教師資格證考試技巧

　　教師資格考試報名已經(jīng)開始了一段時間了，如今正是備考的時間了，一起來看看有哪些必考技巧吧!下面是小編整理的教師資格證考試技巧，歡迎大家參考閱讀，希望能夠幫助到大家!

　　教師資格證考試技巧 篇1

　　主要是如何避免走題、偏題現(xiàn)象呢?

　　(一)監(jiān)控。即看到題目后一定不要省掉以下幾個程序：

　　1.養(yǎng)成用筆畫出話題材料中的關(guān)鍵詞的習(xí)慣;

　　2.畫出關(guān)鍵詞后，要輕聲讀一下，并確認(rèn)無誤;

　　3.養(yǎng)成將關(guān)鍵詞的近義詞與關(guān)鍵詞辨析的習(xí)慣，找準(zhǔn)寫作主旨;

　　4.如果是話題作文或者材料作文，務(wù)必為話題或材料出三個(至少兩個)題目，然后想一想：命題者的目的是什么?比較哪一個題目更切合話題或材料，然后選出最佳的題目。

　　(二)緊扣。即確定了關(guān)鍵詞或準(zhǔn)確定位主旨后一定要記�。�

　　1.引論部分必須扣住關(guān)鍵詞，組織好中心句，即論點必須清晰;

　　2.每段都必須突出關(guān)鍵詞;

　　3.每一次舉例后，都必須析例，在析例時，別忘了突出關(guān)鍵詞;

　　4.結(jié)尾一節(jié)要學(xué)會以關(guān)鍵詞為中心，構(gòu)造壓縮性排比句。

　　病癥二：結(jié)構(gòu)欠缺

　　一、病因分析

　　考場作文時，由于時間緊，往往寫得比較匆忙，就有可能會出現(xiàn)諸如結(jié)構(gòu)無序、局部結(jié)構(gòu)不完整或結(jié)構(gòu)不規(guī)范等情況。其原因在于：

　　1.在寫作前缺少精心設(shè)計;

　　2.在構(gòu)思布局階段，缺少辯證思維;

　　3.平時寫議論性文章較少，或者在寫作時缺少必要的理論指導(dǎo);

　　4.對高考作文特別是議論文的要求理解不清，即使作文有文體不限的要求，也要讓閱卷老師看到你的'結(jié)構(gòu)功夫，結(jié)構(gòu)太過簡單，怎么能得到高分呢?

　　二、病文診斷

　　[題目](20xx年高考浙江卷)

　　在漢語里，“三”是個有意味的數(shù)詞，構(gòu)成了很多詞語。比如：“三思而行”，“三省吾身”，“舉一反三”，“三人行，必有我?guī)煛�，“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”等等。這些詞語既是社會生活現(xiàn)象或人生經(jīng)驗的概括，又隱含著一定的文化意蘊和人生哲理。

　　請根據(jù)你對上述詞語或你所熟悉的其他帶“三”詞語(注意“三”在詞語中的含義)的聯(lián)想與感悟，寫一篇文章，可以就某一個詞語聯(lián)想思考，也可以把幾個詞語聯(lián)系起來思考。

　　要求：自定立意，自擬標(biāo)題，自選文體，不少于800字。

　　[文章片段]

　　“說話”就是一件需要三思的事情。說出去的話如潑出去的水，不能收回，一旦口不擇言說錯了話或說了不合適的話，后悔都來不及。哪怕你本無意只是聽者有心也不好。

　　有個笑話：一個人請幾個朋友吃飯，其中一個按時到席。等了一會，東家急了：“怎么該來的還不來?”朋友一聽，心想這不是說我不該來嗎，就走了。這時恰巧又來了一個朋友，東家就對他說：“真是不該走的又走了�！钡诙�個朋友一聽也不高興了，心想那該走的就是我嘍，于是也走了。最后，那個東家把所有的客人都氣跑了。

　　[病文分析]

　　作者舉例來說明說話需要三思，這個例子非常好，但是，作者舉完例子后就結(jié)束了，這樣的局部結(jié)構(gòu)顯得不完整，缺少什么呢?缺少例析。我們可在事例后加上這樣一段：“你看，東家好心請客，最終卻一個客人也留不住，究其原因，還在于他說話前沒有三思，隨口說出的話又不能更改，最終導(dǎo)致事與愿違。如果他能做到三思而后言的話，我想結(jié)果一定如其所愿，主客皆大歡喜。由此可見，說話做事不能不‘三思’而后行啊!”

　　三、療治技巧

　　(一)養(yǎng)成作文動筆前運思的好習(xí)慣。具體操作如下：

　　1.一定要在動筆前列出寫作提綱;

　　2.列出提綱后，要學(xué)會思考下列問題：我的結(jié)構(gòu)完整嗎?我的文序是否清晰?我的論證結(jié)構(gòu)是否詳盡周到?

　　(二)規(guī)范與創(chuàng)新。

　　規(guī)范——在我們寫作的初級階段

　　模式一：橫式結(jié)構(gòu)(并列式結(jié)構(gòu))

　　1.概述一個與話題有關(guān)的故事(或介紹一則名言)，引出中心論點;

　　2.第一分論點(闡述論點→舉例→析例);

　　3.第二分論點(同上);

　　4.第三分論點(同上);

　　5.結(jié)論：申述論點，總結(jié)全文。

　　模式二：縱式結(jié)構(gòu)(層進式結(jié)構(gòu))

　　1.概述一個與話題有關(guān)的故事(或介紹一則名言)，引出論點;

　　2.用“是的，我們需要……”之類的語言引出下文(第一層次論述);

　　3.用“我們不僅要……我們更需要”這類的語言引出下文(第二層次論述);

　　4.用“除了上述兩點外，更重要的是……”之類的語言引出下文(第三層次論述);

　　5.結(jié)論：申述論點，總結(jié)全文。

　　創(chuàng)新——在我們學(xué)會規(guī)范之后

　　模式三：縱橫交錯式

　　1.講述一個與話題有關(guān)的故事(或介紹一則名言)，引出論點;

　　2.用壓縮性的排比句闡述論點;

　　3.第一分論點(舉例+例析→第一層次觀點);

　　4.第二分論點(舉例+例析→第二層次觀點);

　　5.第三分論點(舉例+例析→第三層次觀點);

　　6.用壓縮性的排比句申述論點，總結(jié)全文。

　　教師資格證考試技巧 篇2

　　1、審明題意，弄清答題方向

　　審題對于回答各類試題都是十分重要的。在正式答題前，要仔細地逐字逐句地搞清題目的含義，尤其是對那些意思相近的詞或字的不同含義，要從題目本身獲得盡可能多的信息，弄清題意后，確定答題方向，再認(rèn)真按要求作答。

　　2、答題要規(guī)范、條理分明、重點突出

　　對主觀題型，切忌動筆就寫，信口開河。應(yīng)在答題前理出思路，擬定一個結(jié)論性的要點，然后才動筆作答，避免東拉西扯，不著邊際，得不到分?jǐn)?shù)卻白白浪費了寶貴的時間。

　　答題時，注意規(guī)范和條理，答案要準(zhǔn)確、簡潔、明了，并注意邏輯順序。

　　書寫也要規(guī)范， 不可用網(wǎng)絡(luò)字，忌潦草、勾勾劃劃，保持卷面整潔。

　　3、先易后難，盡量少留空白

　　本著先易后難的順序，保證時間的合理分配。容易的題目先把分?jǐn)?shù)拿到手，做完整個試卷后再回頭將難題攻克，不輕易放棄是拿高分的關(guān)鍵，能解幾步就寫幾步，爭取分步得分。但注意不要僅僅為了填充空白而漫無邊際亂寫一通(胡亂作答，會影響判卷老師對你的水平的.判斷且浪費時間)。

　　雖然第三點放在最后，但是他其實最重要的一點，我想我們從小到大無數(shù)次的考試，都被老師家長告知做題要先易后難。好好掌握以上的這些教師資格證考試的臨場發(fā)揮技巧，一定會有用的!

