阿凡提故事的不同認識閱讀答案解析
閱讀理解。（12分）
阿凡提故事的不同認識
我在美國教的中文班學生都是十二、三歲， 課堂使用的教材是暨南大學為國外中文教學編的一套十二冊的中文課本。上個星期天上課，學到了一篇課文：《阿凡提借鍋》。
故事說的是阿凡提到地主家借鍋，還的時候鍋上還放了一口小鍋，地主就問：“你只借了一個鍋，怎么還回來了兩個呢？”阿凡提回答借去的這口鍋在他家生了一個小鍋，所以一起還回來了。地主很高興地收下了，告訴他以后想用鍋就來借。
很快，阿凡提將地主家最大的那口鍋借走了，然后一直都沒有還。地主去要，阿凡提說，那口鍋死了。地主很生氣地問：“鍋怎么會死呢？”阿凡提回答：“鍋都可以生孩子，怎么就不會死呢？”地主很生氣但是拿他沒有辦法。
讀完了課文，我和孩子們討論這個故事，他們的回答顛覆了我以前對于阿凡提的印象。
老師：關于這篇課文，你們有沒有不懂的問題？
學生：什么是鍋？
老師：鍋就是做飯做菜用的那個工具。
學生：既然是家里做飯用的東西，應該屬于比較私人的物品，阿凡提為什么要到別人家去借呢？
老師：因為他比較窮，家里沒有足夠的鍋用，就需要借了。
學生：哦，那什么是地主？
老師：地主就是農(nóng)村里比較富裕的人，家里通常有很多田地，雇人來耕種。
老師：你們讀了這個故事之后，有什么感想？
學生：我不喜歡這個故事，也不喜歡這兩個人，這種文章不應該放在教科書里，會教壞小孩的。
老師：為什么？
學生：這個故事里面的人都不誠實。
學生：對，他們都欺詐、貪婪。
學生：我覺得這個阿凡提看似聰明，實際上很蠢，花那么多心思合計圈套，就是為了用一個小鍋騙來一個大鍋，還是個人家用過的舊鍋。
學生：他之所以窮得要借鍋，大概就是因為只想著不勞而獲，耍詭計騙別人的東西。他如果心思用在努力工作上，一定可以賺很多鍋出來。
學生：是啊，如果他把用來買那個生出來的小鍋的錢攢起來，再去干活賺點錢，就可以自己買一口大鍋了，何必去騙人。
老師：嗯……，你們說得對，努力工作自食其力是做人的本分。
學生：還有，他再去跟別人借東西，肯定沒有人會借給他了。
學生：就是，他借東西不還，失去信用了。
老師：分析得有道理，做人一定要講信用，這是根本，不能貪一時小利而失去信用。
老師：那你們對地主這個人物怎么看？
學生：他太貪心了，第一次阿凡提還鍋的時候，多還的那個鍋不是屬于他的，他就不應該要。
學生：他沒有做人的原則，既然是有錢人，別人都窮得要借鍋了，他怎么還能多要人家的東西呢？
學生：是啊，他有錢應該主動幫助窮人，做慈善事業(yè)才對。
老師：說得好，我們要想著去幫助別人，而不是占別人的便宜。做人也忌諱貪心，中國有句老話叫“貪為死門”，很多禍事都是由貪心引起的。
我記得自己小時候讀阿凡提的故事時，都是講他多聰明有智慧，和地主斗智斗勇，總是可以斗敗愚蠢又貪婪的地主，是個正面人物形象，而在這些受美國教育的孩子們的眼里，他卻是個既狡詐又愚蠢還沒有信用的人。
仔細想想原因，阿凡提的故事實際上有背景，那個地主向來自私貪婪對雇工又苛刻，窮人都對他敢怒不敢言，只有阿凡提能對付得了他，經(jīng)常讓他吃個虧出個丑，為窮人出口氣。當老百姓被欺詐剝削任人宰割到毫無反抗能力的時候，阿凡提這樣的人物就為弱勢力大眾提供了發(fā)泄對惡勢力不滿的渠道�！盀楦徊蝗省薄皻⒏粷殹焙孟袷俏覀兾幕懈畹俟痰臇|西。
美國長大的.孩子生活在法治社會，尊崇誠實、努力、個人奮斗，欺騙、撒謊、沒有信用都是讓人唾棄的行為，在不提供背景材料的情況下，單純從一個故事，孩子們的確很難理解阿凡提的做法。
我們這一代人（60、70年代）從小生活在階級斗爭為綱之后的革命教育下，我們的孩子還在延續(xù)有關的教育，現(xiàn)在阿凡提還是一個反抗階級壓迫的斗士形象，沒有美國孩子的疑議，我們還沒有發(fā)現(xiàn)阿凡提的“毛病”。
所幸我把這個故事講給兒子（2000年出生）聽，他也提出阿凡提的這個做法不好，因為阿凡提是主動騙人、騙東西的，這個做法不誠實，也就是不能學的。
——看來，中國孩子也在進步了！
小題1:傳統(tǒng)意義上，我們都說阿凡提聰明，在這個故事中他的聰明體現(xiàn)在哪里？（ 2分）
小題2:傳統(tǒng)意義上，人們喜歡阿凡提的原因是什么？（ 2分）
小題3:美國兒童是怎樣評價阿凡提的？請摘錄文中的詞語來解答。（ 2分）
小題4:為什么 美國孩子和我們評價阿凡提有那么大的差異？（ 2分）
小題5:阿凡提的故事雖然很弱智，但人民還是很喜歡。你能思考故事產(chǎn)生的深層的一些原因嗎？（ 2分）
小題6:你希望現(xiàn)在的你們能得到什么樣的教育呢？敞開心懷說說吧。（ 2分）
參考答案：
小題1:一種邏輯推理的運用。抓住地主貪小便宜的心理，說鍋是有生命的，在地主拿了小鍋后，說大鍋死了，趁機拿了大鍋，讓地主吃了啞巴虧。
小題1:地主向來自私貪婪對雇工又苛刻，窮人都對他敢怒不敢言，只有阿凡提能對付得了他，經(jīng)常讓他吃個虧出個丑，為窮人出口氣。當老百姓被欺詐剝削任人宰割到毫無反抗能力的時候，阿凡提這樣的人物就為弱勢力大眾提供了發(fā)泄對惡勢力不滿的渠道。（意對即可）
小題1:欺詐、貪婪、不誠實、很蠢、不講信用、想不勞而獲等
小題1:因為美國長大的孩子生活在法治社會，尊崇誠實、努力、個人奮斗，欺騙、撒謊、沒有信用都是讓人唾棄的行為。所以他們認為阿凡提的做法不對。
小題1:就是當時社會法制的不健全，官府的黑暗、不作為以及地主和官府的勾結等等，人民的正義和正當要求得不到伸張和滿足，所以把希望寄托在阿凡提這樣的人物身上。
小題1:理念先進、與社會發(fā)展同步、有興趣、符合少年兒童的心態(tài)等
小題1:從故事中總結：阿凡提善于邏輯的推理。作答時意思對即可。
小題1:只要能答出阿凡提能讓地主出丑，能替窮人出氣即可。
小題1:了解美國人的不同的思維方式，從文中找出美國兒童對阿凡提的不同評價的詞語。
小題1:主要了解東西方孩子成長的背景不同，導致看問題的角度與結果有明顯的差異。
小題1:從人們的一種美好愿望的角度去看問題，人們總希望正義會戰(zhàn)勝邪惡。意思表述正確即可。
小題1:只要觀點正確，表述合理即可。
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