教師資格證面試輔導(dǎo)：從課標(biāo)理念談試講注意事項

　　試講，必須先要有教學(xué)設(shè)計。教學(xué)設(shè)計的書面成果，就是教案。教案是我們進行試講的藍本。

　　新課標(biāo)對試講的指導(dǎo)作用，主要體現(xiàn)在理念上，即我們的講課從教學(xué)方法到教學(xué)程序，都要體現(xiàn)新課標(biāo)所倡導(dǎo)的新理念;我們的教學(xué)目標(biāo)和重難點，要與新課標(biāo)中的目標(biāo)要求保持基本一致，最起碼不能背道而馳。那么，新課程標(biāo)準(zhǔn)，能帶給教學(xué)設(shè)計哪些具體啟示呢?為此，我對新課標(biāo)進行了重點梳理，供大家參考。

　　理念：

　　 1 堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進學(xué)生健康成長

　　體育與健康課程以促進學(xué)生身體、心理和社會適應(yīng)能力整體健康水平的提高為目標(biāo)，構(gòu)建了技能、認知、情感、行為等領(lǐng)域并行推進的課程結(jié)構(gòu)，融合了體育、生理、心理、衛(wèi)生保健環(huán)境、社會、安全、營養(yǎng)等諸多學(xué)科領(lǐng)域的有關(guān)知識，真正關(guān)注學(xué)生的健康意識、鍛煉習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，將增進學(xué)生健康貫穿于課程實施的全過程，確保“健康第一”的思想落到實處，使學(xué)生健康成長。

　　這一思想在我們的試講過程中，主要可以體現(xiàn)在教學(xué)的安全性的強調(diào)，時刻注意要以人為本，尤其要在學(xué)生訓(xùn)練的時候注意正確動作的強調(diào)以及保護等措施的執(zhí)行，避免發(fā)生危險，比如在體操中一些器械類項目、投擲類項目教學(xué)當(dāng)中;再比如說課開始的熱身活動以及課后的放松練習(xí)都是為建立一個良好的鍛煉習(xí)慣做準(zhǔn)備，實施“健康第一”的指導(dǎo)思想。

　　 2 激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識

　　學(xué)校體育是終身體育的基礎(chǔ)，運動興趣和習(xí)慣是促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身堅持鍛煉的前提。無論是教學(xué)內(nèi)容的選擇還是教學(xué)方法的更新，都應(yīng)十分關(guān)注學(xué)生的運動興趣，只有激發(fā)和保持學(xué)生的運動興趣，才能使學(xué)生自覺、積極地進行體育鍛煉。因此，在體育教學(xué)中，學(xué)生的運動興趣是實現(xiàn)體育與健康課程目標(biāo)和價值的有效保證。

　　這一點給我們強調(diào)了在體育的課堂當(dāng)中要注意提高教學(xué)的興趣性、新穎性，從而更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在體育教學(xué)中我們可以從以下幾個方面來著手設(shè)置，如教師在試講的過程中要多設(shè)置一些游戲和比賽或者設(shè)置一定的情景，由于中學(xué)生好勝心、好奇心和求知欲非常強烈，所以教師要抓住中學(xué)生的心理特點來進行對學(xué)生運動興趣的激發(fā)。

　　 3 以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位

　　體育與健康課程關(guān)注的核心是滿足學(xué)生的需要和重視學(xué)生的情感體驗，促進全面發(fā)展的社會主義新人的成長。從課程設(shè)計到評價的各個環(huán)節(jié)，始終把學(xué)生主動、全面的發(fā)展放在中心地位。在注意發(fā)揮教學(xué)活動中教師主導(dǎo)作用的同時，特別強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的體現(xiàn)，以充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。

　　在新課改要求下，要以學(xué)生為主體，教師僅僅作為課堂的引導(dǎo)者、組織者，這也和我們體育新課標(biāo)的要求是一致的，這一條給我們的啟示是，在教學(xué)過程中，教師要改變傳統(tǒng)式教學(xué)，避免單向性的傳授知識、教授動作要領(lǐng)，而是應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生的主體性，積極的引導(dǎo)學(xué)生思考、歸納學(xué)生的想法，教師因勢利導(dǎo)進行教學(xué)。如在教授換手運球體前變向這一節(jié)課時，教師通過組織學(xué)生去練習(xí)同時提出問題，如何能更快的突破防守，如何能更好的護球等問題，通過問題來引導(dǎo)學(xué)生充分參與到課堂當(dāng)中來，發(fā)揮學(xué)生的思考力，進一步凸顯學(xué)生的主體地位。

　　 4 關(guān)注個體差異與不同需求，確保每一個學(xué)生受益

　　體育與健康課程充分注意到學(xué)生在身體條件、興趣愛好和運動技能等方面的個體差異，根據(jù)這種差異性確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和評價方法，并提出相應(yīng)的教學(xué)建議，從而保證絕大多數(shù)學(xué)生能完成課程學(xué)習(xí)目標(biāo)，使每個學(xué)生都能體驗到學(xué)習(xí)和成功的樂趣，以滿足自我發(fā)展的需要。

　　每一個學(xué)生興趣、愛好都不盡相同，同一個人在不同學(xué)齡段其愛好會發(fā)生相應(yīng)的改變，男女生興趣也會不同，比如大部分的男生喜歡球類運動，但是女生基本會喜歡健美操一類的運動，那么就要求教師在實際的教學(xué)過程中，要根據(jù)學(xué)生的不同需要盡量滿足學(xué)生的不同需求，但是在我們面試過程中，這一條能給我們的啟發(fā)是：關(guān)注個體的差異性，常常這一點體現(xiàn)在學(xué)生在體育鍛煉過程中技能水平的差異，在課程設(shè)置上，我們可以將技能水平不同的學(xué)生進行同質(zhì)分組或異質(zhì)分組。通過這樣的分組形式去體現(xiàn)關(guān)注每一位學(xué)生。

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