　　教師資格證考試技巧 篇3

　　一、直接引論法

　　提示語：“虎嘯深山，魚翔淺底，駝走大漠，雁排長空。世間萬物自有屬于自己的一片天空……”開篇直接點明觀點，表明的立場。

　　例：《讓紀(jì)念閃耀理性光芒》

　　紀(jì)念是內(nèi)心情感的涌動，但又不是感情的無節(jié)制的揮霍;紀(jì)念需要行動來升華，但又需要理性的引導(dǎo)。

　　真正的紀(jì)念是心靈的回響，是歷史的回音;它審視過去，啟迪未來……(總領(lǐng)下文，過渡自然)

　　黑格爾曾經(jīng)自夸德國人天生就是哲學(xué)家。然而就是這樣一個天生嚴(yán)謹(jǐn)自律的民族，就在一個狂人的引誘下，陷入了戰(zhàn)爭的淵藪。60年前的那幕慘�。荷�靈涂炭、妻離子散、血流成河……勝者在對往昔的審視中找到了道德的標(biāo)桿，也找到了紀(jì)念的理由。

　　二、設(shè)問引用法

　　提示語：“你會因喜愛被過的皚皚白雪而對南國的椰林海風(fēng)不屑一顧嗎?你會因沉迷于江南的小橋流水、青瓦白墻而否定西北‘大漠孤煙直，長河落日圓’的美嗎?你會因介意林黛玉‘使性子’二不看經(jīng)典名著《紅樓夢》嗎?”以設(shè)問開篇引題，能夠激發(fā)讀者的思考，引起讀者的閱讀興趣。

　　例：《穩(wěn)中求勝》

　　梁山智有吳用，道有公孫，武更是好漢如云。英雄如雨，卻已宋江為首。蜀國謀賴孔明，勇讓關(guān)張，卻以劉備為王，東木西金，南水北火，卻以戍土居中。何也?

　　宋公明為人沉穩(wěn)，劉備做事敦厚，戍土謙穩(wěn)厚實，終脫穎而出，施展風(fēng)采，各得其所，故曰：為人沉穩(wěn)，穩(wěn)中求勝，吉。(回答問題，提出中心論點)

　　三、抒情議論入題

　　議論中飽含著濃郁的情感色彩，賦予議論以強烈的抒情性。議論的語言是理性思維的結(jié)果，因而也許少了一份靈動，儼然一副冷若冰霜的面孔。由抒情議論入題，打破議論文板起面孔說教的束縛，語言清新靈秀，更能引起讀者共鳴。

　　例：《捕捉理性的靈光》

　　求知的瞳孔放飛彩色的希望，那方黑色的沃土貯滿流連，赫然印著“感情用事與理性分析”。是的，站在雨季邊上，綿亙于高三的歲月，即將步入社會的熔爐，憑借直覺和感情親疏去認(rèn)知這個紛繁的世界，還是邏輯分析，理性判斷，助長理性的`羽翼?我愿意讓生命噴薄，把羽翼淬火，去捕捉理性的靈光。(運用比喻的修辭手法，鮮明地表達觀點)

　　四、解題引論

　　一開篇即詮釋題目內(nèi)涵，明確中心論點。好處是通過詮釋概念來挖掘其深意，明確論述的方向。

　　例：《防民之口，甚于防川》

　　“防民之口甚于防川”，顧名思義，就是提防人民之口比防河流決口更難。這就決定了當(dāng)權(quán)者一定要做到“為川者決之使導(dǎo)，為民者宣之使言”，反之，將被歷史的潮流、人民的吼聲所吞沒。

　　五、名言引論

　　提示語：“我用咖啡匙子量走了我的生命�！边@是美國詩人艾略特早期詩作中的名言。以名言開篇，可以先聲奪人。引用名人名言可以表明自己的主觀態(tài)度，也可以使用名言作為論點論據(jù)，好處是加強論述的性，為文章的展開埋下伏筆。

　　例：《感時花濺淚》

　　我國詩人有云：“感時花濺淚，恨別鳥驚心。”其實，這句詩正說明了景隨情牽的道理，對事物的認(rèn)識和一個人感情有很大的關(guān)系。(引用詩句，提出問題)

　　對于常人來說，一粒沙子就是沙子，而在詩人的眼里，一粒沙子可以彌漫整個世界。一粒水珠在詩人眼里便可折射出整個世界。因為詩人富于感情，對事物的認(rèn)識便不同于一般人�！耙磺�個讀者有一千個哈姆雷特”，也可能是由于人們對事物感情的親疏不同造成的。

　　六、比喻引題

　　以比喻開頭，入題迅速，富有思辨色彩，語言講究，有文采，令人耳目一新。比喻能夠使復(fù)雜的道理簡單化，使抽象的事物形象化。借助形象說理，生動活潑，增強吸引力，讀者能夠比較容易地掌握作者所要闡明的觀點。

　　例：《天平和七弦琴》

　　理智和情感是人類生活中的兩只腳印，人類在認(rèn)知事物的道路上的每一次成長都和他們的理智與感情有關(guān)。(將理智和感情比作是人類生活中的兩只腳印，首句即入題)

　　七、類比引論

　　提示語：“燕子追求溫暖而長途遷徙，河水追求海洋而奔流不息，人們追求理想的境界而不畏艱險……”

　　類比引證就是用同類事物進行比較，做出論斷的方法，即用與甲事物性質(zhì)相近的乙事物來比照論證甲事物，從而說明它們具有某種共同點，這種方法屬于類比推理在論證中的使用，用同類事物進行比較，使得道理淺顯易懂。

　　例：《學(xué)然后知不足》

　　雄鷹只有當(dāng)它搏擊藍天時，才知道天空是多么遼闊，而自己又是多么渺小;小溪只有在奔入大海時，才知道海洋是多么寬廣，而自己又是多么微不足道;同樣，一個人只有當(dāng)他學(xué)得愈來愈多時，才知道學(xué)海無涯，而自己學(xué)到的知識只不過是滄海一粟，他才懂得要永無止境地進取，即“學(xué)然后知不足”。

　　八、材料入題

　　材料作文的寫作中，以材料直接入題，以簡練的語言，以傳神的比喻來明確觀點，開宗明義。這樣的開頭引題，既緊扣材料，又緊扣觀點，可謂一舉兩得。

　　例：《杯中窺人生》

　　一棵蘆葦并不會快樂，當(dāng)她快樂了，是因為她開始了思考�！�—題記

　　在一堂課上，老師往空杯中放一塊石頭，再向其中充入沙子，然后是加水。一個杯子裝上石頭滿了嗎?安于現(xiàn)狀的人說滿了;裝進了沙子后滿了嗎?聰明的人說滿了;善于思考的人說還可以加水。

　　這就是思維，這也就是人生!

　　教師資格證考試技巧 篇4

　　教師資格證考試簡答題答題技巧點撥

　　在教師資格證備考的過程中，學(xué)生需要識記和背誦大量的內(nèi)容。而如何記憶浩如煙海的學(xué)習(xí)材料，是他們較為關(guān)心與頗感困惑的一大問題。復(fù)習(xí)備考時，有的學(xué)生采用機械記憶法 ，給他學(xué)習(xí)材料，他就把內(nèi)容從頭到尾、一字不差地背下來。這種死記硬背的方法，即使能幫助學(xué)生勉強把內(nèi)容背下來，但記憶效果不是十分理想 ，持久度較低 ，還耗費學(xué)生大量的時間與精力。對考教師資格證的人而言，可謂得不償失。還有些學(xué)生，他們喜歡把書讀“厚”、卻不會讀“薄”。這一類同學(xué)，他們拿到一本書就立馬認(rèn)真地去研讀，把每一個不甚理解的地方甚至是把書里的每一個知識點都弄得明明白白、一清二楚，知識拓展得很遠很深，視野開闊，思維也很發(fā)散。當(dāng)然，這種認(rèn)真程度和探索精神是值得大家表揚和肯定的。但是，對于臨近考試的學(xué)生而言，這種僅拓展知識和發(fā)散思維的學(xué)習(xí)方法也不是十分有利于他們備考，反而會使他們很累。因為學(xué)生的腦海里充斥著各種課內(nèi)或課外、重要或不重要的知識，卻沒有對之進行整理、壓縮和分清主次，這樣等到考試時，他們就很難在知識的沙漠里快速地尋找出他急需的那一滴水或那一片綠葉。

　　情境聯(lián)想推演法案例1

　　這里給學(xué)生介紹的第一種記憶方法就是情境聯(lián)想法。所謂情境聯(lián)想法，就是根據(jù)所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在頭腦里聯(lián)想一個與之契合或與之相關(guān)的實際生活中的情境，以此情境為線索來記憶學(xué)習(xí)材料。這種記憶方法尤其適用于教師資格證簡答題里的知識點的理解與背誦。

