藏養(yǎng)分和固著主干，作為自己的“生命職能”。
�、蹌e以為所有的植物都有根。世界上只有五分之二的高等植物擁有真正的根，有些低等植物看上去似根的東西，其實(shí)并不具備根的構(gòu)造，是假根。也別以為所有的根都隱藏在地表下，這地球上，也有植物的根以空氣為家，更適合長(zhǎng)在空氣中，甚至有向上生長(zhǎng)的根。根的家族，由主根、側(cè)根、不定根、攀援根、支柱根、呼吸根和寄生根等構(gòu)成。
�、芎鷹畹母�，以深扎、撐起一片生命的綠為自己的使命。胡楊的主根深可入土10米，側(cè)根則宛如章魚(yú)的觸須，伸長(zhǎng)范圍可遠(yuǎn)達(dá)30米。胡楊的根部細(xì)胞不會(huì)受到堿水的傷害，反而因其濃度較高而可從富含鹽堿的水中吸收水分和養(yǎng)料。胡楊的根煉就了從深深的地層吸取和輸送水分的能力，保證其生命常綠。
�、莺鷹顝淖约旱母恐苯用壬酌纭Ｓ捎诟S水走，所以胡楊無(wú)形中就成了一種隨河流走的植物，在茫茫沙海中頑強(qiáng)地生存著。沙漠的河流總在頻繁變遷，呈脈狀細(xì)線，因而胡楊的“足跡”在沙漠中相應(yīng)也就呈現(xiàn)線狀分布。所以，把胡楊的根稱為“生命的航母”一點(diǎn)也不夸張。
�、迵碛袕�(qiáng)大根系的胡楊，一棵棵都是氣宇軒昂的八尺男兒。當(dāng)然，如果胡楊被斷臂折腰，在斷口處，會(huì)溢出一股清亮的液體，如同人的傷心淚，這就是著名的“胡楊淚”。胡楊淚經(jīng)氧化、蒸發(fā)留下的白色（或黃色）結(jié)晶物，便是胡楊堿。胡楊堿是酵頭發(fā)面，也是治胃病的良藥。但是，“男兒有淚不輕彈”，只要沒(méi)有來(lái)自人類的“飛來(lái)橫禍”，自然生長(zhǎng)的胡楊不會(huì)輕易流淚。堅(jiān)強(qiáng)而生生不息的根，讓胡楊以高傲的姿態(tài)筆直地向著高處生長(zhǎng)。哪怕是滄海變成桑田，桑田變成沙漠，這偉大的根支撐著胡楊千年不死、千年不倒、千年不朽。
�、咦鳛楹鷹钌е母y道不是其精神得以挺拔的根源么？（本文有改動(dòng)）
小題1:填空，完成本文內(nèi)容和結(jié)構(gòu)梳理圖。(3分)
小題2:第②段中劃線的“從總體而言”有何作用？（2分）
小題3:⑤⑥兩段順序能否調(diào)換？為什么？（3分）
小題4:說(shuō)說(shuō)第⑥段畫(huà)線句子的表達(dá)作用。（3分）
小題5:下列關(guān)于文章內(nèi)容和寫(xiě)作手法理解有誤的一項(xiàng)是（）（2分）
A．世界上有些植物的根既不是生長(zhǎng)在泥土中，也不生長(zhǎng)在水中。
B．第④段中列數(shù)字是為了具體說(shuō)明胡楊樹(shù)根系發(fā)達(dá)，吸水能力強(qiáng)。
C．胡楊堿為白色結(jié)晶物，可做酵頭發(fā)面，也是治胃病的良藥。
D．第⑥段寫(xiě)到“胡楊淚” 可直接突出胡楊樹(shù)根有著特殊的作用。
小題1:（3分）a.③ b.④ c. （根）生幼苗隨水走（1分），在沙海中頑強(qiáng)地生存（1分）。
小題2:（2分）起到限制作用，說(shuō)明植物的根大多數(shù)是長(zhǎng)期適應(yīng)陸上生活進(jìn)化而向下生長(zhǎng)的，也不排除例外情況，使說(shuō)明語(yǔ)言更加科學(xué)準(zhǔn)確。
小題3:（3分）不能調(diào)換（1分）。因?yàn)榈冖荻魏偷冖芏蝺?nèi)容緊密相關(guān)，都和“吸輸水分、貯藏養(yǎng)分”有關(guān)，第⑥段介紹根“固著主干”的作用（1分），這兩節(jié)順序和第②段關(guān)于根的“生命職能”的順序相照應(yīng)（1分）。
小題4:（3分）使用打比方的說(shuō)明方法（或使用比喻的手法）（1分），形象地（1分）突出了胡楊的根“固著主干”的作用（1分）。（或說(shuō)明了胡楊樹(shù)的根可以使胡楊樹(shù)枝干高聳挺拔；“筆直的向高處生長(zhǎng)”亦可。只答胡楊根的作用此處不得分）
小題5:（2分）D
