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母校永在閱讀答案
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母校永在原文
父親對兒子說起他的母校,腮邊的胡碴兒都飛快地跳起了舞。
父親說,那操場,那教學(xué)樓,那梧桐樹。父親放下手中的鋤頭,夸張地打開自己的雙臂,語無倫次地說,那家伙,那個大啊!那個高啊!那個美啊!
兒子的思想,隨著父親夸張的動作,鴿子一樣地飛向遠方。
父親放下雙臂,風擺樹葉似的抖著右手又說,還有那教室,那家伙,窗明幾凈。父親從嘴里噴發(fā)出的唾沫和濃重的煙草味,在陽光下的田野上肆無忌憚地游走。
兒子屏住呼吸,全神貫注地看完父親一連串的表演,最后才語氣稚嫩地問,爸,你的母校真的那么好嗎?兒子不是不相信父親的話,實在是兒子沒見過被父親夸獎得如此美好的學(xué)校。
父親似乎不高興,一臉慍色地撥弄了一下兒子的腦袋。兒子的腦袋,彈簧似的晃了晃。父親語氣凝重地說,你小子,我說的還能有假!
兒子的夢里,就有了父親的母校。有了那操場,那教室,那高樓,那梧桐樹。
父親從村外一步三搖地走來,背上壓著山一樣大捆的柴草。
眼看就要入冬了,父親必須用這些柴草,認真地對付這個即將到來的寒冷冬天。
有一天,兒子扶下父親背上的最后一捆柴草。兒子請求,爸,帶我去看一看你的母校,好嗎?
對于兒子的請求,父親覺得既在意料之外,又在意料之中。父親認真地吐一口煙霧,才對兒子說,真想去?兒子努力地點了點頭,嘴里堅定地說,想!
第二天,田地里的濃霧還沒有淡下來的時候,父子倆就上路了!父親邊走邊對兒子說,我的母校在縣城,離咱家可遠了。得翻過兩條河,再坐三個鐘頭的車才能到達啊。父親說到最后一個啊字,詩人般抒發(fā)出一串長音。
臨近中午的時候,父子倆幾經(jīng)周折才到了縣城。
縣城真是個好地方,兒子從來沒去過縣城,兒子的好奇心被極大地調(diào)動起來了。兒子從心眼里羨慕父親,父親是個了不起的人物,他的母校能在縣城,他能在縣城里讀書,真是了不起。
走到一塊開闊地,父親特別興奮,眼睛放射出萬丈光芒。父親說,看,這塊,就是母校的操場,那家伙。父親的語氣里跳動著數(shù)以萬計個驚喜的細胞。
兒子滿眼驚奇,眼神隨著操場的開闊地而延伸而翻騰而跳躍。父親用手一指,看,那個四層樓,就是我們的教室哩。我的班在三樓,最東頭的那個門,看見了沒有?
兒子當然看見了。兒子的眼睛里是一座巍然屹立的高樓。兒子心想,什么時候自己能到那教室里讀一天的書,哪怕是一天也就心滿意足了!
父親嘴里還在說,信不信?那家伙!
從縣城回來,兒子整夜做夢。兒子的夢當然都與父親的母校有關(guān)。
后來,兒子真到縣城讀書。父親對兒子說,你讀書的那個學(xué)校,就是我母校,那家伙!
再后來,兒子考上了大學(xué),兒子成了城里人。
兒子什么都搞清楚了。父親沒上過一天的學(xué),父親在城里根本就沒有什么母校。父親心里裝的那幾個字,還是從掃盲班拾來的。
那么父親為什么稱自己在城里有母校呢?為什么又把體委大廈和體委操場指鹿為馬呢?兒子當然清楚,兒子清楚得眼睛里蓄滿了淚花。
母校永在閱讀題
13、下列對這篇小說有關(guān)內(nèi)容分析和概括,正確的兩項是(5分)( )( )
A.文章開頭寫父親語無倫次地說起母校,夸張的動作,一連串的表演這個情節(jié),可以激起兒子的好奇其心,并為下文情節(jié)發(fā)展做鋪墊。
B.小說主要采用對比的寫法,意在突出城鄉(xiāng)的差別,使兒子產(chǎn)生進城學(xué)習(xí)的欲望。
C、兒子如愿以償考取了父親的母校后,馬上得知父親并沒有什么母校。但并沒有揭穿父親的謊言。
D.結(jié)合全文來看,這篇小說貫穿全文的線索是母校,文章的標題就是線索。
E.父親的謊言雖然成就了孩子,但這一做法不值得肯定,以后孩子將很難信任父親了。
14、最后一段,兒子當然清楚,兒子清楚得眼睛里蓄滿了淚花。兒子面對父親的謊言,為什么眼睛里蓄滿了淚花呢。(4分)
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15、文中塑造父親形象用了哪些寫法,請結(jié)合文本談?wù)勀銓Ω赣H的印象和看法。(6分)
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16、作者在文章中描述了哪些母校的景物?
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17、父親對母校的情感是怎樣的?
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18、為什么作者會對母校產(chǎn)生深深的眷戀之情?
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19、文章中的“母校永在”表達了作者怎樣的情感?
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母校永在閱讀答案
13、A、D(5分)(B、意在突出城鄉(xiāng)的差別,過度解讀;C、馬上得知錯誤;E、但這一做法不值得肯定,以后孩子將很難信任父親了錯誤)
14、【命題意圖】考查學(xué)生對小說情節(jié)的理解,懂得其中蘊含的主要情感。
、僖驗閮鹤用靼赘赣H善意的謊言,用心良苦,被父親的對他深深的愛而感動流淚。
、趯Ω赣H心存感激之情,因為父親的謊言,才引起他的好奇心,充滿夢想,努力學(xué)習(xí),考上大學(xué),成為城里人。(一點2分,言之成理即可)(4分)
15、【命題意圖】檢測學(xué)生對小說人物塑造方法的掌握情況,考查結(jié)合文本分析探究的能力。(6分)
答:問題一(2分):文中塑造父親形象運用了動作、語言、神態(tài)描寫。
問題二(4分):
、偬蹛蹆鹤,能為兒子將來打算。父親為了兒子的明天,編出了一個謊言,目的是激勵兒子能讀書上進,考上大學(xué),成為城里人。
、诙媒逃椒ǎ赣H并沒有直接對兒子說要好好學(xué)習(xí),將來考取大學(xué),改變自己的命運,而是通過一個謊言,引起兒子的好奇,并努力去爭取。
、矍趧谫|(zhì)樸,父親終日勞作著,入冬前還在準備柴草。
④不善言辭,語無倫次,借助動作神態(tài)騙兒子,從而讓兒子信以為真。(一點2分,答對兩點,并能結(jié)合文本分析得4分,有其他看法,言之有理即可)
16、作者在文章中描述了母校中的操場、教學(xué)樓、梧桐樹等景物。
17、父親對母校充滿了深深的眷戀和贊美之情。他通過夸張的動作和語言表達了母校在他心中的美好形象。
18、作者對母校產(chǎn)生深深的眷戀之情,是因為母校是他成長的重要場所,承載了他許多美好的回憶。在母校中,他受到了良好的教育,結(jié)識了志同道合的朋友,這些都成為了他人生中寶貴的財富。
19、“母校永在”表達了作者對母校的深深眷戀和感激之情。即使時光流逝,母校在他心中的地位永遠不會改變,他永遠懷念在母校度過的時光。
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