　　譬如，教師資格證考試會考這樣的簡答題——“簡述班集體的基本特征”。 問題是，教育學(xué)和心理學(xué)這兩本書經(jīng)常會考察×××的基本特征，而同學(xué)們在背這些基本特征時記著記著就容易混淆了。為了避免這種情況出現(xiàn)，我們可以采用情境聯(lián)想法來記憶班集體的基本特征。比如說，班集體可以讓我們聯(lián)想到上中小學(xué)時班級之間組織籃球賽的情境：要與隔壁班進行籃球比賽了，作為一個團結(jié)的集體，我們明確自己奮斗的目標(biāo)就是要贏得比賽，這就是班集體的首要特征——明確的共同目標(biāo);其次，要組織同學(xué)參與，排兵布陣，選拔出優(yōu)秀的籃球運動員，即要有第二個特征——健全的組織結(jié)構(gòu);再次，無論是自己班內(nèi)打籃球，還是兩個班比賽，都會有一些比賽規(guī)則，這就是班集體的第三個特征——共同的生活和活動準(zhǔn)則;最后，通過這場籃球賽，同學(xué)們知道友誼第一、比賽第二的道理，因而更加團結(jié)，形成一種團結(jié)、平等、相互包容的氛圍，即班集體的最后一個特征——班級成員之間平等、心理相容的氣氛。聯(lián)想完后，在頭腦中用簡練的`語言把它們概括出來——①目標(biāo)②結(jié)構(gòu)③準(zhǔn)則④氣氛

　　其實這也是人物奧蘇貝爾的內(nèi)驅(qū)力相關(guān)的知識點，當(dāng)然，記憶時先用情境聯(lián)想法把內(nèi)容讀“厚”，然后再加工整理成凝練的關(guān)鍵詞句，從而讀“薄”。此外，需要注意的是，作答時要把這些關(guān)鍵詞句擴展開來，還需根據(jù)簡答題具體的分值來決定擴展的程度。

　　情境聯(lián)想記憶法案例2

　　再如，教師資格證筆試可能會出這樣的簡答題——“請簡述中學(xué)生的情緒特點 ”。

　　在記憶中學(xué)生的情緒特點時，可以聯(lián)想中學(xué)生談戀愛的場景：有一個上中學(xué)的男生，他既想考個好成績，有個美好的未來，前途似錦，又想報效祖國，還特別想和異性親近，情緒情感特別豐富;于是他談戀愛了，一發(fā)不可收拾，情感無法控制，經(jīng)常把歌詞“死了都要愛”放在嘴邊，情緒特別強烈;然而，他今天喜歡一個女生，明天卻對另一個女生產(chǎn)生好感，即一天喜歡一個，情緒情感不穩(wěn)定;如果他喜歡的女生夸贊了他一句，他就欣喜若狂、手足舞蹈，如果那女生不理他或說他哪里做得不夠好，他就會傷心欲絕、做什么事都不起勁來，情緒兩級性明顯;談戀愛的時候，半路突然殺出個程咬金(俗稱“第三者”)，表面上這個男生談笑風(fēng)生、和和氣氣，還能很紳士、很友好地面對他們，實則暗地里醋意大發(fā)、恨意暗生，這體現(xiàn)出情感的開放性與掩飾性相交織 ;最后，家長和父母勸說這位男生不要談戀愛，然而他偏不，別人越是反對的事情，他越要去做，情緒逆反性強。情境再現(xiàn)后，學(xué)生可以把聯(lián)想的過程壓縮成如下簡練的詞句——情緒的①豐富性②強烈性③不夠穩(wěn)定④易激性(易感性)⑤兩極性⑥開放性與掩飾性⑦逆反性。

　　情境聯(lián)想既是想象創(chuàng)造的過程

　　可以說，情境聯(lián)想既是想象創(chuàng)造的過程，亦是語言加工簡縮的過程。一言以蔽之，情境聯(lián)想法就是所謂的把書讀“厚”與讀“薄”相結(jié)合的記憶方法。通過情境聯(lián)想法，我們可以形象生動地把知識點串聯(lián)起來，再把它們凝練成簡潔的關(guān)鍵詞句。唯有此，記憶方能高效，學(xué)習(xí)方能輕松愉快，考試方能拿高分，所向披靡，萬夫莫敵。

　　教師資格證考試技巧 篇5

　　1、普通話

　　普通話的等級要在二級乙等以上，報考語文學(xué)科的，要通過二級甲等，考普通話不用太過于擔(dān)心，身為一個中國人，自己的國語普通話是溝通的橋梁，把普通話說好只要自己多加練習(xí)，平時注重發(fā)聲，通過二級乙等還是挺容易的，當(dāng)然，要報考語文的同學(xué)要努力加油。

　　2、筆試

　　筆試有好幾種，幼兒園要考的科目《綜合素質(zhì)》，《保教知識與能力》。小學(xué)要考的科目《綜合素質(zhì)》，《教育知識與能力》。初級中學(xué)，高級中學(xué)，中職文化課要考的科目《綜合素質(zhì)》，《教育知識與能力》，《學(xué)科知識與教學(xué)能力》，中職專業(yè)課和中職實習(xí)指導(dǎo)要考的科目《綜合素質(zhì)》，《教育知識與能力》，專業(yè)知識在面試的時候甲乙問答。

　　（1）綜合素質(zhì)答題技巧

　　綜合素質(zhì)有寫作題，考生在練習(xí)的時候，要看清楚作文的立意，能夠確切表達出自己能心所想和立意的中心論點，語言表達明確，標(biāo)題要一針見血。

　　在做簡答題的時候要看清楚題目要求，按點答題，抓住拿分點，分析案例的時候要結(jié)合案例答題。

　�。�2）教育知識與能力的答題技巧

　　材料分析題，主旨分析題要一針見血，指出中心的主旨，抓住知識點，要分步答題，一般都分點答題，結(jié)合材料很重要。

　　問答知識題，要自己多努力看書，把基礎(chǔ)知識扎實住，付出可能沒有回報，但是不付出一定沒有回報，不要抱有僥幸的心里。

　�。�3）學(xué)科知識與教學(xué)能力

　　學(xué)科知識對學(xué)科的基礎(chǔ)扎實能力是一個考核，在報名之前，你要清楚自己哪一學(xué)科比較扎實，比較優(yōu)秀，那就比較適合報名這個學(xué)科，畢竟學(xué)科知識要很好你才能把你的知識傳給下一代花朵們。

　　教學(xué)能力，首先自己的思維能力要好，語言表達能力要好，要是感覺自己能力欠佳，要多加練習(xí)，還要擺正自己的教育觀，用最合適的`方式去教育學(xué)生。

　　3、面試

　　教師資格證面試考核的內(nèi)容是，情景模擬面試，主要考察心理素質(zhì)，職業(yè)認(rèn)識，儀態(tài)儀表，語言表達等基本素養(yǎng)。還考察教學(xué)能力的技能等。

　　（1）心理素質(zhì)

　　作為一名合格得教師要有一個為人師表的外在。一個樂于助人的內(nèi)心，心理素質(zhì)一定要好，遇到難題要穩(wěn)定，要在生活張?zhí)剿�，在考試之前，自己全身放松，不要緊張，在面試前幾天多運動，調(diào)整心態(tài)。

　　（2）教育知識能力

　　自己在面試之前多看教學(xué)視頻，選擇一個適合自己的教育方法，要提前備課，嶄新一個最好的自己。

　　教師資格證考試技巧 篇6

　　首先是主題。

　　在教師資格證考試中，綜合素質(zhì)中的作文題目大多是從教育的角度進行立意，所以考生們在審題的時候要注意把握主題，切忌跑題。對于命題作文來說，文章的文采固然是很重要的，但卻不是最重要的，最關(guān)鍵并且第一步就需要做的是要準(zhǔn)確抓住作文的立意。綜合往年的綜合素質(zhì)寫作題來看，一般不外乎兩類：人生觀和教育觀。其實這對考生是很有利的，因為考生在復(fù)習(xí)的時候就已經(jīng)對教育相關(guān)的理論、觀點、職業(yè)道德有很深刻的了解，在寫作的時候也能信手拈來。

　　其次是內(nèi)容。

　　作文的`主題不偏，其實就已經(jīng)成功一半了。接下來就看內(nèi)容了，一篇文章如果沒有充實的內(nèi)容，只有枯燥無味的說教，那么就算三觀再正也很難引起人們的興趣。對于議論文來說，素材的積累是不可缺少的，考生們需要積累與教育有關(guān)的名人、名事、名句，比如孔子的教育理論，孟母三遷等經(jīng)典故事，或者當(dāng)代與教育有關(guān)的事例，放在文章恰當(dāng)?shù)奈恢�，能使文章有理有�?jù)，生動飽滿起來。

　　最后卷面一定要整潔。

　　考生若是能寫的一手好字那是再好不過的了，這可是實打?qū)嵉募臃猪�，但字跡的改變也非一朝一日就能改變的，對于那些字跡相對不那么好看的考生來說，卷面整潔也是一項幫助加分的地方，這就提醒考生在寫作文的時候避免亂涂亂改。

