-
小學五年級英語上冊期末復(fù)習計劃
推薦度：
- 相關(guān)推薦
小學五年級上冊英語期末復(fù)習計劃（通用15篇）
怎樣進行有效的復(fù)習，大家都有寫過復(fù)習計劃吧，要全面把握知識，內(nèi)化完整的知識體系，總復(fù)習必須要全面系統(tǒng)，要作出全面反饋。那么復(fù)習計劃應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的小學五年級上冊英語期末復(fù)習計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學五年級上冊英語期末復(fù)習計劃 1
一、學生的學習情況及突出的問題
本年級女生學習英語的興趣濃厚，大多數(shù)都能自覺進行學習，成績比較理想。男生多數(shù)存在懶惰思想，造成英語學習較困難。因此，該年級女生的英語成績優(yōu)于男生。從平時測驗可以看出學生聽力能力強，語音、語法較弱，但是也有一批學生綜合能力較強：如張靜涵、張友斌、姜奎軍等十名同學成績穩(wěn)定、基礎(chǔ)知識掌握扎實，占全年級30%;有部分學生基礎(chǔ)知識掌握好，但運用能力欠缺，還存在著一些學生基礎(chǔ)知識浮躁、基礎(chǔ)能力弱，占全年級的25%。從他們平時學習來看，都沒有明確的學習目標、思想不求上進，懶惰，對于老師布置的作業(yè)不能認真、仔細完成，不去背誦單詞。
針對以上分析的學情，在接下來的復(fù)習過程中，我準備以聽、說、讀、寫為主要的形式，以英語基礎(chǔ)知識為主要內(nèi)容，指導學生在聽說讀寫的過程中系統(tǒng)地梳理所學知識，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學內(nèi)容，通過對本冊教材中知識點的復(fù)習與整理，加深學生對所學詞匯、句型和語音知識的理解和記憶，幫助學生對所學知識進行歸納和總結(jié)，為孩子們形成系統(tǒng)知識體系的認知奠定較為堅實的基礎(chǔ)。
二、具體目標與復(fù)習重點
1、通過有效的復(fù)習，進一步激發(fā)學生學習英語的興趣，鞏固本學期所學知識，同時提高自主復(fù)習、歸納單詞詞性的能力。
2、時態(tài)結(jié)構(gòu)。一般現(xiàn)在時：主語+動詞(原形)+其它
3、掌握日常交際用語及應(yīng)答。
4、培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。
三、具體復(fù)習策略與階段性措施
第一階段以教材為本，側(cè)重于教材的復(fù)習與梳理，按單元全冊快速地過一遍，通過教材的重現(xiàn)來歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時注意基礎(chǔ)單詞、詞組、句型的過關(guān)，讓學生對所學的英語知識進行“查漏補缺”。
第二階段進行橫向復(fù)習，做到點面結(jié)合。根據(jù)各知識點的`前后聯(lián)系將散落于課本中的語言點進行整體歸納、小結(jié)，幫助學生構(gòu)建緊密聯(lián)系的“知識串”。例如，我們復(fù)習Are these/ those..的一般疑問句時就可以和單數(shù)形式的Is this/ that對比起來學習，讓學生通過問不同的物品體會單復(fù)數(shù)，再通過位置的不同區(qū)分它們的意思。
第三階段的復(fù)習，有選擇性的做一些練習題和模擬題，側(cè)重對做題技巧的講解和做一些學生易出錯的題目，指導學生掌握一些做筆試和聽力題的要領(lǐng)。比如做聽力題時，教學生利用空當時間先把每題的選項做比較，在聽的時候可以事半功倍的找到相應(yīng)答案。單項選擇可以用排除法來做等等，通過分析和操練讓學生掌握每題的做題技巧。
上復(fù)習課只是老師講學生聽效果并不理想，所以我準備在復(fù)習中采用小組合作制，每一小組選取一名組長負責，通過聽寫的方法先過單詞和基本句型復(fù)習的第一關(guān)，同時聽背相應(yīng)的對話內(nèi)容，并形成競爭機制，好的小組給予適當?shù)莫剟�。通過這個方法，能充分發(fā)揮學生學習的主動性，體現(xiàn)了他們學習的主體地位，使他們對知識的印象更深刻。
當然，在復(fù)習的最后階段，對于重難點、易混淆、易出錯的語言點， 還應(yīng)多加復(fù)習指導和練習，再拿出來跟學生細嚼，讓他們重點消化吸收。
四、復(fù)習中的細節(jié)
1、單詞復(fù)習
A、按詞匯表復(fù)習單詞。
B、分類歸類復(fù)習單詞。
C、按相似單詞復(fù)習。
2、動作短語的復(fù)習，短語與圖匹配練習、聽力練習。
3、句子是英語學習的重點，通過各種方法幫助學生梳理學過的句子
(1)指導學生在語境中復(fù)習句子，讓學生分清日常交際用語的運用場合
(2)根據(jù)句子類型指導學生在比較中復(fù)習句子
五、復(fù)習的具體時間安排
1、書本復(fù)習4課時，一個單元一個課時，主要是針對本單元的重點難點的單詞和句型進行歸納總結(jié)，并嘗試聽力與口語交際相互滲透。
2、練習測評——22課時，在這個階段，我計劃讓學生做適量的書面表達和書卷式習題，然后嘗試模擬考試的各種題型。在評議以往學生的錯題時，多強調(diào)變式的思維方式，加入一些做題的小技巧。
3、串講梳理——2課時，串聯(lián)整本書的知識經(jīng)脈，構(gòu)建重點問題的整體框架，幫助學生梳理未理解的知識點，將這些錯誤的點與凌亂的片斷整合成一套完整的知識體系，并進行綜合測試。
緊張的復(fù)習工作即將全面展開，雖然計劃的很全面，但復(fù)習過程中還得根據(jù)學生掌握的實際情況靈活調(diào)控，在接下來的復(fù)習過程中，我將力求以學生為主體，爭取讓每位學生都有不同程度的進步與提高，順利完成本學期的學習任務(wù)，在期末考試中取得更好的成績。
小學五年級上冊英語期末復(fù)習計劃 2
