關(guān)于晏子使楚文言文閱讀答案
一、閱讀【甲】【乙】文段，回答問題。（20分）
【甲】晏子將使楚。楚王聞之，謂左右曰：“晏嬰，齊之習辭者也，今方來，吾欲辱之，何以也？”左右對曰：“為其來也，臣請縛一人過王而行。王曰，何為者也？對曰，齊人也。王曰，何坐？曰，坐盜�！�
晏子至，楚王賜晏子酒。酒酣，吏二縛一人詣王。王曰：“縛者曷為者也？”對曰：“齊人也，坐盜。”正視晏子曰：“齊人固善盜乎？”晏子避席對曰：“嬰聞之，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實味不同。所以然者何？水土異也。今民生長于齊不盜，入楚則盜，得無楚之水土使民善盜耶？”王笑曰：“圣人非所與熙也，寡人反取病焉�！�
【乙】晉平公與群臣飲，飲酣，乃喟然嘆曰：“莫樂為人君！惟其言而莫之違。”師曠侍坐于前，援琴撞之。公披衽而避，琴壞于壁。公曰：“太師誰撞？”師曠曰：“今者有小人言側(cè)者，故撞之�！惫唬骸肮讶艘��！睅煏缭唬骸皢�！是非君人者之言也�！弊笥艺埑９唬骸搬屩�，以為寡人戒�！�
（選自《韓非子·師曠撞晉平公》）
【注釋】①師曠：名曠，字子野，是春秋后期晉國宮廷中的盲樂師。②援：執(zhí)持,拿。
�、垴牛阂陆�。④啞：表示不以為然的驚嘆聲。⑤除：除去。
參考譯文：晉平公與大臣們飲酒，喝得酣暢時，竟然嘆息道：“沒有什么事比做人君更快樂，因為他的話沒有誰敢違抗�！睅煏缭诿媲芭阕�，拿起琴就撞了過去，晉平公收起衣襟避開了，琴在墻上撞壞了。晉平公問：“太師撞誰呢？”師曠答道：“剛才有小人在大王身旁說話，所以撞他�！睍x平公說：“是我說的�！睅煏缯f：“��！這不是統(tǒng)治者應(yīng)說的話�！敝車娜苏埱髿⒘怂�，晉平公說：“放了他，把這件事作為我的警告。”
1．解釋下列加點的詞語。（4分）
A．齊之習辭者：熟練B．王曰，何坐：犯罪
C．晉平公與群臣飲，飲酣：喝酒喝得痛快D．是非君人者之言也：這
2．選出下列加點詞的意思用法相同的一項（C）（2分）
A．齊人固善盜乎吾嘗疑乎是B．吾欲辱之送杜少府之任蜀州
C．乃喟然嘆曰屠乃奔倚其下D．故撞之而兩狼之并驅(qū)如故
3．用現(xiàn)代漢語解釋【甲】文中劃線的句子。（2分）
答：圣人是不能同他開玩笑的，我反而自討沒趣了。
4．請根據(jù)提示，將【甲】文的故事情節(jié)依次填寫出來。（4分）
楚王密謀策劃——楚王當堂羞辱——晏子巧妙回擊——楚王自取其辱
5．請你根據(jù)【乙】文內(nèi)容展開想象，將晉平公躲避師曠“援琴撞之”的場面敘寫出來。（要求：續(xù)寫時要有晉平公的動作和神態(tài)描寫）（4分）
晉平公話音剛落，突然發(fā)現(xiàn)一張琴向自己飛來，他急忙站起來，衣襟散亂，驚慌失措地躲到一旁。琴撞到墻上，“當”的一聲摔成了幾片。他嚇出了一身冷汗，驚疑不定地望著師曠。
6．晏子和師曠都長于辭令，你更欣賞哪一個的說話藝術(shù)？為什么？。（4分）
示例一：我欣賞晏子的說話藝術(shù)，他在無法澄清“齊人坐盜”這一事實的情況下，巧有類比進行反駁，片言只語間化被動為主動，既捍衛(wèi)了國家的尊嚴，又不失禮節(jié)。
示例二：我欣賞師曠的說話的藝術(shù)，他先直話曲說，巧妙地將晉平公說成是“小人”，引起晉平公的重視，再因勢利導(dǎo)，讓晉平公認識到自己的錯誤，達到勸諫的目的。
二、閱讀【甲】【乙】文段，回答問題。（19分）
【甲】……王笑曰：“圣人非所與熙也，寡人反取病焉�！�
【乙】景公之時，雨雪三日而不霽。公被狐白之裘，坐堂側(cè)陛③。晏子入見，立有間。公曰：“怪哉！雨雪三日而天不寒�！标套訉υ唬骸疤觳缓�？”公笑。晏子曰：“嬰聞古之賢
