上半年教師資格證小學綜合素質(zhì)試題附答案

時間：2023-02-21 02:00:24 教師資格證我要投稿

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2017上半年教師資格證小學綜合素質(zhì)試題（附答案）

一、單項選擇題(本大題共29小題，每小題2分，共58分)

2017上半年教師資格證小學綜合素質(zhì)試題（附答案）

1、小麗的語文成績很好，莊老師常常鼓勵她多閱讀、勤寫作，力爭將來成為一名優(yōu)秀的作家;小剛學習基礎較差，但籃球打得很好，莊老師就鼓勵他將來做一名職業(yè)運動員。對莊老師的做法，下列評價中不正確的是()

A、善于因材施教 B、注重學生的全面性

C、善于激發(fā)學生自信 D、注重學生的差異性

2、小成臉上有一塊較大的胎記，小磊經(jīng)常嘲笑他，還給他起不雅的綽號，小成很傷心。對此，教師不恰當?shù)淖龇ㄊ?)

A、要求小磊向小成道歉 B、教育小磊要尊重同學

C、告訴小成盡量遠離小磊 D、幫助小成學會悅納自己

3、肖老師正朗誦：“床前明月光，疑是地上霜”，小杰大聲問道：“老師，床前怎么能看到月光呢?”對此，下列做法中恰當?shù)氖?)

A、批評小杰不經(jīng)許可就發(fā)言 B、裝作沒聽見繼續(xù)上課

C、告訴學生不要鉆牛角尖 D、組織學生就此開展討論

4、美術課上，曾老師指導學生把天然的竹根須做成卷曲的頭發(fā)，還演示如何借助竹節(jié)的弧度制成黃包車的頂棚。這標明曾老師具有()

A、課程資源開發(fā)的意識與能力 B、自我反思的意識與能力

C、教育科學研究的意識與能力 D、自主發(fā)展的意識與能力

5、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》提出，根據(jù)義務教育均衡發(fā)展，切實??????????

A、實行縣域內(nèi)教師交流制度 B、減少??????

C、實行縣域內(nèi)校長交流制度 D、加快??學校改?

6、某小學給學生訂購校服，校長從中拿回扣??。????依據(jù)《中華人民共和國教育法》的規(guī)定，??????????

A、給予行政處分 B、給予強制?? C、給予刑事處罰 D、給予治安處罰

7、某公立小學符合辦學條件，具備法人條件，學校取得法人資格應該始于

A、批準之日 B、批準次日 C、登記注冊之日 D、登記注冊次日

8、小學生姚某經(jīng)常擾亂課堂秩序，學校責令家長將其轉走，否則予以開除。該校的做法

A、正確。學校擁有教學管理權利 B、正確。維護了正常的教學秩序 C、不正確。學校應對姚某長期停課 D、不正確。學校應對姚某批評教育

9、小學教師余某在課間休息時，習慣在教案外面的走廊上吸煙。該教師的行為

A、合法。教師有課間休息的權利 B、合法。教師未侵犯學生的權利 C、不合法。教師不得在學生集體活動場所吸煙 D、不合法。教師在征得學生同意之后方可吸煙

10、小學生孫某曠課，班主任未立即聯(lián)系家長，決定第二天再去家訪。該班主任的做法

A、正確，教師有管理學生的權利 B、正確，教師有教育學生的責任 C、不正確，教師應及時與學生的監(jiān)護人取得聯(lián)系 D、不正確，教師應首先與當?shù)毓膊块T取得聯(lián)系

11、因父母長期在外打工，六年級的學生小楓與15歲的哥哥單獨居住。依據(jù)《中華人民共和國預防未成年犯罪法》的規(guī)定，對小楓父母予以訓誡的應是

A、教育行政部門 B、鄉(xiāng)政府 C、學校 D、公安機關

12、放學途中，11歲的強強在人行道上被同班同學小剛撞倒，導致骨折。對該事故擔賠償責任的主體是

A、小綱 B、小剛的監(jiān)護人 C、學校 D、班主任

13、姜老師聽到曉成等幾個學生說不喜歡自己。更喜歡別家的班主任，因此對他們總是沒有好臉色，經(jīng)常當眾斥責或罰站，這表明姜老師沒有

A、嚴格要求學生 B、維護課堂秩序

C、調(diào)整自我心態(tài) D、督促學生學習

14、在數(shù)學課堂上，余老師注重激發(fā)學生對所學內(nèi)容“七嘴八舌”的議論，從中發(fā)現(xiàn)他們不懂的問題，然后有針對性的進行講解，形成了一種“問題導向”教學模式，下面對余老師教學行為的描述不正確的是

