王風(fēng)黍離閱讀答案

時間：2022-10-28 09:36:28 考試輔導(dǎo) 我要投稿

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王風(fēng)黍離閱讀答案

　　在日常學(xué)習(xí)和工作生活中，我們很多時候都不得不用到閱讀答案，閱讀答案是我們解答閱讀題的金鑰匙。大家知道什么樣的閱讀答案才是好的嗎？以下是小編精心整理的王風(fēng)黍離閱讀答案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

王風(fēng)黍離閱讀答案

　　王風(fēng)黍離閱讀答案1

　　《詩經(jīng) 王風(fēng)》

　　彼黍離離，彼稷之苗。行邁靡靡，中心搖搖。知我者，謂我心憂；不知我者，謂我何求。悠悠蒼天，此何人哉？

　　彼黍離離，彼稷之穗。行邁靡靡，中心如醉。知我者，謂我心憂；不知我者，謂我何求。悠悠蒼天，此何人哉？

　　彼黍離離，彼稷之實。行邁靡靡，中心如噎。知我者，謂我心憂；不知我者，謂我何求。悠悠蒼天，此何人哉？

　　【注】《毛詩》序說：周大夫役至于宗周，過故宗廟宮室，盡為禾黍，憫周室之顛覆，彷徨不忍去，而作是詩也。

　�。�1）詩歌按什么順序?qū)懙�？請從兩個方面簡要分析。（４分）

　�。�2）知我者，謂我心憂；不知我者，謂我何求。悠悠蒼天，此何人哉？這樣的句子有極強感染力，請結(jié)合全詩分析其抒情特點。（４分）

　　參考答案

　�。�1）①以時間為序。詩歌用彼稷之苗、穗、實，表明時間的推移，來組織詩歌內(nèi)容。

　�、谝� 情感為序。文中寫中心搖搖、如醉、如噎，情感逐漸加強，來抒發(fā)心中憂愁。（每點2分，共4分）

　�。�2）①直抒胸臆。詩歌采用呼告的方式，直接抒發(fā)心中因周王朝顛覆、宗廟荒廢而悲傷的強烈情感，打動讀者。

　　②重章復(fù)沓（重章迭唱）。詩歌三個部分反復(fù)詠唱，形成一唱三嘆、回環(huán)往復(fù)的效果，感人至深。（每點2分，共4分））（如果答對偶、反復(fù)，也行）

　　翻譯：

　　那黍子一行行地排列，那高粱生出苗兒來。緩慢地走著，心中恍惚不安。了解我的人說我有憂愁，不了解我的人說我有所求。遙遠(yuǎn)的蒼天啊，這都是誰造成的呢？

　　那黍子一行行地排列，那高粱抽出穗兒來。緩慢地走著，心中如酒醉般昏昏沉沉。了解我的人說我有憂愁，不了解我的人說我有所求。遙遠(yuǎn)的蒼天啊，這都是誰造成的呢？

　　那黍子一行行地排列，那高粱結(jié)出粒兒來。緩慢地走著，心中難過，哽咽難言。了解我的人說我有憂愁，不了解我的人說我有所求。遙遠(yuǎn)的蒼天啊，這都是誰造成的呢？

　　賞析：

　　這首詩在抒發(fā)對西周滅亡的沉痛時，首先出現(xiàn)的是生長茂盛的農(nóng)作物，而莊稼生長的地方曾是宗周的宗廟公室。這種滄海桑田的巨大變化，自然使詩人陷人悲哀之中，行進(jìn)的腳步變得遲緩。三章反復(fù)出現(xiàn) 行邁靡靡的詩句，用腳步的遲緩引出心情的沉痛。

　　這首詩采用的是遞進(jìn)式的寫景抒情筆法。出現(xiàn)的景物依次是彼稷之苗、彼稷之穗、彼稷之實，農(nóng)作物的部位暗合農(nóng)作物的生長過程：先有苗、再有穗、最后有了顆粒。作者抒發(fā)沉痛之情時，依次是中心搖搖、中心如醉、中心如噎，變得越來越強烈，也更加痛苦。

