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中小學(xué)教師資格面試考題預(yù)測(cè)

時(shí)間:2022-07-29 02:21:17 教師資格證 我要投稿
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2015中小學(xué)教師資格面試考題預(yù)測(cè)

  中小學(xué)教師資格面試考題預(yù)測(cè):家庭教育與學(xué)校教育的矛盾

2015中小學(xué)教師資格面試考題預(yù)測(cè)

  現(xiàn)在很多家長(zhǎng)對(duì)孩子百般呵護(hù),視孩子為“小皇帝”,以至于孩子上學(xué)后往往會(huì)出現(xiàn)家庭教育與學(xué)校教育之間的矛盾。作為教師,你怎么看待這一現(xiàn)象?

  【參考答案】

  目前家庭對(duì)于獨(dú)生子女的教育常常偏向于過(guò)分的溺愛(ài),將孩子視為家里的“小皇帝”,這就造成了孩子在入學(xué)前缺乏獨(dú)立性、自主性等問(wèn)題。這也是家庭教育與學(xué)校教育的矛盾所在。

  家庭教育和學(xué)校教育二者對(duì)孩子的成長(zhǎng)是不可或缺的。它們之間是可以相輔相成,相互促進(jìn)的,所以需要學(xué)校、家庭尤其是教師了解兩種教育之間的特點(diǎn),才能更好地教育和引導(dǎo)孩子健康的成長(zhǎng)。

  第一,家庭教育是教育的基礎(chǔ)。家長(zhǎng)要言行一致,做好表率與引導(dǎo),多發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn),多鼓勵(lì)培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好,鍛煉孩子獨(dú)立自主的能力,為學(xué)校教育打好基礎(chǔ)。

  第二,學(xué)校教育在于教書育人。學(xué)校應(yīng)保證教育資源的配套完善讓家長(zhǎng)放心,并營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍以及教學(xué)氛圍,既有利于教師的教學(xué),又有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),確保進(jìn)一步培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性、自主性和創(chuàng)造性。

  第三,教師要充分認(rèn)識(shí)家庭教育和學(xué)校教育的重要性。通過(guò)合理的方式將二者結(jié)合起來(lái),發(fā)揮最大的教育優(yōu)勢(shì)。這需要教師主動(dòng)與家長(zhǎng)交流溝通,引導(dǎo)家長(zhǎng)要注重對(duì)學(xué)生的教育方法,家長(zhǎng)要配合學(xué)校對(duì)孩子進(jìn)行科學(xué)民主的教育,才能促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展。

  中小學(xué)教師資格面試考題預(yù)測(cè):如何理解“有教無(wú)類”

  在教師的教育教學(xué)中經(jīng)常說(shuō)“有教無(wú)類”,你是怎么看這句話的?

  【參考答案】

  “有教無(wú)類”指的是無(wú)論高低貴賤,貧窮富裕都有取得教育的權(quán)利。“有教無(wú)類”提醒我們每位教育工作者,對(duì)待學(xué)生要一視同仁,不可憑個(gè)人好惡、孩子的個(gè)性以及家庭背景等給孩子貼標(biāo)簽,要以教師的大愛(ài),平等的關(guān)注每個(gè)孩子的成長(zhǎng)。

  孩子是發(fā)展中的人,由于家庭背景和成長(zhǎng)經(jīng)歷的不同,在學(xué)校和教學(xué)中表現(xiàn)出明顯的個(gè)體差異。有教無(wú)類強(qiáng)調(diào)無(wú)論高低貴賤、種族出身,只要一心向?qū)W就可以獲得平等的受教育機(jī)會(huì)。有教無(wú)類的理論基礎(chǔ)是“性相近、習(xí)相遠(yuǎn)”的人性論,“性相近”強(qiáng)調(diào)人皆可成才的可能性,“習(xí)相遠(yuǎn)”突出了實(shí)施教育的重要性。因此,作為教師必須正確對(duì)待每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特質(zhì),充分發(fā)揮教育的作用,促成每個(gè)孩子的完善發(fā)展。

  當(dāng)然,在堅(jiān)持“有教無(wú)類”的同時(shí),也應(yīng)注意“因材施教”。每個(gè)孩子都是世上獨(dú)一無(wú)二的花,正如世界上沒(méi)有兩片完全相同的葉子一樣,善待孩子的個(gè)性發(fā)展也是遵循人本理念的教育思想。這就要求教師改變傳統(tǒng)的“一刀切”式的評(píng)價(jià)機(jī)制,不能僅僅關(guān)注孩子的成績(jī),以所謂的“好學(xué)生”作為標(biāo)準(zhǔn)去要求每個(gè)孩子。要因勢(shì)利導(dǎo),發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)所在,尊重并完善其個(gè)性的發(fā)展,讓每一個(gè)孩子都成為獨(dú)一無(wú)二的、更加完善的人。

  中小學(xué)教師資格面試考題預(yù)測(cè):對(duì)學(xué)生要兇,不然不聽話

  有些老教師會(huì)善意的提醒新老師:對(duì)學(xué)生就要兇,不然不聽話。對(duì)此,你怎么看?

  【參考答案】

  老教師給年輕教師一些忠告,體現(xiàn)出前輩對(duì)晚輩的關(guān)心,是對(duì)于新教師在管理學(xué)生時(shí)的一種善意的提醒。但同時(shí),這一經(jīng)驗(yàn)也存在不妥之處。

  首先,不符合以人為本的教育理念。現(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)以人為本,致力于培養(yǎng)人的自尊、自信、自愛(ài)、自立、自強(qiáng)意識(shí)。為了管理學(xué)生采取過(guò)分兇的方式,可能會(huì)給學(xué)生身心都造成傷害,給學(xué)生留下陰影。

  其次,不符合主體性的現(xiàn)代教育理念,F(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)充分調(diào)動(dòng)并發(fā)揮教育主體的能動(dòng)性,使外在的、客體實(shí)施的教育轉(zhuǎn)換成受教育者主體自身的能動(dòng)活動(dòng)。因此,教師應(yīng)更多的引導(dǎo)學(xué)生自己管理自己。

  最后,不符合個(gè)性化的現(xiàn)代教育理念,F(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)尊重個(gè)性,正視個(gè)性差異,主張針對(duì)不同的個(gè)性特點(diǎn)采用不同的教育方法和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn),為每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性充分發(fā)展創(chuàng)造條件。而采取簡(jiǎn)單粗暴的方式來(lái)管理學(xué)生不利于學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

  因此,作為一名年輕教師,在學(xué)生管理中要做到張弛有度。一方面,把握學(xué)生的心態(tài),對(duì)于學(xué)生的興趣予以支持,充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性和主觀能動(dòng)性。另一方面,用學(xué)生的思維方式進(jìn)行引導(dǎo),融入學(xué)生的生活,樹立教師的威信。

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