2015年小升初語(yǔ)文模擬試卷及答案

　　小升初語(yǔ)文考試中,學(xué)生常常因?yàn)榛�礎(chǔ)知識(shí)的不牢固而失分，甚至影響到自己升入理想的初中，2015小升初考試在即，小編整理了小升初語(yǔ)文練習(xí)題，供大家語(yǔ)文復(fù)習(xí)。

　　2015年小升初語(yǔ)文模擬試卷(含答案)

　　一、語(yǔ)言積累與運(yùn)用(40分)

　　1.看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。(6分)

　　piān pì 　　 biāo zhì 　　 shēn qǐng 　　 dǐ yù 　　pái huái　　 miǎo shì

　　(　　 )　 (　　　)　　(　　　)　　(　　　)(　　　)　　(　　　)

　　jīng zhàn 　 liáo liàng 　 chú chuāng 　 líng lì　　 shǎn shuò 　 chè dǐ

　　(　　)　　(　　　)　　(　　　) 　　(　　)　(　　　) 　(　　)

　　2.選字組詞。(3分)

　　(吶 納)____喊 火柴____(梗 便) 氣____(魂 魄)

　　(魅 魁)____力 (嘹 繚)____亮 (溶 熔)____煉

　　3.選詞填空。(4分)

　　描寫(xiě) 描繪

　　(1)這件藝術(shù)銅鼎深入細(xì)致地(　　)了當(dāng)時(shí)的風(fēng)俗人情、橋梁建筑。

　　(2)這部文學(xué)作品的第三章極細(xì)膩地(　　)了江南的風(fēng)土人情。

　　體會(huì) 體味

　　(3)我親身(　　)到，一個(gè)國(guó)家、一座城市，能夠舉辦一次奧運(yùn)會(huì)，是一件了不起的事情。

　　(4)從父親講的故事中，我(　　)到了一份責(zé)任。

　　4.根據(jù)前面的提示，把下列帶“意”的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。(6分)

　　“小心注意”叫 意;“任憑自己”叫 意;“沾沾自喜”叫 意;“任意妄為”叫 意;“心情爽快”叫 意;“心術(shù)不正”叫 意。

　　5.修改病句。(6分)

　　(1)杜甫是我國(guó)唐朝時(shí)期的偉大詩(shī)人。

　　__________________________________________________

　　(2)不管你信不信，事實(shí)才是事實(shí)。

　　__________________________________________________

　　(3)魯班帶著鑿子、鋸子、斧子、和木工用具去拜師學(xué)藝。

　　__________________________________________________

　　6.按要求填空。(4分)

　　(1)寫(xiě)一句抒寫(xiě)思念故鄉(xiāng)、懷念親友的詩(shī)：_____________

　　(2)寫(xiě)一句借月抒懷的詩(shī)：_____________

　　(3)時(shí)間對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是極其珍貴的，可是，王強(qiáng)就不這么認(rèn)為，每當(dāng)看到他沉迷于各種游樂(lè)中的時(shí)候，你真想對(duì)他說(shuō)：______________________。(格言警句)

　　(4)你認(rèn)為教室里應(yīng)張貼什么樣的名言警句或千古佳句，請(qǐng)寫(xiě)兩句。

　　__________________________________________________________

　　_____________________________________________________________

　　7.選擇恰當(dāng)?shù)谋扔鳎�依次填入空格處�?4分)

　　如旭日噴薄 　　似風(fēng)拂揚(yáng)柳 　　　如小橋流水 　　　若大江東去

　　春聯(lián)，是文學(xué)殿堂里的一枝奇葩，它發(fā)自于千人之心，出自于萬(wàn)人之手，各展其才，各顯千秋，豪放_(tái)________，婉約_________，粗獷________，細(xì)膩________，洋洋灑灑，蔚為大觀。

　　8.下面語(yǔ)句排列正確的一項(xiàng)是(　　)(3分)