　　教師資格證考試技巧 篇7

　　人們常說：“學(xué)貴有法”。考也應(yīng)有法，掌握科學(xué)方法，事半功倍;復(fù)習(xí)不得法，事倍功半。教師資格認(rèn)定考試的復(fù)習(xí)，既要有扎實的復(fù)習(xí)，進行充分的知識儲備和能力提升，又要掌握必要的應(yīng)試技巧，提高考試得分�？忌�一方面要掌握各類題型特點及解題技巧，另一方面要在復(fù)習(xí)應(yīng)考中總結(jié)適合自己的解題方法和技巧。

　　下面向各位考生介紹教師資格認(rèn)定考試中最常見的題型的特點及解題技巧，希望能給考生以切實的引領(lǐng)和幫助。

　　填空題題型分析及解題技巧

　　(一)填空題題型特點

　　在試卷中，填空題是另一類重要題型.一般來說每小題留有一個填空，這是填空題形式的主要特點。從內(nèi)容上看，填空題涉及的知識點較多，覆蓋面最廣。重視的是細節(jié)，答案比較固定，填的多是關(guān)鍵詞和重要概念，主要考查學(xué)生的記憶能力。這是填空題題型的`特點。

　　(二)填空題解題技巧

　　1.填空題本身有文字描述，實際上給你提供了思考的材料，要會利用這一點進行答題。

　　【例】教師備課要求寫出三種計劃，這三種計劃是計劃、課題計劃和計劃。

　　在這道題中，課題計劃對你是一個提示，明確了范圍,舉一反三，比授課課題范圍大的是學(xué)期授課，比授課課題小的是課時授課，因此可很快填出答案來，這就是“學(xué)期計劃”和“課時計劃”。

　　2.原理和規(guī)律是我們必須掌握的重點內(nèi)容，一般要進行多次復(fù)述和記憶。命題的一個策略，就是將原理和規(guī)律中的關(guān)鍵詞，抽出來后作為填空題出。遇到這類問題，當(dāng)你突然一下想不起時，可把原規(guī)律通過記憶復(fù)述一遍，也就是通過整體想到個別，填出關(guān)鍵詞。

　　教師資格證考試技巧 篇8

　　一.如何高效備考

　　首先我們應(yīng)該掌握面試流程：抽題、備課、結(jié)構(gòu)化設(shè)計、試講、答辯，其中結(jié)構(gòu)化設(shè)計+試講+答辯為重中之重，時間配比是5分鐘+10分鐘+5分鐘。

　　其次我們要明確面試評分標(biāo)準(zhǔn)，滿分100分，其中職業(yè)道德、心里素質(zhì)、儀表儀態(tài)各占5分;教學(xué)設(shè)計、教學(xué)評價各占10分;語言表達、思維品質(zhì)各15分;教學(xué)實施占總分的35%。要想在教學(xué)實施過程中取得高分，需要把握住以下幾點：

　　1.情景創(chuàng)設(shè)要合理，關(guān)注學(xué)習(xí)動機的激發(fā)。

　　2.教學(xué)內(nèi)容表述和呈現(xiàn)要清晰準(zhǔn)確。

　　3.要有與學(xué)生交流的意識，提出的問題富有啟發(fā)性。

　　4.板書設(shè)計要突出主題層次分明，板書要工整、美觀、適量，

　　5.教學(xué)環(huán)節(jié)安排要合理，時間節(jié)奏控制要恰當(dāng)，教學(xué)方法和手段控制要有效。

　　只有在掌握面試流程，明確面試評分標(biāo)準(zhǔn)的前提下，才能在備考過程中抓住重點，有正對性的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。

　　二.如何備課

　　在進入備課室后，我們每個人都會拿到自己試講篇目的備課紙。拿到備課紙后首先要做的事情就是試題剖析，進行試題剖析的時候一定要帶著試題要求來分析試題內(nèi)容，這樣有利于我們更準(zhǔn)確的抓住教學(xué)重點、難點，進而能夠在備課過程中有針對性的抓住重點，有效的突破難點。具體需要從以下三個方面進行把握：

　　1.抓住試題題目、構(gòu)思導(dǎo)入、開篇點題、結(jié)課扣題。

　　2.利用基本要求初步明確目標(biāo)。

　　3.分析試題內(nèi)容，進一步確定目標(biāo)重難點知識邏輯，決定教學(xué)程序利用題本素材豐富教學(xué)。

　　剖析試題結(jié)束后我們要做的事情就是寫教案，撰寫教案是教師資格面試環(huán)節(jié)中相當(dāng)重要的一件事，教案寫的如何對試講起著至關(guān)重要的作用。那么教案應(yīng)該如何來寫怎樣才能在短短的二十分鐘內(nèi)寫出一份能對后面的試講有幫助的教案呢

　　1.要明確教案的結(jié)構(gòu)構(gòu)造。在高度緊張的環(huán)境中我們跟要保證頭腦清楚、思路清晰，切莫做一只無頭的蒼蠅。

　　2.教案編寫要簡單明了。寫教案是讓我們寫出一份能夠體現(xiàn)完整教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)方法以及教學(xué)活動的設(shè)置的簡案即可。

　　3.合理分配編寫教案時間，教師資格面試中備課時間為20分鐘，其中寫教案的時間最多不能超過15分鐘，剩下的'5分鐘要捋清思路，為試講做準(zhǔn)備。

　　4.寫教案終 極目的是為試講服務(wù)，我們不必太過在意教案書寫的完美與否，只要大體過得去，自己看的清，能幫助捋順授課思路即可。

　　三.如何更好的設(shè)計教學(xué)過程

　　1.導(dǎo)入新課 導(dǎo)入的好壞是上好一堂課的關(guān)鍵，根據(jù)學(xué)科特點，我們可以從溫故知新，設(shè)置情景，實驗操作等方法中有針對性的選擇一種方法切入。導(dǎo)入的時間盡量控制在一分鐘左右。

　　2.新課教學(xué) 如果能在新課教學(xué)過程中運用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，可以讓學(xué)生比較容易的理解和接受教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)不同學(xué)科，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法能為新課教授添光加彩。常見的教學(xué)方法有講授法，討論法，實驗法，角色扮演法等，不同的學(xué)科，不同的學(xué)段可以根據(jù)課的內(nèi)容進行恰當(dāng)?shù)倪x擇。

　　3.鞏固提高 在鞏固提高環(huán)節(jié)一定要在鞏固新知識的基礎(chǔ)上把教學(xué)目標(biāo)進行升華，結(jié)合社會實踐讓寫生充分感悟到學(xué)習(xí)該知識點的意義何在，對以后的生活有何幫助。

　　4.小結(jié)作業(yè) 新課改倡導(dǎo)要弱化學(xué)生的任務(wù)型作業(yè)，多鼓勵學(xué)生去自主探索、主動思考、培養(yǎng)學(xué)生實踐操作能力。

　　四.如何自如應(yīng)對答辯

　　首先要全面把握答辯過程中常見的問題：專業(yè)知識、專業(yè)技能;教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施、教學(xué)評價類;個人信息、結(jié)構(gòu)化問題。在作答涉及個人信息類問題時要態(tài)度誠懇，確保如實作答。教學(xué)設(shè)計類問題回答以教案、設(shè)計思路為依據(jù)，切忌照教案宣讀。答辯過程中要注意以下事項：

　　1.用語要避免極端、反復(fù)重復(fù)、口頭禪;

　　2.要認(rèn)真傾聽、及時溝通、尊重考官;

　　3.語言要緊扣中心，結(jié)構(gòu)要清晰，邏輯關(guān)系要合理;

　　4.態(tài)度要端正，內(nèi)容要實事求是，有理有據(jù)。

　　教師資格面試是取得教師資格證的最后一環(huán)，也是考察教師基本素質(zhì)的關(guān)鍵一環(huán)。因此，在備考過程中除了加強專業(yè)知識儲備的同時也要注重提高自身的邏輯思維能力、語言表達能力、應(yīng)急應(yīng)變能力等。要思路清晰、敢于在人前講話、得體大方的表達自己的思想和觀點。善于思考、勤于練習(xí)，這才是取得高分的法寶。

　　教師資格證考試技巧 篇9

　　一、面試分為說課和考官提問兩部分。考試之前會給你一個說課范圍，一般就是高中的教材，你可以把范圍內(nèi)所有的篇目都準(zhǔn)備一下。關(guān)于怎么說課，網(wǎng)上也很多的。在我的經(jīng)驗來看，有一些要點：首先，說課和試講不一樣，試講面對的是學(xué)生，說課面對的是教學(xué)專家，也就是說你是面對專家老師把你的教學(xué)思路講出來，而不是像上課一樣面面俱到，千萬不要把專家當(dāng)成學(xué)生。

　　二、教學(xué)步驟是重點，你要把你所設(shè)計的所有步驟都說出來，就是說一個思路，怎么上，另外，說完一個步驟之后還要說一下為什么要安排這個步驟，也就是為什么這么說，在這里可以順便說下你的教學(xué)原則和方法。