本學期的新課教學快要結(jié)束了，在復(fù)習過程中，作為五年級英語教師，我準備有目的、有計劃地備好復(fù)習課，上好每一節(jié)復(fù)習課，幫助學生進行全面系統(tǒng)歸納，分類復(fù)習，認真輔導學生，打下扎實的基礎(chǔ)。通過復(fù)習，鞏固基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)交際運用能力，進一步激發(fā)和保持學生學習英語的興趣，培養(yǎng)良好的聽、說、讀、寫、譯等良好的學習習慣，讓學生享受愉快的英語學習。
一、復(fù)習目標
1．通過每個單元逐一、細致地復(fù)習，使學生將本學期學到的知識系統(tǒng)化，讓學生熟練地掌握基本的單詞、詞組和句型。
2．通過講解、默寫、做練習等不同的手段，調(diào)動學生復(fù)習的主動性和積極性，養(yǎng)成課前認真默寫，課上專心聽講，考后積極反思，尋找缺漏等良好的習慣。
3．激發(fā)學生聽課的興趣和熱情，讓學生自己來還梳理、總結(jié)本冊書中的語法點。
二、復(fù)習措施
1、復(fù)習課上將每單元重點的詞組和句型羅列給學生，讓學生通過自己做小老師來歸納語法。待復(fù)習結(jié)束后，將配套的'語法表發(fā)給學生。使不同層次的學生都能學有所得。
2、加強聽力、口頭和筆頭練習。每兩個單元根據(jù)復(fù)習的內(nèi)容完成一張練習卷，給教學提供反饋信息。
3、及時評講，及時改正，及時補差，使每個學生在原有基礎(chǔ)上有所提高。
4、積極做好“單詞競賽”“詞組競賽”的思想教育工作，鼓勵學生公平競爭，考出自己的最佳水平。同時也給沒過關(guān)的同學一些機會，鼓勵他們不斷進步。
小學五年級上冊英語期末復(fù)習計劃 3
一、情況分析
學生兩極分化現(xiàn)象比較嚴重，英語知識和能力水平參差不齊。其中每班還有幾個非常特別的學生。針對現(xiàn)狀，在復(fù)習過程中，我們準備以聽說讀寫為主要的形式抓手，以英語基礎(chǔ)知識為主要內(nèi)容，指導學生在聽說讀寫的過程中系統(tǒng)地梳理所學知識，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學內(nèi)容。
二、復(fù)習內(nèi)容
1、課文
(一)學生能夠正確拼寫let’slearn的四會單詞
(二)學生能夠正確、流利地認讀let’stalk課文
(三)Read and Write中的重點句學生能夠達到四會(聽、說、讀、寫)
2、學生能夠認讀所學字母組合及輔音字母在單詞中的發(fā)音
3、指導學生閱讀短文
4、根據(jù)題型進行專項復(fù)習
三、復(fù)習的具體措施
1、單詞，詞組的復(fù)習
A、按詞匯表復(fù)習單詞。
B、按歸類短語復(fù)習。
2、句子的復(fù)習
句子是英語學習的重點，通過各種方法幫助學生梳理學過的句子
(1)指導學生在語境中復(fù)習句子，讓學生分清日常交際用語的運用場合。
(2)根據(jù)句子類型指導學生在比較中復(fù)習句子，并在歸類復(fù)習的同時，進行專項性練習。
(3)指導學生在表演中運用句子，使復(fù)習課同樣生動有趣。
總而言之，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個有機整體，在復(fù)習過程中將它們緊密結(jié)合起來，合理安排教學內(nèi)容，提高學生整體運用知識的能力。
3、以聽說讀寫為主要途徑，指導學生在復(fù)習的過程中獲得綜合能力的提高。要讓學生多讀，在緊張的.復(fù)習階段同樣不忘培養(yǎng)學生朗讀英語的習慣，所有單詞、詞組、句子等都是閱讀材料，都要指導學生朗讀，要讓學生在多讀多說的基礎(chǔ)上不斷提高學生聽和寫的能力。聽說讀寫幾方面不要相互獨立，要有機結(jié)合，才能相輔相成。
4、注意復(fù)習過程中的趣味性，充分調(diào)動學生的學習積極性。因為我們有一部分學生對英語學習因沒有信心而缺乏興趣，在復(fù)習時要選擇合適的內(nèi)容，把內(nèi)容和形式有機結(jié)合，注意控制好知識的難度，要讓學生有獲得成功的機會和感受，盡量提高他們的興趣，使他們也能投入到較緊張的復(fù)習中，并能在復(fù)習中取得進步。
總之，緊張的復(fù)習工作已經(jīng)全面展開，我們將以學生為主體，一切從實際出發(fā)，讓所有的學生都有不同的進步與提高，并為今后的學習打下良好的基礎(chǔ)。
四、時間安排
6月15日---6月18日復(fù)習Unit6-10
6月19日---6月24日復(fù)習Unit1-5
小學五年級上冊英語期末復(fù)習計劃 4
臨近期末，在僅剩的兩周里完對一學期所學的內(nèi)容作一些復(fù)習，查漏補缺。因此在期末這一緊張的階段，為期一個月的復(fù)習工作顯得由為重要。我認為在復(fù)習過程中要從學生實際出發(fā)。下面就我所任教的五年級英語談一談具體的復(fù)習計劃。
目前我校學生英語學習方面存在的問題主要有：學生基礎(chǔ)普遍較差，學習習慣差，兩極分化現(xiàn)象極為嚴重，還有幾個非常特別的學生。針對這種現(xiàn)狀，在復(fù)習過程中我準備以聽、說、讀、寫為主要的形式，以英語基礎(chǔ)知識為主要內(nèi)容，指導學生在聽說讀寫的過程中系統(tǒng)地整理所學知識，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學內(nèi)容。
�。ㄒ唬┯脙晒�(jié)課將六個單元的課本過一次。
課堂上讀過去、翻譯過去。
�。ǘ﹩卧~。
單詞是學習英語的基礎(chǔ)，針對目前學生中存在的基礎(chǔ)差，習慣差的現(xiàn)狀，根據(jù)小學生的年齡特點以及記憶與遺忘的規(guī)律，我準備從不同角度，用不同方法幫助學生復(fù)習單詞。
1、按詞性歸類復(fù)習單詞。
2、按詞匯表復(fù)習單詞。
（三）詞組。
本冊的第四單元有10幾個比較重要的詞組。我準備將詞組復(fù)習與單詞分類復(fù)習相聯(lián)系，在復(fù)習的同時一起復(fù)習詞組讓學生在復(fù)習的同時掌握詞組構(gòu)成的規(guī)律。
�。ㄋ模┚渥�。