A、余老師善用信息技術 B、余老師注重改革創(chuàng)新

C、余老師善于教學重構 D、余老師勤于教學反思

15、數(shù)學老師小段多才多藝，在文體活動等方面給各個班級許多幫助，受到同事好評。這表明段老師具有

A、因材施教能力 B、團結協(xié)作精神

C、嚴謹治學意識 D、課堂教學素養(yǎng)

16、張老師生氣時在學生面前不自覺的爆“粗口”，學生很反感，張老師應該

A、依然如故，順其自然 B、無意為之，不必在意

C、努力改正，盡量避免 D、改變自己，不說臟話

17、1911年，物理學家盧瑟福完成了α粒子散射實驗：用α粒子“轟擊”金箔，并對散射的α粒子進行統(tǒng)計，根據(jù)實驗結果，他提出原子內(nèi)部存在著

A、中子 B、質(zhì)子 C、原子核 D、電子云

18、我國氣象災害預警包括臺風、暴雨、暴雪、寒潮、大風、沙塵暴、高溫、干旱、雷電、冰雹、霜凍、大霧、霾、道路結冰等。預警信號由名稱、圖標、標準和防御指南組成，其中圖標由圖形、文字和顏色構成。下列圖形中，表示寒潮預警的是

19、現(xiàn)代世界各國一般以國家建立、獨立日為國慶日，有的君主立憲制國家規(guī)定在位國王或皇帝的即位、誕辰之日為國慶日，也有的國家把對建國具有重要意義的歷史事件發(fā)生日定為國慶日。下列選項中，與法國國慶日的確立相關的歷史事件是

A、拿破侖一世發(fā)動“霧月政變” B、法蘭西第一共和國的成立

C、《人權與公民權宣言》發(fā)表 D、巴黎人民起義攻占巴士底獄

20、

A、

B、

C、

D、

21、我國古代三個時段。

屬于“三更”的時斷時

A、

B、

C、

D、

22、女性人物形象是世界文學寶庫中的珍貴財富，下列女性形象中，由英國女作家夏洛蒂·勃朗特塑造的是

A、

B、簡愛

C、娜拉

D、卡門

23、是多民族國家。許多民族用史詩、敘事詩，以及傳唱等方式，歌頌本民族的英雄或傳說人物，下列選項中，屬于蒙古族的是

A、《》

B、《嘎達梅林》

C、《阿詩瑪》

D、《格薩爾王傳》

24、我國各民族都有自己的燦爛文化，民族舞蹈更是各有特色，精彩紛呈。下列選項中，屬于藏族舞蹈的是

A、弦子舞

B、蘆笙舞

C、扁擔舞

D、孔雀舞

25、在我國書法發(fā)展史上，唐代在各種書體中都出現(xiàn)了對后世影響深遠的書法家。右圖為《多寶塔碑》(局部)，其書寫者是

A、張旭 B、柳公權 C、懷素 D、顏真卿

26、將運行中的計算機應用程序窗口最小化以后，該應用程序的狀態(tài)是

A、已被關閉 B、停止運行 C、已被刪除 D、還在運行

27、在Excel默認狀態(tài)下，要在單元格中完整輸入數(shù)字字符串070615，下列輸入序列正確的是

A、“070615 B、“070615” C、070615 D、[070615]

28、找規(guī)律填數(shù)字是一個很有趣的活動，特別鍛煉觀察和思考能力。將選項中的數(shù)字填入“2、4、10、()、17726”空缺處，符合該組數(shù)字排列規(guī)律的是

