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《分析題》的閱讀題及答案
無論是在學習還是在工作中，我們最不陌生的就是閱讀答案了，閱讀答案是由資深教育者參與擬訂的、對有關閱讀題所做的解答。你所見過的閱讀答案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的《分析題》的閱讀題及答案，僅供參考，大家一起來看看吧。
閱讀題及答案1：
文學類文本閱讀（25分）
閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。（25分）
安勇
老師年紀不大，但是位好老師，不光盯著分數不放，還強調素質教育。經常在課堂上開展討論，猜謎語，講笑話，出一些腦筋急轉彎什么的。用老師自己的話說，既活躍了課堂氣氛，還能鍛煉學生的思維能力。
老師在書上看到一道分析題，覺得很適合訓練學生的發(fā)散思維，就把題出給了同學們。分析題下面寫著“答案見封底”，但老師自己也沒看答案。他也想鍛煉一下自己的發(fā)散思維，暗中和同學們比一比，老師還是有些童心的。另外，不看答案，游戲做著會更有意思些。
分析題是這樣的：大雨天，一個走在路上的男人，看見前面有一個女人沒帶雨具，懷里抱著孩子，胳膊上挎著包，就主動把自己的雨傘借給女人，接過孩子抱在懷里。請問，這個男人為什么要這樣做？
最先站起來的是班里的調皮鬼，他成績不錯，但經常搞一些惡作劇。他不直接回答，反問老師：“那個女人長得漂亮嗎？”老師愣了愣，沒明白他是什么意思，含糊其詞地說：“你就當她漂亮吧！”“因為那個女人長得漂亮，那個男人早就看上了她，卻一直找不到機會，故意用這個辦法套近乎�！�
教室里一陣大笑。
數學課代表站起來說：“因為這是那個男人的職業(yè)，他借傘、幫女人抱孩子都要收費。前幾天下大雨，鐵路橋下一片汪洋，就有一個男人靠來回背人掙錢，一次收十塊，不講價。我計算了一下，如果天天下那樣的雨，他很快就能成為萬元戶�！�
老師點點頭：“同學們回答得都不錯，還有沒有其他的答案？”
話音剛落，又有一個同學站起來，有些得意地說：“你們可能都忽略了女人胳膊上挎著的那個包，我想，那個男人是醉翁之意不在酒，目的是為了取得女人的信任后，搶東西。”
一個女生站了起來，怯生生地說：“老師，那個男人會不會是搞推銷的？”老師疑惑不解，用眼神鼓勵她說下去。女生接著說；“那個男人是賣傘的，女人用了他的傘，就不得不買了�！�
老師等了一會兒，見沒有人再站起來，笑笑說：“我也有一個答案，那個男人之所以這么做，因為他是那個女人的丈夫。你們想想有沒有道理？”
同學們哄堂大笑，紛紛說老師的答案最巧妙。但也有幾個同學不服氣，要求老師公布書上的答案。老師不想公布答案，同學們回答得都很踴躍，鍛煉思維能力的目的也就達到了，這類問題本來就不應該有什么正確答案。
這時候，老校長走進了教室，他是被教室里的討論聲引來的。校長先對同學們說：“大家的發(fā)言都很好。”然后又對老師說：“不妨公布一下答案，我也想聽聽書上是怎么說的�！崩蠋熣业酱鸢�，大聲地念道：“不為什么，因為那個男人的名字叫雷鋒。他不僅把傘借給女人，最后還把她送回了家�！�
教室里一片大亂，同學們紛紛說這不可能，這不現實。調皮鬼喊得最響，他大聲說：“那個女人的丈夫呢？如果一個陌生的男人送自己的老婆回家，他會怎么想？”
校長聽到答案后一直沉著臉，最后他抬起手示意同學們靜一靜，問身邊的老師覺得這個答案怎么樣。老師低下頭，想了想說：“說實話，我也覺得這個答案不太現實，于情于理，都說不太通�！�
校長點點頭說：“你們大概都不相信，二十年前，我也做過這樣的事。不僅僅是我，那時候，很多人都做過如今我們看來不現實的事情�！�
教室里一片寂靜，同學們都沒有再說話，因為大家看到校長的臉上已經流下了兩行淚水。
�。�1）下列對小說有關內容的分析和概括，不正確的兩項是（5分）（ ）（ ）
A．本文主要圍繞著一道分析題展開情節(jié)，突出了當今社會的教育、道德及社會風氣等存在的問題。
B．五位學生對“分析題”的分析回答反映他們都是一些善于思考、細心觀察生活、熱愛生活的人。
C．小說中出現了兩次學生的“大笑”，既反映了同學們對兩次回答的認可，又表現了同學們潛意識中的功利；結構上前后照應。
D．年輕老師與他的學生對分析題的解答與標準答案相去甚遠，令學生們沮喪、氣憤，因此教室一片大亂。
E．文中“年輕教師”從出題、答題到告訴答案，起著串聯情節(jié)，推動情節(jié)發(fā)展的作用。
�。�2）小說中回答問題的五位學生具有什么樣的共同性格特點？請結合小說內容具體分析。（6分）
