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2016中學教師資格證《教育知識能力》備考練習
1.現(xiàn)代教育的( )是指：一方面，科學教育是現(xiàn)代教育的基本內(nèi)容和最重要的方面;另一方面，現(xiàn)代教育的發(fā)展越來越依靠教育科學的指導，擺脫經(jīng)驗的束縛。
A.公共性
B.生產(chǎn)性
C.科學性
D.終身性
2.西周時期與隋唐時期的教育內(nèi)容、目的、性質(zhì)等各不相同，這體現(xiàn)了教育的( )
A.繼承性
B.生產(chǎn)性
C.歷史性
D.長期性
3.以強調(diào)軍事體育訓練和政治道德灌輸，教育內(nèi)容單一，教育方法比較嚴厲為特征的教育是古代( )教育。
A.希臘
B.埃及
C.斯巴達
D.雅典
4.“萬般皆下品，唯有讀書高”表明了封建社會的教育具有( )
A.等級性
B.****性
C.刻板性
D.象征性
5.教育區(qū)別于其他活動的根本特征是( )，這也是教育的本質(zhì)特征。
A.有目的地培養(yǎng)人的一種活動
B.有專職教師
C.有專門場所
D.有特定對象
6.有一位法國人說過：“大自然希望兒童在成人面前就要像兒童的樣子。如果我們打亂了這個次序，就會造成一些早熟的果實，既不豐滿也不甜美，而且很快就會腐爛;我們將造成一些年紀輕輕的博士和老態(tài)龍鐘的兒童。”這段話結(jié)束了歐洲幾百年來把兒童看成“小大人”的觀點，這句話出自( )之口。
A.杜威
B.盧梭
C.涂爾干
D.裴斯泰洛齊
7.下列說法不正確的是( )
A.利托爾諾是教育的生物起源說的代表人物之一
B.歷史性和階級性都是教育的永恒屬性
C.相對于生物起源論、心理起源論，馬克思主義的勞動起源論更能反映教育起源的本質(zhì)
D.教育從生產(chǎn)勞動中第一次分離的標志是學校的產(chǎn)生
8.以下不屬于原始社會教育特征的是( )
A.非獨立性
B.自發(fā)性
C.道統(tǒng)性
D.今民性
9.下列說法正確的是( )
A.在階級社會里，教育被打上了階級的烙印，所以階級性是教育的本質(zhì)屬性
B.學校教育就是文化教育
C.提出“把一切事物教給一切人類的藝術”的教育家是夸關紐斯
D.構(gòu)成教育活動的基本要素包括教育者、受教育者和教育環(huán)境，其中，教育者是教育活動的主導因素
10.春秋戰(zhàn)國時期，( )的興起，沖破了“學在官府”的限制。
A.書院
B.私學
C.寺院
D.玄學
參考答案：
1.C【解析】題干的描述體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的科學性。
2.C【解析】在不同的社會或同一社會的不同歷史階段，教育的性質(zhì)、目的、內(nèi)容等各不相同，不同時期的教育有其不同的歷史形態(tài)、特征。這體現(xiàn)了教育的歷史性。
3.C【解析】古代斯巴達教育以軍事體育訓練和政治道德灌輸為主，教育內(nèi)容單一，教育方法比較嚴厲，其教育目的是培養(yǎng)忠于統(tǒng)治階級的軍人和武士。
4.A【解析】“萬般皆下品，唯有讀書高”反映了封建社會里讀書人的地位高，體現(xiàn)了等級性。
5.A【解析】教育的本質(zhì)屬性是育人，即教育是一種有目的地培養(yǎng)人的社會活動，這是教育區(qū)別于其他事物現(xiàn)象的根本特征，也是教育的質(zhì)的規(guī)定性。
6.B【解析】題干中的這段話出自盧梭。
7.B【解析】階級性不是教育的永恒屬性，原始社會的教育無階級性，教育的永恒屬性是教育的社會性。
8.C【解析】道統(tǒng)性是古代社會教育的特征，是指天道、神道、人道往往合而為一，統(tǒng)治階級的政治思想和倫理道德是唯一被認可的思想。
9.C【解析】教育的本質(zhì)屬性是育人，即教育是一種有目的地培養(yǎng)人的社會活動;學校教育與文化教育不能畫等號;構(gòu)成教育活動的基本要素主要有教育者、受教育者(學習者)和教育媒介(教育影響)。
10.B【解析】春秋戰(zhàn)國時期，官學衰微，私學興起，沖破了“學在官府”的限制，使教育對象由貴族擴大到平民。
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