　　作者憂國憂民，傷時憫亂，最后向天發(fā)問：這種歷史悲劇是誰造成的，由誰來承擔(dān)西周滅亡的歷史責(zé)任，詩的作者非常清楚。他不把問題的答案明確說出，而是采用質(zhì)問的方式，所產(chǎn)生的藝術(shù)效果更加強烈，并給讀者留下思考的空間。

　　王風(fēng)黍離閱讀答案2

　　①我八歲的時候，還在中國最北的漠河北極村。漫天大雪幾乎封存了我所有的記憶，但那年冬天的漁汛卻依然清晰在目。一孔孔冰眼冒出乳白的水汽，雪橇旁的干草上堆著已經(jīng)打上來的各色魚類。黃昏時分，云氣低沉，大人們將魚攏在麻袋里，套上雪橇，撤出黑龍江回家了。那是一條漫長的雪道，灰藍(lán)色的。大人們抄著袖口跟在雪橇后面慢騰騰地走著，世界是如此沉靜�？斓郊议T口的時候，天忽然落起大片大片的雪花，我眼前的景色一片迷蒙，我所能聽到的只是拉著雪橇的狗的熱氣沼沼的呼吸聲。大人們都消失了，村莊也消失了，我感覺只有狗的呼吸聲和雪花陪伴著我，我有一種要哭的欲望，那便是初始體會到的傷懷之美了。

　�、谀挲g的增長是加深人自身庸碌行為的一個可怕過程。從那以后，我更多體會到的是城市混沌的煙云、狹窄而流俗的街道、人與人之間的爭吵背棄，那種人、情、景相融為一體的傷懷之美似乎逃之夭夭了�；蛘哒f傷懷之美正在某個角落因為蒙難而掩面哭泣。

　�、垡痪啪乓荒昴甑祝医K于又在異國他鄉(xiāng)重溫了傷懷之美。那是在日本北海道，我來到了著名的溫泉圣地——登別。問起登別溫泉有何獨到之處時，日本友人風(fēng)趣地眨眨眼睛說：人直接面對著十二月的寒風(fēng)和天空接受沐浴。我吐了下舌頭，有些興奮，又有些害怕。凌晨五時我肩搭一條金黃色的浴巾來到溫泉區(qū)。站在室內(nèi)溫泉門邊就感覺到了寒氣，在隆冬的北海道，去露天溫泉，實在需要點勇氣啊。我猶豫片刻，還是將門推開。這一推我?guī)缀踝屟┗ńo嚇住了，寒氣和雪花匯合在一起朝我襲來。而我不想再回頭，尤其有人望著我的時候，我是絕不肯退卻的。

　�、芪胰淼募∧w都在呼吸真正的風(fēng)、自由的風(fēng)。池子周圍落滿了雪。我下去了，慢慢地讓自己成為溫泉的一部分。池中只我一人，多安靜啊。雪花朝我襲來，而溫泉里卻暖意融融。池子周圍有幾棵樹，樹上有燈，因而落在樹周圍的雪花是燦爛而華美的。一邊是雪，一邊是泉水，另一邊卻結(jié)有冰柱(在水旁的巖石上)。我呼吸著新鮮潮濕而浸滿寒意的空氣，感覺到了空前的空靈與傷懷。

