我最好的老師閱讀理解含答案
我最好的老師
(美)大衛(wèi)·歐文
懷特森先生教的是六年級(jí)的科學(xué)課。在第一堂課上,他給我們講了一種叫做凱蒂旺普斯的東西,說那是種夜行獸,冰川期中無法適應(yīng)環(huán)境而絕跡了。他一邊說,一邊把一個(gè)大骨傳來傳去,我們都做了筆記,后來又進(jìn)行了測(cè)驗(yàn)。
他把我的試卷還給我時(shí),我驚呆了。我答的每道題都被打了個(gè)大大的紅叉。測(cè)驗(yàn)不及格。
一定有什么地方弄錯(cuò)了!我是完完全全按照懷特森先生所說的寫的呀,接著我意識(shí)到班里的每個(gè)人都沒及格。發(fā)生了什么事?
很簡(jiǎn)單,懷特森先生解釋道。有關(guān)凱蒂旺普斯的一切都是他編造出來的。這種動(dòng)物從來沒有存在過。所以,我們筆記里記下的那些都是錯(cuò)的。難道錯(cuò)的答案也能得分嗎?
不用說,我們都?xì)鈮牧。這種測(cè)驗(yàn)算什么測(cè)驗(yàn)?這種老師算什么老師?
我們本該推斷出來的,懷特森說道。畢竟,正當(dāng)傳凱蒂旺普斯的頭骨(其實(shí)那是貓的頭骨)時(shí),他不是告訴過我們有關(guān)這種動(dòng)物的一切都沒有遺留下來嗎?懷特森描述了它驚人的夜間視力,它的皮毛的顏色,還有許多他不可能知道的事實(shí)。他還給這種動(dòng)物起了可笑的名字?晌覀円稽c(diǎn)都沒有起疑心。
他說我們?cè)嚲砩系牧惴质且怯浽谒某煽?jī)記錄薄上的。他也真這么做了。
懷特森先生說他希望我們從這件事當(dāng)中學(xué)到點(diǎn)什么。課本和老師都不是一貫正確的,事實(shí)上沒有人一貫正確。他要我們時(shí)刻保持警惕。一旦認(rèn)為他錯(cuò)了,或是課本上錯(cuò)了,就大膽地說出來。
上懷特森先生的課,每一次都是不尋常的探險(xiǎn)。有些科學(xué)課我現(xiàn)在仍然能夠差不多從頭到尾地記起來。有一次他對(duì)我們說他的大眾牌轎車是活的生物。我們花了整整兩天才拼湊了一篇在他那里通得過的駁論。他不肯放過我們,直到我們證明我們不但知道什么叫生物,且還有堅(jiān)持真理的毅力時(shí),他才罷休。
我們把我們這種嶄新的懷疑主義帶進(jìn)了所有課的課堂。這就給那些不習(xí)慣被懷疑的老師帶來了問題。我們的歷史老師講著講著,會(huì)有人清清嗓子,說道:“凱蒂旺普斯”。
如果要我給我們的學(xué)校危機(jī)提出個(gè)解決辦法的話,我一定會(huì)提出懷特森先生。我沒做出過什么重大的科學(xué)發(fā)現(xiàn),但我和我的同學(xué)們從懷特森先生那里得到了一種同樣重要的東西,一種正視著某個(gè)人的眼睛,告訴他他錯(cuò)了的.勇氣。懷特森先生還讓我們看到,這么做有時(shí)候是很有趣的。
這里面的價(jià)值并非每個(gè)人都能覺察到。有一次我把懷特森先生的事講給—位小學(xué)老師聽,他驚駭極了“他不該像這樣捉弄你們的。”那小學(xué)老師說道。我正視著他的眼睛.告訴他全錯(cuò)了。
1.“班里的每個(gè)人都沒及格”的表面原因和實(shí)質(zhì)原因分別是:
、伲
②:
2.為什么說對(duì)于這個(gè)編造出來的故事,“我們本該推斷出來的”?(不超過30個(gè)字)
3.為什么對(duì)于這次測(cè)驗(yàn),“我們都?xì)鈮牧恕?而后來當(dāng)我轉(zhuǎn)述給一個(gè)小學(xué)老師時(shí),卻“告訴他全錯(cuò)了?”
①:
、冢
4.我從懷特森老師那學(xué)到了什么?(不超過15個(gè)字)
5.當(dāng)歷史老師上課時(shí),有人說“凱蒂旺普斯”,這意味著什么?
6.本文介紹了懷特森老師哪幾件事?這幾件事共同說明了一個(gè)什么問題?
答案
1、表面:錯(cuò)的答案沒能得分。實(shí)質(zhì):學(xué)生們沒有懷疑的精神。
2.因?yàn)檎?dāng)傳凱蒂旺普斯的頭骨時(shí),他告訴過我們有關(guān)這種動(dòng)物的一切都沒有遺留下來。
3.“氣”是沒有理解老師的真正意圖;后來是因?yàn)閺睦蠋熌菍W(xué)到了寶貴的懷疑精神。
4.大膽的懷疑精神,敢于發(fā)問的勇氣。
5.意味著對(duì)老師所講的內(nèi)容產(chǎn)生了懷疑。
6.兩件事:一是關(guān)于凱蒂旺普斯的故事;一是老師說他的汽車是活的生物。說明了懷特森老師時(shí)刻注意教給學(xué)生要有懷疑精神和堅(jiān)持真理的毅力。
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