五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末試卷試題

時(shí)間：2023-02-18 06:32:59 考試輔導(dǎo) 我要投稿

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2016五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末試卷試題

　　期末考試是對(duì)同學(xué)們剛過(guò)去一學(xué)期學(xué)習(xí)成果的一次大盤點(diǎn)、大檢閱,同時(shí)也是對(duì)同學(xué)們綜合素質(zhì)的一次挑戰(zhàn)。下面是中國(guó)人才網(wǎng)的余老師為大家整理的2016五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末試卷試題，希望對(duì)大家有所幫助。

2016五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末試卷試題

　　一、積累運(yùn)用(28分)

　　1、下列加點(diǎn)的字注音有誤的一組是( )(3分)

　　A、跳踉 liáng 自詡xǔ 警惕tì 賜給cì

　　B、嗥叫háo 牛仔zǎi 滑稽jì 頭銜xián

　　C、赫然hè 夠嗆qiàng 陛下bì 撬去qiào

　　D、膺懲yīng 彌漫mí 稱職chèn 區(qū)寄ōu

　　2、下列詞語(yǔ)有四個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出來(lái)并在方格內(nèi)改正。(4分)

　　橫行無(wú)際不屑一顧昂首闊步兇神惡煞按捺不住奄奄一息如怨如訴萬(wàn)籟具寂殫智竭力無(wú)以復(fù)加下流無(wú)恥喜笑顏開賅人聽聞隨聲附和欽差大臣不可救藥

　　3、句中加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋欠妥的一組是( )(3分)

　　A、我對(duì)他起初并無(wú)信心，姑妄從之。

　　姑妄從之：姑且按照他的辦法來(lái)做。

　　B、賊易之。

　　易：容易。

　　C、任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人，都看不見(jiàn)這衣服。

　　不可救藥：比喻人或事物壞到無(wú)法挽救的地步。

　　D、把全世界的地下寶藏都指點(diǎn)給他。

　　指點(diǎn)：指出來(lái)使人知道。

　　4、對(duì)作家作品的敘述不正確的一組是( )(3分)

　　A、《最后一片葉子》作者歐•亨利英國(guó)小說(shuō)家。

　　B、《漁夫的故事》選自《一千零一夜》，又名《天方夜譚》是阿拉伯民族故事集。

　　C、《農(nóng)夫和蛇》選自《伊索寓言》相傳為希臘被釋的奴隸伊索所作。

　　D、《童區(qū)寄傳》的作者柳宗元，唐代文學(xué)家，唐宋八大家之一。

　　5、下面是對(duì)散曲《天凈沙•秋思》的分析，不正確的一項(xiàng)是( )(3分)

　　A、此曲的前三句選取了富有特征的九種事物組成了一幅深秋晚景圖。

　　B、第二句用處于動(dòng)態(tài)中的“流水”與處于靜態(tài)中的“小橋”、“人家”相映襯，更顯出環(huán)境的幽靜。

　　C、從整個(gè)構(gòu)圖來(lái)看，前四句寫景，末一句寫人。景物是背景，人是主體。寫景是為了烘托人。

　　D、從此曲的題目來(lái)看，作者所要表達(dá)的是對(duì)秋的傷感，而無(wú)思鄉(xiāng)之情。

　　6、默寫填空。(5分)

　�、偻＼囎鴲�(ài)楓林晚，_______________。

　�、谇脊苡朴扑獫M地，人不寐，_______________。

　�、矍缈找机Q排云上，_______________。

　�、躝______________，歲歲重陽(yáng)。

　�、轃o(wú)邊落木蕭蕭下，_______________。

　　7、我國(guó)古典名著中有許多足智多謀的人物形象，請(qǐng)寫出其中一位及相關(guān)故事名稱。(示例中所給人物不可再用)(3分)

　　示例：

　　書名：《三國(guó)演義》

　　人物：諸葛亮

　　故事：草船借箭

　　書名：

　　人物：

　　故事：

　　8、參加下列綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)校舉辦“推廣普通話活動(dòng)周”，同學(xué)們都積極參與這項(xiàng)活動(dòng)。(4分)

