吃芒果閱讀答案
導(dǎo)語：在做語文閱讀題讀文時，要注意整體把握文章的主要內(nèi)容和中心意思。下面是小編給大家整理的吃芒果閱讀答案的相關(guān)內(nèi)容，希望能給你帶來幫助!
吃芒果
那還是去年夏天，大姨去海南島旅游，回來時給我們帶來幾個芒果。這芒果黃中透綠，散發(fā)出陣陣誘人的香味。
我拿起一個，在水龍頭下沖了沖就要吃。媽媽趕忙攔著我，“芒果的皮可不能吃。來，媽媽把果皮剝了你再吃！”皮剝掉了，我迫不及待地咬了一口，啊，真好吃！香甜的果汁順著我的嘴角往下流。媽媽笑瞇瞇地看著我貪婪的吃相，像是欣賞一幅動人的圖畫�！奥c(diǎn)吃，別噎著，吃完還有哪！”“媽媽，您怎么不吃呀！”她拿出毛巾一邊替我擦著果汁，一邊說：“我吃不慣芒果的味。你愛吃就多吃點(diǎn)�！�
吃完芒果，我走進(jìn)里屋去做作業(yè)。剛拿起筆，我發(fā)現(xiàn)手上還有粘粘的果汁沒洗干凈，便向廚房走去。當(dāng)我走到廚房門口，眼前的景象使我吃了一驚，只見媽媽正拿著我剛才沒吃干凈的芒果核，津津有味地啃著核上剩下的一絲絲芒果肉，她吃得是那么香甜。
�。≡瓉韹寢屆看握f“不愛吃”“吃不慣”的時候，我卻從來沒有多想一想……我的眼睛一下子濕潤了，眼前浮現(xiàn)出媽媽那整天忙碌的身影：早晨，為了能讓我吃得多些，媽媽總是很早起床，挑我愛吃的做；家里買菜、洗衣、做飯都離不了她。無論什么事情總是先想著我，從來不為自己想�？晌夷�？我真恨自己……
媽媽轉(zhuǎn)身看見了我，一時不知說什么好。我大步走進(jìn)廚房，拿起一個最大的芒果，鄭重地送到媽媽手上，哽咽地說：“媽媽，這個芒果您吃吧！”
1.寫“我”吃芒果的心情急切的成語是（ ）。
A.津津有味
B.迫不及待
正確答案：B
2.形容媽媽覺得芒果非常好吃的成語是（ ）。
A.津津有味
B.迫不及待
正確答案：A
3.“眼前的景象”指什么？
A.居然沒發(fā)現(xiàn)媽媽對我的好，自己卻沒有為媽媽做過任何事情。
B.媽媽正拿著我剛才沒吃干凈的芒果核，津津有味地啃著核上剩下的一絲絲芒果肉，她吃得是那么香甜。
C.讓我吃到好東西。
D.早晨，為了能讓我吃得好些、多些，媽媽總是很早起床，挑我愛吃的做；家里買菜、洗衣、做飯都離不了她。
正確答案：C
4.我認(rèn)為媽媽每次說“吃不慣”“不愛吃”的目的是什么？
A.早晨，為了能讓我吃得好些、多些，媽媽總是很早起床，挑我愛吃的做；家里買菜、洗衣、做飯都離不了她。
B.讓我吃到好東西。
C.居然沒發(fā)現(xiàn)媽媽對我的好，自己卻沒有為媽媽做過任何事情。
D.媽媽正拿著我剛才沒吃干凈的芒果核，津津有味地啃著核上剩下的一絲絲芒果肉，她吃得是那么香甜。
正確答案：B
5.從什么地方看出“媽媽無論什么事情總是先想著我，從來不為自己想”呢？
A.居然沒發(fā)現(xiàn)媽媽對我的好，自己卻沒有為媽媽做過任何事情。
B.媽媽正拿著我剛才沒吃干凈的芒果核，津津有味地啃著核上剩下的一絲絲芒果肉，她吃得是那么香甜。
C.讓我吃到好東西。
D.早晨，為了能讓我吃得好些、多些，媽媽總是很早起床，挑我愛吃的做；家里買菜、洗衣、做飯都離不了她
正確答案：D
6.“我真恨自己”是因?yàn)槭裁矗?/p>
A.早晨，為了能讓我吃得好些、多些，媽媽總是很早起床，挑我愛吃的做；家里買菜、洗衣、做飯都離不了她。
B.讓我吃到好東西。
C.居然沒發(fā)現(xiàn)媽媽對我的好，自己卻沒有為媽媽做過任何事情。
D.媽媽正拿著我剛才沒吃干凈的芒果核，津津有味地啃著核上剩下的一絲絲芒果肉，她吃得是那么香甜。
正確答案：C
7.讀了短文后你有什么感受？
答：
答案解析：
參考答案：媽媽對“我”的愛，從今以后，我一定要好好學(xué)習(xí)，不辜負(fù)媽媽對我的期盼，孝順?gòu)寢�，聽媽媽的話�?/p>
【語文閱讀答題技巧】
語段閱讀題答題總原則：
�。ǎ保�、先讀題后讀文。讀題時注意從題干中找出題眼（即答題關(guān)鍵點(diǎn)），帶著問題讀文，使閱讀具有明確的目標(biāo)。
(２）、讀文時，要注意整體把握文章的主要內(nèi)容和中心意思。