　　三、最后是把你的板書說一下，不需要把你的'板書全都寫在黑板上的，只要寫一個標(biāo)題什么的，然后就說出來，告訴底下的老師，你在黑板上的每一個區(qū)域要寫什么就可以了，另外也是讓老師看看你的字是什么樣的。

　　說課的話主要是考查你的思路，還有你的表達能力，所以還有一些地方要注意的，一個是你的口齒要清楚，聲音要響亮，語速不要太快，最重要的一點是要和在座的專家老師有目光的交流，不要一直盯著說課稿或教材。

　　考試當(dāng)天有一定的準(zhǔn)備時間，會給你教材，有時間讓你寫說課稿，如果你之前把范圍內(nèi)的篇章都準(zhǔn)備一下，考試的時候時間肯定是夠的。 考官的提問可能會涉及說課內(nèi)容，但主要是關(guān)于教育教學(xué)發(fā)展動態(tài)，政治思想理論，或者關(guān)于你個人的，比如為什么想當(dāng)老師等等�？偟膩碚f，提問不是重點，說課才是重點，提問只要如實回答，應(yīng)該不會有太大問題的。你對教師職業(yè)的看法,為什么你會選擇這個職業(yè),另外還會涉及到青少年教育學(xué)、心理學(xué)知識等。

　　一般教師面試時間約10分鐘，面試成績?yōu)楹细窕虿缓细�。要求：不攜帶任何資料，即問即答，談話式交流。儀表端莊，服飾得體，行為大方，氣質(zhì)文雅，師德良好。使用普通話，語言清晰、流暢、準(zhǔn)確、完整，有感染力。解答針對擬教學(xué)科以及教育學(xué)、心理學(xué)、相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)知識的有關(guān)問題。

　　教師資格證考試技巧 篇10

　　1、忌責(zé)怪的目光。這種目光容易使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，造成學(xué)生對教師的抵抗，割裂師生間的友誼，使兩者矛盾激化，不利于學(xué)生健康人格的發(fā)展。甚至?xí)��?dǎo)致學(xué)生對學(xué)習(xí)失去興趣，成績直線下滑；

　　2、忌漠視的目光。只顧做自己的事，不看對方說話，是怠慢、冷淡、心不在焉的流露。孩子是天真的同時又是很脆弱的，想說的時候就會說，當(dāng)講話出現(xiàn)被孩子打斷、或中間出現(xiàn)突發(fā)事情打斷你的活動時，不能投以鄙夷或不屑的目光，要學(xué)會傾聽，讓孩子表達。漠視目光極易使學(xué)生的自尊心受到傷害，致使學(xué)生產(chǎn)生極大的'自卑心理，任何活動都不敢積極參與，甚至對任何事情都缺乏信心和興趣，沉默寡言，最終導(dǎo)致性格上的孤僻、冷漠、自私。

　　3、忌呆板的目光。眼睛轉(zhuǎn)動稍快表示有活力，但如果太快則表示不真誠、給人不莊重的印象，同時，眼睛也不能轉(zhuǎn)得太慢，否則為缺乏生氣。

　　4、忌看完學(xué)生突然一笑，是一種譏諷。

　　5、忌面無悅色的斜視，是一種鄙夷。學(xué)生渴望教師的目光是鼓勵的，因為它能給學(xué)生以自信和力量，增強學(xué)生的自尊心、上進心。他們從這種目光中得到鼓勵，迎著這種目光，他們敢于大膽地表達自己的觀點和要求，敢說自己想說的話，敢做自己想做的事，使他們最大限度地享受自由、張揚個性。

　　所以，在面試中，要呈現(xiàn)出自己最好的狀態(tài)，微笑常掛臉。教師的微笑是教育教學(xué)中的重要體態(tài)語，她就像一縷縷晴和燦爛的陽光，一串串晶瑩剔透的甘露。如果您希望能通過面試并做一個受學(xué)生歡迎的教師，第一要旨就是要學(xué)會微笑。面露喜悅之色，表情輕松愉快。笑的個性原則在于∶具體的眉部、唇部、牙部、聲音的動作及彼此之間的配合，往往不盡相同。

　　每一名教師在笑的時候應(yīng)注意下列三個方面∶

　　（1）聲情并茂。笑的時候，應(yīng)當(dāng)做到表里如一，令笑容與自己的舉止、談吐相輔相成，錦上添花。特別是在表揚學(xué)生的時候，讓學(xué)生真真切切地從內(nèi)心里感覺到，否則他會認(rèn)為你在諷刺、愚弄他。

　�。�2）氣質(zhì)優(yōu)雅。真正的笑，應(yīng)當(dāng)發(fā)自內(nèi)心，并出自善意。不僅要講究笑得適時、盡興，而且要講究笑時精神飽滿、氣質(zhì)典雅，因為它能非常自然地反映著人們的文化修養(yǎng)和精神追求。

　　（3）表現(xiàn)和諧。在笑的時候，要使人們的眉、眼鼻、口、齒以及面部肌肉和聲音協(xié)調(diào)行動，讓各個部位運用到位、不溫不火，不至于顧此失彼，笑得勉強與做作。

　　能夠做到以上幾點，離一位優(yōu)秀的老師還遠嗎當(dāng)然，在面試過程中，要控制好自己的情緒不要過于緊張，保證答題的邏輯清晰，加油吧！

　　教師資格證考試技巧 篇11

　　教師資格證考試筆試題型

　　筆試的題型分客觀題和主觀題。

　　客觀題為四選一的選擇題，主觀題主要包括簡答題、論述題、解答題、材料分析題、辨析題、教學(xué)設(shè)計題等。

　　有哪些

　　1、單項選擇題

　　內(nèi)容方面：多是重要知識點或疑難問題；

　　命題方式：表明因果關(guān)系的問題判斷，回答是什么。關(guān)于對一些基本問題、核心問題或根本問題進行判別

　　解題技巧：

　　回憶法（直接從記憶庫中提取要填空的內(nèi)容）；填入法（把答案填入分析的方法）；比較法（把答案兩兩比較，比出最佳答案）；排除法（把明顯不正確的選項先排除掉，逐漸縮小范圍，集中思考）。

　　2、簡答題

　　簡答題可能是闡述一種觀點，也可能是對某種理論做出解釋，還可能是提供系統(tǒng)證明。

　　回答要層次清楚、言簡意賅，論點或根據(jù)不可遺漏。對已有的科學(xué)事實和觀點做出肯定，闡明其具體表現(xiàn)，只要說明是怎樣即可。要求突出實踐過程，強調(diào)具體方法，回答應(yīng)當(dāng)怎樣，則要注意操作的程序性。要求闡明原因，回答為什么，關(guān)鍵在于把道理講清楚，保證論據(jù)全面。對兩個容易混淆的概念或觀點，要求界定，加以區(qū)別，則需語言簡潔，直接點出差異所在。如屬于記憶性問題，則需要整體把握，覆蓋要點。

　　3、辨析題

　　辨析題一般是給出一個表述，讓考生進行正誤判斷。

　　首先要判斷正確與否，然后還要給出判斷的依據(jù)。這兩步中，第一步的判斷非常關(guān)鍵，因為一旦判斷錯了，后面的判斷依據(jù)答的再全面也不能得分。所以考生在做辨析題的過程中，一定要結(jié)合所學(xué)理論，先做出準(zhǔn)確的判斷。

　　4、論述題

　　分值較大，難度相對也比較大�？忌�在作答論述題時一定要注意與簡答題區(qū)別開。

　　既要答出相應(yīng)的要點，還要進行詳細的闡述，只有要點而沒有解釋論述不可能拿到高分。因此，要答出每一條相應(yīng)的理論知識，然后要結(jié)合實際進行闡述，二者缺一不可。

　　5、材料分析題

　　考查考生綜合運用所學(xué)知識，分析和處理某一特定案例的能力。

　　每個案例都突出一個鮮明的主題，常常與教育改革的核心理念、實際教育活動、教育管理活動中常見的疑難問題和容易引起困惑的事件有關(guān)。大致可分為描述評價型、分析決策型、方案設(shè)計型等。

　　答題注意事項：

　　要注重審題，有目的性地去看問題、閱讀題干。要注意析題，辨別任何一個有教育意義的信息，確定材料內(nèi)容設(shè)計的知識點，抓重點，理思路，全面考慮問題。要針對問題直接作答，簡潔明了；要列出科學(xué)的教育理論；要結(jié)合案例的`實際情況對理論進行分析、說明。一定要用教育理論的專業(yè)語言解答。

　　高效做真題

　　首先做一遍自己做一遍，可以不限定時間，不會的題目也可以翻書做，盡量能夠不通過答案，把題目做出，這個過程是你所掌握的知識點，解題方法的強化整合過程，一定要自己多思考，多翻查以前所學(xué)。