小題6:了解文本內(nèi)容，明確本文說(shuō)明對(duì)象及其特征，依次說(shuō)明本文說(shuō)明對(duì)象特征即可。
小題7:說(shuō)明文的語(yǔ)言講究準(zhǔn)確嚴(yán)密而又不乏生動(dòng)。作答時(shí)，學(xué)會(huì)結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境做具體的分析與說(shuō)明。
小題8:從與前文照應(yīng)角度和與上下文銜接兩方面來(lái)組織答案，意思表述清楚即可。
小題9:了解常見(jiàn)的說(shuō)明方法，并理解每一種說(shuō)明方法的作用。作答時(shí)要結(jié)合語(yǔ)境具體回答。
小題10:寫(xiě)它是為了補(bǔ)充說(shuō)明胡楊不會(huì)輕易“流淚”，它來(lái)自人類的“飛來(lái)橫禍”，從而間接突出胡楊樹(shù)根使得胡楊樹(shù)異常堅(jiān)固。
考點(diǎn)名稱：說(shuō)明文閱讀說(shuō)明文:
是以說(shuō)明為主要表達(dá)方式來(lái)解說(shuō)事物、闡明事理而給人知識(shí)的文章體裁。
它通過(guò)揭示概念來(lái)說(shuō)明事物特征、本質(zhì)及其規(guī)律性。
說(shuō)明文一般介紹事物的形狀、構(gòu)造、類別、關(guān)系、功能，解釋事物的原理、含義、特點(diǎn)、演變等。
說(shuō)明文實(shí)用性很強(qiáng)，它包括廣告、說(shuō)明書(shū)、提要、提示、規(guī)則、章程、解說(shuō)詞、科學(xué)小品等。
說(shuō)明文是三大實(shí)用文體之一，它是以說(shuō)明為主要表達(dá)方式，用來(lái)介紹或解釋事物的狀態(tài)、性質(zhì)、構(gòu)造、功能、制作方法、發(fā)明過(guò)程和事理的，使讀者對(duì)這一事物或事理有所了解，給人以知識(shí)。
說(shuō)明文類別劃分：
一、依據(jù)說(shuō)明對(duì)象與說(shuō)明目的的不同，把說(shuō)明文分為和兩大類。
但是，有時(shí)在一篇說(shuō)明文中，介紹事物與闡述事理往往是交錯(cuò)使用的。
1.事物說(shuō)明文:
說(shuō)明對(duì)象是具體事物。通過(guò)對(duì)具體事物的形狀、構(gòu)造、性質(zhì)、特點(diǎn)、用途等作客觀而準(zhǔn)確的說(shuō)明，使讀者了解、認(rèn)識(shí)這個(gè)或這類事物。
2.事理說(shuō)明文:
說(shuō)明對(duì)象是某個(gè)抽象事理。將抽象事理的成因、關(guān)系、原理等說(shuō)清楚，使讀者既要知其然也要知其所以然，明白這個(gè)事理“為什么是這樣”是其主要目的。
因此，不管是事物說(shuō)明文還是事理說(shuō)明文都要求作者對(duì)說(shuō)明的對(duì)象進(jìn)行真實(shí)的介紹，這其中，我們不乏感受到文中的科學(xué)精神。
事物說(shuō)明文是對(duì)事物進(jìn)行詳細(xì)介紹的文體形式，而事理說(shuō)明文是對(duì)道理進(jìn)行詳細(xì)介紹的文體形式。
區(qū)別是前者針對(duì)事物，后者針對(duì)道理。說(shuō)明文的說(shuō)明對(duì)象是你要說(shuō)明的事物。
二、根據(jù)說(shuō)明語(yǔ)言的不同特色，把說(shuō)明文分為平實(shí)的說(shuō)明文和生動(dòng)的說(shuō)明文兩種。
生動(dòng)的說(shuō)明文又叫文藝性說(shuō)明文（或知識(shí)小品文）。
三、根據(jù)說(shuō)明文的體系不同，還可以分為自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)（如《》）
說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)一般有兩種：
1.總分式
事物說(shuō)明文常用的結(jié)構(gòu)形式：