君，飽而知人之饑，溫而知人之寒，逸而知人之勞。今君不知也�！惫唬骸吧�。寡人聞命矣�！蹦肆畛鲷冒l(fā)粟以與饑寒者�？鬃勇勚唬骸瓣套幽苊髌渌�，景公能行其所善也�！保ü�(jié)選自《晏子春秋》）
【注釋】景公：齊國國君。霽：天放晴。陛：皇宮的臺階。
參考譯文：
景公在位時，雪下了好幾天卻不轉(zhuǎn)晴。景公穿著用狐貍腋下白毛做的皮衣，坐在正堂前的.臺階上。晏子進宮謁見，站了一會兒，景公說：“奇怪了！雨雪下了好幾天，可天氣卻不寒冷�！标套踊卮鹫f：“天氣不冷嗎？”景公笑了。晏子說：“我聽說古代賢德的國君,自己吃飽且知道百姓的饑餓，自己穿暖且知道百姓的寒冷，自己安逸且知道百姓的勞苦�，F(xiàn)在你不知道。”景公說：“說得好！我聽從您的教誨了�！�(他)于是發(fā)令拿出大衣和糧食給饑寒交加的人。（命令：在路上見到的，不必問他們是哪鄉(xiāng)的；在里巷見到的，不必問他們是哪家的；巡視全國統(tǒng)計數(shù)字，不必記他們的姓名。已有職業(yè)的人發(fā)給兩個月的糧食，病困的人發(fā)給兩年的糧食。）孔子聽到后說：“晏子能闡明他的理想，景公能實行他認識到的德政�！�
7．用“/”標出下面句子朗讀時應(yīng)有的兩處停頓。（3分）
其/實味/不同
8.解釋下列加點的字。（4分）
（1）吏二縛一人詣王：捆綁（2）晏子避席對曰：座位
�。�3）葉徒相似：僅僅，只（4）公被狐白之裘：通“披”，穿
9．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（4分）
�。�1）為其來也，臣請縛一人過王而行。
答：當他到來的時候，請允許我們綁上一個人從你面前走過。
�。�2）乃令出裘發(fā)粟以與饑寒者。
(他)于是發(fā)令拿出大衣和糧食賜給饑寒交迫的人。
10．“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳”現(xiàn)象說明什么？簡要回答。（4分）
答：說明環(huán)境會影響植物成長。人和植物一樣，在不同的環(huán)境中品質(zhì)、道德等都有可能發(fā)生轉(zhuǎn)變。
11．晏子、楚王、景公三人都有值得肯定的地方，請選一人，略作評析。（4分）
答：晏子機智善辯，具有民本思想和強烈的愛國熱情。楚王具有自知之明。景公有著民本思想，從諫如流，且知錯即改。
三、閱讀【甲】【乙】文段，回答問題。（12分）
【甲】《晏子使楚》略
【乙】晏子方食，景公使使者至。分食食之，使者不飽，晏子亦不飽。使者反，言之公。公日：“嘻!晏子之家，若是其貧也!寡人不知，是寡人之過也。”使吏致千金與市租，請以奉賓客。晏子辭。三致之，終再拜而辭。(選自《晏子春秋》)
參考譯文：晏子正在吃飯，齊景公派使臣來到，（晏子）把食物分出來，給使臣吃，（結(jié)果）使臣沒吃飽，晏子也沒吃飽。使臣回去后，把（晏子貧困的情況）告訴了齊景公。齊景公驚嘆道：“唉！晏子的家真的像（你說的）這樣窮！我不了解，這是我的過錯。”（于是）派公差送去千金與稅款，請他這些供養(yǎng)賓客。晏子沒有接受。多次相送，最終晏子拜兩拜而推辭。
12．解釋下列句中加點的字詞。（4分）
(1)反取病焉：辱(2)其實味不同：它的果實；
(3)生于淮北則為枳：在(4)使者反：同“反”，返回
13．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（4分）
(1)齊人固善盜乎?