(３)、準(zhǔn)備答題時，必須再次細(xì)讀題目，找準(zhǔn)題眼。
(４)、答題時，具體題目涉及到相關(guān)段落，要對這些段落反復(fù)研讀；如涉及全篇，則要再讀全文。
1、文章體裁 ：詩歌、小說、散文(抒情散文、敘事散文)、劇本、說明文、議論文
2、記敘文六要素： 時間、地點(diǎn)、人物、事件、起因、經(jīng)過、結(jié)果
3、散文種類： （1）敘事散文 （2）抒情散文
4、散文特點(diǎn)： 形散而神不散。
5、小說種類： 長篇小說、 中篇小說、 短篇小說、 小小說。
6、小說三要素： 人物、 環(huán)境、 情節(jié)（開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局 )。
7、記敘文的表達(dá)方式： 記敘、議論、抒情、描寫、說明。
8、找主題句： 找首段或尾段的議論、抒情句。
9、文 眼: 標(biāo)題是文眼，統(tǒng)帥全文（新聞）；有時交代主要人物、故事情節(jié)，有時交代主要事、物（物象征意義）；有時還是線索。
10、材料組織特點(diǎn)：緊緊圍繞中心；選取典型事件；剪裁得體；詳略得當(dāng)。
11、劃分層次：
�。�1）按時間劃分（找表示時間的短語）（2） 按地點(diǎn)劃分（找表示地點(diǎn)的短語）（3） 按事情發(fā)展過程（找各個事件） （4） 總分總（掐頭去尾）
以寫事為主的文章：
�、伲词虑榘l(fā)生發(fā)展的先后時間分析； ②．按事情發(fā)生發(fā)展的地點(diǎn)轉(zhuǎn)換分析； ③．按事情發(fā)展的階段分析。
以寫人為主的文章：
�、�、按人物成長的階段分析； ②、按人物所在的不同地點(diǎn)分析；
�、�、按表現(xiàn)人物不同性格特征的不同條件分析； ④、按人物感情的變化分析。
以寫景狀物為主的文章：
�、�、按人物觀察景物的觀察點(diǎn)的變化，即空間變化分析；
�、凇床煌瑫r間的不同景致的變化，即時間變化分析。
12、 記敘的線索及作用：
線索： （1）核心人物 （2）核心事物 (3)核心事件 （4）時間 （5）地點(diǎn) （6）作者的情感
作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。
答題套路：
如： 文章以線索，中間串寫了、|幾件事，組成一種冰糖葫蘆的串式結(jié)構(gòu)，選材典型，脈絡(luò)清晰，主旨鮮明。
13、為文章擬標(biāo)題： 找文章的線索或中心。
�。�1）核心人物 （2）核心事物 (3)核心事件 （6）作者情感
14、 記敘的順序及作用：
�。�1） 順敘（按事情發(fā)展先后順序）
作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡(luò)清楚、印象深刻。
�。�2） 倒敘（先寫結(jié)果，再交待前面發(fā)生的事。）
作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強(qiáng)文章的生動性。
�。�3） 插敘（敘事時中斷線索，插入相關(guān)的另一件事。）
作用：對情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用，豐富形象，突出中心。
�。�4） 平敘（略）
15、 語言特色：（形象生動、清新優(yōu)美、簡潔凝練、準(zhǔn)確嚴(yán)密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節(jié)奏感強(qiáng)等）
答題套路：這篇文章語言（自然樸素或生動優(yōu)美）如（摘錄文章中的相關(guān)句子），它（適當(dāng)?shù)剡x入下面詞庫摘抄的語言）。
例句：這篇文章語言優(yōu)美生動，如讓人了卻憂慮，悠游其中 、 拍打著你心底沉淀的情緒、攫走你緊緊扯在手里的輕愁等，筆意超逸，清新雋美，富有詩意，給人留下不盡的余味。（《夏之絕句》）