�、倏偂�，如《蘇州園林》（先總體的概括，再分說(shuō)。結(jié)尾沒(méi)有總結(jié)性的語(yǔ)言）
�、诳偂帧�，如《故宮博物院》
③分——總。
2.遞進(jìn)式
事理說(shuō)明文常用的結(jié)構(gòu)形式：各層之間的關(guān)系是由淺入深、由表及里、由現(xiàn)象到本質(zhì)。各層之間的關(guān)系為遞進(jìn)關(guān)系。如《》。
3.分清說(shuō)明文結(jié)構(gòu)的方法
理清段與段、部分與部分之間關(guān)系。認(rèn)清段與段、部分與部分是怎樣組合的，是并列關(guān)系還是遞進(jìn)關(guān)系。
、的不同：
1.事物說(shuō)明文旨在介紹某一事物的形體特征，例如：《》、《》。語(yǔ)文課本上的《》《》等等。
2.事理說(shuō)明文旨在解釋事物的本身的道理或內(nèi)部的規(guī)律，如《》。同程序說(shuō)明文一樣，寫(xiě)作事理說(shuō)明文也需要遵遁三個(gè)原則：
�、倭私馐吕怼？梢酝ㄟ^(guò)親自觀察研究或是查閱資料來(lái)了解事物的道理。只有自己先弄懂了道理，才可能向別人介紹；
�、诎才艑�(xiě)作順序。事理說(shuō)明文所遵循的首先是順序（事物的、等關(guān)系），也就是事物的內(nèi)在聯(lián)系和認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律。
邏輯順序不但要運(yùn)用在段落關(guān)系上，句子之間也要按照這種順序來(lái)寫(xiě)；
�、圻x用合適的使用方法。
說(shuō)明文閱讀步驟及技巧：
首先要明確說(shuō)明對(duì)象、掌握為說(shuō)明對(duì)象所使用的說(shuō)明方法（列數(shù)字、打比方、作比較等）和說(shuō)明順序（空間順序、時(shí)間順序、邏輯順序），還需要掌握文章中體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確性的詞語(yǔ)以及這些詞語(yǔ)的.表達(dá)效果。
另外說(shuō)明文閱讀中也會(huì)考察說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)形式，如總分式（總—分、總—分—總、分—總）、并列式、連貫式、遞進(jìn)式。
說(shuō)明文是以“說(shuō)明”為主要表達(dá)方式，以傳授科學(xué)知識(shí)為根本任務(wù)，介紹事物，闡明事理，說(shuō)明事物運(yùn)動(dòng)、變化、發(fā)展規(guī)律的。
因此，閱讀此類文章，自然也應(yīng)該抓住說(shuō)明的對(duì)象及其特征，看看它是如何來(lái)“說(shuō)”的。
“三讀”：
（一）、讀抓綱——整體把握說(shuō)明點(diǎn)
說(shuō)明文寫(xiě)作的目的就是要告訴讀者某個(gè)事物或某個(gè)事物的某方面的知識(shí)。
而作者傳達(dá)的這個(gè)知識(shí)，就是說(shuō)明，也就是說(shuō)明文的中心思想。方法主要有三點(diǎn)：
1.首先可抓住文章的標(biāo)題明確說(shuō)明點(diǎn)。
俗說(shuō)“標(biāo)題是文章的眼睛”，說(shuō)明文的標(biāo)題往往揭示了說(shuō)明的中心。
2.其次可抓住文章的結(jié)構(gòu)歸納說(shuō)明點(diǎn)。
一般說(shuō)明文往往都會(huì)圍繞一個(gè)主要問(wèn)題或內(nèi)容進(jìn)行說(shuō)明，而有的說(shuō)明文則需要我們把小說(shuō)明點(diǎn)歸納起來(lái)，構(gòu)成全文的說(shuō)明點(diǎn)。
另外可抓住說(shuō)明的順序弄清說(shuō)明點(diǎn)。
事物事理的本身是有其順序的，人們認(rèn)識(shí)事物事理也有一定的順序，因此理清了文章的順序，也就有助于弄清說(shuō)明的中心。
（二）、讀精細(xì)——細(xì)部研討方法點(diǎn)
