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2017教師資格證《中學教育知識與能力》復習題
一、單項選擇題(本大題共21小題，每小題2分，共42分)
1.“我們敢說日常所見的人中，十分之九都是他們的教育所決定的�！边@一觀點出自洛克的( )。
A.《大教學論》 B.《教育漫話》 C.《愛彌兒》 D.《普通教育學》
2.教師在教育工作中要做到循序漸進，這是因為( )。
A.學生只有機械記憶的能力 B.教師的知識、能力是不一樣的 C.教育活動中要遵循人的身心發(fā)展的一般規(guī)律 D.教育活動完全受到人的遺傳素質(zhì)的制約
3.教學從本質(zhì)上說，是一種( )。
A.認識活動 B.教師教的活動 C.學生學的活動 D.課堂活動
4.設(shè)計教學法的提出者是( )。
A.杜威 B.華虛朋 C.伯克赫斯特 D.克伯屈
5.“讓學校的每一面墻壁都開口說話”，這是充分運用了下列哪一種德育方法?( )
A.情感陶冶法 B.榜樣示范法 C.實際鍛煉法 D.品德評價法
6.第斯多惠有一句名言“一個壞的教師奉送真理，一個好的教師教人發(fā)現(xiàn)真理”，這句話體現(xiàn)的教學原則是( )。
A.啟發(fā)性原則 B.直觀性原則 C.鞏固性原則 D.循序漸進原則
7.提出把人格特質(zhì)分為共同特質(zhì)與個別特質(zhì)的心理學家是( )。
A.卡特爾 B.奧爾波特 C.霍蘭德 D.斯坦伯格
8.“江山易改，本性難移”和“人心不同，各如其面”說的分別是( )。
A.個性的整體性和可塑性 B.個性的穩(wěn)定性和可塑性 C.個性的穩(wěn)定性和獨特性 D.個性的社會性和獨特性
9.早晨的學習效果一般較好，這是因為這一階段的學習不受( )的干擾。
A.前攝抑制 B.倒攝抑制 C.單一抑制 D.雙重抑制
10.學生為了自己在班級中的成績排名而努力學習，這樣的學習動機主要屬于( )。
A.內(nèi)部動機 B.外部動機 C.認知性動機 D.交往性動機
11.下列哪種學習策略屬于元認知策略?( )
A.設(shè)置學習目標 B.列提綱 C.尋求同學幫助 D.做筆記
12.聽手表走動的嘀嗒聲，時而有時而無，這主要是由于( )。
A.注意的起伏 B.注意的范圍 C.注意的分配 D.注意的穩(wěn)定性
13.教師通過協(xié)調(diào)課堂中的各種關(guān)系實現(xiàn)預定的教學目標的過程稱為( )。
A.課堂凝聚力 B.課堂氣氛 C.課堂控制 D.課堂管理
14.主張“紳士教育”的教育家是( )。
A.裴斯泰洛齊 B.盧梭 C.康德 D.洛克
15.注重培養(yǎng)學生的探究態(tài)度與能力的課程是( )。
A.基礎(chǔ)型課程 B.拓展型課程 C.研究型課程 D.發(fā)展型課程
16.學習遷移理論中共同要素說的提出者是( )。
A.桑代克 B.賈德 C.苛勒 D.哈羅
17.課程有不同的分類標準，根據(jù)課程的任務(wù)分類，可以把課程分為( )。
A.國家課程、地方課程、學校課程 B.必修課程、選修課程、活動課程 C.相關(guān)課程、廣域課程、核心課程 D.基礎(chǔ)課程、拓展課程、研究課程
18.“入芝蘭之室，久而不聞其香”描述的是( )。
A.適應現(xiàn)象 B.聽覺適應 C.嗅覺刺激 D.味覺刺激
19.個體發(fā)展到初中時期，常常利用( )作為學習的工具。
A.語言 B.動作 C.文字 D.抽象符號
20.以下對心理健康輔導的描述正確的是( )。
A.心理健康素質(zhì)和能力的訓練是一個長期的過程 B.心理健康輔導一般都是通過說服教育來實現(xiàn)的 C.心理健康可以通過一兩個具體的事件解說來提高認識 D.心理健康可以通過一兩個案例分析使人提高認識
21.在下列認知風格中，容易給學習帶來不利影響的認知風格是( )。
A.場獨立型 B.場依存型 C.沉思型 D.沖動型
二、辨析題(本大題共4小題。每小題8分，共32分)判斷正誤，并說明理由。
22.競賽會造成緊張氣氛，加重學生負擔，有損學生身心健康，因此應盡量少搞競賽。
23.當學生尚未表現(xiàn)出對學習有適當?shù)呐d趣或動機之前，教師有必要推遲學習活動，先激發(fā)他們的學習興趣或動機。
24.所謂復習，就是一遍遍地重復學習。
25.沒有懲罰的教育是不完整的教育。
三、簡答題(本大題共4小題。每小題10分，共40分)
26.簡述中學生心理發(fā)展的教育意義。
27.什么是課程計劃?課程計劃的構(gòu)成要素有哪些?
28.簡述人格的特征。
29.情緒、情感過程有何作用?
四、材料分析題(本大題共2小題。每小題18分.共36分)閱讀材料。并回答問題。
30.材料在基礎(chǔ)教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的過程中，藝術(shù)教育與人的全面素質(zhì)的關(guān)系問題顯得越來越重要。素質(zhì)教育是一個系統(tǒng)，而藝術(shù)教育則是素質(zhì)教育的一個有效手段和不可或缺的方面。由于藝術(shù)教育的實質(zhì)恰恰是通過情感與心理中介的訓練和培養(yǎng)達到影響人的審美觀、人生觀和價值觀的目的。因此，它在決定人的心理內(nèi)容和發(fā)展水平上，在彌補人的素質(zhì)缺陷上，在促進人的健康的心理要素成熟上，有著其他教育方式所不可替代的功能。問題：請你談?wù)剬ι鲜鲞@段話的理解。
31.材料花園里，同學們都紛紛說了自己喜歡的花，這時全校聞名的“調(diào)皮大王，，李剛發(fā)話了：“老師，我最喜歡的是仙人掌，它雖然全身長滿了刺，但它的生命力最旺盛，而且刺叢中還能開出美麗的花兒呢!”他的話立即遭到同學們的反駁。“你們就看到它的刺了!你們仔細看看人家刺中也有花，也值得我們?nèi)ハ矚g呀!”平時從不受歡迎的調(diào)皮大王，見同學們都不贊同他，便據(jù)理力爭起來�！按讨杏谢�!刺中有花!”調(diào)皮大王的話如一股電流觸動了我的神經(jīng)，賞花與育人不也一樣嗎?我激動地走到李剛身邊，接著他的肩對同學們說：“李剛說得對。仙人掌雖然渾身是刺，但是它的刺中也有美麗的花，我們不能只看到它的刺，就看不到它的花，更不能因為它刺多就不喜歡它的花。我們對待同學也應像賞花一樣，特別是對缺點多一些的同學，更應該正確看待他身上潛在的閃光點�！ā星f種，各有優(yōu)缺點，你們說對不對?”我的話贏得了一片掌聲，李剛也不好意思地低下了頭。問題：(1)讀了上文，你能否就“刺”與“花’’進一步談?wù)勁c之相關(guān)的教育觀點?(9分)(2)你認為對個別學生的轉(zhuǎn)化，應從哪些方面著手?(9分)
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