　　(1)請(qǐng)你設(shè)計(jì)一條富有感染力的宣傳語(yǔ)。

　　(2)你認(rèn)為在活動(dòng)周中應(yīng)開展哪些語(yǔ)文活動(dòng)?請(qǐng)列舉三項(xiàng)。

　　(3)就學(xué)校如何推廣普通話問(wèn)題，請(qǐng)你向校長(zhǎng)提出一條富有創(chuàng)意的建議。

　　(4)一個(gè)時(shí)期以來(lái)，廣播電視上方言節(jié)目頻頻出現(xiàn)。校報(bào)記者請(qǐng)你結(jié)合此現(xiàn)象談?wù)剬?duì)推廣普通話的看法。

　　二、閱讀理解(42分)

　　(一)閱讀課內(nèi)文言文，完成9-12題。(14分)

　　童寄者，郴州蕘牧兒也。行牧且蕘，二豪賊劫持，反接，布囊其口，去逾四十里，之虛所賣之。寄偽兒啼，恐栗，為兒恒狀。賊易之，對(duì)飲酒，醉。一人去為市;一人臥，植刃道上。童微伺其睡，以縛背刃，力上下，得絕;因取刃殺之。

　　逃未及遠(yuǎn)，市者還，得童，大駭，將殺童。遽曰：“為兩郎僮，孰若為一郎僮耶?彼不我恩也;郎誠(chéng)見(jiàn)完與恩，無(wú)所不可。”市者良久計(jì)曰：“與其殺是僮，孰若賣之?與其賣而分，孰若吾得專焉?幸而殺彼，甚善!”即藏其尸，持童抵主人所，愈束縛牢甚。夜半，童自轉(zhuǎn)，以縛即爐火燒絕之，雖瘡手勿憚;復(fù)取刃殺市者。因大號(hào)。一虛皆驚。童曰：“我區(qū)氏兒也，不當(dāng)為僮。賊二人得我，我幸皆殺之矣。愿以聞?dòng)诠佟?rdquo;

　　虛吏白州。州白大府。大府召視兒，幼愿耳。刺史顏?zhàn)C奇之，留為小吏，不肯。與衣裳，吏護(hù)還之鄉(xiāng)。

　　鄉(xiāng)之行劫縛者，側(cè)日莫敢過(guò)其門，皆曰：“是兒少秦武陽(yáng)二歲，而討殺二豪，豈可近耶?”

　　9、解釋加點(diǎn)的文言詞語(yǔ)。(4分)

　�、俨寄移淇�。

　　囊：

　�、诳掷酰瑸閮汉銧�。

　　栗：

　　③郎誠(chéng)見(jiàn)完與恩。

　　誠(chéng)：

　�、芾糇o(hù)還之鄉(xiāng)。

　　之：

　　10、用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文言句子。(4分)

　�、倭ι舷�，得絕。

　　②為兩郎僮，孰若為一郎僮耶?

　　11、文章是如何體現(xiàn)區(qū)寄膽識(shí)過(guò)人、智勇雙全的?(3分)

　　12、結(jié)尾一段對(duì)表現(xiàn)區(qū)寄有什么作用?(3分)

　　(二)閱讀下列課內(nèi)現(xiàn)代文語(yǔ)段，完成13-17題。(15分)

　　三味書屋后面也有一個(gè)園，雖然小，但在那里也可以爬上花壇去折臘梅花，在地上或桂花樹上尋蟬蛻。最好的工作是捉了蒼蠅喂螞蟻，靜悄悄地沒(méi)有聲音。然而同窗們到園里的太多，太久，可就不行了，先生在書房里便大叫起來(lái)：——

　　“人都到哪里去了!”

　　人們便一個(gè)一個(gè)陸續(xù)走回去;一同回去，也不行的。他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不常用，普通總不過(guò)瞪幾眼，大聲道：——

　　“讀書!”