注意：結(jié)合語境和修辭方法從下列語句中選擇。一定要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來選用恰當(dāng)?shù)脑~語，切莫張冠李戴。
附：樸實(shí)自然的語言賞析詞庫：
�。�1）、樸實(shí)無華 （2）、寫得晶瑩澄澈，明潤無疵，如詩如畫
�。�3）、言簡意賅，清真雅潔，樸素自然 （4）、語言簡潔，氣勢縱橫
�。�5）、文字洗練，意境深邃 （6）、語言樸實(shí)活潑，節(jié)奏明快，上口順耳
（7）、文辭暢達(dá)，沉靜雅潔 （8）、平易省凈的語言，運(yùn)筆飄逸流動，設(shè)色素淡而雋永
生動優(yōu)美的語言賞析詞庫：
�。�1）、文筆凝練，刻畫傳神
（2）、細(xì)致傳神的描繪，使行文搖曳多姿，富于變化，主題鮮明突出
（3）、含蓄雋永，耐人咀嚼，發(fā)人深思，給人留下不盡的余味
�。�4）、筆意超逸，九曲回腸，有繪畫的色彩美，也有詩的韻味美
（5）、洶涌豪邁的氣墊，清麗雋永的風(fēng)格，穩(wěn)健深沉的筆觸
�。�6）、血肉豐富，意蘊(yùn)深刻語言深沉纏綿，感人肺腑
�。�7）、大筆潑墨，盡情揮灑 （8）、說理深刻，內(nèi)容厚重
�。�9）、語言氣墊壯闊，精練凝縮，激動人心 （10）、深婉隱約，耐人尋味
�。�11）、語言優(yōu)美，富有詩意，撼人心扉 （12）行文起伏跌宕，含義深邃雋永
16、 寫作手法及作用：（對比、烘托、欲揚(yáng)先抑、巧設(shè)懸念、以小見大、開宗明義、卒章顯志、托物言志（即象征）、寓事于理、情景交融、夾敘夾議）
答題套路：這篇文章采用XX的手法，作者通過（文章相關(guān)內(nèi)容）使文章寫得
例句：這篇文章采用象征的手法作者通過對北方白楊樹的贊頌，來贊頌中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的廣大軍民保衛(wèi)祖國的英雄氣概和團(tuán)結(jié)向上的精神，它使文章意蘊(yùn)含蓄，情感激越，作者的贊美之情藉此得到淋漓盡致的抒發(fā)。
（1） 擬人手法：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動的效果。
（2） 比喻手法：形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。
（3） 夸張手法：突出人或事物的特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。
�。�4） 象征手法（托物言志）：把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達(dá)了的情感，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。
（5） 對比手法：通過比較，突出事物的特點(diǎn)，更好地表現(xiàn)文章的主題。
�。�6） 襯托（側(cè)面烘托）手法：以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的.人或事物的特點(diǎn)、性格、思想、感情等。襯托，同類事物襯托是正襯，相反事物襯托是反襯；以次襯主。
�。�7） 諷刺手法：運(yùn)用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進(jìn)行揭露、批判和嘲笑，加強(qiáng)深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。
（8） 欲揚(yáng)先抑：先貶抑再大力頌揚(yáng)所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。