　　其次改錯誤。參考標(biāo)準(zhǔn)答案，修正自己的錯誤，或者積累解題思路，最好能夠附上自己錯誤的原因：馬虎，公式用錯，無思路等，再針對自身錯誤從輔導(dǎo)資料中找出相似題型，強化訓(xùn)練，消除盲點。

　　最后總結(jié)考點。對于考題真題的把握要解析透徹�？忌�在做完真題以后一定要把自己當(dāng)做是出題者去想一想這套題是怎么設(shè)計出來的，每個知識點上下了多少工夫，下了多少分?jǐn)?shù)的比例�？偨Y(jié)考點，對比前幾年的真題，歸納出�？碱}型。

　　教師資格證考試技巧 篇12

　　一、 精神緊張及克服的辦法

　　幾乎許多學(xué)生在接受調(diào)查時都承認(rèn)自己在面試時精神緊張，它是考生面試時需要戰(zhàn)勝的最大的敵人。陌生的環(huán)境，被陌生的人提問，事關(guān)自己今后一段時間的發(fā)展前途，考生不可能不緊張，適度的緊張可以促使考生更加集中注意力投入面試。但若緊張過了頭，則于面試極為有害，不僅使應(yīng)試人注意力不集中，甚至可能將事先準(zhǔn)備的內(nèi)容忘得干干凈凈，頭腦一片空白。這里，提供幾種克服緊張的方法：

　　1.要做好充分的準(zhǔn)備工作。預(yù)計到自己臨場可能很緊張，應(yīng)事先請有關(guān)教師或同學(xué)充當(dāng)考官，舉辦模擬面試，找出可能存在的問題與不足，增強自己克服緊張的自信心。

　　2.應(yīng)反復(fù)告誡自己，不要將一次面試的得失看得太重要，應(yīng)該明白自己緊張你的競爭對手也不輕松，也有可能出差錯，甚至可能不如你。同等條件下，誰克服了緊張，大方、鎮(zhèn)定、從容地回答一個提問，誰就會取得勝利。

　　3.不要急著回答問題�？脊賳柾陠栴}后，考生可以考慮五至十秒鐘后再作回答。在回答時，要注意不可語速太快，快了容易使思維與表達脫節(jié)，快了也易表達不清。而你一旦意識到這些情況，會更緊張，結(jié)果導(dǎo)致面試難以取得應(yīng)有的效果。所以切記，面試從頭到尾，講話不急不慢，邏輯嚴(yán)密，條理清楚讓人信服。

　　二、 遇到不清楚的問題及對策

　　有時，考官提出的問題考生聽后會不知怎么答，在要求再講一遍題目后，考生仍無法回答。這種情況盡管不多見，但一旦發(fā)生了，你可以婉轉(zhuǎn)地問考官是否指某方面的問題。此時，重要的是態(tài)度要坦誠，不可胡亂猜測信口開河。若果真是一點也不清楚怎么去回答就應(yīng)實事求是地告訴考官，這個方面的知識未接觸過。作為考官他可以理解你的'回答，因為世界上沒有人什么都懂，況且，這樣的問題該不該提出來還是個疑問呢。

　　三、 講錯了話及改正的辦法

　　人在緊張時很容易說錯話。如曾有畢業(yè)生在面試時出過這樣的笑話，考官問閣下為什么想報考幼兒專業(yè)?發(fā)展動力是什么?這位畢業(yè)生太緊張，聽完提問后，不假思索地說：“我閣下認(rèn)為之····”。

　　碰到這樣的情況，許多考生往往心煩意亂，感覺自己講錯了話，這次面試肯定通不過越發(fā)緊張，接下去的效果更差。正確的辦法是，若講錯的話無關(guān)大局無傷大雅，可以若無其事繼續(xù)專心應(yīng)付每一個提問，而不必耿耿于懷提心吊膽，不能因一個小錯誤而喪失了一次機會，對用人單位來說，也不會因講錯一句無關(guān)大局的話而放過一個具有真才實學(xué)的人。

　　教師資格證考試技巧 篇13

　　首先大家先了解一下教資的面試流程：到達考場進行抽題---在備課室進行20分鐘的備課--進入考場去面試。然后進入考場以后還有三個環(huán)節(jié)等著大家，第一個環(huán)節(jié)是五分鐘的結(jié)構(gòu)化，第二個環(huán)節(jié)是十分鐘的試講，第三個環(huán)節(jié)是五分鐘的答辯。這就是整個教師資格面試的流程。下面逐步分析一些面試的技巧。

　　1：備課：有效的時間內(nèi)完成試講稿

　　在備課時間里首先明確，備課加寫教案的時間只有20分鐘，所以在這20分鐘內(nèi)是不可能完成所有的`文字的，只能大概寫出一個提綱，將關(guān)鍵的內(nèi)容寫出來，其中關(guān)鍵的內(nèi)容就是：教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點，教學(xué)過程(導(dǎo)入新課，新課教學(xué)，鞏固提高，小結(jié)作業(yè))，板書設(shè)計。能夠使自己形成一個完整的思路就好。

　　2：結(jié)構(gòu)化：注意與教師職位相結(jié)合。

　　結(jié)構(gòu)化面試實際上也是考生和考官面對面的交流，所以在回答考官問題時，怎樣將話說的得體非常關(guān)鍵，不僅需要考生說話邏輯，更需要流暢地表達出來，同時注意方式方法。給大家?guī)讉�建議：一定要聽清楚考官的問題，考官在讀題的時候不要打斷考官，在說明問題的時候一定要解釋清楚，并且還要注意說話的邏輯性，語言的說服力，切忌在說話的時候有很多口語詞。并且可以了解一下結(jié)構(gòu)化的一些常用答題思路，對于備考的時候會非常有幫助。

　　3：試講：掌握試講的主動權(quán)

　　試講可謂是面試當(dāng)中的重頭戲了，這是一個無生課堂，也就是說無生試講了，需要考生自己虛擬出一個教學(xué)場景出來，可以腦海里面把考官當(dāng)成是自己的學(xué)生，這樣的話就方便自己發(fā)揮了。在試講的過程中有幾個非常重要的建議：第一是一定要面帶微笑去講課，展現(xiàn)自己的親和力，并且還要注意講課中自己的聲音的抑揚頓挫，第二是合理設(shè)置問題，在教學(xué)課堂中切忌提一些無效問題，讓學(xué)生回答是或不是的問題。并且最好是結(jié)合學(xué)生的實際生活來提問題。第三是設(shè)置互動環(huán)節(jié)。在課堂上除了老師提問，設(shè)置其他的一些互動環(huán)節(jié)來活躍課堂氣氛，加上現(xiàn)在新課改強調(diào)把課堂還給學(xué)生，學(xué)生才是課堂的主體，所以可以設(shè)置一些小組討論，學(xué)生表演，學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果等方式。并且一定要注意課堂互動的可操作性和可行性。

　　4：答辯：考官追問

　　答辯屬于考官追問環(huán)節(jié)，考官提問往往以教學(xué)設(shè)計為主要提問和追問方向，而就教學(xué)設(shè)計而言，又以教學(xué)目標(biāo)、重難點、教學(xué)過程居多。在這個環(huán)節(jié)中一定要沉著，冷靜。一定要好好回憶清楚自己的教學(xué)環(huán)節(jié)和過程以及教案。所以在自己備課的時候，教案一定熟記在心。對于考官指出自己的失誤，切忌一定不能反駁，一定要注意和考官說話的態(tài)度語氣，因為此時對于自己的所犯的錯還可以進行補救。

　　教師資格證考試技巧 篇14

　　1、考官會因為考生的順序號區(qū)別對待嗎?

　　考官都是專業(yè)，有相應(yīng)的職業(yè)道德，不會因為順序號和上下午區(qū)別對待，所以放心啦~

　　2、培訓(xùn)痕跡明顯的考生，考官會故意打低分?jǐn)?shù)嗎?

　　如果是根據(jù)自己的理解回想以前老師是怎么講課的，采用傳統(tǒng)的方式去講課，考官可能不大喜歡;或者說用模板套路講課，考官可能不喜歡。

　　但是通過培訓(xùn)，自己講課過程中思路清晰，教學(xué)方法、教學(xué)理念非常符合現(xiàn)代的教學(xué)理念，分?jǐn)?shù)肯定不會低。

　　3、結(jié)構(gòu)化問題每個人抽到的都一樣嗎?

　　中小學(xué)一個題庫，幼兒一個題庫，情景不同，考的情景會是中小學(xué)和幼兒園現(xiàn)實中可能出現(xiàn)的。另外結(jié)構(gòu)化試題都是系統(tǒng)隨機抽到的，有一定的幾率會抽到一樣的試題。

　　4、教案在面試中占分嗎?

