帷幕后的琴曲閱讀答案
帷幕后的琴曲
布簾微微蕩漾，猶如微風(fēng)輕拂著的湖面，從布簾后面?zhèn)鞒龅那俾�，就是這陣陣微風(fēng)。
因著這琴聲的吸引，杜明翰停下腳步，并且進(jìn)去喝了一杯。杜明翰手指輕輕敲擊著桌面，配合著琴聲的旋律，心里不禁暗想這家酒吧的老板可真有創(chuàng)意，請(qǐng)來(lái)琴師卻不讓她露面，只用一層似透明非透明的布簾擋著，隱約看到她曼妙的身影麥浪般地高低起伏，所以讓人產(chǎn)生很多的瑕想。
琴聲很委婉，旋律很優(yōu)美，鋼琴曲《水邊的阿狄麗娜》是杜明翰再熟悉不過(guò)的，每年有多少學(xué)生用此曲應(yīng)考啊。杜明翰閉著眼，微微搖晃著腦袋，沉浸在彈奏者流暢的旋律中。
突然，杜明翰微微皺了一下眉，他聽(tīng)到旋律中不應(yīng)有的一個(gè)音節(jié)的斷層，好象是刻意為之，但是不仔細(xì)聽(tīng)根本聽(tīng)不出來(lái)，這種細(xì)小的破綻在楊明翰心里就是致命的錯(cuò)誤，并且一下就破壞了整個(gè)音樂(lè)的意境和美感，追求完美的杜明翰感覺(jué)極不舒服。
杜明翰立即叫來(lái)了這家酒吧的老板。
“可以請(qǐng)琴師現(xiàn)身一見(jiàn)嗎？”杜明翰開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地說(shuō)。
“對(duì)不起，我們的琴師不坐臺(tái)陪客�！崩习搴苡卸Y貌地婉拒。
“我不是請(qǐng)她作陪，我是夏城音樂(lè)學(xué)院的老師，我聽(tīng)她的琴曲有些問(wèn)題�！倍琶骱舱f(shuō)著遞出一張明片，老板立即雙手接過(guò)。
“這個(gè)，我們并不是專業(yè)的演出，所以……不過(guò)您的意見(jiàn)我一定帶到�！崩习逭f(shuō)著走進(jìn)布簾，不一會(huì)布簾一動(dòng)，一個(gè)穿著樸素的少女從中走了出來(lái)。
“杜老師！能在這里見(jiàn)到您真是太高興了。”女孩很大方地坐在杜明翰面前。
“你認(rèn)識(shí)我？”
“當(dāng)然，您的琴?gòu)椀谜媸翘袅�，而且我去年也在您手下�?yīng)考過(guò)，只是……”女孩低下頭來(lái)，顯得相當(dāng)?shù)牟缓靡馑肌?/p>
杜明翰當(dāng)然知道，她落選了，每年想考入夏城音樂(lè)學(xué)院的學(xué)子不知有多少，可又有幾個(gè)人能成為幸運(yùn)兒呢。
“其實(shí)，你的琴?gòu)椀靡呀?jīng)頗有功底，可是為什么會(huì)出現(xiàn)這樣可笑且致命的問(wèn)題呢�！倍琶骱仓赋隽怂龔椬嘀械哪莻�(gè)斷層的音節(jié)。
“您是說(shuō)斷層？我是經(jīng)過(guò)很多努力才達(dá)到這個(gè)境界的呀，我記得您去年對(duì)一個(gè)像我這般演奏的考生大加贊賞，而且給她最高分，為了今年能考入夏城音樂(lè)學(xué)院，我……”
杜明翰只覺(jué)得頭嗡地一下大了，心里一陣陣犯堵。女孩還說(shuō)了一些什么，他并沒(méi)有刻意去聽(tīng)，他甚至是逃也似地走出了酒吧。
他是夏城音樂(lè)學(xué)院的主考官，去年一個(gè)月涼如水的夜晚，一個(gè)中年男子敲開(kāi)了他家的門(mén)，為他的女兒說(shuō)情。
“我們考試制度是相當(dāng)嚴(yán)格的，為了杜絕人情關(guān)系，特意在考試現(xiàn)場(chǎng)隔著一道帷幕，主考官和學(xué)生是互相不見(jiàn)面的，所以，任何人都不能走關(guān)系�！倍琶骱矊�(duì)他說(shuō)。
“我知道，但是我想你一定會(huì)有辦法。”
“沒(méi)有辦法，隔著一道帷幕，我們根本不能知道誰(shuí)是誰(shuí)，而且今年的鋼琴專業(yè)只招三個(gè)人，你憑實(shí)力吧。”杜明翰微笑著拒絕。
“實(shí)力當(dāng)然有，但學(xué)藝的孩子這么多，您也知道�！敝心昴凶游⑿χf上一個(gè)厚厚的`信封：“孩子學(xué)藝非常不容易，請(qǐng)您理解一個(gè)做父親的心情。”