句子是學習英語的'重點。本冊我從四會的句子出發(fā)，讓學生能掌握多少是多少，尤其是后進生，降低要求，掌握簡單的句子。具體如下：指導學生在語境中復(fù)習句子，讓學生分清日常交際用語的運用場合；根據(jù)句子類型指導學生在比較中復(fù)習句子，教給學生適當?shù)恼Z法知識；指導學生在表演中運用句子，使復(fù)習課同樣生動有趣。
（五）閱讀。
五年級的閱讀很重要，閱讀短文能讓學生全面運用所學知識，而且在考試中占有一定量的分值比例，因此指導學生認真閱讀也是英語復(fù)習的重要環(huán)節(jié)，總而言之，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個有機整體，在復(fù)習過程中將它們緊密結(jié)合起來，合理安排教學內(nèi)容，提高學生整體運用知識的能力。
期末復(fù)習我遵循的原則是：珍惜時間，查漏補缺，能多記一個詞是一個詞，能多寫一個句子是一個句子。
小學五年級上冊英語期末復(fù)習計劃 5
一、班級情況分析
五年級四個班有同學128人，大部分同學在平時的學習中能按時完成背誦、默寫任務(wù)，所以復(fù)習起來也會得心應(yīng)手，對于他們來說，復(fù)習是鞏固完善的階段。但是，也有小部分同學已經(jīng)明顯掉隊，需要在復(fù)習中從頭學起。
希望通過對本冊知識點的系統(tǒng)復(fù)習，使每個學生理清脈絡(luò)，掌握知識要點和規(guī)律，鞏固基礎(chǔ)知識，形成基本技能。同時，注重在總復(fù)習階段拾遺補漏和培優(yōu)補差。
二、復(fù)習內(nèi)容
1、課文
（1） 同學能夠正確拼寫單詞。
�。�2） 同學能夠正確、流利地認讀課文。
�。�3） 課文中的'重點句同學能夠達到四會 （即聽、說、讀、寫），同學能夠獨立完成相關(guān)練習。
2、同學能夠認讀所學字母組合和輔音字母在單詞中的發(fā)音。
3、指導同學閱讀短文。
4、根據(jù)題型進行專項復(fù)習
三、課時安排
每一課時復(fù)習一課，6個 單元共安排18節(jié)課，最后兩課時進行專項練習的復(fù)習。
四、復(fù)習策略
1、單詞，詞組的復(fù)習。
2、句子的復(fù)習 句子是英語學習的重點，通過各種方法協(xié)助同學梳理學過的句子。
小學五年級上冊英語期末復(fù)習計劃 6
一、復(fù)習目標：
通過復(fù)習幫助學生梳理、總結(jié)本學期所學的學習內(nèi)容，使他們通過復(fù)習各有所得，把所學內(nèi)容連貫起來，使知識得到系統(tǒng)的鞏固、充實，提高綜合運用英語的能力，為后繼英語學習打好基礎(chǔ)。
二、學情分析：
牛津新教材話題新穎，語法知識多，考試經(jīng)常涉及很多偏難題型，復(fù)習時不得不操練。學生兩極分化日益明顯。根據(jù)平時教學過程中以及單元測試中學生暴露出來的問題，制定一下復(fù)習計劃。
三、復(fù)習時間安排：
6月6日至6月14日：單元復(fù)習。
6月15日至6月24日：各類專項復(fù)習，總的綜合練習。
四、復(fù)習內(nèi)容：
1.單元復(fù)習時，過關(guān)每單元的單詞、詞組和課文中的重點句。
2.單元復(fù)習時，將每一單元涉及的語法歸納小結(jié)，輔以一定的練習。
3.單元復(fù)習時，每兩個單元做一份相關(guān)練習。
4.專項復(fù)習詞組、句型、語法和閱讀理解：
（1）Therebe結(jié)構(gòu)的肯定句、否定句、一般疑問句。
�。�2）Can結(jié)構(gòu)的肯定句、否定句、一般疑問句；can+動詞原形。
�。�3）現(xiàn)在進行時態(tài)的構(gòu)成和定義。
�。�4）Have、has結(jié)構(gòu)的句型(第三人稱單數(shù)用has，其他的用have)。
�。�5）動詞、介詞后的人稱要使用賓格，如：him，her，them…
5.綜合練習時，注重反饋，查漏補缺，針對學生暴露的一些問題，再一次補充復(fù)習。
五、復(fù)習注意點：
1．加強單詞的.朗讀和默寫，給學生明確的任務(wù)，使他們也能盡自己最大能力過好單詞關(guān)。
2．以聽說讀寫為主要途徑，讓學生多讀，在復(fù)習中培養(yǎng)學生朗讀英語的習慣，在學生多讀多說的基礎(chǔ)上不斷提高聽和寫的能力。
3．學生兩極分化日益明顯，對不同層次的學生提出不同的要求，對于成績較差的學生復(fù)習重點放在單詞，句型等基礎(chǔ)知識上。
4．不搞題海戰(zhàn)術(shù)，練習做到少而精，有重點有針對性。
小學五年級上冊英語期末復(fù)習計劃 7
復(fù)習總目標：
復(fù)習階段，為了全面提高學生的英語素質(zhì)和能力，幫助學生能更好地汲取知識，獲得能力，使尖子生能在原有基礎(chǔ)上更上一層樓；為使后進生能掌握最基礎(chǔ)的英語知識，能對一學期來所學的知識有一個系統(tǒng)的整理，使他們學有方向，學有目標，特制訂本復(fù)習計劃。
復(fù)習要點：
�。ㄒ唬┩黄浦攸c和難點
1.學生明確各單元學習要求，教師引導學生課后多讀、多記、多寫（四會要求的單詞和句子）。
2.單詞記憶是小學生英語學習的難點，教師要幫助學生養(yǎng)成記憶單詞的'良好習慣，如根據(jù)發(fā)音規(guī)則記憶、根據(jù)詞義記憶、聯(lián)想記憶等等，并幫助學生由單獨記一個詞轉(zhuǎn)為記幾個、一串詞。
3.對于重點和難點內(nèi)容，教師要通過多檢查、多反饋的方式促進學生對語言知識的掌握。
�。ǘ┗貧w課文、聯(lián)系實際
語言知識轉(zhuǎn)化為語言技能，須經(jīng)過意義性的訓練。教材內(nèi)容有情景、有意義、有完整的情節(jié)，所以引導學生把語言知識放入語篇中記憶，復(fù)習階段宜回歸教材，對教材內(nèi)容要求學生讀得滾瓜爛熟。在復(fù)習日常交際用語和句型時，更宜聯(lián)系實際，學用結(jié)合，培養(yǎng)學生初步的語言運用能力。
學生狀況分析：
1.大部分學生對學習英語有興趣;
2.學生兩極分化現(xiàn)象較嚴重，年齡越大，這種狀況越明顯;
3.學生記憶單詞、句子有困難;
4.學生對單詞掌握不好，學過就忘.