�。�9） 前后照應(yīng)（首尾呼應(yīng)）：使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。
17、 修辭方法及作用：
答題套路：這篇文章運(yùn)用了XX的修辭手法，如（某一段話）；運(yùn)用了XX的修辭手法，使(能)（套修辭作用）
注意：在寫作時一定要結(jié)合文章的具體內(nèi)容來寫，否則就會很空。
附：常見的幾種修辭手法的表達(dá)作用
（1） 比喻：形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理，增強(qiáng)語言的生動性、形象性、化抽象為具體，使人易于理解。
�。�2） 擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，使之更形象，從而達(dá)到形象生動的效果。
�。�3） 夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。
�。�4） 排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)語勢，長于抒情，使語言更有表現(xiàn)力，更有氣魄。
�。�5） 對偶：使句式整齊，結(jié)構(gòu)一致，形式優(yōu)美，音韻和諧，互相映襯，互為補(bǔ)充。
�。�6） 反復(fù)：強(qiáng)調(diào)某種意思，更能突出文章主題，觀點(diǎn)鮮明。抒情強(qiáng)烈，富有感染力。
�。�7） 設(shè)問：自問自答，引人注意，啟發(fā)思考。
（8） 反問：態(tài)度鮮明，加強(qiáng)語氣，強(qiáng)烈抒情。
�。�9）引用：使內(nèi)容更真實(shí)、準(zhǔn)確、深刻、精密。
（10）反語：增加諷刺意味，使表達(dá)更深刻，更有力度。
（11）對比：形成強(qiáng)烈反差，加強(qiáng)讀者的印象，突出文章的中心。
18、文段中關(guān)鍵詞語、短句的分析。
在題目的題干中出現(xiàn)了加引號的詞語或句子，往往表明分析的對象源出于原文，在分析時應(yīng)貫徹這樣的原則： 詞不離句→句不離段→段不離篇，抓住關(guān)鍵詞，分析它的特點(diǎn)及含義，聯(lián)系上下文再解釋。也就是說一定要結(jié)合具體語境來考慮。
19、關(guān)鍵句子主要包括五個方面：
�、冱c(diǎn)明題旨的句子；②描寫、議論、抒情的句子；③總結(jié)全文的句子；④起承轉(zhuǎn)合的句子（如相互照應(yīng)的句子和起承上啟下作用的過渡句）；⑤運(yùn)用各種修辭手法的句子（如比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復(fù)、反語、設(shè)問、反問，特別是引用的句子）。理解關(guān)鍵句子主要是指能體味句子所表達(dá)的思想感情。如作者在字里行間流露出的喜怒哀樂、褒貶態(tài)度及思想傾向等。同時要理解句子在文中的功能、作用、特點(diǎn)。
20、分析記敘文語段中分析一句話：要緊扣住文章所渲染的特定氣氛、表達(dá)的感情、人物形象的特點(diǎn)等。
（１）、句中用了關(guān)聯(lián)詞雖然但是，這組關(guān)聯(lián)詞表轉(zhuǎn)折關(guān)系；用了關(guān)聯(lián)詞不但而且之類，這類關(guān)聯(lián)詞表遞進(jìn)關(guān)系，兩者用意都在于強(qiáng)調(diào)后者。
�。ǎ玻�、倒裝句的作用：往往是強(qiáng)調(diào)前置（即調(diào)到前面）的部分，例如：甚矣，汝之不惠就是為了強(qiáng)調(diào)汝之不惠的程度是甚矣。
�。ǎ常�、評價(jià)、賞析一句話：應(yīng)從兩個方面入手，先評寫作特色、語言特色，如用了什么修辭手法、表現(xiàn)手法，語言或生動或優(yōu)美或講求對稱或準(zhǔn)確嚴(yán)密再評思想內(nèi)涵，即闡明這一句表達(dá)了什么觀點(diǎn)，給你什么感受、啟迪、教育
