誰會錯過那番花信風(fēng)閱讀理解（附答案）
�、俾牬巴夂艉舻娘L(fēng)聲，我知道，這番風(fēng)一來，杏花便要開了。而我，卻躺在醫(yī)院的病床上。
�、陂T被輕輕推開，主治醫(yī)生進(jìn)來了。他與以往的醫(yī)生一樣，也只會對我說，別著急，你要對自己有信心。可是，每轉(zhuǎn)院一次，我的希望都會熄滅一塊。此時，我的心幾乎黑屏。醫(yī)生翻看我這一周的各種化驗報告。我清楚地知道，我的情況并沒有任何好轉(zhuǎn)。點滴瓶漸漸空掉，小護(hù)士在為我拔針頭時，忽然問了一
句：“您知道什么是花信風(fēng)嗎？令早我侄女問我，您是老師，興許會知道。”
�、圻@句話刺痛了我的心。沉默了一會兒，我靜靜地回答：“花與風(fēng)之間有著自己的約定，每年從一月到五月，共有二十四番風(fēng)。一番風(fēng)來，一種花開：一番吹開梅花，二番吹開山茶，三番吹開水仙……直到天暖，直到所有的花都開好。風(fēng)有信，花不誤，歲歲如此，永不相負(fù)，這樣的風(fēng)叫花信風(fēng)�，F(xiàn)在吹的是第十一番，叫杏花風(fēng)……”我的喉頭哽住了。去年此時，也是這樣的風(fēng)�。∥翌I(lǐng)著一群孩子，小鳥般飛出校園。燦爛陽光下，風(fēng)舞動著頭發(fā)，杏花開成了海。弦子們簇?fù)碇�，用花開般柔軟的童音唱著：“一番梅花，二番山茶，三番水仙……”小護(hù)士呆住了，她孩子般喃喃著：“多美的約定，多美的風(fēng)，簡直像是童話……”連我的主治醫(yī)生，也放下那沓化驗單，側(cè)耳諦聽著窗外的風(fēng)聲。我的淚，再也無法遏制地流下來。
�、苣翘�，主治醫(yī)生溫和地問我，愿不愿意為他的學(xué)生們上節(jié)課。我無語，我不想被人推到講臺上，在眾目睽睽下，在那些充滿朝氣的年輕人之間，展示我萎縮的四肢和晦暗的病容。他微微一笑：“上課的事不急，外面風(fēng)很暖，我推你出去走走�！�
�、葺喴尉従徢靶�，外面的一切，又熟悉又陌生。草綠得逼人的眼，杏花如雪。這時，一群學(xué)生走過來向老師問好。忽然，幾片花瓣飄到我的臉上。有個女生，對我微微一笑，俯下身子，一片一片，為我拈去臉上的花瓣。纖細(xì)而靈活的手指，輕觸羞我的臉，有種善意的暖。我的心一動：就算是當(dāng)教具，在這樣的花開時節(jié)，為這樣的學(xué)生，也是值得的吧。我決定，配合他們上一節(jié)課。
�、薜诙煸缯梗鞖馇绾�。我的主治醫(yī)生競把我推到了那片花樹下，早已等候在那里的學(xué)生們向我鞠躬問好。其中，竟然還有一位氣質(zhì)溫婉的老太太，主治醫(yī)生介紹說這是他的恩師．曾幫助他走過了最艱難的日子。接著蹲下身子，調(diào)整我的輪椅靠背，一位男生替我將枕頭墊好，有個短發(fā)的女生，細(xì)心地用毛巾被蓋住我的腿。醫(yī)生含笑對我說：“那天，我向同學(xué)們提起了花信風(fēng)，大家都很感興趣，都想聽你講講�！蔽艺×耍弘y道他們不是來看我的病軀？不是要用叩診錘這里敲敲，那里敲敲……那些水晶般清澈的`眼睛，明明白白地告訴我，他們想了解的只是花信風(fēng)。這一瞬，我的心中一片溫潤。從花葉間望出去，天空藍(lán)得像童話，陽光穿過繁花，在每個人身上投下斑駁的光影。