　　教師資格的備考時間是20分鐘，建議考生寫簡案就可以。

　　試講時可以帶著教案，但是試講中最好不要全程拿著教案，面試結(jié)束教案會被收走。因此教案可能會占分?jǐn)?shù)，所以考生還是要好好寫。

　　5、面試有沒有指定教材?我應(yīng)該準(zhǔn)備哪個版本?

　　沒有指定教材，人教版的居多。教材不是最重要的，最重要的是會備考、知道如何去備考、如何去試講、知道講課的方法和技巧。

　　中小學(xué)考生，不能帶教材，考試抽到的題目會提供題本。題本分3方面：①標(biāo)題②講課重點內(nèi)容③講課要求。

　　6、中職考什么?該準(zhǔn)備什么教材?

　　中職考試內(nèi)容參考中小學(xué)的形式�？忌�自帶教材，考官指定自備教材中的某章節(jié)為面試內(nèi)容并寫到備課紙上。(各省份的具體要求不盡相同，具體可查看本省面試公告)

　　7、幼兒的跳舞、唱歌、繪畫、手工都要考嗎?

　　這些技能都會出現(xiàn)，至于考什么樣的形式就看你的運氣了，抽取2個題本選擇其中1個。

　　8、面試可以不寫板書嗎?

　　面試是在學(xué)校，基本都是用黑板。高中和初中是有板書的分?jǐn)?shù)，體育可能不用，幼兒園板書更重要，需要用板書具體化，方便學(xué)生理解�？荚嚱Y(jié)束記得把黑板擦掉。

　　9、試講還沒結(jié)束，時間就到了，會影響分?jǐn)?shù)嗎?

　　面試總體分?jǐn)?shù)在20分鐘內(nèi)，考官不會提醒時間，沒有限定每一個環(huán)節(jié)的時間，只要把握總體時間即可，如果時間超出太多會影響到整體的分?jǐn)?shù)。

　　10、英語必須全英授課嗎?中英結(jié)合可以嗎?

　　看抽到的題目是否有限定全英授課，如果沒有的話盡量用英語，中英也可以。答辯是隨機提問，內(nèi)容主要是根據(jù)試講內(nèi)容進行提問;專業(yè)知識提問，文化課會注重概念，技能的會注重技能展現(xiàn)。英語答辯根據(jù)考官，如果考官用漢語，可以用漢語回答，如果是用英語提問就用英語回答。

　　11、答辯有哪些回答的方向?

　　相比結(jié)構(gòu)化，答辯具有隨意性，是考官隨意提問，與考官有關(guān)，可能每個人都不一樣，也有可能考官慣性的問一個問題。

　　答辯內(nèi)容分類主要有2個方向：

　�、俑鶕�(jù)考生10分鐘試講的內(nèi)容進行提問，包括：教學(xué)實施、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點等;

　�、趯τ趯�業(yè)知識的提問，試講過程中相關(guān)的或相近的，試講的時候有所提到的，包括一些原理、概念等，或者具體技能測試(美術(shù)、音樂、體育比較多)。

　　12、面試的失分和得分點體現(xiàn)在哪里?

　　主要體現(xiàn)為內(nèi)在和外在。

　　外在主要表現(xiàn)在：儀容、儀表和儀態(tài)。

　　內(nèi)在主要表現(xiàn)在：邏輯和調(diào)理性;言語表達能力;課堂氛圍，上課過程中營造的氛圍能帶動考官，分?jǐn)?shù)肯定高。具體體現(xiàn)在各個的細節(jié)問題上，包括板書的時候有錯別字等都是有可能失分的。

　　拓展閱讀：教師資格答辯五大原則

　　教師資格答辯原則

　　1、著裝得體、舉止大方

　　面試禮儀在教師資格面試中是十分重要的，得體的著裝、優(yōu)雅的談吐都能讓我們再考官的心里加分，同時也提高了自己的信心。

　　2、審清題干、緊扣主題

　　答辯必須根據(jù)試題的要求回答，需要怎么回答，就怎么回答，不要答非所問，也不能隨意擴大或縮小試題和問題的內(nèi)容或范圍。例如，有些組織類題目明明問“作為一名班主任，班級要開元旦晚會，你如何策劃?”很多考生只會按事前準(zhǔn)備、事中實施、事后總結(jié)這一思路答題，忽視了題目的問法，結(jié)果適得其反，給考官留下此應(yīng)試者只會生搬硬套，不能夠變通，不會隨機應(yīng)變的印象。這樣是得不到高分的'。因此，我們一定要審清題干、緊扣題目來作答，斟酌后再作答，要結(jié)合自身特點進行創(chuàng)新，才能讓考官刮目相看。

　　3、條理清楚、循序漸進

　　邏輯思維能力是面試測試中是非常重要的一個要素，這種能力的高低往往能通過應(yīng)試者的答辯顯示出來。很多時候，考官不是看你答什么，而是看你怎么答，這就要求應(yīng)試者在聽到面試題后，思維要有邏輯性，陳述要有邏輯性，條理清楚、循序漸進，前后銜接緊密，表述前后呼應(yīng)。這樣的回答才能征服考官，才能給自己加分。

　　4、有理有據(jù)、學(xué)會引用

　　面試答辯本身就有理論測試的特性，應(yīng)試者回答問題時，也應(yīng)該有一定的理論高度，回答問題要有理有據(jù)，引經(jīng)據(jù)典，或是教育名人名言，或是教育法規(guī)，或是著名案例，或是一些政策相關(guān)內(nèi)容。這樣的回答會讓考官覺得你“肚子里有東西”，心里對你的評價自然而然也就變高了。當(dāng)然，這些都需一定的理論功底，應(yīng)試者平時也要注重這方面的積累。

　　5、沉著冷靜、隨機應(yīng)變

　　面試考官比較看重應(yīng)試者隨著情況的變化而靈活應(yīng)付的應(yīng)變能力，對此應(yīng)試者要有充分的準(zhǔn)備。如果，你進入面試考場，考官們都不發(fā)問，只是面帶微笑地看著你，讓你不知所措，心里緊張。你會怎么辦?這時候，你可以“化被動為主動”，可以作自我介紹或是主動向考官搭話來改變這種被動局面。只要你不怯場，有勇氣又能做出得體的反應(yīng)，考官們自然就會覺得你是位頭腦靈活、能夠隨機應(yīng)變的人。

　　一般來說，在面試過程中當(dāng)考官提出問題以后，應(yīng)試者應(yīng)稍作思考，不必急于回答。即便是所提問題與你事前準(zhǔn)備的題目相似，也不要立即答題，因為會讓考官覺得你沒有思考，只是在背事先準(zhǔn)備好的知識點。如果是以前完全沒有接觸過的題目，就更要冷靜思考，在抓住要點、理清思路之后再有理有據(jù)的回答，才能給考官留下一個好的印象，分?jǐn)?shù)也會更高。

　　教師資格面試流程

　　1、候考考生持面試準(zhǔn)考證、身份證、按時到達測試地點，進入候考室候考。

　　2、按考點安排，登陸“面試測評軟件系統(tǒng)”，計算機從題庫微課中抽取一.組試題，考生任選道試題，系統(tǒng)打印備課紙及試題清單。

　　3、備課考生持備課紙、試題清單進入備課室，撰寫教案(或演示活動方案)，時間20分鐘。4、回答問題考官從題庫中隨機抽取2個規(guī)定問題，考生回答，時間5分鐘。

　　5、試講演示考生按照準(zhǔn)備的教秦(或活動方案進行試講(或演示)，時間10分鐘。

　　6、答辯考官圍繞考生試講或演示的內(nèi)容和測試項目進行提問考生答辯，時間5分鐘。

　　教師資格證考試技巧 篇15

　　1、做一個好的開始

　　設(shè)計一個好的導(dǎo)入,吸引評委的注意力,評委會認(rèn)為該考生如果以后成為教師,在課堂上為同學(xué)講課的時候講課方式可以吸引同學(xué)的注意力,這樣講課的效果才會好。

　　2、展現(xiàn)你的互動能力

　　在試講的時候要要讓評委看出來你的互動能力很強,因為在真實的課堂上講課的時候,教師一定要與學(xué)生有互動,如果講課的時候,老師只知道在講臺上

　　講,會導(dǎo)致課堂學(xué)生聽課效率低,所以說,這一點很重要。

　　3、講課過程中適當(dāng)體現(xiàn)新課改的理念

　　試講考試的時候,由于只有評委來評審考生的試講能力是否好,由于考生過多,難免有試講方式或者內(nèi)容重復(fù)的。所以這時考生的試講方式或內(nèi)容一定要與眾不同,這樣才能讓評委覺得你的'試講很新穎、很獨特,那么如何創(chuàng)造這種感覺呢?最好的方式就是提問,一般來說有三種,自問自答、重復(fù)評價、以說課的方式,轉(zhuǎn)述說明式的方法。