相應(yīng)措施:
1.通過各種方式，改進教學環(huán)節(jié)，提高教學效果，不但要活躍課堂氣氛，而且要活躍學生思維;
2.發(fā)揮小干部、優(yōu)生的學習帶頭的作用，鼓勵互幫互助共同進步，盡力減小學生間的差距;
3.充分利用單詞卡片，采用填空、翻譯、聽寫等形式幫助學生記憶單詞;
4.在教學中注意新舊知識的銜接，在學習新知識的同時，有意識地復(fù)習舊單詞，增加學生聽的輸入量，減少遺忘現(xiàn)象.
5．精講容易做錯的題目，多讀多背
具體時間安排:
第18周:Unit1、Unit2
第19周：Unit3、Recycle1Unit4
第20周：Unit5、Unit6、Recycle2
第21周:復(fù)習重點，迎接考試
小學五年級上冊英語期末復(fù)習計劃 8
一、復(fù)習目標
期末考試臨近，各門課的教學都已接近尾聲，開始了緊張、有序的復(fù)習工作。復(fù)習是"溫故而知新"的過程，在整個學習活動中是十分重要的一個環(huán)節(jié)。因此如何上好復(fù)習課一直是老師們關(guān)心的問題。如果復(fù)習這一環(huán)節(jié)做得好，學生的考試成績一定不錯。反之，則有可能讓老師這一學期的辛苦付出收效甚微。因此，為了全面提高學生的英語素質(zhì)和能力，五年級畢業(yè)班的復(fù)習工作，顯得由為重要。
二、復(fù)習內(nèi)容
1、課文
(一)學生能夠正確拼寫let’slearn課后單詞
(二)學生能夠正確、流利地認讀let’stalk課文
(三)ReadandWrite 中的重點句學生能夠達到四會(即聽、說、讀、寫)
學生能夠獨立完成相關(guān)練習
2、學生能夠認讀所學字母組合及輔音字母在單詞中的發(fā)音
例如:ea，ee，bl，br，ow，ou，cl，or……
3、指導學生閱讀短文
4、根據(jù)題型進行專項復(fù)習
三、具體措施
�。ㄒ唬⿵�(fù)習要有目標，有計劃。
我們現(xiàn)行的英語教材，詞匯量，句型、日常交際用語比較多。在復(fù)習前，每位英語教師應(yīng)對復(fù)習內(nèi)容及復(fù)習安排做到心中有數(shù)，目標明確。根據(jù)學生實際情況，針對他們在學習上的薄弱環(huán)節(jié)制定切實可行的復(fù)習計劃，合理安排復(fù)習時間，然后依照計劃精心設(shè)計好每一節(jié)復(fù)習課進行有效的復(fù)習。要避免復(fù)習的盲目性，不能想到什么就講什么，造成知識點的疏漏。教師還可以建議學生也制定切實可行的復(fù)習計劃，比如說：每天至少背寫十個單詞，五個重點句型，一個對話或一篇短文。要天天堅持，不能中斷。
�。ǘ⿵�(fù)習要有條理性和針對性。
1、過教材：以教材為本，側(cè)重于教材的復(fù)習與梳理，全冊快速地過一遍，通過教材的重現(xiàn)來歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時應(yīng)注意基礎(chǔ)單詞、詞組、句型的過關(guān)，教材上的對話和課文也要重點復(fù)習。有條理的復(fù)習可以幫助學生回想所學過的知識點，可以讓學生對知識的記憶印象更加深刻，讓學生對所學的英語知識能夠進行“查漏補缺”。
2、串知識：根據(jù)各知識點的前后聯(lián)系將散落于書中的語言點進行整體歸納、小結(jié)，幫助學生構(gòu)建緊密聯(lián)系的“知識串”。例如：我們復(fù)習動詞第三人稱單數(shù)的時候，除了復(fù)習它的構(gòu)成和應(yīng)用之外，可以連串地回顧動詞的另外一種重要形式-----現(xiàn)在分詞的構(gòu)成及應(yīng)用，讓學生通過對比觀察，歸納這些詞的不同特點。這一階段的復(fù)習中，要防止簡單的重復(fù)，避免面面俱到，應(yīng)當遵循精講多練的原則，讓學生通過聽講進一步加強理性認識，并能在大腦中將零碎的知識進行整理，形成框架，然后再通過練習在實踐中掌握。
3、練技能：側(cè)重對做題技巧的講解和訓練一些學生易出錯的題目，指導學生掌握一些做筆試和寫作題的要領(lǐng)。比如做選擇題時，教學生先分析答案，判斷此題在考查什么知識點，再利用排除法在把每題的選項做比較之后，進行準確選擇。還有，在做寫作題時，盡量寫比較簡單，句型結(jié)構(gòu)不容易出錯的句子。講解習題，不要只注重訂正答案，更要注重答案的分析和應(yīng)用到的知識點的回顧。
（三）復(fù)習要突出合作性。
上復(fù)習課單是老師講學生聽效果并不理想。新課標要求在教學中培養(yǎng)學生的自主學習能力，所以我們要開動腦筋，變換教學的方式，調(diào)動學生的學習主動性，讓學生當學習的主人。在復(fù)習過程中，我們可以用小組合作的方式，發(fā)揮優(yōu)秀學生的帶動作用，通過學生小組學習（一幫一），一起歸納總結(jié)，一起分享學習的方法和成功的經(jīng)驗，一起完成老師布置的'復(fù)習任務(wù)，這種方法是很有效的。
�。ㄋ模⿵�(fù)習要注意方法和趣味性。
1、采取多樣的復(fù)習形式，保持學生學習的興趣。