要想把事物事理說(shuō)清說(shuō)透，就肯定離不開(kāi)說(shuō)明方法。
因此閱讀說(shuō)明文，就應(yīng)當(dāng)抓住主要的說(shuō)明方法，并搞清楚各種說(shuō)明方法的聯(lián)系和作用，這樣才能比較準(zhǔn)確地把握說(shuō)明的內(nèi)容和文章的結(jié)構(gòu)。
（三）、讀品味——捕捉咀嚼情感點(diǎn)
與其他文體一樣，說(shuō)明文中也同樣“說(shuō)”著作者的情感態(tài)度，而這也正是我們理解課文所不可或缺的。
說(shuō)明文閱讀結(jié)構(gòu)思路：
(一)、把握說(shuō)明對(duì)象，辨識(shí)說(shuō)明方法
1、常見(jiàn)題型：以選擇、填空或簡(jiǎn)答的形式指明說(shuō)明對(duì)象或說(shuō)明對(duì)象的特征。
如：本文的說(shuō)明對(duì)象是什么？本文的說(shuō)明內(nèi)容是什么？擬標(biāo)語(yǔ)、提建議等。
2、把握說(shuō)明的對(duì)象和特征，可以從以下兩方面著手：
�、倏搭}目，不少題目都表示說(shuō)明的對(duì)象。一般事物說(shuō)明文的對(duì)象可以從標(biāo)題上找。
②抓首括句和中心句。好的說(shuō)明文往往用這種句子來(lái)突出所要說(shuō)明文的事物和特征。
(二)、理清說(shuō)明順序，分析文章結(jié)構(gòu)
1、常見(jiàn)題型有：以選擇、填空或簡(jiǎn)答的形式，指明整體和局部的說(shuō)明順序；或理清說(shuō)明文的層次，直接劃分全文的結(jié)構(gòu)或劃分某段的層次．
2、常見(jiàn)說(shuō)明順序有三種：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。
3、說(shuō)明文常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)形式：總分式，總分總式，分總式．
4、抓邏輯順序、空間順序、邏輯順序的特征，理清說(shuō)明順序。常見(jiàn)方法有以下兩種：①看內(nèi)容，辨順序。介紹事物的特征、種類、成因、功用等，一般用邏輯順序；說(shuō)明事物發(fā)展變化過(guò)程，一般用時(shí)間順序；說(shuō)明事物的形狀、構(gòu)造，一般用空間順序。②找重點(diǎn)詞句辨順序�？臻g順序一般用方位詞；時(shí)間順序一般用時(shí)間名詞；邏輯順序一般用“因?yàn)椤�、“所以”、“首先”、“其次”、“總之”、“綜合所述”等詞語(yǔ)�！砬辶苏f(shuō)明順序，說(shuō)明結(jié)構(gòu)就可根據(jù)順序來(lái)劃分。
(三)、體味說(shuō)明語(yǔ)言，概括語(yǔ)言特點(diǎn)。常見(jiàn)題型有如下兩種：
1、說(shuō)明文中詞語(yǔ)作用的認(rèn)識(shí)與辨析：
①“ⅩⅩⅩⅩ”詞好在哪里？
②句中加點(diǎn)詞“ⅩⅩⅩⅩ”能否去掉，為什么？
�、畚亩沃兄甘敬~指代對(duì)象的判斷。
2、分析、體味語(yǔ)言。說(shuō)明文中文句的理解與品位主要有兩種題型：
�、僬�(qǐng)找出一句能體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確性、科學(xué)性的句子來(lái)分析。
�、凇阿痹谡Z(yǔ)言上有什么特點(diǎn)？
3.答題時(shí)語(yǔ)言要規(guī)范：
�、佟阿痹~好在哪里？
答題格式：用了“ⅩⅩⅩⅩ”詞，生動(dòng)（準(zhǔn)確）地說(shuō)明了……事物的……特征，能激發(fā)讀者的閱讀興趣（符合實(shí)際，具有科學(xué)性）。
�、诰渲屑狱c(diǎn)詞“ⅩⅩⅩⅩ”能否去掉或更換，為什么？
答題三步走：
A.表態(tài)，明確表示“不能去掉”或“不能換”；
B.結(jié)合語(yǔ)境結(jié)實(shí)該詞；