　　只要同學(xué)們能夠?qū)⒔處熧Y格證考試面試試講技巧中的知識學(xué)習(xí)扎實，在考試中積極的發(fā)揮，一定能夠順利的通過考試的。

　　教師資格證考試技巧 篇16

　　盡管在私下練習(xí)了很多遍，但依然有很多學(xué)生因為太緊張導(dǎo)致沒有把握好試講的時間。那么如果內(nèi)容沒有講完，而試講時間過了，就一定會掛嗎

　　回答：不一定！

　　其實這種現(xiàn)象很普遍。很多學(xué)生因為有面試的壓力，會緊張而忽略時間，但這只是考核你的因素之一。但你面試能否通過，還是由你講的內(nèi)容是否有表達清楚，講課方式是否合理來決定的。

　　如果面試者講的內(nèi)容東拼西湊，完全沒有任何邏輯順序，想到一點就講一點，那么可能在試講時間沒到的時候就被喊停，當(dāng)然也有面試者講的條條合理，發(fā)揮出色，也會提前被中斷試講。

　　即使你試講時間已經(jīng)結(jié)束，只要你講的'內(nèi)容連續(xù)貫通、合乎邏輯，還是有可能通過考核的。

　　教師資格證面試要注意什么

　　不管是什么面試，最開始要注意的就是自己的儀表。你的儀表是給面試官的第一印象。那么教師資格證面試，要怎么穿呢

　　首先要注意，在面試過程中，你就是一名未來的老師，你的衣著要簡單干凈，不能太花哨耀眼，與教師所處環(huán)境相適應(yīng)就可以了。

　　在試講的過程中，女生需要將頭發(fā)扎起，盡量少帶或者不帶飾品。服裝方面穿帶有領(lǐng)的衣服，化淡妝。

　　男生穿西裝是絕對不會出錯的，切忌太過休閑。

　　整體儀容干凈、整潔、有精神。拖鞋這種東西應(yīng)該不會有人穿出來面試吧~

　　教師資格證考試技巧 篇17

　　一：判斷考官的提問意圖

　　考生需要根據(jù)地考官的提問，回顧一下自己的試講的內(nèi)容，迅速在大腦中做出判斷，考官提出答辯追問問題的用意是下列哪一個：

　　(1)考生的試講的內(nèi)容存在軟性失誤�？脊傧Ｍ�通過進一步的提問，根據(jù)考生的回答判斷考生的教育教學(xué)能力。

　　(2)考生的試講的內(nèi)容存在硬性失誤。考官希望通過進一步的提問，根據(jù)考生的回答判斷考生對學(xué)科基礎(chǔ)知識和教學(xué)能力的掌握是否扎實。

　　(3)考生的試講的內(nèi)容有吸引考官注意的新穎之處�？脊傧Ｍ�通過進一步的提問，判斷考生新穎的教學(xué)設(shè)計背后的設(shè)計意圖是否符合教學(xué)規(guī)律。

　　二：答題思路

　　(1)軟性失誤答題思路

　　考官，您好!針對您剛才提出的問題，我是這么想的.

　　第一步：根據(jù)考官的提問回答是什么

　　第二步：迅速回憶自己的試講內(nèi)容，哪些地方存在軟性失誤

　　第三步：通過回答來補救自己的失誤

　　如果考生想在回答問題的過程中對自己的失誤進行補救，要給出一些合理的客觀條件，比如剛才在試講過程當(dāng)中，由于某些條件的限制(諸如時間有限、教學(xué)條件有限、教學(xué)經(jīng)驗不足等等)我沒有將哪一個環(huán)節(jié)展示清楚。緊接著就要將你補救的`措施給出來由于教學(xué)經(jīng)驗不足，今后。

　　(2)硬性失誤答題思路

　　首先要承認(rèn)考官說法的正確性考官您好，您說的對，確實，如果僅僅到這里的話，那么你也只能明年再來了，我們要想辦法補救啊可能由于口誤或者筆誤，緊張造成了失誤，在今后的教學(xué)過程中，我會.，利用這次的機會將前面的硬傷給補救回來。

　　(3)新穎創(chuàng)意的答題思路

　　教學(xué)設(shè)計背后的設(shè)計意圖一般來自于對教材、學(xué)情、教育理解、新課標(biāo)等幾個方面。我們可以從這幾個方面詳細闡述自己的這個新穎的教學(xué)設(shè)計理念。但是需要注意的是在回答的過程當(dāng)中一定要說清楚這樣做對于學(xué)生來說將會起到什么樣的作用，可以達到怎樣的教學(xué)效果。建議考生最后仍然要反思一下該教學(xué)設(shè)計的不足之處，并且謙虛謹(jǐn)慎的表明要在今后的實踐中不斷學(xué)習(xí)和摸索。

　　三：注意事項

　　切記1--謙虛。面對考官的質(zhì)疑，即使不同意他的看法，也不能直接給予反駁。應(yīng)該謙虛的進行回答，比如是的，您說的有道理，在這一點上您的經(jīng)驗特別豐富，我這樣的設(shè)計的確有可能，但是我希望通過嘗試，能夠達到目標(biāo)，學(xué)生能夠，在這方面我還需要多聽、多學(xué)習(xí)。

　　切記2謹(jǐn)慎。與其猜測考官的用意不如謹(jǐn)慎地問清楚。比如對不起，考官，我沒太明白您的意思，您的意思是。

　　教師資格證考試技巧 篇18

　　一、構(gòu)建主義理論建構(gòu)主義認(rèn)為，知識不是通過教師傳授得到，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境下，借助學(xué)習(xí)過程中其他人(包括教師和學(xué)習(xí)伙伴)的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過意義建構(gòu)的方式而獲得的。建構(gòu)主義理論給我們至少有以下幾點有益的啟示：

　�、俳虒W(xué)不是知識的傳遞，而是知識的處理和轉(zhuǎn)換。

　�、诮處煵皇侵�識的簡單呈現(xiàn)者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)和合作伙伴。

　�、蹖W(xué)習(xí)者個體之間的差異是一種寶貴的資源。

　　二、多元智力理論加德納的多元智力理論對正確地、全面地認(rèn)識學(xué)生具有非常重要的借鑒價值：

　�、賯鹘y(tǒng)教育只重視課堂學(xué)習(xí)，忽視了社會實踐。

　�、趩渭円揽坑眉埞P的標(biāo)準(zhǔn)化考試來區(qū)分兒童智力的高低，甚至預(yù)言他們未來的成就和貢獻，是片面的。

　�、蹣�(biāo)準(zhǔn)化考試過分強調(diào)了語言智能和數(shù)學(xué)邏輯智能，否定了其他同樣為社會需要的智能。使學(xué)生身上的許多重要潛能得不到確認(rèn)和開發(fā)，造成相當(dāng)數(shù)量的人雖然考試成績很好，走上社會后卻不能獨立解決實際問題，這是人才的極大浪費。

　�、荏w育、音樂、美術(shù)或者其他方面的特長，同樣都是高智商的標(biāo)志。用這種理論去看待學(xué)習(xí)成績較差但有不同特長的學(xué)生，就會感到，他們很了不起，而不是什么“差生”。

　�、萁處熞獦淞⒎e極樂觀的學(xué)習(xí)觀和學(xué)生積極主動參與的教學(xué)觀以及多元化、情境化的評價觀。

　　三、人本主義理論人本主義強調(diào)學(xué)習(xí)過程中人的因素，給我們提出了新的要求：

　�、僖�求教師必須尊重學(xué)生，必須把學(xué)生視為學(xué)習(xí)活動的主體，必須重視學(xué)生的意愿、情感、需要和價值觀，必須相信學(xué)生都能自己教育自己，發(fā)展自己的潛能，并最終達到“自我實現(xiàn)”，必須在師生之間建立良好的交往關(guān)系，形成情感融洽、氣氛適宜的學(xué)習(xí)情境。

　�、趯W(xué)習(xí)的實質(zhì)就是學(xué)生獲得知識、技能和發(fā)展智力，探究自己的'情感，學(xué)會與教師及班集體成員的交往，闡明自己的價值觀和態(tài)度，實現(xiàn)自己的潛能，達到最佳境界的過程。教師必須讓學(xué)生覺得他是一個真誠的、可信賴的、有感情的指導(dǎo)者。

　　③人皆有其天賦的學(xué)習(xí)潛力，學(xué)生在較少威脅的教育情境下才會產(chǎn)生有效學(xué)習(xí)，主動、自發(fā)、全心投入的學(xué)習(xí)才會產(chǎn)生良好效果。