　　于是大家放開喉嚨讀一陣書，真是人聲鼎沸。有念“仁遠(yuǎn)乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齒缺曰狗竇大開”的，有念“上九潛龍勿用”的，有念“厥土下上上錯(cuò)厥貢苞茅橘柚”的……先生自己也念書，后來(lái)，我們的聲音便低下去，靜下去了，只有他還大聲朗讀著：

　　“鐵如意，指揮倜儻，一坐皆驚呢～～;金叵羅，顛倒淋漓噫，千杯未醉嗬～～……”

　　我疑心這是極好的文章，因?yàn)樽x到這里，他總是微笑起來(lái)，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過(guò)去，拗過(guò)去。

　　13、以上文字主要寫了玩耍和________兩種情景，其中都寫到氣氛，最能體現(xiàn)各自氣氛特點(diǎn)的詞語(yǔ)是_______和_______。(3分)

　　14、下面四項(xiàng)中，最能表現(xiàn)先生“嚴(yán)而不厲”性格的是( )(3分)

　　A、到園里的太多，太久，可就不行了，先生便大叫起來(lái)：“人都到那里去了!”

　　B、他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不常用。

　　C、普通總不過(guò)瞪幾眼，大聲道：“讀書!”

　　D、讀到這里，他總是微笑起來(lái)，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過(guò)去，拗過(guò)去。

　　15、有人對(duì)“低下去，靜下去”這六個(gè)字，加了圓點(diǎn)，并且從不同角度加以批注，其中最合理的一句是( )(3分)

　　A、不寫成“靜下去，低下去”而寫成“低下去，靜下去”，這樣記敘合理，符合聲音的變化實(shí)際。

　　B、不寫成“低了，靜了”，而寫成“低下去，靜下去”，這樣體察入微，呈現(xiàn)聲音的變化動(dòng)態(tài)。

　　C、不寫成“不明顯，聽不清”，而寫成“低下去，靜下去”，這樣照顧周到，表明并非被先生的讀書聲壓低、吞沒(méi)。

　　D、不寫成“放小，變靜”，而寫成“低下去，靜下去”，這樣用詞講究，暗示并非被先生的讀書聲吸引而放小音量或停止讀書。

　　16、學(xué)生讀的文字沒(méi)加標(biāo)點(diǎn)，而先生讀的文字加了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，這是因?yàn)? )(3分)

　　A、學(xué)生讀的文字是間接引用，而先生讀的文字是直接引用。

　　B、學(xué)生讀得快，先生讀得慢。

　　C、學(xué)生是放開喉嚨讀，先生是大聲朗讀。

　　D、學(xué)生沒(méi)讀懂，先生讀得懂。

　　17、下面說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )(3分)

　　A、上文對(duì)先生進(jìn)行了語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)的描寫。

　　B、字里行間，表現(xiàn)了對(duì)封建教育的不滿。

　　C、“我疑心這是極好的文章”，這句話表明少年魯迅天資聰穎，對(duì)先生所讀文章的妙處心領(lǐng)神會(huì)。

　　D、段末“拗”字生動(dòng)描寫了先生讀書無(wú)限陶醉的神態(tài)。

　　(三)閱讀下文，完成18-21題。(13分)

　　冬季到臺(tái)北來(lái)看雨

　�、賮�(lái)時(shí)，便聽說(shuō)臺(tái)北是個(gè)多雨的城市，尤其是冬季，雨下得更是非同凡響，為世界上許多城市所不能比。我不是專門到臺(tái)北來(lái)看雨的，我從家鄉(xiāng)來(lái)，我說(shuō)家鄉(xiāng)話，我唱家鄉(xiāng)戲，我?guī)е亦l(xiāng)情來(lái)看家鄉(xiāng)人。為兩岸的文化交流，我們一行20人，應(yīng)臺(tái)灣名伶劉海燕女士的盛情邀請(qǐng)，到臺(tái)灣演出河南豫劇。