�。�1）教師提問
這種方式比較直觀、便捷，便于教師隨時發(fā)現(xiàn)問題，依據(jù)實際情況及時調(diào)整復(fù)習進度和復(fù)習方法。表現(xiàn)在形式上也很靈活，可以是教師問，學生答；可以是學生互相問答；學生也可以向教師提問，有關(guān)他們復(fù)習中遇到的難題。
�。�2）隨堂檢測
隨堂檢測不宜量太大，面太廣，而應(yīng)立足本節(jié)課的復(fù)習內(nèi)容設(shè)計檢測題目，稍有擴展，抓住重點。檢測結(jié)束后，可抽一些典型層面的學生試卷進行批閱，從典型中找共性，講解、強調(diào)學生普遍容易出錯的方面，從而達到預(yù)期的教學效果。
�。�3）學生獨立反思
在英語復(fù)習課中，教師應(yīng)留有一定的時間供學生自由支配，自己記憶、回顧本節(jié)課的復(fù)習要點，找出自己的薄弱環(huán)節(jié)和疑難之處，向教師請教并及時解決。
2、要給予學生關(guān)愛和鼓勵。
復(fù)習階段學生壓力大，情緒波動大，因此，要營造寬松的復(fù)習氛圍，增進與學生之間的情感交流，尊重理解學生，對一些基礎(chǔ)較差的學生要多給他們鼓勵，幫助他們克服心理的障礙，教會他們學習的方法，激發(fā)他們學好英語的動力。此外，復(fù)習安排還要注意勞逸結(jié)合，減輕學生的復(fù)習壓力和負擔，幫助他們克服緊張情緒，讓每位學生保持良好的心理和生理狀態(tài)。
四、復(fù)習安排表：
第十六周五年級下冊Unit1—Unit2
第十七周五年級下冊Unit3—Unit4
第十八周五年級下冊Unit5—Unit6
第十九周綜合復(fù)習及期末測試
小學五年級上冊英語期末復(fù)習計劃 9
一、班級情況分析
五年級3個班，三分之二的同學因為平時學習態(tài)度比較端正，上課專心聽講、積極參與課堂活動，作業(yè)認真完成，基礎(chǔ)知識比較扎實，能按時完成背誦、默寫任務(wù)，復(fù)習起來會得心應(yīng)手，對于他們來說，復(fù)習是鞏固完善的階段。也有一部分同學需要在復(fù)習中從頭學起。希望通過對本冊知識點的系統(tǒng)復(fù)習，使每個學生理清脈絡(luò)，掌握知識要點和規(guī)律，鞏固基礎(chǔ)知識，形成基本技能，以便更好地將所領(lǐng)會的知識轉(zhuǎn)化為自身能力。同時，注重在總復(fù)習階段溫故知新、拾遺補漏和培優(yōu)補差“三”管齊下。
二、復(fù)習內(nèi)容
1、學生能夠正確拼寫let’slearn的單詞。能夠正確、流利地讀、背let’stalk課文，ReadandWrite中的重點句同學能夠達到聽、說、讀、寫的程度。
2、同學能夠認讀所學字母組合和輔音字母在單詞中的發(fā)音
3、指導同學如何閱讀短文并做好閱讀理解題。
4、指導學生如何寫作英語小作文。
三、課時安排
目前復(fù)習只剩下6個課時，利用三個課時復(fù)習書本上的基本知識。兩個課時進行歷年真題練習。最后一個課時為學生講解小作文的寫作及考試注意事項。
四、復(fù)習策略
單詞，單詞表中黑體單詞及詞組進行拼寫比賽。句子的復(fù)習句子是英語學習的重點，通過各種方法協(xié)助同學梳理學過的句子。首先指導同學在語境中復(fù)習句子，讓同學分清日常交際用語的運用場所。其次，根據(jù)句子類型指導同學在比較中復(fù)習句子。再有，指導同學在扮演中運用句子，使復(fù)習課同樣生動有趣。
最后，在復(fù)習的關(guān)鍵階段，對基礎(chǔ)差的同學，重點放在基礎(chǔ)知識的'復(fù)習上，對于一些優(yōu)等生，重點放在能力的培養(yǎng)和綜合知識的運用上。同時注意做好同學的心理調(diào)試工作，對于自感壓力大的同學要耐心疏導，思想上為他們減負，爭取期末考試大家都能達到預(yù)期的目標。
小學五年級上冊英語期末復(fù)習計劃 10
根據(jù)本年級教材特點及學生現(xiàn)狀，特作期末考試前的復(fù)習計劃。希望通過對本冊教材中知識點的復(fù)習與整理，加深學生對所學詞匯、句型和語音知識的理解和記憶，幫助學生對所學知識進行歸納和總結(jié)，為孩子們形成系統(tǒng)知識體系的認知奠定較為堅實的基礎(chǔ)。
一、復(fù)習計劃
首先，將每個單元的重點單詞和句型進行全面的串講與申述，幫助學生構(gòu)建知識框架。然后把大綱上強調(diào)的重點，難點及平時練習中反映出孩子們掌握的的薄弱環(huán)節(jié)再一步地細化，分解，力求做到復(fù)習全面，不留“死角”；之后是強化練習階段，具體計劃是在學生熟練掌握課本上實用的單詞與句型后，再穿插練習與測評，對學生在筆試練習與口語問答中出錯頻率高的題型（包括閱讀理解）及句型進行及時，集中的糾正輔導；最后幫助學生再次整合歸納知識結(jié)構(gòu)框架，總結(jié)應(yīng)試和做特定題型的技巧。
二、具體目標與復(fù)習重點
1．通過有效的復(fù)習，進一步激發(fā)學生學習英語的興趣，鞏固本學期所學知識，同時提高自主復(fù)習、歸納的能力。
2．掌握四會單詞、詞組。