答：齊國人本來就善于偷竊嗎？
(2)景公使使者至。
齊景公派使臣來到。
14．從甲乙兩文中，可以看出晏子是怎樣的人?（4分）
答：機智、善辯、清廉、簡樸。
四、【甲】晏子將使楚……寡人反取病焉。【乙】秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎?”唐雎對曰：“臣未嘗聞也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百萬，流血千里。”唐雎曰：“大王嘗聞布衣之怒乎?”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳�！碧砌略唬骸按擞狗蛑�，非士之怒也。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月;聶政之刺韓傀也，白虹貫日;要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也�！蓖Χ�。秦王色撓，長跪而謝之曰：“先生坐！何至于此！寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也�！保�16分）
參考譯文：
秦王勃然大怒，對唐雎說：“先生也曾聽說過天子發(fā)怒的情景嗎？”唐雎回答說：“我未曾聽說過�！鼻赝跽f：“天子發(fā)怒（的時候），會倒下數(shù)百萬人的尸體，鮮血流淌數(shù)千里�！碧砌抡f：“大王曾經(jīng)聽說過百姓發(fā)怒嗎？”秦王說：“百姓發(fā)怒，也不過就是摘掉帽子，光著腳，把頭往地上撞罷了�！碧砌抡f：“這是平庸無能的人發(fā)怒，不是有才能有膽識的人發(fā)怒。專諸
刺殺吳王僚的時候，彗星的尾巴掃過月亮；聶政刺殺韓傀的時候，一道白光直沖上太陽；要離刺殺慶忌的時候，蒼鷹撲在宮殿上。他們?nèi)齻�人，都是平民中有才能有膽識的人，心里的憤怒還沒發(fā)作出來，上天就降示了吉兇的征兆。（現(xiàn)在專諸、聶政、要離）連同我，將成為四個人了。假若有膽識有能力的人（被逼得）一定要發(fā)怒，那么就讓兩個人的尸體倒下，五步之內(nèi)淌滿鮮血，天下百姓（將要）穿喪服，現(xiàn)在就是這個時候�！闭f完，拔劍出鞘立起。
秦王變了臉色，直身而跪，向唐雎道歉說：“先生請坐！怎么會到這種（地步）！我明白了：韓國、魏國滅亡，但安陵卻憑借方圓五十里的地方幸存下來，就是因為有先生您在��！”15．下面加點詞的意思相同的一項是(D)（3分）A．臣請縛一人，過王而行B．何為者也人恒過，然后能改或異二者之為C．吾欲辱之，何以也D．要離之刺慶忌也以其境過清，不可久居甚矣，汝之不惠16．用“/”劃出下面句子的朗讀節(jié)奏。（限一處）（）(2分)（1）吏二/縛一人詣王（2）大王/嘗聞布衣之怒乎17．翻譯下面句子。(4分)(1)吾欲辱之，何以也？答：我想羞辱他，用什么方法呢?(2)秦王色撓，長跪而謝之。答：秦王變了臉色，直身而跪向唐雎道歉。18．秦王對唐雎的態(tài)度、情感有一個變化過程，請簡要概括。(3分)答：秦王一開始對唐雎很憤怒，接著威脅唐雎要“伏尸百萬，流血千里”，最后害怕(色撓)唐雎殺他。19．【甲】文中晏子在回答楚王問話時，“避席對曰”，“避席”寫出了晏子極其鄭重的態(tài)度，也隱含了他的不滿。(2分)20．唐雎與晏子都取得了外交上的勝利，唐雎主要是靠勇敢取勝，晏子主要是靠智慧取勝。(2分)五、〔甲〕晏子使楚。楚人以晏子短，為小門于大門之側(cè)而延晏子。晏子不入，曰：“使狗國者從狗門入。今臣使楚，不當從此門入�！眱喺吒�，從大門入，見楚王。王曰：“齊無人耶，使子為使？”晏子對曰：“齊之臨淄三百閭，張袂成陰，揮汗成雨，比肩繼踵而在，何為無人！”王曰：“然則何為使子？”晏子對曰：“齊命使，各有所主。其賢者使使賢主，不肖者使使不肖主。嬰最不肖，故直使楚矣�！薄惨摇掣呖澥耍�1）于晏子，晏子逐之。左右諫曰：“高繚之事夫子（2）三年，曾無以爵位而逐之，其義可乎？”晏子曰：“嬰仄陋（3）之人也，四維（4）之然后能直。今此子事吾三年，未弼（5）吾過，是以逐之也�！保�17分）注釋：（1）仕：舊稱做官為仕。（2）事夫子：侍奉晏子。（3）仄陋：狹窄淺薄。（4）維：維系。引申為扶助。（5）弼：糾正。