　�、倌悴拍苷嬲�懂得讀書(shū)，學(xué)會(huì)讀書(shū)。

　�、谧x教科書(shū)，在基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)中，當(dāng)然是必需的。

　�、鬯鶠樽x書(shū)，不只是讀教科書(shū)。

　�、艿�是，只有超越了讀教科書(shū)的階段，把讀書(shū)變成了一種發(fā)自內(nèi)心的、精神上的需求。

　�、葸@是求知的階梯，也是人生必不可少的一段路程。

　　A、③②④⑤① B、③②⑤④① C、⑤③②④① D、③①②④⑤

　　9.下列詩(shī)句中有詠蓮的，也有詠菊的，其中詠蓮的詩(shī)句是(　　)(4分)

　　①小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

　�、诤苫ㄈ肽邯q愁熱，低面深藏碧傘中。

　�、鄞�到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花。

　�、芙犹焐徣~無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。

　　⑤秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。

　　A、①③⑤ B、②③④ C、③④⑤ D、①②④

　　二、閱讀理解(30分)

　　智子疑鄰

　　宋有富人，天雨墻壞。其子曰：“不筑，必將有盜。”其鄰人之父亦云。暮而果大亡其財(cái)，其家甚智其子，而疑鄰人之父。

　　1. 用自己的話說(shuō)說(shuō)這則寓言的大意。(2分)

　　______________________________________________________

　　2. 富家被盜的原因是什么?“其家甚智其子”，為什么?(2分)

　　______________________________________________________

　　3. 讀了這則寓言，你最想對(duì)文中的哪個(gè)人發(fā)表一些感慨?請(qǐng)寫(xiě)在下面。(2分)

　　______________________________________________________

　　牛

　　現(xiàn)在，我對(duì)牛是很熟悉的。第一，我就屬牛。第二，我有只小銅牛，我非常喜歡它。

　　我十歲生日那天，爺爺對(duì)我說(shuō)：“今天是你的生日。你屬牛，我就把這只小銅牛作為禮物送給你。”說(shuō)完，就把一只金黃色的小銅牛遞給了我。

　　小銅牛好看極了。它有壯實(shí)的身骨，穩(wěn)健的腿腳，尖利的犄角，靈巧的尾巴。爺爺說(shuō)：“牛的尾巴不僅可以用來(lái)驅(qū)逐蚊蠅，還時(shí)常用來(lái)鞭策自己啊!”真的，我意外發(fā)現(xiàn)：那條牛尾巴似乎在左右鞭打自己，讓它的四肢更使勁地朝前蹬。爺爺還說(shuō)：“牛是踏踏實(shí)實(shí)苦干的動(dòng)物，是從不喜歡偷懶的。”我越發(fā)對(duì)這只小銅牛感興趣了，愛(ài)惜地用綢布把它包好，放在寫(xiě)字臺(tái)上。

　　從此，每當(dāng)我坐在寫(xiě)字臺(tái)前做作業(yè)，寫(xiě)日記時(shí)，總要看看這自覺(jué)、踏實(shí)、耐勞的“牛”。

　　兩年過(guò)去了。有一天，我又一次坐在寫(xiě)字臺(tái)前，用雙手托著小銅牛�？粗�，看著，眼前好似出現(xiàn)了一幅壯觀的畫(huà)面：手中的牛動(dòng)起來(lái)，走在廣闊的田野里。它腿上沾滿肥沃的泥土，低著頭，鼻孔里噴出熱氣，使足勁在用犄角開(kāi)創(chuàng)道路。它的尾巴用勁地甩在自己的身上，讓自己奮力向前。它的身后是一望無(wú)垠的耕作過(guò)的土地。在它的身旁又出現(xiàn)了成千上萬(wàn)個(gè)同伴，向著同一個(gè)方向頑強(qiáng)地前進(jìn)。

　　1. 寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。(3分)

　　熟悉—( ) 喜歡—( ) 堅(jiān)強(qiáng)—( )

　　2. 照樣子從短文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ)填寫(xiě)在括號(hào)里。(3分)