“這是做什么，請(qǐng)你收起來(lái)�！倍琶骱舱f(shuō)，但是他的聲音分明很軟弱，杜明翰不由自主地看著那信封，相當(dāng)?shù)暮駥?shí)。
“您肯定有辦法，拜托了�！�
杜明翰看著中年男子無(wú)聲無(wú)息地退了出去，可是信封卻留在他家的桌上，杜明翰掂在手上，再次試了試份量。
考試如期進(jìn)行，雖然隔著帷幕，杜明翰還是巧妙地憑借那個(gè)微小的斷層音找到了那位考生，這是他刻意教那位考生的絕招，在評(píng)分的過(guò)程中，杜明翰特意提到了這位考生的這個(gè)音節(jié)的問(wèn)題，肯定了該考生的獨(dú)創(chuàng)性，他說(shuō)藝術(shù)是不斷變化和發(fā)展的，學(xué)院要的就是這種喜歡創(chuàng)新的人才。這番話他是當(dāng)著全體考生的面說(shuō)的，而且專家也非常的贊同他的觀點(diǎn)，所以沒(méi)有人會(huì)對(duì)那位第一名的考生有任何質(zhì)疑。
夏城音樂(lè)學(xué)院第二年的招生工作又如期進(jìn)行，杜明翰依然坐在主考官的位置上，望著眼前這道厚實(shí)的帷幕，杜明翰突然感覺(jué)心里發(fā)虛，當(dāng)音樂(lè)如水一樣地從帷幕后面傾泄而出，那個(gè)斷層音卻突然從中跳了出來(lái)，杜明翰感覺(jué)那聲音像一把把刀子似的，扎在他心里，讓他感到一陣陣的劇痛。 （選自《意林》2009年第7期）
14．下列對(duì)作品的分析和概括，不正確的兩項(xiàng)是（ ）( )（5分）
A．聽(tīng)到在酒吧彈琴的女生對(duì)“斷層音”追求原因的解釋，杜明翰逃也似的走了，因?yàn)樗ε屡⒌莱鍪虑榈恼嫦唷?/p>
B．本文采用了欲抑先揚(yáng)的手法，杜明翰先是以“追求完美”的形象出現(xiàn)，接著通過(guò)回憶來(lái)展現(xiàn)他丑陋的一面。
C．小說(shuō)綜合運(yùn)用了語(yǔ)言、心理等多種人物描寫(xiě)方法，生動(dòng)展現(xiàn)了一個(gè)道貌岸然、見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)、良心泯滅的人物形象。
D．文章在有力批判杜明翰的同時(shí)，也批判了在場(chǎng)的專家，因?yàn)槎琶骱伯?dāng)場(chǎng)違心地肯定“斷層音”時(shí)，專家也非常贊同他的觀點(diǎn)。
E．文章題目設(shè)為《帷幕后的琴曲》，其意在于既指酒吧女孩隔著簾布彈琴，考生隔著帷幕考試，又指公平正義被帷幕所遮。
15.小說(shuō)以“琴聲”開(kāi)篇，又以“琴聲”結(jié)束，這樣安排有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）
16.文章最后一段說(shuō)“杜明翰突然感覺(jué)心里發(fā)虛”“讓他感到一陣陣的劇痛”，杜明翰為什么會(huì)“心虛”、“劇痛”，聯(lián)系全文談?wù)勀愕睦斫夂涂捶�。�?分）
答案：
14.好處：一是首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整，渾然一體。（1分）二是首尾對(duì)比，深化主題。開(kāi)篇“悠揚(yáng)的琴聲”與篇末“斷層音”形成對(duì)比，聽(tīng)琴者的心情也形成對(duì)比，（2分）有力地突出了文章的批判主題。（1分）
15.“心虛”一方面是因?yàn)樽约菏苜V舞弊損害考試的公正性，卻仍身坐主考官之位，為自己卑下的人格而心虛；二是因?yàn)楹ε旅鎸?duì)尊敬信任他的考生，尤其是害怕面對(duì)酒吧里遇見(jiàn)的女考生。（3分）
16.“劇痛”一是因?yàn)樽约簩?duì)考生的誤導(dǎo)，對(duì)藝術(shù)的褻瀆；二是因?yàn)樽约涸?jīng)的冠冕堂皇和今日的難以收?qǐng)�。�?分）（其他說(shuō)法如言之成理也可。）
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