　�、谘莩隹芍^盛況空前。我們的觀眾有的是驅(qū)車200多公里趕來(lái)的，有的是被人用輪椅推進(jìn)劇場(chǎng)的。有的一來(lái)使當(dāng)起了“義工”，貼戲報(bào)、打水掃地、搬運(yùn)道具，看到什么活兒都搶著干。“老鄉(xiāng)見(jiàn)老鄉(xiāng)，兩眼淚汪汪”，一時(shí)間，鄉(xiāng)音鄉(xiāng)韻一片，其情深深，其意切切，場(chǎng)面十分感人。

　�、蹖�(duì)臺(tái)北的河南老鄉(xiāng)來(lái)說(shuō)，他們來(lái)看家鄉(xiāng)戲，主要是來(lái)找家鄉(xiāng)情的。一位叫賈文斌的老人，在頭一天看戲時(shí)，緊緊地抓住我的手久久不放開，他顫巍巍地說(shuō)：“我一聽到這梆子敲、板胡響就想回家……”80歲的老人說(shuō)著說(shuō)著就像小孩一樣哭了起來(lái)。一位麻老先生對(duì)我們說(shuō)：“我吃過(guò)臺(tái)灣的幾十種水果，世界上近百種水果，哪一種也沒(méi)有家鄉(xiāng)的榆錢和柿子有味，幾十年不嘗了，想啊!”臺(tái)北河南同鄉(xiāng)會(huì)的喬律師說(shuō)：“我是喝黃河水長(zhǎng)大的，生是河南人，死是河南鬼……”他們跟我們談這些的時(shí)候，那黯然的神情，那鏗鏘的聲音，不正是深沉的思鄉(xiāng)情愫的袒露嗎?他們的生命源頭在故鄉(xiāng)，那里有生養(yǎng)他們的老祖宗，那里有他們的根哪!

　　④舞臺(tái)上，一出《賣苗郎》、幾句《尋兒記》就使臺(tái)下看戲的老鄉(xiāng)們大哭失聲幾回。是想起了至今仍未找到的家鄉(xiāng)的父母?是想起了年輕時(shí)手拉手陌上采桑的結(jié)發(fā)妻子?還是想起了當(dāng)年揮灑“十八相送”的情景?數(shù)十年天各一方，演出的劇情勾起了他們?nèi)松H遇中最深刻的記憶，他們?cè)跄懿槐瘋⒉煌纯弈?

　�、菸萃獾挠赀€在無(wú)休無(wú)止地下著，下雨的天氣給人帶來(lái)惆悵。雨如信使，傳達(dá)著一種情思，創(chuàng)造著一種愴然悲涼的氣氛。我們歸來(lái)時(shí)，老鄉(xiāng)們冒雨趕來(lái)送行。車開了，透過(guò)雨幕，我只看到了使勁揮動(dòng)的手，卻無(wú)法看清他們臉上流的是雨還是淚……我在心里向老鄉(xiāng)呼喚：回家看看吧!春天，一串串肥嘟嘟的榆錢，晚輩們會(huì)采下讓您嘗鮮;秋后，房前屋后，坡上路邊，柿子黃澄澄紅丟丟的一片，晚輩們會(huì)摘下送您手邊。再聽?zhēng)谆氐氐赖募亦l(xiāng)戲吧，原湯原水原汁原味……

　�、抻�，臺(tái)北的雨，不停不歇，下著，下著……

　　18、題目是“冬季到臺(tái)北來(lái)看雨”，文中也多次寫到雨，對(duì)此，看法不正確的一項(xiàng)是( )(3分)

　　A、臺(tái)北冬季確實(shí)多雨。

　　B、密密的雨絲和綿綿的鄉(xiāng)情有相通之處。

　　C、融情于景，把濃濃的鄉(xiāng)情融人對(duì)雨的描寫之中，形象地表現(xiàn)了文章的中心。

　　D、這是托物言志的寫法，與《荔枝蜜》一課寫法相同。

　　19、第③段中“緊緊”、“抓”、“久久”和“顫巍巍”四個(gè)詞語(yǔ)，表現(xiàn)了賈文斌老人怎樣的感情?(3分)

　　20、第⑤段中畫橫線的句子與前文哪句話相呼應(yīng)?找出來(lái)寫在下面。(3分)

