教師資格證教學設計題的模板
教師資格證筆試越來越近了，就快進入最后的沖刺階段，為了讓小可愛們備考更高效，以下是小編整理的教師資格證教學設計題的模板模板，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教師資格證教學設計題的模板1
一、教學設計理念
二、教材分析
鈉是堿金屬中的典型代表，是學生在高中學習的第一個金屬元素，把它編排在高一教材中第三章討論，是因為義務教育初中化學教材中已經(jīng)介紹了碳酸鈉、氯化鈉、氫氧化鈉等鈉的化合物的知識，為高中鈉元素的系統(tǒng)學習奠定了基礎，可以使學生感覺相對更簡單，有利于減輕學生在高中學習初期的不適應感；還有利于復習鞏固第一章所學的氧化還原反應和離子反應的知識，通過對鈉元素的學習，總結(jié)出學習金屬元素的學習方法和模式，這將有利于今后其它金屬元素的學習。
三、學情分析
剛進高一的學生，在初中已經(jīng)學習過金屬元素（如鐵），同時還學習過鈉的某些化合物（如氯化鈉、碳酸鈉、碳酸氫鈉和氫氧化鈉）的一些知識，他們也有進一步探究更多金屬元素的求知欲和興趣，這使得他們對于鈉的學習將更輕松；另外，在初中他們已看過教師的演示實驗，也做過一些簡單的學生實驗，具有了一定的實驗操作技能；這些都會成為本節(jié)課教學的有利支撐點。
四、教學目標
【知識與技能】
1、掌握金屬鈉的主要物理及化學性質(zhì)。
2、了解金屬鈉的保存方法及用途。
3、掌握鈉的氧化物的重要性質(zhì)，了解它們的用途。
【過程與方法】
1、通過引導學生觀察、分析實驗現(xiàn)象，讓同學們體會怎樣運用觀察法進行實驗探究。
2、通過對鈉跟氧氣的反應及過氧化鈉性質(zhì)的實驗探究，讓學生體會實驗方法在化學研究中的作用，并認識到實驗過程中控制實驗條件的重要性。
【情感態(tài)度與價值觀】
1、通過學生小組探究實驗活動，培養(yǎng)學生自主探索創(chuàng)新精神和同學間的交流合作學習的協(xié)作精神。
2、培養(yǎng)學生嚴肅認真的實驗習慣和科學態(tài)度。
五、教學重難點
【重點】
1、金屬鈉和過氧化鈉的化學性質(zhì)。
2、金屬鈉的氧化以及與水反應的原理。
【難點】
1、初步學會以觀察、實驗、比較、分類等方法在研究物質(zhì)性質(zhì)中的運用，初步掌握研究物質(zhì)的基本方法。
2、鈉在空氣中加熱的實驗現(xiàn)象的解釋。
六、教學方法
實驗法、討論法、觀察法。
七、教學準備
多媒體設備
實驗儀器：小刀、鑷子、濾紙、三角架、酒精燈、燒杯、火柴、坩堝、坩堝鉗、蓋玻片。
實驗藥品：鈉單質(zhì)、酚酞、稀硫酸銅溶液、蒸餾水、鹽酸。
八、教學過程
九、板書設計
十、課后作業(yè)
1、鈉的物理性質(zhì)：顏色_________，熔點________（高、低），密度________（大、�。�，硬度________（大、�。�。
2、把小塊金屬鈉投入到飽和石灰水中不會出現(xiàn)的現(xiàn)象是（ ）
A、溶液中出現(xiàn)白色渾濁物
B、有金屬鈣被還原出來
C、反應過程中鈉浮在液面熔成小球
D、鈉熔成小球在液面上迅速游動
十一、教學反思
教師資格證教學設計題的模板2
一、教學目標：
根據(jù)新課改的要求和學生已有的知識基礎和認知能力，我確定的教學目標是：
�。�1）知識與技能目標：通過自主學習____，學生能夠____。
�。�2）過程與方法目標：通過合作學習____，學生能夠____。
（3）情感、態(tài)度、價值觀：通過探究學習____，學生能夠____。
二、教學的重點和難點：
本課的教學重點：通過____學生能夠掌握____本課的教學難點：通過____發(fā)展/提高學生____。
三、教學方法：
主要采取的教學方法：
引導啟發(fā)法。 在本節(jié)課的教學中主要滲透自主探究法、小組討論法等。
四、教學過程：
（一）導入新課
本課主要采用：故事導入/直接導入/游戲?qū)?情境導入等等 （具體怎么導入，需要簡單闡述） 這種方法，不僅能引起學生的興趣，而且能夠引導學生思考，并且引出新課題。
（二）講授新課
在講授新課時，為了突出本節(jié)課的第一維知識與技能目標，首先引導學生自主學習，學生對基本的'概念和知識初步感知，學習完成后，會對重要生詞（語文，其他科目視具體情況而定）進行講解，具體過程如下：