C.與改換的詞或去掉加點(diǎn)詞后的語(yǔ)義進(jìn)行比較，扣住說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn)——“準(zhǔn)確”。
答題格式：
不能，用了“ⅩⅩⅩⅩ”詞，生動(dòng)地說(shuō)明了……，能激發(fā)讀者的閱讀興趣，去掉（或更換）就沒(méi)有這種效果了。
不能，刪掉“ⅩⅩⅩⅩ”句子的意思就變成了……，顯得太絕對(duì)化，用了“ⅩⅩⅩⅩ”詞，準(zhǔn)確地說(shuō)明了……。
說(shuō)明文寫(xiě)作：
說(shuō)明的目的在于“以知益人”，它在很大程度上顯示著一個(gè)人的知識(shí)水平和思維的精確性、明晰性、條理性。要準(zhǔn)確地運(yùn)用說(shuō)明方法，必須有清醒的頭腦，細(xì)微的觀察能力和豐富的知識(shí)儲(chǔ)備。此外，還需注意以下幾點(diǎn)：
１．要抓住特征說(shuō)明事物
任何事物都有自己的特征，這是這一事物區(qū)別于其它事物的最本質(zhì)、最主要的方面。因此，要介紹清楚這一事物，必須把握住它的特征，才有準(zhǔn)確性可言；不單寫(xiě)作說(shuō)明文如此，閱讀說(shuō)明文也同樣要把握住事物的特征，才能清楚地認(rèn)識(shí)作者介紹的事物。
２．要選好說(shuō)明角度
事物的特征，往往是多樣性。從不同的角度來(lái)考察同一事物，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，它的特征不止一個(gè)。事物特征的多樣性，這樣的例子不勝枚舉。正因?yàn)槿绱�，要求我們�(cè)谡f(shuō)明事物時(shí)要根據(jù)不同的寫(xiě)作目的、讀者對(duì)象，選好角度，確定重點(diǎn)，有詳有略地進(jìn)行說(shuō)明。
３．要合理安排說(shuō)明順序
要能把某一事物（或事理）的特點(diǎn)準(zhǔn)確、清楚地說(shuō)明，還必須根據(jù)事物本身的條理和它的固有特征，選取合理的順序來(lái)進(jìn)行剖釋。
所謂合理，是指在根據(jù)事物的特點(diǎn)和符合認(rèn)識(shí)規(guī)律的前提下所采取的一種便于說(shuō)清楚，也容易使人看明白的說(shuō)明順序。
常見(jiàn)的說(shuō)明順序有：
�。�1）以說(shuō)明某一事物構(gòu)造為主的說(shuō)明文，常按事物構(gòu)成部分的組合順序或人們觀察事物的先后順序來(lái)進(jìn)行說(shuō)明；
（2）以說(shuō)明某一事物發(fā)展過(guò)程為主的說(shuō)明文，常按事物形成的時(shí)間順序來(lái)進(jìn)行說(shuō)明；
�。�3）以說(shuō)明某些事物相互關(guān)系及其特點(diǎn)為主的說(shuō)明文，往往按照先總體后局部來(lái)進(jìn)行說(shuō)明；
�。�4）以說(shuō)明科學(xué)實(shí)驗(yàn)為主的說(shuō)明文，往往按照實(shí)驗(yàn)本身的順序進(jìn)行說(shuō)明。
最后指出，合理的順序有一定的靈活性，需要多實(shí)踐、勤總結(jié)積累。
4．要恰當(dāng)?shù)厥褂酶鞣N說(shuō)明方法
恰當(dāng)?shù)�、靈活地使用多種說(shuō)明方法，有利于把事物（或事理）介紹清楚、剖釋生動(dòng)。
常用的說(shuō)明方法有：概括說(shuō)明；定義說(shuō)明；詮釋說(shuō)明；分類說(shuō)明；舉例說(shuō)明；引用說(shuō)明；比較說(shuō)明；數(shù)字說(shuō)明；圖表說(shuō)明；形象說(shuō)明等等。
選用哪種方法要從需要出發(fā)，還要看作者本人的寫(xiě)作習(xí)慣，但大都是綜合運(yùn)用各種說(shuō)明方法，使文章生動(dòng)形象，便于讀者對(duì)介紹事物（或事理）的認(rèn)識(shí)和理解。
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