　�、荽撕�，久在城市里已經(jīng)疲憊不堪的我仍然期待著與你重逢。

　�、奕ツ昃旁露眨蟛〕跤奈医K于踏上了一條豪華船。一天黃昏，我獨自來到船頭的甲板。天邊涌動著轟轟烈烈的火燒云，映紅了半面江水。這時節(jié)有一群水鳥忽然出現(xiàn)在船頭不遠(yuǎn)處，火燒云使它們成為赤色。它們帶著水汽朝另一岸飛去，我目隨著它們，突然發(fā)現(xiàn)它們身上的紅色在瞬間消失了，俄羅斯那岸的天空月白風(fēng)清，水鳥在那里重現(xiàn)了單純的本色。真是不可思議，一面是灰藍(lán)的天空和半輪淡白的月亮，另一側(cè)卻是紅霞漫卷。船長在駕駛室發(fā)現(xiàn)了我，便用擴(kuò)音器送出來一憂郁纏綿令人心動的`樂曲。我情不自禁地和著樂曲獨自舞蹈起來。我旋轉(zhuǎn)著，領(lǐng)略著這紅白相間的世界的奇異之美。沒有誰來打擾我，陪伴我舞蹈的，除了如臨仙界的音樂，便是江水、云霓、月亮和無邊無際的風(fēng)了。傷懷之美在此時突然撞入我的心扉，它使我忘卻了庸俗嘈雜的城市和自身的一切疾病。我多想讓它長駐心中，然而它棲息片刻就如裊裊輕煙一般消失了。

　�、邆麘阎罏楹文軌虼騽尤诵�?只因為它浸入了一種宗教情懷。一種神圣的不可侵犯的憂傷之美，是一個帝國的所有黃金和寶石都難以取代的。我相信每一個富有宗教情懷的人都遇見過傷懷之美，而且我也深信那會是人一生中為數(shù)不多的幾次珍貴片斷，能成為人永久回憶的美。 (選自《傷懷之美》，有刪改)

　　14．根據(jù)文章，簡要概括“傷懷之美”的特征。(4分)

　　答：

　　15．第②節(jié)中說“年齡的增長是加深人自身庸碌行為的一個可怕過程”，作者這樣說的理由是什么?(4分)

　　答：

　　16．請簡要說明第⑥節(jié)中畫線句子景物描寫的作用。(5分)

　　答：

　　17．文章是圍繞“傷懷之美”組織安排材料的，請梳理概括作者與“傷懷之美”的關(guān)系。（4分）

　　答：

　　18．文章結(jié)尾說“我也深信那會是人一生中為數(shù)不多的幾次珍貴片斷”，請?zhí)骄俊罢滟F”的原因。(6分)

　　答：

　　參考答案

　　14．【解析】首先，“傷懷之美”應(yīng)該具備“美”和“憂傷”的特征；第②段中有“人、情、景相融為一體的傷懷之美”這一短語；第⑦段中“它浸入了一種宗教情懷”“ 一種神圣的不可侵犯的憂傷之美”；文中作者三次體驗的“傷懷之美”都是人生中偶然遇到的，具有短暫、忽然的特點。

　　【答案】（4分）①人與自然（或“人、情、景”）融為一體；②景物是美的，情調(diào)是憂傷的；③突然降臨，不期而遇；④具有一種宗教情懷，神圣不可侵犯。（每點1分）

　　15．【解析】先找出題干中這句話的位置，下文講了兩層意思：城市的喧囂使人變得世俗、庸碌化；人的心靈也會逐漸鈍化，對“傷懷之美”的敏感度降低，即“傷懷之美似乎逃之夭夭了�；蛘哒f傷懷之美正在某個角落因為蒙難而掩面哭泣”的直白表達(dá)。

　　【答案】（4分）①隨著年齡的增長，城市的喧囂會干擾人用心去感悟、體會自然之美，人會逐漸變得世俗或庸碌；②隨著年齡的增長，人會逐漸失去對“傷懷之美”的敏感。（每點2分）

　　16．【解析】注意是景物描寫的作用，而非表達(dá)特色賞析。主要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面分析。

　　【答案】（5分） ①表現(xiàn)了紅白相間的世界（自然）的奇異之美；②與前文“期待著與你重逢”相呼應(yīng)，為后文“一生中為數(shù)不多的幾次珍貴片斷，能成為人永久回憶的美”鋪墊。（答對一點給 3分，答對兩點給5分）