3．掌握每個單元的基本句型。
4．掌握日常交際用語及應(yīng)答。
5．培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。
6．加強文化意識的.滲透，進一步培養(yǎng)學生的跨文化意識，提高學生的禮儀修養(yǎng)水平。
三、復(fù)習策略與措施
第一階段的復(fù)習，主要針對于教材的復(fù)習與梳理，把每單元的AB兩部分快速地過一遍，通過教材的重現(xiàn)來歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時注意基礎(chǔ)單詞、詞組、句型的過關(guān)，讓學生對所學的英語知識進行“查漏補缺”。
第二階段的復(fù)習是橫向復(fù)習。根據(jù)各知識點的前后聯(lián)系，將課本中零散的語言點進行整體歸納、小結(jié)，幫助學生構(gòu)建緊密聯(lián)系的“知識串”。例如，我們復(fù)習Are these/ those..的一般疑問句時就可以和單數(shù)形式的Is this/ that…對比起來學習，讓學生通過問不同的物品體會單復(fù)數(shù)，再通過位置的不同區(qū)分它們的意思。
這一階段的復(fù)習中我將遵循精講多練的原則，讓學生通過對比進一步加強理性認識，然后通過針對性練習題做到靈活運用。
第三階段的復(fù)習是對各單元做總結(jié)，進行書面表達方面的指導。在學生對基礎(chǔ)知識已掌握的前提下老師適當引導，鼓勵學生運用學過的知識進行“練筆”，然后全班交流，相互學習，共同提高。
第四階段的復(fù)習，有選擇性的做一些練習題和模擬題，側(cè)重對做題技巧的講解和做一些學生易出錯的題目，指導學生掌握一些做題的要領(lǐng)。比如做單項選擇可以用排除法來做等等，通過分析和操練讓學生掌握每題的做題技巧。
當然，在復(fù)習的最后階段，對于重難點、易混淆、易出錯的語言點, 還應(yīng)多加復(fù)習指導和練習，再拿出來跟學生細嚼，讓他們重點消化吸收。對于“學困生”還要倍加關(guān)注。
總之，在接下來的復(fù)習過程中，我會力求以學生為主體，一切從實際出發(fā)，爭取讓每位學生都有不同程度的進步與提高，順利完成本學期的學習任務(wù)，在期末考試中取得優(yōu)異的成績。
小學五年級上冊英語期末復(fù)習計劃 11
各年級英語已經(jīng)基本結(jié)課，為了更好地安排時間，提高復(fù)習效率，特做如下復(fù)習計劃：
1、復(fù)習內(nèi)容：
以課本復(fù)習為主，因為課本最能體現(xiàn)新課標的理念，任何高明的出題專家也都是以課本為主的。輔以《同步練習冊》、《基礎(chǔ)訓練》。因為這兩本書上的題目是緊隨課本內(nèi)容的，與課本同步。而且題目難度適合學生水平，題型非常新穎。
2、復(fù)習時間安排：
在正常上課的情況下，三、五年級每周四節(jié)課，共還有16節(jié)課。我計劃用1.5節(jié)課來復(fù)習每一單元的知識點，再各用一節(jié)課的時間，講解每一單元的《同步練習冊》、《基礎(chǔ)訓練》。
這樣，四個單元共用去14節(jié)課的時間，剩下兩節(jié)課的時間讓學生背誦重點單詞及重點句型。
四、六年級每周3節(jié)課，共還有12節(jié)課。時間較緊。復(fù)習每一單元知識點用1節(jié)，講解每一單元的《同步練習冊》、《基礎(chǔ)訓練》各用1節(jié)，督促學生利用早自習的'時間去識記各單元的重點單詞及句型。
3、復(fù)習方法
復(fù)習每一單元的知識點時，采用讓學生自己總結(jié)的方式，“在這個單元，你學會了什么？”總結(jié)得好有獎勵。學生發(fā)言會很積極，但不夠系統(tǒng)。然后我再將重點單詞及句型板書在黑板上。形成知識結(jié)構(gòu)。
講解每一單元的《同步練習冊》、《基礎(chǔ)訓練》時，只講學生提出來的難題、典型題。這樣可以節(jié)約很多時間。
4、復(fù)習保障
復(fù)習過程中，對學生的檢查督促是保障。否則部分“潛能生”會無動于衷。我個人覺得批評、懲罰不是好辦法。用鼓勵點滴進步、獎勵積極表現(xiàn)方法較好�？梢圆捎眯〗M合作制，讓組長幫助教師檢查督促。另外，教師也必須對各班各組情況了如直掌，嚴加管理與民主寬容相結(jié)合。
以上是我的復(fù)習計劃，我會竭盡全力做好。爭取讓自己的成績提高一些。
小學五年級上冊英語期末復(fù)習計劃 12
一、復(fù)習內(nèi)容及要點
1、單詞。
單詞是英語的基礎(chǔ)和復(fù)習的重點。
(1)按詞性歸類復(fù)習單詞。
(2)按詞匯表復(fù)習單詞。
2、詞組。
詞組是學習英語的關(guān)鍵，它是復(fù)習英語的良好途徑，同時又是學習句子的基礎(chǔ)，把詞組歸類，分類掌握。
3、句子。
句子是學習英語的重點，也是本冊教材的重點和難點。
(1) 在語境中復(fù)習句子。
(2) 根據(jù)句子類型在比較中復(fù)習句子，了解簡單適當?shù)恼Z法知識。