　　例：(壯實(shí)的)身體

　　(　　 )小銅牛 ( 　　 )身骨 　 (　　 )腿腳

　　(　 　)犄角 　 (　 　)尾巴 　 (　 　)田野

　　3. 用“鞭策”寫(xiě)一句話。(1分)

　　_________________________________________________________

　　4.用“_______”畫(huà)出作者想象的內(nèi)容。(1分)

　　5. 這些想象，作者是根據(jù)生活中的牛“(　　)、(　　)、(　　)”這三個(gè)特點(diǎn)展開(kāi)的，從作者的想象中，可以看出他平時(shí)很注意(　　)觀察，如果不熟悉牛的習(xí)性，也就不可能有如此(　　)的想象、細(xì)致的描寫(xiě)。(5分)

　　6. 作者寫(xiě)《�！愤@篇文章是因?yàn)閇在括號(hào)里打√]。(1分)

　�、賹�(duì)牛很熟悉。(　　)

　�、诜浅Ｏ矏�(ài)牛。(　　)

　　③為了贊揚(yáng)生活中的牛自覺(jué)、踏實(shí)、耐勞的精神。(　　)

　　挪樹(shù)

　　院子里那株臘梅奄奄一息了。它長(zhǎng)得不是地方，旁邊是一個(gè)垃圾桶，垃圾車(chē)常年地擦它、蹭它、碾它，原來(lái)風(fēng)姿飄逸的它，便漸漸枝折葉落，瘦弱得僅剩可憐巴巴幾條筋，眼見(jiàn)得便要“零落成泥碾作塵”了……老花匠來(lái)了。我勸老花匠挪一挪衰弱的“千金”。院子向陽(yáng)一側(cè)長(zhǎng)著一排臘梅，其中剛好空缺一個(gè)位置。

　　“人挪活，樹(shù)挪死。”有人說(shuō)。“臘梅會(huì)挪死嗎?”我有點(diǎn)擔(dān)心。

　　老花匠提著鋤頭、鏟子來(lái)了。他鏟開(kāi)了!刨開(kāi)了!瘦小的臘梅，卻有并不瘦小的根須，它是一株已經(jīng)成熟的臘梅啊!它的根須長(zhǎng)長(zhǎng)的在地下漫延。老花匠用鏟子把四周的根須全產(chǎn)斷了!他又掄起鋤頭，朝幾根甘蔗粗細(xì)的主根砍去。鋤落之處，錚錚有聲。發(fā)聲之處，竟露出白生生的斷裂開(kāi)的主根，像斷裂的骨骼，白得駭人。

　　我的心一陣悸動(dòng)：“它會(huì)死嗎?”

　　“死不了!”老花匠漫不經(jīng)心地回答。

　　“可不能把它的主根砍斷!”

　　“不砍斷怎么挪呀!”老花匠依然是那種職業(yè)性的殘酷。

　　不能不承認(rèn)，為挪這株臘梅，老花匠挖的洞又深又大。然而這株臘梅的根更深更大。要挪動(dòng)它，非砍斷一些根根蔓蔓不可，哪怕傷筋動(dòng)骨，也是出于無(wú)奈。誰(shuí)讓這株臘梅在這塊土地上生長(zhǎng)了那么長(zhǎng)的時(shí)日呢?

　　“嚓!嚓!嚓!”一鏟，一鏟，一鏟……“喀!喀!喀!”一鋤，一鋤，一鋤……臘梅的根須與這塊熱土的聯(lián)系一一割斷了。“嘎吱”一聲，老花匠一腳蹬過(guò)去，最后的最粗的主根斷開(kāi)了。我仿佛聽(tīng)到了臘梅的呻吟。臘梅在陣痛中出土了!獨(dú)立了!老花匠像拎著一頭剛被宰割的小豬，抓著枝條拖著它走到那個(gè)已挖好了坑的空缺的位置上。臘梅的根須仍帶著一團(tuán)老土。那老土依然沉重。獨(dú)立了的臘梅帶著一團(tuán)老土的根埋了下去。臘梅瘦骨嶙峋地立著。它會(huì)死嗎?