21、 句子在結(jié)構(gòu)上的作用分析：
（１）、對上文（或全文）：照應(yīng)上文、首尾呼應(yīng)、總結(jié)上文（或全文）；
�。ǎ玻�、對下文：引起下文，打下伏筆、作鋪墊；（３）、對上下文：承上啟下（過渡）。
22、理解詞語在選文中的意思和在語境中的含義：
方法： 聯(lián)系詞語本義，解釋在文中的含義，找出其指代的具體內(nèi)容。
答題套路： X X一詞原指，這里指，起到了的作用。
解答這類題目，要注意兩點(diǎn)：①是這個詞可能不再具有詞典中的含義，而是特定語境中的特殊含義。②是要理解詞語的語境含義首先必須正確理解詞語所在的語境。如《藤野先生》一文中實(shí)在是標(biāo)致極了一句中的標(biāo)致
23、給文段擬題：
（１）、看開頭、看結(jié)尾、看中心句、看過渡句、看反復(fù)出現(xiàn)的句子。、
�。ǎ玻�、語言要求簡練，一般在６個字左右。
24、根據(jù)閱讀短文的感受談自己的看法或體會：
�。薄⒂玫谝蝗朔Q；
２、采用１＋２或１＋３的形式，先用一句話概括出自己的看法或體會，再用兩三句話談?wù)劺碛�，可以擺事實(shí)、也可以講道理，如題目有相關(guān)要求，還要注意結(jié)合自己的親身經(jīng)歷。
25、根據(jù)語境，補(bǔ)寫心理活動：１、必須用第一人稱；２、必須仔細(xì)研讀具體語境。
26、文段中事例的概括：
�。ǎ保�、必須包含兩個要素：人物＋事情；
�。ǎ玻⑵渌厝纾簳r間（季節(jié)、年代）、地點(diǎn)、環(huán)境如果有特定意義，也應(yīng)概括在內(nèi)。
27、劃分段落、層次。概括段意、層意：
�。�1）劃分段落、層次：要注意理清文章的線索，可按時間或空間轉(zhuǎn)換、事件的發(fā)生經(jīng)過、內(nèi)容的、表達(dá)方式變換或感情的變化邏輯關(guān)系（總分式、層進(jìn)式、并列式）來劃分；借助文章中的過渡性的段落、句子和詞語，表時間變化的語句，表地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的語句，還要注意人物出場的先后順序。其中小說還可以按情節(jié)的四個環(huán)節(jié)來劃分（序幕）開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局 (尾聲)。
（2）學(xué)會概括段意、層意。
概括段意、層意可采用下列方法：①抓文段的中心句。即用表明作者觀點(diǎn)的話來概括。②用概括法。即是用最簡潔的文字說明各層寫了什么或用文中現(xiàn)有的關(guān)鍵詞自己組合成句來概括。③把兩個或兩個以上意思的段落概括出聯(lián)合段意�？傊螅和暾⒑啙�、明確。
28、詞語的比較（選詞填空）：
�。ǎ保⒈容^詞義，尤其是意思相近的詞，一定要仔細(xì)辨別兩個詞在程度、適用范圍、感情色彩的方面的區(qū)別。
�。ǎ玻�、選好之后應(yīng)該將相關(guān)句子多讀幾遍，反復(fù)體會。
29、記敘文的人稱：
�。�1）第一人稱：以我的口吻或者角度展開記敘。第一人稱的我有時是作者本人，有時是作品中的一個角色，即經(jīng)過藝術(shù)加工的我 。經(jīng)過了虛構(gòu)，就不是作者本人；把生活的真實(shí)的我記錄下來，這就是作者本人。
作用：便于直抒胸臆，讀來有親切感和真實(shí)感。
�。�2）第三人稱：以第三者的地位敘述文章中的人物、事件、場景等。
作用：不受時空限制，能夠從多方面自由敘述。
�。�3）注意：有的文章中運(yùn)用了第二人稱代詞，一般多是出現(xiàn)在用第一人稱或第三人稱的敘述里，實(shí)際上仍是站在第一人稱或是第三人稱的角度寫的。
作用：可以增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于感情的交流。
30、記敘文中的描寫：記敘文中的描寫分人物描寫和環(huán)境描寫。