(3) 在表演中運用句子，這樣的復(fù)習課也不缺趣味性。
4、閱讀。
閱讀雖然對學生來說很困難，可是教材中已經(jīng)出現(xiàn)了比較復(fù)雜的英語短文。
二、復(fù)習具體措施
1.單詞復(fù)習
A、按詞匯表復(fù)習單詞。
B、分類歸類復(fù)習單詞。
C、按相似單詞復(fù)習。
2.動作短語的復(fù)習
短語與圖匹配練習、聽力練習
3.句子是英語學習的重點，通過各種方法幫助學生梳理學過的句子
(1)在語境中復(fù)習句子，讓學生分清日常交際用語的運用場合
(2)根據(jù)句子類型在比較中復(fù)習句子
4.對基礎(chǔ)稍弱的'同學，重點放在基礎(chǔ)知識的復(fù)習上，對于一些基礎(chǔ)好的同學，重點放在能力的培養(yǎng)和綜合知識的運用上。
小學五年級上冊英語期末復(fù)習計劃 13
一、復(fù)習目標：
1、詞匯：能準確記住本學期的重點單詞。
2、對話：能流利朗讀、鼓勵背誦課文里的dialogues，并能融會貫通，學以致用。
3、繼續(xù)保持對英語學習的濃厚興趣，樹立和增強學好英語的自信心。
4、教師為輔學生為主，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生積極主動探索有效的學習方法，培養(yǎng)學生的.小組合作能力。
二、復(fù)習方法：
1、全面復(fù)習。課堂教學形式以訓練活動為主，學生語言訓練活動，有層次性的活動安排。
2、關(guān)注學困生。教學內(nèi)容以學過的單詞，句型，對話為主。
3、系統(tǒng)復(fù)習。歸納總結(jié)，發(fā)展技能（整理、歸納、概括、運用、發(fā)展）。
4、突出重、難點。
5、有效的利用時間，彌補教與學的不足。
6、操練為主、游戲為輔。
7、及時反饋。重溫已學內(nèi)容（回憶、強化）。
三、具體步驟：
1、復(fù)習前的準備工作：
把學過的單詞歸類（培養(yǎng)學生自主歸納總結(jié)的習慣）
本學期的單詞可分類如下：學習用品，身體部位，顏色，動物，食物，數(shù)字等創(chuàng)設(shè)情境復(fù)習每單元的單詞，句子。
2、課堂上的工作：
A、歸納每單元的重點單詞和句子：把平時上課講過的重點句子都整理出來
B、聽力訓練：在總復(fù)習時，要保持每天訓練聽力的頻度。
C、口語練習：圍繞本單元的話題讓學生在小組內(nèi)自編對話
小學五年級上冊英語期末復(fù)習計劃 14
一、復(fù)習目標
1. 通過系統(tǒng)復(fù)習，讓學生熟練掌握五年級上冊英語教材中的重點單詞、短語、句型和語法知識。
2. 提高學生的聽、說、讀、寫綜合能力，培養(yǎng)學生的英語語言運用能力。
3. 通過復(fù)習，幫助學生查缺補漏，鞏固所學知識，增強學習自信心，為期末考試做好充分準備。
二、復(fù)習內(nèi)容
1. 單詞：教材中要求掌握的所有單詞，包括拼寫、發(fā)音和詞義。
2. 短語：常用的短語搭配和固定用法。
3. 句型：重點句型的結(jié)構(gòu)和用法，如一般現(xiàn)在時、現(xiàn)在進行時等。
4. 語法：名詞單復(fù)數(shù)、動詞時態(tài)、形容詞比較級等。
5. 閱讀理解和寫作：培養(yǎng)學生的閱讀技巧和寫作能力。
三、復(fù)習重點
1. 重點單詞和短語的記憶和運用。
2. 各種時態(tài)的正確運用，特別是一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時。
3. 閱讀理解和寫作的訓練，提高學生的'語言綜合運用能力。
四、復(fù)習措施
1. 梳理教材：帶領(lǐng)學生系統(tǒng)梳理教材內(nèi)容，明確重點和難點。
2. 單詞復(fù)習：采用多種方式，如單詞聽寫、單詞游戲等，幫助學生鞏固單詞。
3. 句型和語法復(fù)習：通過講解、練習和造句等方式，讓學生掌握重點句型和語法知識。
4. 聽力訓練：利用聽力材料，進行定期的聽力練習，提高學生的聽力水平。
5. 閱讀和寫作訓練：提供一些英語短文和寫作題目，讓學生進行閱讀和寫作練習，并給予指導和反饋。
6. 模擬測試：定期進行模擬考試，讓學生熟悉考試題型和考試要求，同時分析學生的薄弱環(huán)節(jié)，進行有針對性的輔導。
五、復(fù)習進度安排
�。ㄒ唬┑谝浑A段
1. 復(fù)習教材中的單詞和短語，每天進行聽寫和背誦檢查。
2. 復(fù)習重點句型，通過造句和句型轉(zhuǎn)換練習加以鞏固。
�。ǘ┑诙A段
1. 復(fù)習語法知識，結(jié)合例句進行講解和練習。
2. 進行聽力和口語練習，每天安排一定時間讓學生進行對話和口語表達。
�。ㄈ┑谌A段
1. 進行閱讀理解和寫作專項訓練，講解閱讀技巧和寫作方法。
2. 完成模擬測試，分析試卷，針對學生的問題進行重點輔導。
�。ㄋ模┑谒碾A段
1. 復(fù)習錯題，查漏補缺。
2. 讓學生自主復(fù)習，教師進行答疑解惑。
六、注意事項
1. 關(guān)注學生的學習狀態(tài)和情緒，及時給予鼓勵和支持。
2. 復(fù)習內(nèi)容要適量，避免給學生造成過大的壓力。