�。�3）請結合小說的具體內容，談談你對“分析題”這個題目含義的理解。（6分）
�。�4）試分析小說中學生、教師的答案與參考答案出現較大偏差的原因。結尾，寫到老校長流淚，結合小說內容談談你對“校長流淚”的認識。（8分）
試題答案：
11.（1）BD（B“熱愛生活”錯，D“沮喪、氣憤”錯。）
(2)答案要點：五位學生的性格特點為：①善于思考，思維活躍，積極回答問題；（3分）②性格中都有功利、自私、冷漠、提防、猜疑。（3分）
�。�3）答案要點：一語雙關：①實指：老師出了一道分析題，小說圍繞分析題展開情節(jié)。（3分）②虛指：借“分析題”分析了當今社會的素質教育、道德觀念和社會風氣等問題。（3分）
�。�4）答案示例：①參考答案中顯示的樂于助人、無私奉獻的價值觀，在社會快速發(fā)展的今天，商品經濟的沖擊下，價值觀不斷受到影響發(fā)生變化，社會上一種急功近利、自私冷漠的思想也影響到當今的老師和學生。②老校長見證并經歷了人與人之間互相幫助、關愛，到人與人之間相互提防猜疑的社會風氣的變化，內心充滿感傷；老校長作為一位教育工作者，看到了教育的現狀，深深感憂慮，表現了他深切的責任感。也告訴我們每個人在面對大眾社會責任感缺失和主流價值觀扭曲的現實時，應該具有一種責任感。
閱讀題及答案2：
①人生在世，有些事是應該在乎的，比如我們的人格，我們的尊嚴，做人的道德操守，人生的價值取向，等等。如果這類做人的根本都不在乎，那就枉自頂著一個人頭，空來人世一遭。然而，人要活得豁達、瀟灑，又有許多事是不必在乎的。
�、趯櫲璨槐卦诤�。人生是個曲折過程，有得有失，有升有沉，可以得人寵信，也會遭誣受辱，古往今來，這樣的人和事演繹了千千萬萬，誰能數得清？故達觀者寵亦泰然，辱亦淡然，早就有“寵辱不驚，看庭前花開花落”之說。我們自然也應學會從容面對。
③名利不必在乎。名利取之有道不是個壞東西，但決不可做功名利祿的奴隸，那就一定活得很不自在，活得很累。其甚者不擇手段攫取之，還將造成禍害和罪惡。我們如果淡泊一點，量力而拼，從容而搏，坦然自若地去追求屬于自己的那一份真實，有也自然，無也自在，如淡月清風一般來去不覺，不是要輕松得多嗎？
④成敗不必在乎�！笆∧顺晒χ浮保晒θ舨徽�，也可能變?yōu)槭≈福@都是智者哲人擲地有聲的金石之言。懂得了成敗之間的這種辯證關系，我們便沒有多少理由因失敗而苦惱沮喪，或因成功而驕傲狂妄。在成功面前，最該提醒自己的是：勝不驕，敗不餒，既不驕縱自己，也不頹唐自己。
�、萑搜圆槐卦诤�。許多人之所以舉手畏觸，抬足畏墜，誠惶誠恐，患得患失，一輩子干不成什么大事，與其說是缺乏才智，倒不如說是喪失了自己。他們成天蜷伏在別人的陰影里，太在乎上司的臉色，太在乎 ，對別人的一言一語，甚至一聲咳嗽都煞費猜測，盡力迎合，完全沒了自己的精、氣、神。要治好這種精神上的“侏儒癥”，就是要挺直脊梁，堂堂正正做人，自己該做什么，“走自己的路，讓別人去說吧！”
⑥至于那些不涉原則的紛爭、雞零狗碎的恩怨、蜚短流長的中傷、親朋同事的誤解等等，則只能算是生活中的小插曲，更不必在乎。人生處一世，不如意事常八九，哪能事事認識一致，處處無怨無艾、人人對你理解？要學會自己調節(jié)，化解塊壘，放下那些不必要的精神負擔。對那些煩人的小事說一聲“不在乎”，對別人是一種寬容，對自己也是一種解脫。
�、咴S多事不必在乎，是修養(yǎng)，是氣度，也是睿智。它能使我們沉迷時變得清醒，貪求時變得淡泊，軟弱時變得堅強，嬌縱時變得謙遜，頹喪時變得積極，愁苦時變得歡快，對任何事也便拿得起，放得下，甩得開。人達到了這種境界，精神的天空晴空一碧，云卷云舒，是多么令人神往！
1、本文的中心論點是________________________________
2、用文中的語句填空，一字一格，每一處都必須含有一對反義詞。寵辱不必在乎，應該________________，________________；名利不必在乎，應該________________，________________；成敗不必在乎，應該________________，________________。
3、依據第⑤段的內容，仿句，造一個句子填在________________處。
太在乎上司的臉色，太在乎________________，對別人的……
4、上文第④段與第⑤段在論證方法上有什么不同？
參考答案：
1、許多事不必在乎
2、寵亦泰然，辱亦淡然 有也自然，無也自在 勝不驕，敗不餒
3、如“周圍人對自己的態(tài)度”等
4、第4段以道理論證為主，第5段以事例論證為主
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