�。�1）、人物描寫又細(xì)分為 ： （1）肖像描寫 （2）外貌描寫 （3）神態(tài)描寫 （4）動作描寫 （5）語言（對話）描寫 （6）心理描寫
另外，人物描寫從另一個角度看，又可以分為： 正面描寫、側(cè)面描寫、細(xì)節(jié)描寫。
人物描寫作用：塑造人物性格；推動情節(jié)發(fā)展；揭示文章主題。
（2）、環(huán)境描寫又可以分為：自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫。
自然環(huán)境描寫（景物描寫）句的主要作用：
�。ǎ保�、表現(xiàn)地域風(fēng)光，提示時間、季節(jié)和環(huán)境特點(diǎn)； （２）、推動情節(jié)發(fā)展；
�。ǎ常�、渲染氣氛； （４）、烘托人物形象（或人物心情、感情）； （５）、突出、深化主題。
社會環(huán)境描寫的主要作用：
(１)、交代作品的時代背景。
(２)、在回答時必須結(jié)合當(dāng)時當(dāng)?shù)氐臅r代背景，指出文段中環(huán)境描寫的相關(guān)語句揭示了什么樣的社會現(xiàn)實(shí)。
31、記敘文的提煉中心、主題：
要注意體會本文的主要內(nèi)容和作者寫作本文的目的以及蘊(yùn)涵在文中的思想感情。注意一些常用詞語，如概括主要內(nèi)容，一般用：本文記敘了，描寫了，介紹了，通過，等等，如概括寫作目的和思想感情，一般用：表達(dá)、抒發(fā)、贊美、歌頌、揭露、鞭撻、諷刺、說明、揭示、反映等。
32、記敘文中議論：記敘文中議論是以記敘為基礎(chǔ)，對記敘的內(nèi)容進(jìn)行分析或評論。敘主體，議是附屬成分，不可本末倒置；議是敘的自然發(fā)生，并不是強(qiáng)加上去的。議宜短不宜長，點(diǎn)到為止，不可以議代敘。
記敘文的議論有三種方式：先敘后議、先議后敘、夾敘夾議。
作用：可起到承上啟下；統(tǒng)領(lǐng)全文；引發(fā)讀者思考；點(diǎn)明人物或事件的意義；突出中心；升華主題；起到畫龍點(diǎn)睛的作用。
33、 記敘文中抒情：分直接抒情和間接抒情。
直接抒情是指作者或主人公直接傾吐內(nèi)心感受的抒情發(fā)式；
間接抒情是指寄情于景，融情于物，感情流露于寫人記事、寫景狀物的字里行間的抒情方式。
注意：閱讀散文時，要特別注意文章托物言志或借景抒情的特點(diǎn)。
作用：抒發(fā)作者真摯深沉的情感，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強(qiáng)大的感染力。
34、記敘文中的說明：記敘文中的說明是記敘中的補(bǔ)充交代，一般要求文字簡明扼要。
35、記敘文中的過渡及照應(yīng)。
�。�1）過渡：過渡是段落層次連接的橋梁。
要求：恰當(dāng)、巧妙，能夠使文章連貫、布局慎密、轉(zhuǎn)承自然。
過渡時一般用詞語、句子、段來過渡。
作用：過渡能在段與段、層次與層次之間起到紐帶作用或穿針引線、承上啟下、組織成篇的作用。
�。�2）照應(yīng)：照應(yīng)是指上下文之間的相互照顧和呼應(yīng)，包括交代和照應(yīng)兩個方面。交代是對后面要表現(xiàn)的內(nèi)容在前面適當(dāng)?shù)靥崾疽幌�；照�?yīng)是對前面提示的內(nèi)容的回答。
照應(yīng)可以分為：開頭（起段）與題目的照應(yīng)、開頭與結(jié)尾的照應(yīng)、前設(shè)懸念后有照應(yīng)（即文章前后照應(yīng)，或稱：相互照應(yīng)）、相同或相近的語句、段復(fù)迭式照應(yīng)。
36、續(xù)寫小說結(jié)尾。
按照小說故事情節(jié)發(fā)展的規(guī)律續(xù)寫，要簡潔含蓄，富有哲理，引人深思。
37、文段（各種文體）中指代詞指代對象的判斷：
�。ǎ保�、�？嫉闹复~有：這、那、這些、那些、其他、以上、如此、此；