�。ㄖv授第一維目標） 通過這種方法，既體現(xiàn)了新課改中以學生為主體的思想，又調(diào)動了學生學習的積極性。 這部分講授完成后，開始講解本節(jié)課的難點，也就是第二維過程與方法目標，引導學生進行探究學習，學生先進行探究學習，能夠用自己的話語總結(jié)____方法。然后，結(jié)合實例，對____方法進行詳細講解，具體過程如下：
�。ㄖv授第二維目標） 通過這種方法，既讓學生能夠深入理解這種方法，也可以增進學生之間相互幫助的情感。
�。ㄈ╈柟叹毩�
根據(jù)各科目自行設計。
�。ㄋ模┬〗Y(jié)
（五）作業(yè)布置
布置課后作業(yè)，包括必做題和選做題，必做題主要以基礎算式為主，選做題會選用一些開放性較高，需要學生進行發(fā)散思考的問題，以滿足那些學有余力的同學。
五、板書設計
板書設計采用圖文并茂的形式，清晰展示全文整體結(jié)構(gòu)，突出重點，彰顯文章主題。
教師資格證教學設計題的模板3
教學目標：
知識與技能目標
1、會讀寫（ ）等（ ）個生字，會讀認（ ）等（ ）個生字，掌握（ ）等詞語的用法。
2、能利用查字典的方法自主理解文中生字詞，能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、能聯(lián)系上下文和生活實際理解文中主旨句關(guān)鍵句（ ）的含義。
過程與方法目標
1、通過自主、合作、探究的學習方式，學習文中（ ）的知識點，突破課文重點。
2、運用聽讀、跟讀、默讀、自由朗讀等多種朗讀方法，體味文章（ ）的思想感情，突破課文難點。
情感態(tài)度與價值觀目標
1、體味課文對（內(nèi)容風光人物意象）贊美。
2、感悟文章（ ）的思想感情，產(chǎn)生對（大自然大好河山或美好品質(zhì)）的熱愛，激發(fā)民族自豪感，產(chǎn)生對（ ）的興趣，獲得良好的審美體驗。
教學重點：
1、了解（長城）的（構(gòu)造外貌）知識。懂得（ ）的描寫順序、敘事線索、說明方法。
教學難點：
1、感受由（ ）而產(chǎn)生（ ）的感情。并有感情朗讀出（詩歌的節(jié)奏和韻律）的感情。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，導入新課
1、通過提問法創(chuàng)設情境“同學們有沒有……”引起學生興趣參與課堂分享。
2、出示圖片、PPT視頻引出本文話題，請學生談圖片視頻感受。
3、對學生代表的回答予以鼓勵性評價，并引導學生形成（ ）的觀察方法、描寫順序。導入新課。（學習生字詞）
4、創(chuàng)設情境，引起學生對語文課堂的學習興趣，并通過提問使學生將語文學習與生活實際相聯(lián)系，培養(yǎng)他們良好的語文學習習慣。
二、初讀課文，整體感知
1、聽讀課文，學生跟讀。并通過查字典聯(lián)系生活實際解決生字詞。
2、老師檢查生字學習情況，引導學生識字方法，如部首歸類法記憶“”字趣法記憶“”等，強調(diào)寫字姿勢寫字習慣。
3、了解作者簡介、時代背景，為課文學習做鋪墊。
4、通過自由朗讀課文，劃分段落層次，并就文章大意同桌展開交流。
三、細讀課文，合作探究
�。ㄒ唬┳杂衫首x第一小節(jié)，思考問題。
1、通過四人小組形式展開交流，小組代表發(fā)言。
2、老師予以積極評價，引導正確答案。
�。ǘ┰�10分鐘內(nèi)快速默讀第二小節(jié)，通過圈點勾畫，劃出問題。
1、通過四人小組形式展開交流，小組代表發(fā)言。
2、老師予以積極評價，引導正確答案。
�。ㄈ┙處熓痉独首x第三小節(jié)，請學生注意其中的重音和停頓。
1、通過尋找段落的（動詞）重音，說說你的理解。
2、分角色朗讀或表演。
四、精讀課文，拓展延伸
1、自由選擇朗讀方式，重點閱讀“”句子段落。說說你的感受
2、教師引導學生通過關(guān)鍵詞把握文章脈絡和內(nèi)容，體味感情。
3、仿詞造句，知識遷移。
4、開放課堂，復述表演。
五、總結(jié)歸納，布置作業(yè)
1、抄寫生字詞，背誦喜歡的段落。
2、閱讀課外知識，搜集資料，故事講給父母聽。
【教師資格證教學設計題的模板】相關(guān)文章：
教師資格證和教學設計題模板07-19
教師資格證初中語文教學設計07-26
教師資格證考試教學設計答題技巧12-06
教師資格之教學設計題答題攻略11-29
《題西林壁》教學設計(15篇)03-12
教師資格證的說課稿模板05-15
《觀潮》教學設計模板05-22
《溫度》教學設計模板05-19
《挑山工》教學設計模板04-16