關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)?shù)乃姆N病句類型

時間：2021-01-29 10:07:50 考試輔導(dǎo) 我要投稿

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　　在學(xué)習(xí)中，我們常見的搭配不當(dāng)有4種，以下是小編整理的常見4種情況，歡迎參考。

　　一、搭配不當(dāng)

　　1、無論干部和群眾，毫無例外，都必須遵守社會主義法制。

　　(“和”應(yīng)改為“還是”)

　　2、不管氣候條件或地理環(huán)境都極端不利，登山隊員仍然克服了困難，勝利攀登到頂峰。

　　(應(yīng)改為“盡管”)

　　3、我們在對某些教育政策做了一定的分析之后，從而思考教育的深層問題是十分是必要的。

　　(應(yīng)改為“進而”)

　　4、晚會上，廣播藝術(shù)團的演員滿腔熱情地歌頌了辛勤勞動的環(huán)衛(wèi)工人，他們的節(jié)目，無論從創(chuàng)作到演出，都受到了觀眾的稱贊。

　　(“從……到”應(yīng)改為“是……還是”)

　　4、 3月17日，6名委員因受賄丑聞被驅(qū)逐出奧委會。第二天，世界各大報紙關(guān)于這起震驚國際體壇的事件都作了詳細(xì)的報道。(應(yīng)改為“對于”)

　　6、不管氣候條件極端不利，登山隊員仍然克服了困難，勝利攀登到頂峰。標(biāo)志：不管……

　　病癥：搭配不當(dāng)。“不管”應(yīng)為“盡管”。

　　關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)

　　7、大家走得很快，但不一會兒就趕到了目的地。(“但”改為“所以”。)

　　8、只要具備了自學(xué)能力，才能掌握更多的知識。(有些關(guān)聯(lián)詞必須配套使用。如，“只有……才……”就不能用作“只有……就……”。)

　　9、不管氣候條件和地理環(huán)境都極不利，登山隊員仍然克服了困難，勝利攀登到了頂峰。(兩個分句間是轉(zhuǎn)折關(guān)系，不是條件關(guān)系，應(yīng)將“不管”改為“盡管”)

　　二、位置不當(dāng)

　　1、要是一篇作品里的思想是有問題的，那么文字即使很不錯，也是要不得的。

　　(“即使”應(yīng)移到“文字”前。)

　　2、他如果不能實事求是，事業(yè)就會受到損失。

　　(“他”應(yīng)移到“如果”的后面。兩個分句同一主語時，關(guān)聯(lián)詞語在主語后邊;不同主語時，關(guān)聯(lián)詞語在主語前邊。)

　　3、要是一篇作品思想上有問題，文字即使很不錯，也是要不得的。

　　(把" 即使" 放在" 文字" 之前。)

　　4、關(guān)聯(lián)詞語位置不當(dāng)

　　第一種正確格式是：主語A關(guān)聯(lián)詞……(主語A)關(guān)聯(lián)詞……

　　第二種正確格式是：關(guān)聯(lián)詞主語A……關(guān)聯(lián)詞主語B……

　　○要是一篇作品里的思想有問題，那么文筆即使很不錯，也是要不得的。(“也是要不得的”的主語“這篇作品”省略了，“即使”應(yīng)移到“文筆”前。)

　　○同學(xué)們十分欽佩王老師，因為不僅她課講得好，而且品德高尚，多才多藝。(“她不僅課講得好，而且品德高尚，多才多藝。”這是一個復(fù)句作謂語的單句。)

　　○這樣的教學(xué)，既使學(xué)生復(fù)習(xí)了舊課，又學(xué)到了新的知識，收到了良好的效果。(“既使學(xué)生”改為“使學(xué)生既”。)

　　5、他如果不能實事求是，事業(yè)就會受到損失。(前后兩個分句主語一致，關(guān)聯(lián)詞應(yīng)放在主語之后;主語不一致，關(guān)聯(lián)詞應(yīng)放在主語之前。本句“他”應(yīng)移到“如果”后)

　　6、農(nóng)民一方面向化肥廠提出合理的要求和建議，另一方面化肥廠積極改進技術(shù)，提高質(zhì)量，保證化肥的供應(yīng)。

　　〔解析〕當(dāng)前后兩個分句的主語一致時，關(guān)聯(lián)詞語的前半部分放在主語之后，后一分句自然承前省略主語;當(dāng)前后分句主語不一致時，關(guān)聯(lián)詞語要放在主語之前。例句前后主語不一樣，一個是“農(nóng)民”，一個是“化肥廠”，所以關(guān)聯(lián)詞語“一方面”要放在“農(nóng)民”之前。

　　三、分局內(nèi)容不合邏輯

　　1、無論干部和群眾,毫無例外,都必須遵守社會主義法制。

　　“無論”是個連詞,表條件關(guān)系。當(dāng)用來排除一切條件或一定范圍內(nèi)的條件,構(gòu)成表示條件關(guān)系的句子時,后面常帶“如何”、“怎樣”、“什么”、“誰”等,表示周遍性,再與“都”、“總﹙是﹚”、“也”、“還是”等關(guān)聯(lián)詞呼應(yīng)。在排除兩個以上范圍內(nèi)的條件時,在“無論”后面應(yīng)是并列項,在各項之間常用選擇連詞“還是”、“或”、“或者”連接。

　　當(dāng)然,這個句子中的“毫無例外”與“無論……”還有重復(fù)的語病。

　　2、由于改編者沒有很好地理解原作的精髓,任憑主觀想象,加入了許多不恰當(dāng)?shù)那楣?jié),反而大大地減弱了原作的思想性。

　　該句中“反而”用錯了,應(yīng)為“從而”。因為前講原因,后講結(jié)果。

　　必須指出，目前中小學(xué)生復(fù)習(xí)資料的泛濫成災(zāi)不僅使教學(xué)走上了耗時多、效率低、質(zhì)量差的惡性循環(huán)之路，而且嚴(yán)重干擾了正常的教學(xué)秩序，加重了學(xué)生的學(xué)業(yè)和經(jīng)濟負(fù)擔(dān)。

　　(將\" 不僅\"\"而且\" 后的內(nèi)容對調(diào)。)

　　3、對于這個人，我既不了解他，更沒見過他.

　　標(biāo)志：既……更……

　　病癥：語序不當(dāng)或不合邏輯。應(yīng)為“既沒見過他，更不了解他”。

　　4、只有提高群眾的勞動積極性，才能提高群眾的覺悟，實行責(zé)任制。

　　(條件和結(jié)果顛倒)

　　5、終身教育制度的.建立，不僅為那些對知識有著更高需求的人提供了機會，也為那些因這樣那樣的原因未能完成學(xué)業(yè)的人打開了一扇門。

　　〔解析〕該句闡明了“終身教育制度”建立的意義，關(guān)聯(lián)詞“不僅……也……”所連接的兩個分句有先后順序，最直接的受惠者應(yīng)放在前面，即“不僅……也……”前后的兩個分句順序顛倒一下才對。

　　四、濫用關(guān)聯(lián)詞

　　1、因為由于得到廠家的踴躍支持,所以是次展銷會可以順利舉行。

　　此句的“因為”和“由于”意思相同,故可刪去其一。

　　此句可改為:因為得到廠家的踴躍支持,所以是次展銷會可以順利舉行。