3. 注重復(fù)習方法的多樣性，激發(fā)學生的學習興趣。
小學五年級上冊英語期末復(fù)習計劃 15
一、復(fù)習目標
1. 通過系統(tǒng)復(fù)習，讓學生掌握本冊教材的重點單詞、短語、句型和語法知識。
2. 提高學生的聽、說、讀、寫綜合能力，培養(yǎng)學生的英語語言運用能力。
3. 引導學生對所學知識進行梳理、歸納和總結(jié)，使其形成知識體系。
4. 通過復(fù)習，增強學生的學習信心，提高學生的學習興趣，為期末考試做好充分準備。
二、復(fù)習內(nèi)容
1. 詞匯：本冊教材中的所有單詞、短語。
2. 句型：重點句型的結(jié)構(gòu)、用法和問答。
3. 語法：一般現(xiàn)在時、現(xiàn)在進行時、一般過去時等時態(tài)的構(gòu)成和用法；形容詞、副詞的比較級和最高級；名詞的單復(fù)數(shù)形式；代詞的用法等。
4. 閱讀理解：培養(yǎng)學生的閱讀技巧和理解能力，能夠讀懂簡單的英語短文。
5. 書面表達：能夠運用所學句型和詞匯，進行簡單的書面表達，如描述人物、介紹活動、書寫信件等。
三、復(fù)習重難點
1. 重點
掌握本冊教材中的重點單詞、短語和句型，能夠正確拼寫和運用。
熟練掌握各種時態(tài)的構(gòu)成和用法，能夠正確運用時態(tài)進行表達。
能夠運用所學的語言知識，進行簡單的日常交流和書面表達。
2. 難點
一般過去時的不規(guī)則動詞變化和用法。
形容詞、副詞的比較級和最高級的構(gòu)成和用法。
閱讀理解中的長難句理解和推理判斷。
四、復(fù)習方法
1. 講練結(jié)合法：講解重點知識和易錯點，結(jié)合練習題進行鞏固和強化。
2. 歸納總結(jié)法：引導學生對所學知識進行梳理、歸納和總結(jié)，形成知識網(wǎng)絡(luò)。
3. 游戲競賽法：通過開展單詞接龍、猜謎語、小組競賽等游戲活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高復(fù)習效率。
4. 情景教學法：創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學情景，讓學生在實際情景中運用所學知識，提高語言運用能力。
五、復(fù)習進度安排
�。ㄒ唬┑谝浑A段：詞匯復(fù)習（2 課時）
1. 復(fù)習課本中的重點單詞和短語，要求學生能夠正確拼寫和認讀。
2. 開展單詞拼寫比賽、單詞接龍等游戲活動，幫助學生鞏固記憶。
3. 進行單詞聽寫和詞匯測試，檢查學生的掌握情況。
（二）第二階段：句型復(fù)習（3 課時）
1. 復(fù)習課本中的重點句型，講解句型的結(jié)構(gòu)和用法，讓學生能夠熟練運用。
2. 創(chuàng)設(shè)情景，讓學生進行句型操練和對話練習，提高口語表達能力。
3. 進行句型轉(zhuǎn)換和句子翻譯練習，加強對句型的理解和運用。
�。ㄈ┑谌A段：語法復(fù)習（3 課時）
1. 系統(tǒng)復(fù)習一般現(xiàn)在時、現(xiàn)在進行時、一般過去時等時態(tài)的構(gòu)成、用法和標志詞，通過例句和練習進行鞏固。
2. 復(fù)習形容詞、副詞的比較級和最高級的構(gòu)成規(guī)則和用法，讓學生能夠正確運用比較級和最高級進行描述。
3. 復(fù)習名詞的單復(fù)數(shù)形式、代詞的用法等語法知識，進行專項練習和講解。
（四）第四階段：閱讀與寫作復(fù)習（4 課時）
1. 進行閱讀理解技巧的講解和訓練，指導學生如何快速閱讀、捕捉關(guān)鍵信息、推理判斷等。
2. 讓學生閱讀一些簡單的'英語短文，并完成相關(guān)的練習題，提高閱讀理解能力。
3. 復(fù)習書面表達的基本格式和要求，引導學生運用所學句型和詞匯進行寫作練習。
4. 對學生的作文進行批改和講評，指出存在的問題和不足之處，幫助學生提高寫作水平。
�。ㄎ澹┑谖咫A段：綜合復(fù)習與模擬測試（4 課時）
1. 進行綜合復(fù)習，對所學知識進行全面回顧和總結(jié)，查缺補漏。
2. 進行模擬測試，讓學生熟悉考試題型和考試要求，提高應(yīng)試能力。
3. 對模擬測試的結(jié)果進行分析和講評，針對學生存在的問題進行有針對性的輔導和強化訓練。
六、復(fù)習措施
1. 關(guān)注學生的個體差異，對學習困難的學生給予更多的幫助和指導，鼓勵他們樹立學習信心。
2. 加強與家長的溝通與合作，讓家長了解學生的學習情況，督促學生在家進行復(fù)習。
3. 及時對復(fù)習內(nèi)容進行檢測和反饋，根據(jù)學生的掌握情況調(diào)整復(fù)習進度和方法。
【小學五年級上冊英語期末復(fù)習計劃】相關(guān)文章：
小學五年級英語上冊期末復(fù)習計劃（通用15篇）06-28
小學五年級英語上冊期末的試題08-30
小學五年級上冊英語期末試題07-25
小學五年級上冊英語期末模擬試題08-16
五年級語文上冊期末復(fù)習計劃3篇10-30
五年級英語上冊期末模擬試題08-16