A、122 B、222 C、322 D、422

29、下列選項所表述的內(nèi)容，包含在“只有歷經(jīng)磨難，才會更深刻的明白人生真諦”中的是

A、如果歷經(jīng)磨難，一定能更深刻地明白人生真諦

B、只要歷經(jīng)磨難，就能夠更深刻地明白人生真諦

C、想要更深刻地明白人生真諦，就必須歷經(jīng)磨難

D、不想更深刻地明白人生真諦，就不必歷經(jīng)磨難

二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分)閱讀材料，并回答問題

30、期末，我?guī)W生去郊游，在一片野花叢中，同學們紛紛議論這自己喜歡的花，聽到全校聞名的“調(diào)皮大王”小強大聲說：“老師，我最喜歡的話是**的花，刺桂雖然全身長滿了刺，但它的生命力旺盛，而且刺中還能開出美麗的花兒呢!”

他的話遭到了一些同學的質(zhì)疑。

“你們就看到他的刺了!你們仔細看看人家刺中也有花，也值得我們?nèi)ハ矚g呀!”對從不受歡迎的“調(diào)皮大王”，見有同學不贊同他，便據(jù)理力爭。

“刺中有花!刺中有花!”小強的話如一股電流觸動了我的神經(jīng)，賞花與看人不也同樣嗎?

我激動的走到小強身邊，摟著小強的肩對同學們說：“小強說的有道理，刺桂雖然渾身是刺，但是它*中也有美麗的花，我們不能只看到它的刺，就看不到它的花啦。我們對待其他同學也應像賞花一樣，特別是對缺點多一些的同學，更應該正確看到他身上閃光點。“花”有千萬種，各有優(yōu)缺點，你們說對不對!”說著，我拍了拍小強的肩，我的話贏得了一片掌聲，小強也不好意思的低下了頭。

活動結束后，我專門趙小強一起分析他自身存在的問題即產(chǎn)生的原因，鼓勵他改掉缺點，同時安排班里的幾名學生與小強組成互幫小組，小強漸漸改正了自身的缺點。

問題：

請結合材料，從學生觀的角度，評析“我”的教育行為(14分)

31、蘇老師班里有不少留守兒童，經(jīng)常不能很好地完成作業(yè)，他三令五申之后，還是有幾個學生沒有多大的改變，最令她生氣的是學習委員曉玲，也有兩三次不交作業(yè)了。

曉玲今天又沒交作業(yè)，蘇老師把曉玲叫到辦公室，厲聲責備道：“你怎么也這樣?”曉玲不安的說：“老師，我、、、、、、”“我什么我!今天放學不許回家，不完成作業(yè)，你的學習委員也別當了!”曉玲哭著跑了出去。

下午上課時，蘇老師看到曉玲座位空著，便問道：“曉玲呢?”“她哭著走了，她說不讀書了，得回去照顧爺爺。”蘇老師聽后驚異的問：“怎么回事?”曉玲同村的一個學生回答說：“她爺爺?shù)难軅�，只能躺床上�?rdquo;蘇老師后悔沒聽曉玲的解釋。

放學后，蘇老師來到曉玲家，只看到躺在床上的爺爺，知道了蘇老師的來意后，老人說：“家里平時就我們爺孫倆，我干活，她做家務，現(xiàn)在我傷成這樣，可苦了她了。”眼前的情景讓蘇老師既憐憫，又自責。

32材料

當今世界已然進入網(wǎng)絡化的大數(shù)據(jù)時代，網(wǎng)絡技術、通信技術、移動設備技術的高度發(fā)達及其與人的高度融合，產(chǎn)生了爆炸式增長和高度復雜化的數(shù)據(jù)集合，這些規(guī)模超乎想象的、無法“在可容忍的時間內(nèi)”，用當下IT技術和軟硬件工具對其進行感知，獲取、管理、處理和服務的大數(shù)據(jù)，具有體量浩大、模式繁多、生成快速、價值巨大但密度很低的特點。這種全面、多元的大數(shù)據(jù)隱含著巨大的政治、經(jīng)濟、社會價值。已引起各行各業(yè)的高度重視;近年來，大數(shù)據(jù)正在成為國家和政府層面的發(fā)展戰(zhàn)略，大數(shù)據(jù)不僅是一種海量的數(shù)據(jù)狀態(tài)及其相應的數(shù)據(jù)處理技術，更是一種思維方式，一項重要的基礎設施，一個影響整個國家和社會運行的基礎性社會制度。在社會政治創(chuàng)新實踐領域，大數(shù)據(jù)的全數(shù)據(jù)分析功能正在為政治創(chuàng)新、政策創(chuàng)新、實踐創(chuàng)新提供更為充分的技術支持。

