小學二年級下冊數(shù)學期末試卷分析2016
一.質(zhì)量分析
本次全年級參加人數(shù):43人,平均成績92.56分 及格率98% 優(yōu)秀率95% ，最高分100分，最低分15分，兩極分化十分嚴重。
二.試題具體情況分析
1、在基本知識中，填空的情況基本較好。應該說題目類型較多，輻射的內(nèi)容廣，但正確率較高，這也說明學生初步建立了數(shù)感，對數(shù)的領(lǐng)悟、理解能力有了一定的發(fā)展，不過第六小題錯的人下對多些，把運算方法搞錯了。
2、此次計算題的考試，除了一貫有的口算、計算，用不同方法計算的題型，通過本次測驗，我認識到學生的計算習慣真的要好好培養(yǎng)。
3、第五大題體現(xiàn)上課時應該多讓學生動手操作，從自己的.操作中學會靈活運用知識 ，激勵學生用自己的智慧去解決問題，培養(yǎng)了學生的動手能力
4.解決問題共計四個題。沒有的較大的難度，學生完成都比較好，最后一題體現(xiàn)了數(shù)學與生活的的密切聯(lián)系，特別是 自主提問培養(yǎng)了學生的發(fā)散思維
三.學生答卷情況分析。
1、存在的不足：
(1)部分學生在計算中計算粗心，仍有抄錯或漏抄數(shù)據(jù)以及 看錯運算符號的現(xiàn)象;甚至還有漏題的人(彭振，他是一個很優(yōu)秀的學生，卻出這樣的錯)，特別是在列豎式計算中，忘記了進位和退位的現(xiàn)象比較嚴重; 計算的第四小題運算順序出錯也較多。
(2)學生在讀題時馬虎沒有弄清題意就開始做題，導致簡單的計算錯題太多 。如：填空題的第六小題電視機售價比電飯鍋貴多少十來個人用得減法。
( 3)學生對解決實際問題的能力太差,對知識學習太死,不會靈活應用。如六大題的第二小題估一估不是十分接近
2、取的成績：
(1)在本次試卷中可以看出，學生基礎(chǔ)計算總體還不錯，說明學生掌握了這學期所學知識。
(2)多數(shù)學生能按要求正確答題，有一定的能力。
(3)學生書寫整體不錯。
四.對試卷 的評價
隨著新課標的學習，考試 評價 的形式和內(nèi)容也在做 相應的改變，突顯了對學生動手能力和解決實際問題能力的關(guān)注，在發(fā)展性上，積極尋求試題形式的多樣性。加大聯(lián)系生活實際數(shù)學知識的考查力度。具體而言，此次命題題量大，題目類型瑣碎靈活，不但考察了學生的筆算，口算能力，又考察了學生的的觀察分析能力以及解決問題和動手能力 ，還檢測了學生認真審題和細心答題的習慣
五.今后努力的方向和改進措
1、低年級學生加強學習習慣和主動學習能力的培養(yǎng)。
2、加強數(shù)學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，注重知識形成過程與能力發(fā)展并重。
3、繼續(xù)加強基礎(chǔ)知識夯實和基本練習到位、練習多樣的訓練。
4、教師應多從答題錯誤中深層次反思學生的學習方式、思維的靈活性，聯(lián)系生活、培養(yǎng)數(shù)學能力等方面的差距，做到既面向全體，又因才施教。
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