�。ǎ玻�、一般是往前找；
�。ǎ常�、找到之后，將找到的內(nèi)容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適合。
38、用自己的話回答問題：
�。ǎ保�、這種題目往往就是限定不能直接原文中的語句來回答，從另個層面上來說，也就是暗示你原文中有相關(guān)語句，所以你首先應(yīng)該找出原文中的相關(guān)語句；
（２）、現(xiàn)在要考慮的就是如何將原文中的語句變成自己的話，可以采用下列方法：
�、俑爬ù笠夥�，適用于原文相關(guān)句子較長的情況；
�、诜g句子法，適用于文言文語段；
�、劢忉屩攸c(diǎn)詞法，適用于原文語句中有生僻詞；
�、茏儞Q句式法，適用于原文使用的是疑問、設(shè)問、反問的語意未能完全明確的句子，而題目又要求作出明確表達(dá)的情況。
39、開放性閱讀試題的解答：
這類試題實(shí)際就是要考查學(xué)生對選文內(nèi)容或重要句子的感悟能力。要求學(xué)生把閱讀與生活、閱讀與寫作、閱讀與學(xué)習(xí)方法、閱讀與創(chuàng)新有機(jī)地結(jié)合起來。
主要有以下幾個方面：（１）、要求根據(jù)選文材料談看法、感受和啟示；（２）、結(jié)合實(shí)際闡述對選文內(nèi)容的理解；（３）、對文中的人物進(jìn)行評說；（４）、根據(jù)生活、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，判斷優(yōu)劣，對選文材料談自己獨(dú)到的見解；（５）、聯(lián)系實(shí)際對文中說明的現(xiàn)象提出合理化建議和設(shè)想；（６）、調(diào)動知識的積累，考查選文材料由內(nèi)向外的延伸和課本外與內(nèi)的聯(lián)系（如理解選文涉及的重要作家作品、作品中的文學(xué)典型、名句等）；(７)、發(fā)揮聯(lián)想、想像補(bǔ)寫有關(guān)內(nèi)容；(８)、對文中的藝術(shù)手法或美點(diǎn)進(jìn)行賞析。
答題套路：
這一類型的題目它都會要求考生談?wù)勀愕目捶�，你認(rèn)為只要符合文題要求，所談內(nèi)容言之成理即可得分
(1)表達(dá)時最好要有標(biāo)志性語言。在答題時可以用我認(rèn)為。比如這樣的標(biāo)志性語言。先用我認(rèn)為。言簡意賅地表明自己的觀點(diǎn)。
�。�2）、再用比如、例如之類的詞語，運(yùn)用舉例論證或道理論證來支撐自己的觀點(diǎn)。這樣，不僅給閱卷老師留下觀點(diǎn)鮮明之感，而且給人以條理清楚，論證有力的良好印象。
�。�3）、表達(dá)內(nèi)容要緊跟時代步伐，貼近生活實(shí)際。
�。�4）、要有正確的人生觀、價(jià)值觀
�。�5）、語言要通順，表達(dá)要流暢
議論文閱讀技巧
一、論點(diǎn)（證明什么）
論點(diǎn)應(yīng)該是明確的判斷，是作者看法的完整表述，在形式上是個完整的句子。論點(diǎn)一般是用判斷句的形式表達(dá)的。
把握文章的論點(diǎn)。
中心論點(diǎn)1個（統(tǒng)帥分論點(diǎn)）
�、琶鞔_：
分論點(diǎn)n個（補(bǔ)充和證明中心論點(diǎn)）]
�、品椒�
從位置上找：Ⅰ標(biāo)題；Ⅱ開篇；Ⅲ中間；Ⅳ結(jié)尾。
分析文章的論據(jù)。（可用于檢驗(yàn)預(yù)想的論點(diǎn)是否恰當(dāng)）
摘錄法（只有分論點(diǎn)，而無中心論點(diǎn)）
分析論點(diǎn)是怎樣提出的
擺事實(shí)講道理后歸結(jié)論點(diǎn)；
開門見山，提出中心論點(diǎn)；
針對生活中存在的現(xiàn)象，提出論題，通過分析論述，歸結(jié)出中心論點(diǎn)；
敘述作者的一段經(jīng)歷湖，歸結(jié)出中心論點(diǎn)；
�、葑髡邚墓适轮刑岢鰡栴}，然后一步步分析推論，最后得出結(jié)論，提出中心論點(diǎn)。