　　晚上，雷電大作，大雨下了個(gè)透!翌日，那株臘梅僅剩的幾片葉子仍在枝丫上，仍是綠的。又過(guò)了幾天，葉子還是綠的。又長(zhǎng)出了幾片新葉。又抽出了幾條新枝……臘梅新生了!

　　盡管它比那一排豐滿秀美的臘梅顯得矮小，但它總算逃脫了垃圾車(chē)的劫難。人挪活!樹(shù)也挪活!會(huì)有的，會(huì)有的，在萬(wàn)花紛謝的冬天，在它的干枝上，一定依然會(huì)有臘梅花的黃色的芬芳。這里的風(fēng)物一定會(huì)：“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏。”

　　1. 把下面的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。(2分)

　　________一息 風(fēng)姿飄_____ 有聲 豐_____ 秀美

　　2. 文中第3段有兩個(gè)錯(cuò)別字，分別是___________和__________(1分)

　　3. 詩(shī)句“零落成泥碾作塵”出自《_______________》，作者是_________。(2分)

　　4. 沒(méi)有字典和詞典可查，請(qǐng)聯(lián)系上下文寫(xiě)出下面句中加紅詞的意思。(2分)

　　①像斷裂的骨骼，白得 駭人。( )

　�、谕砩希�雷電大作，大雨下了個(gè)透。( )

　　5. 最后一段中，畫(huà)“___”線的句子里蘊(yùn)含著什么意思?把你的體會(huì)寫(xiě)下來(lái)。(1分)

　　_____________________________________________________________

　　6.按要求概括。(2分)

　　①?gòu)牡?段到第9段，這一部分主要寫(xiě)的是：

　　____________________________________________________________

　�、谀阏J(rèn)為本文作者在文中贊美了什么?表達(dá)了怎樣的感情?

　　_____________________________________________________________

　　答案及解析：

　　1.偏僻 標(biāo)志 申請(qǐng) 抵御 徘徊 藐視 精湛 嘹亮 櫥窗 伶俐 閃爍 徹底

　　解析：此題考查同學(xué)們對(duì)于生字詞掌握的情況。要注意“僻”字不要寫(xiě)成“擗”，“爍”不要寫(xiě)成“礫”，要注意“藐”字不要寫(xiě)成“渺”，“湛”字不要寫(xiě)作“勘”，“嘹”不要寫(xiě)成“繚”，“櫥”不要寫(xiě)作“廚”。

　　2.吶 梗 魄 熔

　　解析：這道題要求辨析形近字，“吶”和“納”，“梗”和“便”，“魂”和“魄”，“溶”和“熔”，也都只是在部首上有一點(diǎn)差異，但字義與用法完全不同，需要仔細(xì)辨別。

　　3.(1)描繪(2)描寫(xiě)(3)體味(4)體會(huì)

　　解析：這是考查根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境辨析近義詞的能力。完成這樣的題首先要知道這幾個(gè)詞語(yǔ)在意思、用法上的區(qū)別，然后根據(jù)整體語(yǔ)境來(lái)選擇合適的詞語(yǔ)。

　　4.留意 隨意 得意 肆意 愜意 歹意

　　解析：這是考察辨析詞語(yǔ)意思的能力，只是形式與以往有所不同——給出解釋，要求填入詞語(yǔ)。完成這樣的題目，首先要弄懂相關(guān)詞語(yǔ)的意思，再根據(jù)自己的積累填寫(xiě)合適的詞語(yǔ)。

　　5.(1)杜甫是我國(guó)唐朝的偉大詩(shī)人。

　　(2)不管你信不信，事實(shí)就是事實(shí)。

　　(3)魯班帶著鑿子、鋸子、斧子等木工用具去拜師學(xué)藝。

　　解析：修改病句是培養(yǎng)同學(xué)們的語(yǔ)感，增強(qiáng)語(yǔ)言規(guī)范性和合理性的練習(xí)。我們不僅要能辨析一句話是否存在語(yǔ)病，而且能夠把有語(yǔ)病的地方修改正確。做這樣的練習(xí)一般要分三步：一是細(xì)讀句子，明確病因;二是根據(jù)病因動(dòng)筆修改，或“增”，或“刪”，或“調(diào)”，或“換”;三是再讀，檢查修改是否正確。