大數(shù)據(jù)將為人類的生活創(chuàng)造前所未有的可量化的思維視角，通過把大數(shù)據(jù)及其背后的相關性聯(lián)系，人們完全能夠據(jù)此做出正確的決定，《紐約時報》據(jù)2012年2月的一篇專欄指出，“大數(shù)據(jù)”時代已經(jīng)降臨，在商業(yè)、經(jīng)濟及其他領域中，決策將日益基礎數(shù)據(jù)和分析而作出，而并非基于經(jīng)驗和直覺，尤其是“物聯(lián)網(wǎng)”的興起，人們與感應器、顯示屏等數(shù)據(jù)收集設備的日常交流不可避免。以至于有人預言，感應器和互聯(lián)網(wǎng)鏈接也在將 “沉默的”設備轉變?yōu)閺姶蟮念A測和猜測設備，他們收集的數(shù)據(jù)可以與來自其他設備和數(shù)據(jù)庫的數(shù)據(jù)整合在一起，從而創(chuàng)造出新的信息成果，這些成果的價值可能遠遠高于那些生成基礎數(shù)據(jù)的設備的價值，按照馬克思的觀點，在創(chuàng)造大數(shù)據(jù)的歷史過程中，每一人即是歷史的“劇中人”，有是“劇作者”。“人創(chuàng)造環(huán)境，同時環(huán)境也創(chuàng)造人”，在創(chuàng)造網(wǎng)絡大數(shù)據(jù)的同時，人們也被網(wǎng)絡大數(shù)據(jù)所改造。

大數(shù)據(jù)正在因其獨特的社會價值而觸發(fā)了社會道德治理的技術化創(chuàng)新潮流，盡管大數(shù)據(jù)存在著隱私安全、數(shù)據(jù)獲取、數(shù)據(jù)準確性、數(shù)據(jù)利用與監(jiān)管的問題，在目前社會治理實踐領域，大數(shù)據(jù)不僅是人們治理社會的技術路徑，還是人們治理改造的可能對象，尚存在理論紛爭和現(xiàn)實困境，但是大數(shù)據(jù)正在毋庸置疑地影響著人們的認知視野，并將進而改變?nèi)藗兊纳�、工作和思維方式，網(wǎng)絡社會的大數(shù)據(jù)化對社會治理創(chuàng)新提出了更好的要求，并在科學化、程序化、專業(yè)化、系統(tǒng)化等方面提供了更具技術性的支持，全道德治理制度是一個觀念變革，政策選擇、政策實施與檢測的完整體系。其中大數(shù)據(jù)承擔了數(shù)據(jù)傳播，政策支撐、技術實施等功能，大數(shù)據(jù)管理及其應用的現(xiàn)狀表明，通過掌握和利用大數(shù)據(jù)資源，可以有效的實現(xiàn)社會治理主體的多元化，治理過程的透明化，治理行為的數(shù)據(jù)化;重視大數(shù)據(jù)支援發(fā)展和技術應用，以大數(shù)據(jù)實現(xiàn)社會道德治理的現(xiàn)代化，是“推動國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化”的有效途徑和時代要求。

-----------(摘編自《大數(shù)據(jù)時代社會道德治理創(chuàng)新的理論形態(tài)》)

問題：

(1) 請簡要概括文章中劃線句“在創(chuàng)造大數(shù)據(jù)的歷史過程中，每一人即是歷史的“劇中人”，有是“劇作者”表達的意思。(4分)

(2) 在促進社會治理上，文章認為大數(shù)據(jù)又怎樣的意義?請結合文本，簡要分析。(10分)

三、寫作題(本大題1小題，50分)

33、閱讀下面的材料按要求作文。

德瑞克·朱伯特、貝弗利·朱伯特夫婦是著名的野生動物紀錄片的制作者，在長達30年野外動物生活的拍攝生涯中，拍攝了25部震撼人心的紀錄片，8次獲得艾美獎。有人曾這樣問朱伯特夫婦：在肉食動物捕殺弱小動物時，你們也眼睜睜看著不去幫忙么?