二、論據(jù)（用什么證明）
�、耪摀�(jù)的類型：①事實(shí)論據(jù)（舉例后要總結(jié)，概述論據(jù)要緊扣論點(diǎn)）；②道理論據(jù)（引用名言要分析）。
�、普摀�(jù)要真實(shí)、可靠，典型（學(xué)科、國別、古今等）。
�、谴涡虬才牛ㄕ諔�(yīng)論點(diǎn)）；
⑷判斷論據(jù)能否證明論點(diǎn)；
�、裳a(bǔ)充論據(jù)（要能證明論點(diǎn)）。
三、論證（怎樣證明）
⑴論證方法
舉例論證（例證法）事實(shí)論據(jù)記敘
道理論證（引證法和說理）道理論據(jù)議論
對比論證（其本身也可以是舉例論證和道理論證）
喻證法比喻
�、品治稣撟C過程
論點(diǎn)是怎樣提出的；
論點(diǎn)是怎樣被證明的（用了哪些道理和事實(shí)，是否有正反兩面的分析說理）；
�、勐�(lián)系全文的結(jié)構(gòu)，是否有總結(jié)。
�、钦撟C的完整性（答：使論證更加全面完整，避免產(chǎn)生誤解）
�、确治稣撟C的作用：證明該段的論點(diǎn)。
四、議論文的結(jié)構(gòu)
�、乓话阈问剑孩僖摚ㄌ岢鰡栴}）；②本論（分析問題）；③結(jié)論（解決問題）。
⑵類型
并列式：Ⅰ總分總；Ⅱ總分；Ⅲ分總。
遞進(jìn)式。
五、議論文的語言
⑴嚴(yán)密（修飾性、限制性的語言的運(yùn)用）；
�、粕鷦樱ǔ烧Z、各種修辭手法的運(yùn)用）；
⑶詞序（從生活邏輯和上下文的照應(yīng)上判斷）；
⑷句序（關(guān)聯(lián)詞語的使用，特別要注意遞進(jìn)關(guān)系）。
六、駁論文的閱讀
�、抛髡咭g的錯誤觀點(diǎn)是什么？
⑵作者是怎樣進(jìn)行批駁的，用了那些道理和論據(jù)；
�、怯纱耍髡邩淞⒌恼_的觀點(diǎn)是什么？
說明文閱讀技巧
一、掌握說明文的文體知識：
�。ㄒ唬�、把握說明對象，分清說明對象是事物還是事理。
明確被說明事物的特征：一事物區(qū)別于他事物的標(biāo)志。
�。ǘ�、為了說明事物特征或說明事理，需要采用恰當(dāng)?shù)?/p>
二、掌握幾種常見的說明方法，會分析在文中的作用：
1．分類別：使說明的內(nèi)容眉目清楚，避免重復(fù)交叉的現(xiàn)象。
2．下定義：使讀者對概念有確切的了解。
3．作比較：用人們熟知的與所要說明的事物作比較，從而突出被說明事物的特征。
4．舉例子：可使讀者對說明對象的特征獲得具體認(rèn)識。
5．打比方：可達(dá)到形象地說明事物的作用。
6．列數(shù)字：可以準(zhǔn)確地說明事物。
7．配圖表：使讀者一目了然，非常直觀地理解被說明的事物。
8．引資料：能使說明的內(nèi)容更具體、更充實(shí)。
三、說明要有順序:常見的說明順序有：時間順序（程序順序是時間順序的一種）、空間順序、邏輯順序。說明文的順序，根據(jù)說明的目的和對象，可以以一種順序?yàn)橹�，兼用其他順序�?/p>
四、說明文的閱讀還要注意結(jié)構(gòu)。
說明文的結(jié)構(gòu)常見的形式有：總（概說）分（具體）式、總分總式、分總式、并列式、遞進(jìn)式等。
五、說明語言的準(zhǔn)確性，是說明文語言的先決條件。
準(zhǔn)確性和多樣性、靈活性并不矛盾，有的以平實(shí)見長，有的以生動活潑見長。由于說明對象和作者語言風(fēng)格的不同，說明的語言也是多種多樣的�；蚋爬�、或具體、或簡潔、或豐腴、或精練、或詳盡；或平易樸實(shí)，或幽默風(fēng)趣�？傊痪幸桓瘛�
【吃芒果閱讀答案】相關(guān)文章：
吃芒果的閱讀答案05-11
吃豆包閱讀附答案09-14
小猴吃瓜果閱讀答案01-11
《吃金屬的細(xì)菌》閱讀理解附答案02-12
孕婦可以吃芒果嗎02-28
吃芒果的注意事項(xiàng)05-06
課外閱讀綠色水泥，吃碳能手題目及答案03-04
《誰該吃桃》閱讀練習(xí)附參考答案05-01