　　6.答案：

　　(1)每逢佳節(jié)倍思親。

　　(2)舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

　　(3)少壯不努力，老大徒傷悲。

　　(4)①為中華崛起而讀書(shū)②一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨③……

　　解析：這是考查同學(xué)們積累并準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)的情況，要注意記憶的準(zhǔn)確和書(shū)寫(xiě)的準(zhǔn)確，不要寫(xiě)錯(cuò)別字。

　　7.若大江東去 如小橋流水 如旭日噴薄 似風(fēng)拂楊柳

　　解析：這是考查同學(xué)們對(duì)語(yǔ)言的感悟能力和概括能力。完成這樣的題首先要讀懂句子的整體意思，然后根據(jù)整體語(yǔ)境來(lái)選擇合適的答案。

　　8. B

　　解析：排列句子的順序，可以先找出開(kāi)頭句，然后根據(jù)其意思往下推想，依次找出與之相銜接的句子。

　　9. D

　　解析：這道題是考查古詩(shī)積累情況的靈活運(yùn)用的一道題，我們先要弄懂各句是什么意思，然后再根據(jù)題目要求分類，最后得到合理答案。

　　二、

　　(一)

　　1.略。

　　2.天雨墻壞，不及時(shí)修補(bǔ)。富人認(rèn)為兒子聰明，是因?yàn)槭虑榈陌l(fā)生在他兒子的意料之中。

　　3.略。

　　(二)

　　1.熟知 喜愛(ài) 頑強(qiáng)

　　2.金黃色的 壯實(shí)的 穩(wěn)健的　尖利的 靈巧的 廣闊的

　　3.略。

　　4.手中的牛動(dòng)起來(lái)……向著同一個(gè)方向頑強(qiáng)地前進(jìn)。

　　5.自覺(jué) 踏實(shí) 耐勞 細(xì)致 合理

　　6.③為了贊揚(yáng)生活中的牛自覺(jué)、踏實(shí)、耐勞的精神。(√)

　　解析：這是一篇詠物的文章，作者是根據(jù)生活中的牛自覺(jué)、踏實(shí)、耐勞的特點(diǎn)展開(kāi)的，也贊揚(yáng)了生活中的牛自覺(jué)、踏實(shí)、耐勞的精神。做題時(shí)應(yīng)緊扣住這一中心來(lái)思考。

　　(三)

　　1.奄奄 逸 錚錚 滿

　　2.漫——蔓 產(chǎn)——鏟

　　3.卜算子•詠梅 陸游

　　4.①使人害怕 ②達(dá)到飽滿、充分的程度

　　5.作者相信那株臘梅一定會(huì)重新綻放、重獲生機(jī)的。

　　解析：此題考查對(duì)句子含義的理解，“這里的風(fēng)物一定會(huì)：‘疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏’”的含義應(yīng)為“作者相信那株臘梅一定會(huì)重新綻放、重獲生機(jī)的。”

　　6.　①老花匠把臘梅移栽到新的地方。

　�、诒疚馁澝琅D梅頑強(qiáng)的生命力，表達(dá)了作者對(duì)生命的關(guān)注與喜愛(ài)之情。

　　解析：此題考查對(duì)于文章內(nèi)容和中心的理解。做這樣的題必須認(rèn)真讀懂全文，抓住主要情節(jié)，并能用自己的語(yǔ)言加以概括。第三段至第九段主要寫(xiě)老花匠把臘梅花移栽到新的地方。本文贊美臘梅頑強(qiáng)的生命力，表達(dá)了作者對(duì)生命的關(guān)注與喜愛(ài)之情。

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