　　17．【答案】（4分）①八歲時“我”初次感受“傷懷之美”；②成年后“傷懷之美”離我遠(yuǎn)去；③九一年“我”在日本北海道重溫了久違的“傷懷之美”，此后便又是長久的等待重逢；④去年“我”終于又在中俄邊境的江面上領(lǐng)略了“傷懷之美”，讓“我”倍感珍惜、懷念。（一點1分）

　　18．【解析】抓住“為數(shù)不多的幾次”，可見“難得”；容易被世俗干擾（第②段）；“是一個帝國的所有黃金和寶石都難以取代的”（第⑦節(jié)）的直白表達(dá)。

　　【答案】（6分）①人、情、景融為一體的情境難得；②人們很難擁有傷懷之美的敏感之心；③無法用金錢衡量；④傷懷之美被世俗的喧囂淹沒；⑤傷懷之美讓人超越庸碌，使人沉靜。（每點2分，答出三點即可）

　　王風(fēng)黍離閱讀答案3

　　彼黍離離，彼稷之苗。行邁②靡靡③，中心搖搖④。知我者，謂我心憂；不知我者，謂我何求。悠悠蒼天，此何人哉⑤？

　　彼黍離離，彼稷之穗。行邁靡靡，中心如醉。知我者，謂我心憂；不知我者，謂我何求。悠悠蒼天，此何人哉？

　　彼黍離離，彼稷之實。行邁靡靡，中心如噎⑥。知我者，謂我心憂；不知我者，謂我何求。悠悠蒼天，此何人哉？

　　注：①周大夫行役經(jīng)京城地區(qū)，宗廟公室變?yōu)槭蝠�。他不禁悲憫周的顛覆，彷徨不忍離開而創(chuàng)作此詩。②行邁：遠(yuǎn)行。邁，行，走。③靡靡：遲遲、緩慢的樣子。④搖搖：心神不寧。⑤此何人哉：這（指故國淪亡的凄涼景象）是誰造成的呢？⑥噎：食物塞住咽喉，這里指哽咽。

　�。�1）聯(lián)系全詩看，作者為什么要寫“彼稷之苗……之穗……之實”？

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　�。�2）本詩三章多反復(fù)，請問有怎樣的表達(dá)作用？

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　�。�1）“彼稷之苗……之穗……之實”，表面是寫?zhàn)⑸L成熟的過程，實際是寫京城故址滄桑之變；寫?zhàn)⑸L成熟，也說明作者屢過此地而興嘆，更突出其慨嘆之深。（意對即可）

　�。�2）詩中多反復(fù)，強化了所寫內(nèi)容，突出了由于昔盛今衰而生的慨嘆，加強了詩歌的音樂美。（意對即可）馬上分享給同學(xué)

　　據(jù)魔方格專家權(quán)威分析，試題“閱讀下面這首詩，然后回答問題。詩經(jīng)·國風(fēng)·王風(fēng)·黍離①彼黍離離，..”主要考查你對文言文閱讀等考點的理解。關(guān)于這些考點的“檔案”如下：現(xiàn)在沒空？點擊收藏，以后再看。因為篇幅有限，只列出部分考點，詳細(xì)請訪問。

　　考點名稱：文言文閱讀文言文閱讀：

　　“文言是指以先秦口語為基礎(chǔ)而形成的上古漢語書面語言以及后來歷代作家仿古的作品中的語言”。

　　文言文，也就是用文言寫成的文章，即上古的文言作品以及歷代模仿它的作品。文言文作為一種定型化的書面語言，沿用了兩三千年，從先秦諸子、兩漢辭賦、史傳散文，到唐宋古文、明清八股……都屬于文言文的范圍。也就是說，文言文是中國古代的書面語言，是現(xiàn)代漢語的源頭。

　　文言文在中學(xué)課本里的比重很大。要學(xué)好文言文，首先，在語言環(huán)境中理解字詞，不斷積累，熟練把握文言句式的應(yīng)用，在熟讀和背誦的基礎(chǔ)上，能準(zhǔn)確翻譯課文，加深課文理解，要有意識的提高自己的文學(xué)鑒賞、評價能力。