朱伯特夫婦回答：是，我們能做的，只能是“無動于衷”。

根據(jù)材料引發(fā)的思考和感悟，寫一篇論說文。

要求：

用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作，角度自選，立意自定，標題自擬，不少于800字。

參考答案：

1題B

2題C

3題D

4題A

5題B

6題A

7題A

8題D

9題C

10題C

11題D

12題B

13題C

14題B

15題B

16題D

17題C

18題A

19題D

20題B

21題C

22題B

23題B

24題A

25題D

26題D

27題 A

28題D

29題C

二、案例分析題(每個14分，共42分)

30題【答案參考】

我的教育行為遵循了以人為本的學生觀的相關要求，具體表現(xiàn)在：

首先：以人為本的學生觀以為學生是發(fā)展的人具有巨大發(fā)展?jié)摿Σ牧现形铱吹搅诵娡瑢W身上的發(fā)展?jié)撃芄膭钏恼秉c

其次：以人為本的學生觀以為學生是獨特的人具有自身的獨特性每個學生的身心發(fā)展水平不同，具有差異性每個學生都要因材施教，材料中我根據(jù)小強的特點帶領學生欣賞他幫助他

最后：以人為本的學生觀以為學生是獨立意義的人，是學習的主題，材料中我充分的調(diào)動了學生的主動性幫助小強克服困難改正自身的缺點。

綜上所述作為教師要有以人為本的學生觀，促進學生全面的成長和發(fā)展。

31題蘇老師的教育符合教師的職業(yè)道德的相關要求，值得肯定。首先，

蘇老師的教育行為提現(xiàn)了愛崗敬業(yè)，愛崗敬業(yè)的要求終于人民教育事業(yè)志有高遠，勤懇敬業(yè)，樂于奉獻對工種的高度負責，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，材料中蘇老師對工作認真負責嚴格要求學生完成作業(yè)，能夠積極的去學生家里進行家訪了解學生的實際情況并有針對性的進行幫助解決。

其次，蘇老師的行為提現(xiàn)了關愛學生。關愛學生要求老師要關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生，對學生嚴慈相濟做學生的良師益友，材料中蘇老師了解情況后主動承認錯誤并且樂意幫助學生。體現(xiàn)了蘇老師具有關愛學生的品質(zhì)。

總之蘇老師的行為體現(xiàn)了崇高的教師職業(yè)規(guī)范值得各位老師學習。

32題：(1)

“劇中人”是說，我們?nèi)祟惖纳罘椒矫婷嬉呀?jīng)深深的和大數(shù)據(jù)融合在一起，并逐步改變著我們的生活和思維方式;

“劇作者”是指我們?nèi)祟愓诓⑦€將繼續(xù)推動大數(shù)據(jù)的發(fā)展。

(2)

意義：

① 大數(shù)據(jù)成為國家和政府層面的發(fā)展戰(zhàn)略，它不僅是一種數(shù)據(jù)處理技術，更是一種思維方式，一項重要的基礎設施。一個影響國家和社會運行的基礎性社會制度。在社會治理領域，大數(shù)據(jù)提供技術支撐。

② 大數(shù)據(jù)能為人們的生活創(chuàng)造前所未有的可量化的思維視角，人們能夠依據(jù)大數(shù)據(jù)做出正確的決定。

③ 大數(shù)據(jù)因其獨特的社會價值觸發(fā)了社會道德治理的技術化創(chuàng)新潮流。

④ 社會治理實踐領域，大數(shù)據(jù)在為人們提供技術的同時也是被治理的對象;因為大數(shù)據(jù)影響著人們的認知視野，改變著人們的生活、工作和思維方式;

⑤ 網(wǎng)絡社會的大數(shù)據(jù)化，對社會治理創(chuàng)新提出了更高的要求，同時在科學化、程序化、專業(yè)化、系統(tǒng)化等方面提供技術支持。