�、呶覟樗麄冎v花信風(fēng)的由來，講與花信風(fēng)有關(guān)的詩詞：“梅花風(fēng)小，杏花風(fēng)小，海棠風(fēng)驀地寒峭”，“清明煙火尚闌珊，花信風(fēng)來第幾番”。學(xué)生們輕輕地鼓掌，老人眼里有默默的贊嘆，主治醫(yī)生則微笑著向我豎起了大拇指。我情不自禁地講起我的那些弦子們：他們每個人都是我心頭的一朵花，朵朵都叫人愛不夠，朵朵都叫人想念。
�、嗄俏焕先诵α耍骸肮媚铮闶莻�懂得愛的好老師�！彼认榈哪抗�，仿佛看到了我的心里：“姑娘，我三十歲時也患過格林巴利綜合征，跟你現(xiàn)在的情況一模一樣。”我睜大了眼睛，呆呆地看著她。“可是，你看現(xiàn)在的我，不但照常上課，還能登山，拉琴，跳舞，你一定要對自己有信心�！崩先宋兆∥覠o力的手，主治醫(yī)生站在她的背后，默默微笑。我的心猛的一震，仿佛有風(fēng)忽然掠過，驚醒了心底那些沉睡的渴望。
�、嵊质且粋�春天，我終于痊愈，終于站在了講臺上。我給新一級的孩子們講花信風(fēng)：它懂得所有植物的夢想，它堅守著與每朵花之間的約定，它帶著二十四番耐心，二十四番熱誠，一遍遍叫醒沉睡的花朵。
⑩是�。【退悴∵^，枯萎過，可誰會錯過，那一番又一番美麗的花信風(fēng)呢？
1．閱讀本文①~⑧段，寫出“我”在治病經(jīng)歷中心理變化的過程。
______→自卑→______→______
2．本文第③段中“我”與孩子們出去賞花的情景寫得十分美好，這樣寫有哪些作用？
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3．本文第⑤段畫線處的描寫細(xì)膩動人，請你從詞語運用的角度進(jìn)行賞析。
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4．“花信風(fēng)”的深層含義是什么？請你從⑥一⑨段中舉例加以分析。（140字左右）
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參考答案：
1．絕望 感動 震驚（或：受到震動、有了希望。）
2．示例：營造了“我”和孩子們賞花的歡快氛圍，與“我”此時的境況、心緒形成鮮明對比，突出了“我”內(nèi)心的哀傷。同時，與前文風(fēng)吹杏花開的情形相照應(yīng)，并為下文體現(xiàn)花信風(fēng)的象征意義做好了鋪墊（或：為下文“我”給學(xué)生們講花信風(fēng)的由來，老人鼓勵“我”，使“我”振作起來等內(nèi)容做了鋪墊）。
3．示例：這個句子寫出了女生為“我”拿去臉上花瓣的情景。其中“俯下”“一片一片”“拈”“輕觸”這些詞語的使用，讓我們看到了女生的細(xì)致、動作的輕柔，更讓我們讀到了她對“我”溫柔體貼的關(guān)愛之情。
4．“深層含義”， 示例一：當(dāng)人遇到困難時，那種用愛心或良苦的用心喚起人們希單，使之走出絕境的無私幫助。
“深層含義”，示例二：善良的人們用自己的愛心及時鼓勵和幫助身陷困境的人，使其增添戰(zhàn)勝困難的勇氣，恢復(fù)生活的信心（最終走出困境，擁抱生活）。
“舉例加以分析”，示例：文中老人用自己戰(zhàn)勝病魔、快樂生活的親身經(jīng)歷來鼓勵“我”，溫暖“我”，鼓起“我”與病痛抗?fàn)幍挠職猓o予“我”生活的信心，使“我”重新燃起了希望之火，最終站在講臺上。
�。ㄒ鈱纯桑�
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