李甲《帝臺(tái)春·芳草碧色 》閱讀練習(xí)附答案解析
帝臺(tái)春·芳草碧色李甲
芳草碧色,萋萋遍南陌。暖絮亂紅,也知人、春愁無(wú)力。憶得盈盈拾翠侶,共攜賞、鳳城寒食。到今來(lái),海角逢春,天涯為客。愁旋釋,還似織;淚暗拭,又偷滴。謾佇立、遍倚危闌,盡黃昏,也只是暮云凝碧。拚[注]則而今已拚了,忘則怎生便忘得。又還問鱗鴻,試重尋消息。
【注】拚(pàn):舍棄。
12．(本題6分) 上闋前四句是什么意思?它表達(dá)了作者什么樣的情感?
13．(本題5分)俞陛去在《唐五代兩宋詞選釋》中認(rèn)為下闋開頭四句“節(jié)短而意長(zhǎng)”,請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
12．“芳草碧色”寫春意之濃,“萋萋”寫茂盛的草遍及南野,喻春愁之深。 “暖絮”“亂紅”寫絮飛花落,惹人愁思。說(shuō)“花知人”,即花絮知人因春愁而無(wú)力。移情于物,物我同感,也可見作者的“春愁”無(wú)人告慰。這四句有力地烘托(渲染)出作者暮春時(shí)節(jié)傷春懷人之情。
【解析】近三年詩(shī)歌鑒賞題總體上還是遵循“穩(wěn)中有變”的原則。(1)題型題量穩(wěn)定,設(shè)兩小題,從詩(shī)歌的情感、形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧等方面進(jìn)行考查。(2)試題選材來(lái)源依然是以唐宋詩(shī)詞為主,但不拘于唐宋。(3)命題形式在穩(wěn)中更趨于靈活。本題考查的是鑒賞詩(shī)歌的情感�！胺疾荨奔创禾煸吧系囊盎ㄒ安荨Ｔ�(shī)詞中常以草喻離情,如李煜《清平樂》:“離恨恰如春草,更行更遠(yuǎn)還生。” 這里是用“芳草碧色”,寫春意之濃;寫萋萋芳草,綠遍南野,喻春愁之深�！芭酢倍�,寫絮飛花落,惹人愁思。這里本屬“人知花”,即落花柳絮撩人春愁;而偏說(shuō)“花知人”,即花絮知人春愁而懨懨無(wú)力。這就足見作者的“春愁”無(wú)人告慰。這樣寫不僅摒棄了落花柳絮引人愁的老套,而且寫出物我同感的效果。
意象是融入了主觀情意的客觀物象,它既是現(xiàn)實(shí)生活的反映,又是作者情感意念的載體,要抓住并揣摩意象的特點(diǎn)。
審題不清。題干要求先解釋語(yǔ)句的意思,再說(shuō)出表達(dá)的情感。有的考生只答出了其中一問,另一問只字未提,這樣即使回答得很充分,也會(huì)失去另一問的相應(yīng)分?jǐn)?shù);還有的考生答成了整個(gè)上闋或整個(gè)下闋的意思和情感,也同樣屬于未審清題干要求的錯(cuò)誤。
13．這四個(gè)三字句,句句用韻,承上描繪春愁的具體情狀。 “旋釋”是虛,“還織”是實(shí);用“織”字,比喻愁如網(wǎng)困人,無(wú)可遁逃。先“暗拭”,又“偷滴”,既可見淚“滴”不已,又委婉地寫出獨(dú)自傷心無(wú)人與傾訴的情景。既精練又綿密。
【解析】本題考查考生理解、概括作品內(nèi)容,分析作品思想感情及藝術(shù)手法的能力。賞析修辭方法的提問方式為:某句運(yùn)用了什么修辭手法,有何妙處(或作用)?某句運(yùn)用多種表達(dá)技巧(包含修辭手法),試舉例具體賞析。表達(dá)技巧包括的.項(xiàng)目比較多,考生對(duì)此容易發(fā)生混淆,不能恰當(dāng)找出使用的技法。因此本壓軸卷特對(duì)此作出預(yù)測(cè)�！俺钚�,還似織;淚暗拭,又偷滴”四個(gè)三字句,句句用韻,承上濃墨重彩地描繪春愁的具體情狀。此十二字意在言愁,淚亦是愁的表現(xiàn)。“旋釋”是虛,“還織”是實(shí);用“織”字,是言愁似網(wǎng)困人,無(wú)可遁逃。“暗拭”于前,已藏“滴”字;“偷滴”隨之,“滴”且不已;“暗”、“偷”,又寫出獨(dú)自傷心無(wú)人傾訴的情景�？傃猿畈豢山�,悲不可遏,既精練,又綿密。
復(fù)習(xí)時(shí)要總結(jié)古代詩(shī)歌答題的常用模式、基本思路。比如:“賞析句子”題的答題順序:手法+釋句+情感。
有的學(xué)生作答時(shí)缺少結(jié)合詩(shī)句的分析,或分析不當(dāng),如空泛未觸及問題實(shí)質(zhì)、分析無(wú)法支撐觀點(diǎn)。
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