　　21、文中“老鄉(xiāng)見(jiàn)老鄉(xiāng)，兩眼淚汪汪”、“肥嘟嘟”等語(yǔ)句，十分通俗、口語(yǔ)化，而且富有地方特色。從文中再找出一例，寫在下面。(4分)

　　三、寫作(50分)

　　22、從下列題目中任選一題，寫一篇作文。

　　(1)請(qǐng)以《我二十年后某一天的日記》為題，寫一篇600字以上的文章。

　　(2)“人間自有真情在，愛(ài)心暖如三春暉”。在我們的生活里，有著父子之愛(ài)、母女親情，也常見(jiàn)鄰里間和睦相處，親友間真誠(chéng)相待，同學(xué)間友誼真摯，師生間情感依依……請(qǐng)截取你熟悉的一段生活，以“真情”為題寫一篇記敘文，不少于600字。

　　附：期末測(cè)試題答案

　　一、積累運(yùn)用

　　1、B 2、忌俱嬉駭 3、B 4、A 5、D

　　6、①霜葉紅于二月花 ②將軍白發(fā)征夫淚 ③便引詩(shī)情到碧霄 ④人生易老天難老 ⑤不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)

　　7、如：《西游記》孫悟空三打白骨精。

　　8、(1)[答案示例]普通話是我們溝通的橋梁。

　　(2)[答案示例]演講、辯論會(huì)、朗誦會(huì)、故事會(huì)、對(duì)口詞等。

　　(3)[答案示例] ①充分利用廣播電視等現(xiàn)代化手段施以正面影響。②把普通話納入綜合素質(zhì)評(píng)定的內(nèi)容。

　　(4)[答案示例]①推廣普通話過(guò)程中應(yīng)充分考慮到地方文化和地方傳統(tǒng)的問(wèn)題。②推廣普通話并不意味著要消滅方言，但也不宜任意擴(kuò)大方言的影響。③普通話雖作為正式交流用語(yǔ)，但不必在任何地方都使用普通話，那樣不現(xiàn)實(shí)。④推廣普通話應(yīng)考慮我國(guó)的實(shí)際，不能一刀切，不能操之過(guò)急。

　　點(diǎn)撥：第(1)小題應(yīng)明確活動(dòng)的意義、宗旨、特點(diǎn)等，只要涉及其中一個(gè)方面即可。第(2)小題符合背景要求，具有語(yǔ)文活動(dòng)的特點(diǎn)，能舉出三項(xiàng)活動(dòng)即可。第(3)小題只要能給學(xué)校提出符合要求的建議，且有一定的創(chuàng)意即可。第(4)小題只要能就推廣普通話的重要性、艱巨性、復(fù)雜性及普通話與方言的關(guān)系，推廣普通話的方法等問(wèn)題中的任何一個(gè)問(wèn)題談出自己的見(jiàn)解，不違背國(guó)家語(yǔ)言文字法，言之有理即可。

　　二、閱讀理解

　　(一) 9、①囊：口袋，這里作動(dòng)詞。 ②栗：通“栗”，發(fā)抖。

　�、壅\(chéng)：果真，表示假設(shè)。 ④之：往。

　　10、①用力地上下磨動(dòng)，繩子斷了。

　　②做兩個(gè)主人的奴仆，哪里比得上做一個(gè)主人的奴仆呢?

　　11、文章通過(guò)細(xì)節(jié)描寫來(lái)展現(xiàn)他的品質(zhì)，如偽兒啼哭、以縛背刃、以利誘賊、瘡手勿憚、哭叫報(bào)官等。

　　12、結(jié)尾通過(guò)劫縛者不敢過(guò)其門的側(cè)面描寫，烘托區(qū)寄精神的震撼力量。

　　(二)13、讀書靜悄悄人聲鼎沸(或放開喉嚨)

　　14、B 15、A 16、D 17、C

　　(三)18、D

　　19、盼到親人來(lái)臨，內(nèi)心十分激動(dòng)、喜悅。

　　20、哪一種也沒(méi)有家鄉(xiāng)的榆錢和柿子有味。21、黃澄澄紅丟丟。