參考譯文：
晏子出使到楚國。楚國人因為晏子個子矮小，就在大門旁邊設(shè)置了一個小門來接見晏子。晏子不進，說：“出使到狗國的人才從狗門進，現(xiàn)在我出使到楚國，不該從這個門進�！苯哟娜烁淖兞艘龑�(dǎo)的方向，讓他從大門進。晏子朝見楚王。楚王說：“齊國沒有人了嗎？”晏子回答說：“臨淄有三百閭的人口，張開袖子能遮住太陽，如同下雨，人們肩并肩，腳挨腳，怎么能說沒有人呢？”楚王說：“既然如此，那為什么要派遣你來呢？”晏子回答說：“齊國是按國家派遣相當?shù)氖拐�，各自都有所擔負的使命，賢者出使君主賢明的國家，不賢者出使君主不賢明的國家，我晏嬰最不賢，所以適合出使楚國�！�
高繚在晏子手下做官，晏子把他辭退了。隨從規(guī)勸晏子說：“高繚已侍奉您三年了，而您竟然沒有給他職位，還要辭退他，這是道義允許的嗎？”晏子說：“我是一個淺陋鄙薄的人。通過各方支持來輔助才能穩(wěn)固，才能立國�，F(xiàn)在高繚這個人侍奉我三年，卻從來沒有糾正過我的錯誤，因此我把他趕跑了。”
21．下面句中加點字解釋有誤的一項是（B）（2分）A．為小門于大門之側(cè)而延晏子（引進）B．其義可乎（義務(wù)）C．故直使楚矣（只得，只好）D．晏子逐之（他，指高繚）22．下面句中加點的“使”與“齊命使各有所主”中有“使”意思相同的一項是（C）（3分）A．晏子使楚B．使狗國者從狗門入C．使子為使D．不肖者使使不肖主9.用現(xiàn)代漢語翻譯下面兩個文言句子。（4分）（1）然則何為使子。譯文：既然這樣，那么為什么會派你當使臣呢？
（2）今此子事吾三年，未弼吾過，是以逐之也。譯文：現(xiàn)在高繚這個人侍奉我三年，卻從來沒有糾正過我的錯誤，因此我把他趕跑了。23.〔甲〕文中楚王為什么說“齊無人耶，使子為使”？（4分）答：現(xiàn)在他侍奉我已經(jīng)三年了，還沒有糾正過我的過失，所以要辭退他。24．文中“左右”為什么認為逐高繚是不義？（4分）答：事夫子三年，曾無以爵位。
六、【甲】晏子將使楚……寡人反取病焉�！保ā蛾套邮钩罚�
【乙】東陽馬生
君則，在太學已二年，流輩甚稱其賢。余朝京師，生以鄉(xiāng)人子謁余，撰長書以為贄，辭甚暢達，與之論辯，言和而色夷。自謂少時用心于學甚勞，是可謂善學者矣！其將歸見其親也，余故道為學之難以告之。（16分）
25．解釋文中加點詞語。（4分）
①何坐：犯罪；②圣人非所與熙也：同“嬉”，開玩笑
�、凵脏l(xiāng)人子謁余：拜見④言和而色夷：平和
26．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）
�、俚脽o楚之水土使民善盜耶？
譯文：莫非楚國的水土使得百姓善于偷東西嗎？
�、谧L書以為贄，辭甚暢達。
譯文：寫了一封長信作為（表示敬意的）見面禮物，言辭很流暢、通達。
27．如果去掉【甲】文中加框的“酒酣”一句，表達效果有什么不同？（4分）
答：楚王本想趁“酒酣”之時羞辱晏子，使之沒有時間作出反應(yīng)（“酒酣”之時是楚王認為羞辱晏子的最佳時機），這樣寫可以表現(xiàn)楚王的狡詐，同時更加襯托出晏子的沉著機智，善于辭令（1分），如果去掉，就沒有這樣的效果，同時也不具體。（1分）
28．楚王稱晏子為“圣人”，馬生求學過程中“流輩甚稱其賢”，結(jié)合選文內(nèi)容，談?wù)勱套优c馬生得如此高評價的原因有哪些？（4分）
答：①他們在與人交往時都能注意自己身份（他們的言行符合自己的身份特點）如晏子以“使臣”的身份見楚王，馬生以“鄉(xiāng)人子”的身份見宋濂。②他們都很有禮貌、態(tài)度恭敬。如晏子“避席而對”，馬生“撰長書以為贄”“言和而色夷”。③他們都善于言辭如晏子以橘設(shè)喻，巧妙反擊，馬生“辭甚暢達”等。④他們都專心學習，善學善用。如晏子“習辭”以橘設(shè)喻，馬生“用心于學甚勞”等。
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